⑴ 一篇以「刻苦有恆」為話題的高中作文，700字左右
學貴有恆 「人貴有志，學貴有恆。」這個道理是千百年來人類在實踐中總結出來的。它深刻地闡明：人最可貴的是有志向，學習上最難得的是有持之以恆的精神。 世界上不是有許多具有這種精神的學者嗎?馬克思的才能是驚人的，這是因為他在學習上有持久精神和堅韌性格。他說：「在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。」魯迅的文學修養是出眾的，這是因為他在學習上有刻苦的精神，有恆心。他曾經說：「哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了，把握時間就等於延長生命。」貝多芬之所以成為舉世聞名的音樂家，是因他有持之以恆、不畏勞苦的精神。正如他說的那樣：「沒有一天不動筆，如果我有時讓藝術之神瞌睡，也只是為了使它醒了以後更加興奮。」 然而有些人，他們不懂得「學貴有恆」的道理。他們認為天天學習太單調乏味。還有些人，他們的理想十分遠大，但由於沒有恆心而未能實現。法國作家喬治"桑的小說《賀拉斯》中生動地刻畫了這樣一個典型人物：他有理想，說了不少豪言壯語，甚至在夢中也在追求豐功偉績，可一旦動手實行，就在困難面前一籌莫展；遇到挫折就垂頭喪氣，一蹶不振；在學習上則是一曝十寒，最後落得年華虛度、一事無成的下場，成為人們的笑柄。事實證明，只有把想和做結合起來，腳踏實地，堅持不懈，才能獲得成功。荀子雲：「鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。」說的也是這個道理。 學習過程就是不斷克服困難、解決矛盾的過程。它就像兩軍陣前的交鋒，不堅持到最後一刻，就會前功盡棄，一敗塗地。科學知識就像是光輝燦爛、琳琅滿目的大寶庫，它需要人們不斷地探索，吸收其養料。無數事實證明：做學問是不能一蹴而就的，只有通過刻苦有恆的學習，才能吸取人類創造的知識財富，來豐富自己的頭腦，也只有這樣，才能在科學上、藝術上取得成就。不難理解，如果達"芬奇不從畫蛋入手，苦練基本功，日復一日，久而不怠，他會有那麼高的藝術成就嗎? 以前我對「學貴有恆」並沒有體會，在學習的過程中我曾經當過敗兵，做過俘虜。就拿學習外語來說吧，我想學外語，學好了它，將來就能成為溝通中外關系的使者。初學時，我的心就像是凌空高飛的大雁，但一落實到行動上，就總是忽冷忽熱，結果一無所得。失敗教訓了我，我開始下定決心，堅持不懈地學習，不向困難低頭。通過幾年的學習實踐，我的外語成績不斷上升，我也對「學貴有恆」的道理體會得更加深刻。我深深地認識到：成功的航船隻能航行於汗水的海洋，成功者的最大奧秘在於持之以恆。 光輝的目標，偉大的勝利，是從自己的腳下升起的。一個人在事業上沒有「鍥而不舍」的精神，怎麼會有「金石可鏤」的壯舉呢?生活就是這樣公正，勝利從來都是屬於那些勤奮刻苦、持之以恆的人的。 解析：「學貴有恆」是個不大好寫的題目，但作者巧於構思，精於選材，善於論證，長於表達，文章寫得有血有肉，頗有動人的力量。作者沿著確立論點、擺出事實、講清道理、聯系實際、推出結論的步驟層層遞進地完成了論證任務，層次清楚，邏輯嚴密，渾然一體。例文二 「惟苦學論」可以休矣 在學校，在家裡，經常聽到這樣的訓教：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」，「不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香」，「學習就要吃苦，不吃苦就不會取得好成績」。難道真是這樣? 請不要迴避現實吧!我們學生現在學習生活的確是夠苦的了。清晨，當鬧鍾把我們喚醒，我們匆匆背起沉重的書包往學校里趕，腦際里閃現的全是老師留的作業。為了完成學習任務，日夜在題海中遨遊，做到夜深人靜，那一道道既有難度又有深度的補充題，搞得人筋疲力盡。唉!我們不止一次地哀嘆：「如今當個學生真苦呀!」 白天，坐在明窗凈幾的教室里，我們把整個身心都交給了老師。