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小學作文訓練教程

發布時間:2021-01-09 07:19:36

A. 小學二年級的作文都學哪些內容啊有一個詳細的教程表最好了。

預科班:適合即將上三年級需要初學作文的學習目標,初學作文,明白什麼是作文內,如何語句通順,順容筆成章有條理地寫出作文來 !
課程包括:
怎樣寫/好一段話/怎樣分段/怎樣避免語句啰嗦/怎樣恰當地使用標點符號/怎樣描寫人物語言和使用引號/如何做到選材生動有趣(初階版)/怎樣安排文章的詳略(初階版)/怎樣寫好人物外貌怎樣把句子寫通順/寫作文時怎樣過渡/怎樣完整地敘述一件事/如何做到寫作層次清晰/怎樣用對話展開故事情節/怎樣把一件事情寫清楚/寫命題作文有哪些步驟/怎樣開頭/怎麼結尾/如何積累寫作材料/怎麼寫好日記

B. 三年級小學生基礎訓練,習作天地

這個習作天地挺不錯的,孩子三年級就開始涉及到一些寫作的知識了,嗯,孩子可以多把這些寫作的基礎訓練進行一下,都讓孩子多看多寫,為四年級的轉折點打好寫作文的基礎,是非常有必要的。

C. 誰有小說寫作指導教程——《新人成神之路》這本書,發給我唄,我去看看

在龍空應該有鏈接,用的手機,不方便幫你找,你可以去龍空提問,效率會更高

D. 作文教材推廣機構哪裡有我有一套中小學作文培訓系列教程,是作文培

記得那是抄我六歲的時候,我經常看到一些大哥哥、大姐姐在柏油馬路上自由自在地滑著滑板。看著他們那樣自如,我真是羨慕極了。纏著爸爸也給我買一個滑板,爸爸最後無可奈何地答應了。決定下午帶我去買滑板,我高興得一蹦三尺高。下午終於到了,爸爸跟著我到了商店,由我挑,我挑了一個藍色的,一共150元。爸爸付了錢後,我就像背著寶貝似的向家跑去。一回到家,我迫不及待地把滑板從袋子里拿出來,戴上防護,一切准備好,我便開始在家裡練習了。我雙手扶著桌子,慢慢地把腳放在了滑板正確的位置上,雙手扒在桌子上,雙腳跟著滑板一起動,練了一會兒,我便試著雙手離開桌子滑,嘿!這滑板太滑了,怪不得叫滑板呢!我一屁股坐了下來,痛得「哇哇」大哭起來。像這樣好幾次,我噘著嘴坐在地上摸著摔疼的屁股,心想:好難哪!我真想放棄了,爸爸好像看出了我的心思,說「做任何

E. 發個《小說寫作教程——虛構文學速成全攻略》的TXT給我1149147209 謝謝

大綱為整部小說的根基,對編寫小說至為重要。很多小說創作人,在剛開始創作小說的時候,都沒有編寫大綱的習慣,而這個情況,往往會帶來很多的問題。
大綱猶如船舵
大綱有如船隻的舵,它能為整個航行過程提供正確的方向,讓船隻在海中航行時不致迷失方向,也不會走遠了路,平白浪費氣力。如果創作人能夠為小說定下一個完善的故事大綱,在編寫小說時,便不會有故事發展失控的情況出現,也不會把故事主幹和副線混淆,浪費筆墨於無關宏旨的情節之上。
很多學生或者初次嘗試小說創作的人,都對編寫大綱感到有困難,原因可能是老師對如何編寫大綱沒有作出指導,或者是在解說時過於簡單。很多同學在編寫大綱時,都只是簡單的以幾句說話來概括。例如第一段是故事開端,第二段是故事高潮,第三段故事結束。這樣的陳述,並不是故事大綱。
起、承、轉、合基本模式