一個45分鍾連著又一個45分鍾，腦子里那五花八門的知識像走馬燈一樣次第出現：剛才還是在「楚漢相爭」的戰場，忽然就進入了「萬有引力」的迷宮；這一節還沒結束「桃花源」的游賞，那一節「平面幾何」的殿堂便拉開了帷幕。我們全神貫注，任憑敬愛的老師領航導游，神經綳得緊緊的，說實話，對待學習可謂專心致志。晚上，回到家裡，父母依然把我們關到小屋裡，我們電視難得看，音樂不能聽，仍舊上緊思想的發條，我們老老實實地完成各科作業。可憐天下父母心呀!「吃得苦中苦，方為人上人」，這諄諄教誨不絕於耳。試問：這樣的學習生活，難道不算苦嗎?誰解其中味呢? 我們鼓囊囊的書包里，除了課本和作業之外，各種各樣的「導學」、「練習」、「解難」、「指津」的書籍資料，幾乎是與日俱增，要讀、要背、要寫、要練，學習上的「大運動量」搞得我們簡直不堪忍受。苦哉?苦乎!這的的確確都集中在我們這些尚未成年的學生身上。 擺出這些事實，並不是反對父母和師長的良苦用心，也並非排斥刻苦求學的傳統美德。而只是想提出一個問題來：苦學是成才的惟一道路嗎?不如此就不能培養出高水平的人才嗎?我想，答案是否定的! 學海茫茫無涯，何時才能苦到頭呢?一味地強調苦學，物極則必反，超過了限度就會走向事情的反面。據一家青年報載：記者曾在某校調查，學生視力大幅度下降，14—16歲的學生近視者佔23％；學生體質狀況不佳，佝僂、駝背者增多。真是觸目驚心呀!這種惡果的產生與苦學不無關系吧!難道「惟苦學論」不可以休矣? 我們青少年正處在長身體、長知識的時期。我們需要學習科學文化知識，我們也需要陽光雨露似的各種營養。隨著教育改革的不斷深入，許多有智有識的優秀老師已經創造了樂學和巧學的經驗，這是減輕學生負擔、有益於身心健康的可喜成果。古人也曾說過：「善學者，師逸而功倍。」這正是我們熱切希望的。願改革的大潮沖開「惟苦學論」的桎梏，願嶄新的樂學之風，讓我們帶著歡笑，帶著歌唱，健康成長。
⑵ 關於「恆」的作文
恆是持之以恆，堅持不懈的信念；恆，是在各種誘惑前不所動搖的力量；恆是遇到坎坷阻礙時勇敢越過，不因此墮落的勇氣。
恆總是在身邊若隱若現，依稀記得有一次體育考試，本來體育成績就滿分的我，這次竟然升起了一絲絲的畏懼感，原因是我遇到了強大的對手。哨聲吹響，我很快沖出了起跑線，像一隻豹子沖向前，第一圈，我保持第一名，可到了第二圈體力有所下降，體力有所不支，但在班主任和女生的加油聲下，我仍拼盡全力，與強勁的對手小明爭分奪秒。
第三圈，第四圈……到最後100米沖刺了！我望著眼前的路，咬了咬牙，抬起似乎灌滿了鉛的腳，猛地加快速度，像一隻利箭一般沖向終點！我超過了小明！3分43秒！我望著有點不服氣的小明，小明瞪著不服氣的眼神，沖我著喊道：「只不過相差一秒，下一次，我還和你比！」我點了點頭，心裡壓抑不住興奮！
回到宿舍，我躺在床上，卻久久不能入睡，心裡想著一個問題：如果我當時停下了，或者放慢了腳步，會怎麼樣？拿不了第一，取不得滿分……一個一個回答在我腦海中迴旋著，卻無法消逝。最終我還是總結了這次能獲得成功的原因，是恆心！是恆心鑄造了我的一百分，是恆星讓我懂得堅持……
我不禁想起了之前不停訓練的那個身影。每一個早晨，我迎著涼爽的晨風，做著迎體向上，練著仰卧起坐，一圈圈的追逐跑，加速跑，才最終鑄造了它——滿分的成績。恆，是付出汗水付出艱辛的過程，而成功卻恆的結果，恆是成功的墊腳石，我渴望成功！
恆，就像茫茫大海中的一朵浪花，那麼渺小，但又是那麼美麗。若沒有這朵小小的浪花，我可能就被淹沒在無盡的大海中。恆又像是迷茫在黑夜中的一顆明星，如果沒有這一顆明星，就猶如沒有方向，只能在原地不停地打轉，永遠也無法前進。台上十分鍾，台下十年功，萬般的准備，只是為了考試的最後沖剌，這多麼需要恆的精神啊！
我想著想著，漸漸地，沉入甜美的夢鄉中了……
⑶ 關於持之以恆的作文，800字
我曾經聽過這樣一個故事:一個木匠一生勤勤懇懇,工作不分晝夜,領導交給的任務總是用十二分的能力去完成。在他要退休時，老闆讓他再蓋最後一座木屋，他很不解，並沒有像以往那樣認真工作，而是囫圇吞棗，故意偷工減料，提前完工。沒想到的是,老闆卻拿著鑰匙對他說：「這所房子歸你了，算是獎勵把。」
這個故事讓我醍醐灌頂。不難想像，木匠有多麼後悔。可這又能怪誰呢?只能怪他自己不會持之以恆，善始善終罷了。
古往今來，這樣的例子數不勝數，有多少人因為缺乏毅力和恆心而使事業半途而廢，有的人甚至在最後的關鍵時刻不能堅持到底而遺憾終生。
《詩經﹒大雅﹒盪》里曾說過：「靡不有初，鮮克有終。」就是說人們往往能很好地開始做一件事，卻很少有人能將它完整的做完。堅持說起來容易，做起來卻異常艱難，他不但要求有克服一切困難的勇氣,還要有堅韌不拔的毅力，這是一般人所缺乏的。但是，想要做好一件事，大到驚天動地，小到日常的雞毛蒜皮，無不需要有持之以恆的精神。世界上很少有一帆風順的事，大大小小的困難和誘惑在阻撓你，迫使你放棄，這時如果你沒有勇氣戰勝困難，沒有堅持下去的恆心，就只能半途而廢，一事無成。尤其是在成功前夕，在最艱難，最考驗人的毅力的時刻，挺過去了，燦爛的陽光就會灑在你身上，稍稍鬆手，就會與成功失之交臂，很久都籠罩在悔恨的陰影之中。因此，想要成功就必須具備持之以恆的精神，不論路有多長有多曲折，只要自己不放棄，堅持到底，你就會充滿驕傲的站在勝利者的領獎台上。
宋代詞人蘇軾說：「古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志」。相信我們每個人都不願功虧一簣，那就讓我們從現在起，培養自己的恆心，善始善終的做好每一件事情吧。
⑷ 志與恆為題目的作文 800字
尊敬的同學們，老師們，大家好！
我演講的題目是《學貴有志，學貴有恆》
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這對座右銘激勵著多少仁人志士苦其心志，餓其體膚。
先其志，後其恆，方能學業有成，必定成就一番事業，成一方棟梁。立志向，明確目標；樹恆心，堅持不懈，善始善終，才會舞出你美麗人生。
燕雀安知鴻鵠之志哉！是啊，家雀怎知鴻鵠的志向呢。家雀在明媚的陽光下無憂無慮的生活，鴻鵠卻為自己而煩憂，重重煩惱，敢於天公試比高。不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。浪漫主義色彩的李白，一把佩劍，乘長風，破萬里浪，逍遙自在走天涯；古代地理學家徐霞客，一個籮筐，跨峻嶺，縱橫萬里，閱歷山川寫著作；辛苦的奧運志願者，一個微笑，獻愛心，細心服務，邀八方客聚北京……
只有恆心才能使你達到目的。成就事業，需立志，但卻不能常立志，要立長志。喊破嗓子，不如甩開膀子。用實際行動來證明你的這一切，堅定你的目標，你的信念，要有壯士斷腕的決心，必定會成功。
當鐵杵磨成針的時候；當歲月匆匆從碗里溜走的時候；當孟姜女哭倒長城的時候；當日歷翻開一頁頁的時候……現實已悄然而至，為前程為光明，我們努力吧。
一套完整的構思，一套完整的夢想，就不會盲目的去做，也就不必徘回，掌舵好方向，想成功競發。
十年寒窗苦讀，嘗盡書中酸甜苦辣，寶劍磨礪而出，梅花苦寒而香。還有不到一個月的時間就高考了，節奏加快了，我必須調整好心態，去迎接最後一輪復習，跟上節奏，加快步伐。
即將高考了，我會努力地拼搏還有這一個月的日子，決不會辜負父母的期望和老師的栽培。
決定我的命運的時刻到了，能不能實現這個一直讓我魂牽夢繞的大學，就要靠自己努力了。我相信這一份志向，一份恆心，更有一份自信，才會夢想成真。
於此同時，請許我向全國即將高考學子們送上祝福：祝你們金榜高中！
我的演講完了，謝謝大家！
⑸ 高中作文 議論文 題目:貴在持恆 使用縱向議論 （引論 正論 結論） 800字左右 謝謝
議論文論點提出的五種形式：
1.題目本身就是論點 《儉以養德》
2.在文章的開頭提出論點 《談骨氣》
3.在文章的中間提出論點 《想和做》想和做是分不開的，一定要結合起來
4.在文章的結尾提出論點 《生於憂患，死於安樂》
5.從文章中歸納出論點 《從三道萬》
【附：給我自己准備的！】
中考 議論文 專題復習講義
一、復習目標
1.使學生明確考試要求。
2.掌握議論文的相關知識。