故事著重「起、承、轉、合」;編排事件出現的次序,製造麯折、伏筆與懸念,吸引讀者追看。

一個故事,甚至一部百萬字的鉅著,其實都是以「起、承、轉、合」作為故事發展的基本模式;而故事情節的描述,則需要以「時、地、人、事」作為陳述的重心。明白了這個根本,便知道小說的大綱是以清楚陳述「起、承、轉、合」與「時、地、人、事」為目的。
「起、承、轉、合」是指整個故事的發展過程。故事如何開始,開始了以後又帶來甚麼問題,為了解決這些問題,需要加入甚麼新的元素,最後如何把問題解決,這便是最基本的故事發展模式。
為了讓讀者清楚明白故事是如何發展,必須清晰地交代事情發生的時間、在甚麼地點發生、甚麼人牽涉在這事之內,而最重要的當然是發甚了甚麼事。這便是所謂的「時、地、人、事」。
時、地、人、事元素
當選定了小說主題之後,便可以構思故事,以表達小說的主題。把故事的情節詳細地記錄下來,便是故事大綱的雛型。例如要寫一個有關謀殺的偵探故事,便在要簡要地寫出時代的背景,案件發生的時間,涉及的人物,與及案件發生的經過,或案件發生後的情況。
有了這些「時、地、人、事」的元素後,便可以開始編排整篇小說發展的「起、承、轉、合」。把不同的事件,安排出現在讀者眼前的次序,使讀者對小說的情節逐一明白,從而製造故事的曲折、伏筆與懸念,起了吸引讀者追看的興趣。
編寫大綱的過程,可以讓創作人對整部小說的內容,來一次深入而詳細的思考。把故事的情節,全部在腦海中排演一次,找出故事中不合理的地方,加入增加讀者閱讀興趣的元素,使小說能夠更加精煉,更加有說服力,從而成為一部成熟的作品。
當創作人寫好故事大綱,其實已經完成了小說創作最重要的一個步驟。一個完善的故事大綱,並不是一蹴而就的事,是需要多作閱讀、多作思考、多作嘗試、多作練習的。

我個人覺得這東西是不能速成,也不應該速成的
想要寫出好的東西,那就多讀多看多領悟吧。
隨著時間的推移,還有你寫出東西的增多,自然就會有成長了。捷徑,速成什麼的,是不存在的。


首先,你要把人物一個一個列出來,各種性格阿,故事阿,家庭背景阿,種種阿。
其次,人物關系你要全部鏈接好,然後仔細想想他們故事的聯系要如何如何讓人抓狂之類的。
字數是個關鍵,強大的小說一般文字都特別的多的,你也知道啦,哈哈。
嗯,再然後嘛,結局你決定!

F. 小說寫作教程的作品目錄

第章寫作規律
客觀規律
修修補補
舉重若輕
迎難而上
第2章創作理論
過程
作為需求的故事
故事就是我們
需求有多深?
手法
完整的故事
大大的「我」
最大的回報
因與果
第3章麻辣故事
添點故事味兒
10分鍾練習題
麻辣的配料
關鍵區別
虛構文學是骯臟的游戲
練習
第4章精益求精
沖突、行動和結局
首要部分及相關思考
渴望、障礙、行動
幸福的運用
每況愈下
練習
第5章自我修訂
自我修訂
練習
第6章動人以情
思想活動
有關思想活動的一些思考
情感與思想的關聯
擔心、害怕、希望
有多少情感?
一點點溫情
不可抗拒的力量
熟悉的事物
關於思想活動的最後思考
練習
第7章呈現展示
第8章再創作
不排除任何情況
萬事不容易
反其道而行之
多重任務
阻滯
倒敘
對話
關於「為什麼」的技巧
寫過了頭
裁剪
刪還是不刪
練習
第9章偏方小議
練習
第10章原創性與普遍性
原創性與情節結構的普遍性
練習
第11章視角種種
練習
第12章見縫插針
5分鍾堅持30天
從30天到365天
最糟糕的情況
無所事事=有事
產出
感受一下
懶懶散散
先跳再看
練習
第13章重負可釋
剃刀原理
第14章從短到長
從短篇小說到長篇小說
練習
第15章阻塞與解塞
作為敵人的觀眾
遭遇阻塞
罪魁禍首
為什麼受苦的總是我?
多久才算太久?
才華要麼有,要麼就沒有
樓梯上的小鬼
瘋子的國度
萬惡之源
治理之道
有益的點子
補救措施
軼事數則
每天預備清單
結論
練習
第16章舞台與銀幕
影視劇本
舞台劇本
練習
第17章市場營銷
投稿的時機、途徑和為什麼
投稿
練習
結語