3.能運用議論文的重要知識點來指導閱讀，解決議論文閱讀中的相關問題。
4能夠較順利地完成議論文閱讀。
二、重點
把握議論文教學中的一些常見的考查要點
三、難點
運用議論文的重要知識點來解決議論文閱讀中的相關問題，提高學生閱讀議論文的能力。
四、復習思路和內容
1.交待考試要求並作簡要說明。
2.明確議論文的文體知識：
(1)議論文的概念； (2)議論文三要素； (3)議論文的論證方式；
(4)議論文的種類； (5)議論文的結構； (6)議論方法； (7)議論文的語言特徵。
3.進行完整的議論文語段綜合訓練。
五、復學過程
1.按照漳州市課程改革試驗區初中畢業考試說明中提出的考試要求，向學生交待現代文閱讀的九點要求。
2.明確議論文的文體知識。
(1) 議論文的概念：
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。 議論文是以理服人。
(2)議論三要素：
論點、論據、論證是議論文的三要素，三者缺一不可。
①論點：就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。 議論文的論點和分論點
如何找中心論點呢？
A.看文章的標題。議論文的標題有論點型和論題型兩種類型，此法適用於論點型議論文，如《繼續保持艱苦奮斗的作風》。
B.在正文中找體現作者主要觀點的句子，此法適用於論題型的記敘文。議論文的中心論區一般在開頭部分，如《談骨氣》。開篇就是「我們中國人是有骨氣的」便是全文的中心論點；有的中心論點在結尾，如《紀念白求恩》號召大家學習白求恩同志「毫不自私自利的精神」 ，是結論，也是論點；還有少數議論文的中心論點在文中，如《想和做》一文先針對生活中常遇到的現象「空想」和「死做」提出論題，進而提出中心論點「想和做是分不開的，一定要聯結起來」。
議論文論點出現的五種形式：
1.題目本身就是論點 《儉以養德》
2.在文章的開頭提出論點 《談骨氣》
3.在文章的中間提出論點 《想和做》想和做是分不開的，一定要結合起來
4.在文章的結尾提出論點 《生於憂患，死於安樂》
5.從文章中歸納出論點 《從三道萬》
② 論據：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據。任何論點，只有被充分的根據作證明後，才會有說明力；沒有根據的論點，既使正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態度的同時，，也必須提出充足有力的根據，比如贊成什麼，為什麼贊成，認為某個現象不好，根據是什麼，這樣才能做到有根有據，以理服人。
---------議論文論據的兩種形式：擺事實 講道理
議論文的論據可分為以下兩種類型：
A.事實論據：事實論據包括史實、典型事例、統計數字等。如《談骨氣》中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對國民黨特務的手槍拍案而起，就是三件事實。
作為事實論據的材料必須真實、確鑿、並且有代表性，所選的事例和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力，影響了議論效果。
B.道理論據：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等。
明確道理論據要注意：描述性的話，即便是領袖和名人說的也不能算作道理論據。如《儉以養德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話，魯迅的話展示了他節儉的生活作風；高爾基的話展示了列寧節儉的生活作風，二者都是事實論據。
③論證：議論文中的論點和論據，是通過論證組織起來的，論證是聯系論點和論據之間的邏輯關系紐帶，是運用論據證明論點的過程和方法。
議論文的論證過程按其中心論點的出現部分可分為兩類：
A.演繹論證：即中心論點出現在開頭，先擺論點，後擺論據，也即議論文常用的思維過程：提出問題---分析問題---解決問題。如《談骨氣》就是這種論證過程。演繹論證是把論點放在開頭，開門見山，先聲奪人，使所論證的觀點主張更突出，旗幟更鮮明，使論據的選擇有理可依，緊緊圍繞中心。
B.歸納論證：即是擺事實，再得出結論。如《應有格物致知精神》，先提出中國學生應該怎樣了解自然科學的問題，然後闡述了中國古代文化背景、儒家教育理論、中國教育現狀、科學發展進程、現代社會發展趨勢等。其間列舉了反面事例，如王陽明的觀點、自己在美國長大學物理的事例；也舉了正面事例，如對竹子的正確研究方法等事例，最後自然而然地歸納出本文的論點：我們應該有真正的格物致知精神，即需要培養實驗的精神，不管研究自然科學，還是研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態度，要靠實踐來發現事物的真相。這種論證過程，以真實可靠的道理和事實開路，水到渠成，得出論點，使人不可辯駁。
(3)議論文的論證方式：
議論文的論證方式有以下兩種：
①立論：直接提出並闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為「立論文。」 《繼續保持艱苦奮斗的作風》就是一篇立論文。
②駁論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為「駁論文」 。
閱讀「駁論文」，首先要弄清文章反駁的觀點，如《中國人失掉自信力了嗎？》一文針對當時有些人散布中國人對抗日前途失去信心的悲觀論調進行批駁。
其次，弄清反駁的方法，一般有三種方法：駁論點；駁論據；駁論證。由於議論文是由論點、論據、論證三部分有機構成的，因此駁倒了論據或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣的效果。一篇駁論文可以把幾種反駁方式結合起來使用以加強反駁力量和說服力。
A.反駁論點：即對對方的論點進行批駁，指出它是荒謬的、虛偽的，這是駁論中最常用的方法，又分為直接反駁和間接反駁。
直接反駁即直接指出對方的荒謬。這種方法有的是引用確鑿的不可辯駁的事實，有的是從理論上進行透徹的解剖和分析。
間接反駁又分為兩種方法：一種是對一些對方的論點進行合乎邏輯的引申，使敵論點露出馬腳，以此駁倒對方，即歸繆法。另一種是證明與對方相對立的論點是正確的，那麼相反也就證實了對方的論點是錯誤的，即反證法。
B.反駁論據：即揭示對方論據錯誤，以達到駁倒對方論點的目的。因為論點是由論據來支撐的，駁到了論據，就使論點站不住腳。
C.反駁論證：即揭露對方在議論過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據之間的矛盾等。
在議論中，雖然有立論、駁論兩種議論方式，但並不是完全分割開來的，因為破的目的也是為了立，所以在運用時，立論和駁論常常是相互聯系，交替使用的。
(4)議論文的種類：
議論文的范圍很廣，形式也多種多樣，主要有以下幾種：
①政論文：即針對當時政治問題發表看法，提出見解的議論文。如《中國人尋求救國真理的道路》。
②評論：即評述某一事件、社會現象、思想傾向、公眾普遍關心的問題的議論文。如《紀念白求恩》。
③雜文：即直接反映社會事實的文學性論文。它具有短小、活潑、鋒利、雋永的特點，是一種戰斗性很強的文體。如《中國人失掉自信力了嗎？》
④感想：即讀後感、觀後感、雜感等。是人們閱讀小品、觀賞影視戲曲或體驗某一生活經歷後，在某一方面有了感觸，得到的起示，結合現實生活中的問題發表的議論。
(5)、議論文的結構：
議論文的基本結構是：引論----本論----結論。
「引論」又叫「緒論」，是提出問題的部分。好的引論應當簡明新穎。
「本論」又稱「正論」 ，是分析問題，用論據來證明論點的部分，是文章的主體。好的本論應做到緊承引論，縱橫展開，有理有據，嚴密緊湊。就本論部分的論證結構，主要有以下幾種形式：
①並列式：展開的各層次關系是平等的，沒有主次、沒有強弱，或是分論點之間的關系並列表述，或是圍繞一個論據，從不同角度、層次論證同一觀點。