G. 新聞寫作與報道訓練教程怎麼樣

之前沒有查閱相關資料或者經人推薦,只是打發午休時間在圖書館閑轉,又是隨便一插代書板拿到版了這本書.朋友權電話打來催促見面,隨手抽下來,想著回去大略能讀讀. 如今剛剛看過一半.覺得很有收獲.這是美國人Carole Rich著的,用例之廣泛,提供的訓練模式之簡單易行,實在是讓人欣喜. 也不得不佩服人大的鍾新教授以及他的學生們,能將這樣操作性極強的外文書翻譯的如此准確審慎. 內容形式上很簡潔.沒有多餘的廢話.針對新聞寫作與報道這一主題分化了許多大大小小的類別,特別是細節,可以體現出優秀新聞工作者的良好素質. 雖然是國外的書.用例也為國外媒體實例,不過只稍用心,便可以拿來運用.確實有身臨其境的實踐快感.至於語法習慣鍾新等已做了良好的工作,不會覺得有不妥之處. 只是唯一需要注意的,是一些媒體報道的技巧或是理念在西方社會適用,可是在中國嚴格的新聞審查制度的大環境下,是行不通的. 但即便是草草翻至一頁,讀過五分鍾,也能收獲許多. 對於學生尚如此,對於已經從事新聞工作的人亦是如此.

H. 閱讀與寫作教程答案

漢語閱讀與寫作教程》系2005—2006年北京大學主幹基礎課立項教材。全套書共有初級、中級、高級三內個系列,容每個系列分Ⅰ、Ⅱ兩冊。初級本的使用對象是具有一定漢語基礎、掌握了800—1000漢語詞彙、漢語水平相當於HSK3—4級的留學生。本書注重閱讀與寫作的有機結合,培養學習者的基本閱讀技能和寫作技能。無論是閱讀部分還是寫作部分的安排和設計,均以國內外漢語教學界先進理論成果為指導,盡量組成一個嚴密完整的漢語閱讀寫作訓練體系。學完本階段教材應達到中級初始水平。每冊共12課和2個復習課,各課包含兩篇閱讀和一篇寫作,因而可以延伸為26篇閱讀和12篇寫作內容。主課文既是閱讀材料,同時也可作為寫作範例或參考材料。復習課可用於復習、測試或補充學習。各課結構為:學習目的(包括內容提示、閱讀技巧、寫作要求)——熱身問題——閱讀材料(包括閱讀提示)——個人理解——閱讀理解——重點詞語——詞彙練習——合作學習——寫作練習(包括寫作模板和要求)——相關鏈接。
編輯本段目錄

I. 《新聞報道與寫作》和《新聞寫作與報道訓練教程》選哪本書比較好

《新聞寫作與報道訓練教程》更好些

中文版《新聞報道與寫作》能為在中國學習新聞學的學生提供一些關於新聞學的最基本的內容與教益,這些內容是一個記者成長的起點。《新聞報道與合作》一書向學生展示了如何分析事件,以及如何在新聞報道中綜合這些分析。一個負責任的記者應懂得把事件放在特定的社會背景中來思考,來發現其原因和結果的重要性。這意味著,記者不僅要不斷發展采訪報道的技巧,還要擴展對人的理解,對所處的文化和社會的理解。

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《新聞寫作與報道訓練教程》內容不是一般的豐富,而是相當的豐富。改革開放以來,主要是20世紀80年代,在我接觸過的不下10本譯自美國出版的同類教材中,就豐富性這一點而言,不僅那些10多萬字篇幅且內容單薄的教材不能望其項背,就連那些我們曾經認為內容較為充實的教材,也不能與其匹敵。時間過去了一二十年,當年有些教材已一版再版,多次修訂,不斷增厚。往厚度發展,似乎成了當今美國許多新聞采寫實務教材發展的趨勢。但就內容的豐富性而言,在中譯本中,依我看,仍然沒有一本能夠超過《新聞寫作與報道訓練教程》第三版。

J. 急求岳海翔主編公文寫作教程第六章課後寫作訓練第一題答案!!!

公文寫作是靠自己通過工作實際慢慢積累起來的寫作功夫。
別人只能給你寫作思路,內容和質量靠自己的積累。

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