②對照式：把兩種觀點加以對比，通過二者對比，突出論證其中一方面的正確性，往往一方面用墨較多，作為論證重點，而另一方面用墨較少，只作陪襯。
③層進式：文章各層次之間層層深入，步步深入。可以是由表及裡，從現象入手，分析原因，找出症結，指明性質，提出解決問題的方法。
④總分式：文章各層次之間有總說和分說的關系，論點在各層次之間的分論點中體現，而各層次的分論點由總論統領，可以先總後分，也可以先分後總。
「結論」是解決問題的部分，通常被放在文章的最後，與引論相呼應。好的「引論」能深化論點，照應開頭。
(6)論證方法：
①論證方式與論證方法的區別：論證方式是就議論文總體而言，即一篇議論文就一定的事件或問題，要闡明自己的見解和方法，是以正面論述為主，還是以批駁片面的、錯誤的甚至反動的言行為主，也就是說，議論方式可以分為兩大類：立論和駁論。
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據間的邏輯紐帶。它和論證方式的基本區別在於：論證方式是指一篇議論文所採用的論證的基本形式，論證方法是指在論證過程中所採用的各種方法。
②常見的論證方法有以下幾種：
最基本的論證方法：擺事實、講道理
常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬於舉例論證，如引用名言則屬於道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有「同樣」「諸如此類」等詞語
下面細談四種在議論文寫作時常用也比較好用的論證方法。
一、例證法
例證法也叫事例論證，是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。它是議論文寫作中最常用的一種論證方法。「事實強於雄辯」，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例證法，必須注意以下幾個方面：
1、事例要典型、確鑿、有影響力。一般來講，應優先考慮著名的人物或事例，慎用校園、家庭、市井街頭的瑣碎事例。
2、事例的敘述要簡明扼要，切忌拖泥帶水，過於詳細。舉例是為了證明觀點，不是為了弄清事實，切忌本末倒置。
3、事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點面結合，古今中外相映成輝。同類事例掌握多時可考慮採用句式排比列舉。
4、事例列舉之後要簡短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無證。
5、勤於積累，精於篩選。「書到用時方恨少」，平時多讀書報，摘記、剪貼是主要手段。積累多了，自然能融會貫通、左右逢源。
二、引證法
引證法也叫道理論證，是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學規律的俗語諺語警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。
引證法在考場或平時練筆寫作中的使用頻率僅次於例證法。由於引證法引用的是世人公認的思考結晶，能夠深刻地反映事物的本質已為無數事實所證明，所以具有巨大的說服力。
怎麼用好引證法呢？
1、所引用的名言警句等針對性要強。每句名言都產生於特定的背景，都應用於特定的交際目的，即使談同一個問題，也有不少名言可供選取。要仔細分析每個道理論據的特有功能，將它引用到最恰當的語言環境之中。
例如：強調立志的重要性，要選用「三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志。」強調志向高潔遠大，要選用「燕雀怎知鴻鵠之志」，某同學沉湎於上網，要選用「玩物喪志」，某同學不能只持之以恆、一暴十寒，要選用「有為之人立長志，無為之人常立志。」
2、要簡潔，不宜過多。議論是在發表自己的見解而不是在介紹他人的見解。引用他人的話，目的是為了讓讀者更加信服自己的話，自己的話應是議論的主體，應是全文最醒目的部分。過多的引文，很容易將自己的分析淹沒。
3、要注意直接引用和間接引用的區別。直接引用務求文字、甚至標點均准確無誤；間接引用只須述其大意，但要注意人稱的轉換。
三、喻證法
喻證法是用設喻來論證論點的方法。
在議論文中，設喻可以使論點更易懂、更風趣、更容易獲得讀者的認同。喻證法能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動。
運用喻證法必須注意以下三點：
1、以小見大，就近取譬。要精選生活中細小的、人們熟悉的事物做為設喻的喻體。喻體如果不是讀者常見熟知的，就達不到喻證的目的。
2、喻體不求形似，求神似。做為喻證的喻體與做為比喻的喻體不同。比喻的喻體是為了強調特徵，描繪事物，側重形似，以形比形；而喻證的喻體是為了闡發觀點，以正視聽，力求神似，以義取形。一定要對自己所要論爭的對象和用來設喻的事物之間的對應關系進行細致入微的體味與揣摩。
3、精剖喻體，絲絲入扣。《拿來主義》中魯迅先生的喻證法運用得是很經典的。他用「大宅子」比喻「文化遺產」；用「孱頭」、「混蛋」、「廢物」來批判三種對待文化遺產的錯誤觀點和態度；用「魚翅」、「鴉片」、「煙槍、煙燈」、「姨太太」來比喻文化遺產的幾個組成部分；用「佔有」、「挑選」、「創新」來說明批判繼承文化遺產的三個步驟。十分貼切，渾然一體，令人信服並不由得拍案叫絕。
四、比較法
比較法也是一種常見的論證方法，分對比與類比兩種。
1、類比法
所謂類比，就是藉助某個或某幾個類似的故事、實例或寫作者安排的情境，進行由此及彼的推理。
用於類比的事物大致有這么幾種：古今中外的史實、神話傳說、寓言、寫作者自己創設的情境等。
運用類比要注意所選取的「類體」要同類，不能相對或相反；在類比之後要剖析，要善於揭示，一語破的，一刀見血。
2、對比法
所謂對比，就是把正反兩方面的論點和論據加以剖析對照，達到否定錯誤觀點，樹立正確論點的目的。
運用對比要注意所選取的「對體」的正與誤、是與非、新與舊的區別要非常明顯，要有突出的互相對立的關系；必須要對所要論述的對象的矛盾本質有深刻的認識；可以是人對人、物對物，也可以是縱向比較或橫向對照。
當然，以上所概括的這幾種論證方法，僅僅使用其中的一種，有時論述也會過於單薄。為強化說服力，許多議論文兼用多種論證方法。不過，使用多種論證方法一定要注意突出其中的一種，才會給人留下深刻的印象。
⑹ 高中作文永恆的微笑
曾經和許多人一樣，認為蒙娜麗莎那神秘的微笑是永恆的，認為那是任何微笑都無法超越的，直到今天。
第一節語文課，照例有一個同學演講。我對她的期望很高，因為她叫昕悅。她是個很漂亮的女孩，平時說話的聲音很甜，也很美，只是有些活潑中的柔弱。
她
走上講台，一段平淡的開場白，平淡的話語，平淡的微笑，正如她描述的一個平淡的人家平淡的愛的故事。我不免有些失落。當故事漸臻佳境，她的話忽然斷了，顯
然是因緊張而忘了詞--許多人沉默了，許多人嘆息了。她不斷的重復著剛才那句話，額頭上滲出了細密的汗珠。這時，我忽然發現，她那平淡的微笑變得那樣顯
眼，竟掩蓋了她怦怦直跳的心。許久，她才過了那個坎兒，輕輕咬了一下嘴唇，繼續她的演講。大約過了半分多鍾，也許是因為第一次的失誤，她的聲音又斷了。還
是那樣的微笑，還是那樣得在微笑里繼續。我的心揪緊了。
但令我們失望的事，故事在推向高潮時再一次斷了，我看見她緊緊地握住拳，眼裡噙
著淚水。但是，她仍舊保持著那看似平淡時則不平淡的微笑，微笑中灑滿了陽光。那是一種怎樣的力量，使她在並不完美的演講中忍住欲出的淚水？那是一種怎樣的
力量，使她在一次又一次的間斷中保持燦爛的微笑？我看著她緊握著的拳，咬牙堅持的微笑，被震撼了。
蒙娜麗莎的微笑又怎樣？迷到幾個世紀的微笑又怎樣？一場大火就可以把它化為灰燼。唯有這樣的永遠挺立於人心中的微笑才是永恆的。
演講過後，一斷平淡的結束語，卻博得了經久不息的掌聲。她平靜的走下講台，跑回座位，淚水再也忍不住地涌了出來。
雖然她的演講並沒有得高分，但是我在心底里給她打了滿分。不為別的，就為這永恆的微笑。
⑺ 以奮斗和恆心也話題的高中作文
無論做什麼事，無論做的好壞，無論難與易，都要認准一個字，恆。沒有恆心，難成大事。
我自己認為我都沒有恆心。怎麼說哪？比如吧，我這個月為自己定下了一個目標。有一個朋友今年22歲了，買了套房子，我問他，這是你自己買的？家裡有沒有幫
忙？他回答，大部分是自己的錢，家裡給了一少部分，不過車是自己買的。他家裡有錢，所以我肯定比不過他的家裡，不過那些發大部分都是他自己賺的，我問他你
是怎麼做到的，他說，肯吃苦。肯吃苦，我倒不是很難做到，因為我的家裡也不是很有錢，所以我從小就沒有浪費的惡習。那晚，我給自己算了筆賬，今年還有半
年，今年一年最低可以攢1萬，因為我每個月工資都有1000在我老闆那裡，他和我爸是老朋友。如果我自己再努力一點，不亂花錢，那麼今年我應該可以攢到2
萬，明年工資肯定會漲不少，到了明年春節，就應該要有5萬，19歲那www.99zuowen.com年，攢到10萬。說著容易做著難，我為自己定下了一
個目標，不亂花錢，每個月還有1400在我手裡，我要存進卡里最低900，加上寫作收入，一個月最低要弄到1200，煙少抽，聚會就不再參加了，可是這樣
堅持沒多久，朋友一喊聚會，還是去了。不過比以前好多了，總而言之，我還是個沒有恆心的人，如果我能堅持下來，那麼在20歲之前，一定要買輛自己的車，家
里有房子，在這呢，又不確定是不是長久呆下去，所以我就不買房子了。不過回想下自己當初的決定，和現在的所作所為，難免有些失望。如果我能把這個恆字做
好，那麼我應該也可以成為一個成功的人，因為我媽把我的這條路鋪的很好，我只需要努力。
恆字的利益真的很大。我也有過很強的恆心，比如現在這份工作，剛開始什麼都不懂，什麼都不會，挨了師傅好多罵，那時候很多次都想過放棄這份工作，可是還是
告訴自己加油，努力，我就一直靠著恆心堅持下去，現在雖說技術不怎麼樣，不過還是懂了很多，單色作品已經可以從我的手中誕生了，這是我的成功。讓我受益無
窮。由此可見，只要有恆心，什麼事都是可以完成的。
人之貴，在於恆。
⑻ 全國中學生作文競賽會寧四中陳多恆
2009年全國中學生語文能力競賽（初賽）七年級參考答案2009年11月23日 星期一 12:58一、傾聽交流（15分）（一）1. C （1分）；2.D（2分）；3.B（2分）（二）4.C（1分）；5.D（2分）；6.示例：二嬸是一個勤勞肯干，善於學習、創新，虛心求教的人，但她在學習中有些盲目，有些做法不合時宜。（意近即可，2分） （三）7.依次為：BD（答對一項得1分，共2分）；8.18（1分）；9.民族團結教育將被納入小學階段考查和中、高考及中職畢業考試范圍。（意近即可）（2分）二、積累運用（30分）10.（1） ①搏 ②愧（每空1分，共2分）；（2）A處應填：b；B處應填：a。 （答錯一處者，該題不得分，1分） （3）B（1分）（4）答案示例：①旭日，經過與黑暗戰斗之後才升起。②勝利，經過與失敗斗爭之後才會取得。（其他答案符合仿寫要求，言之成理即可）（2分）11.（1）藍改為籃 （2）妝改為裝 （3）城改為誠 （4）壁改為璧 （共4分，每小題1分，若每小題填錯一處，該小題不得分）12.（1） 三、五、二 （2）九九 （3）九、二 （4）十、九。（共4分，每小題1分）13.（1）D （2）B （3）A （4）C。（每小題1分，共4分）14. 此題為開放性試題，言之成理即可得分。（2分）答案示例：夏——夏光——蓬蓬勃發的夏光——蓬蓬勃發的夏光正向收獲的季節沖刺。秋——秋色——無邊的蕭條的秋色——無邊的蕭條的秋色標志著事物的終極。冬——冬景——銀裝素裹的冬景——銀裝素裹的冬景給人們帶來了不一樣的審美享受。15.D（2分）16. 本題共2分；只連對一條，該題不得分；連對兩條，得1分。 李 白 香山居士 蘇 軾 青蓮居士 白居易 六一居士 歐陽修 易安居士 李清照 東坡居士17. 此題為開放性試題。答案示例：孫悟空，雖然頑皮沖動犯過天條，但他神通廣大能降妖除魔；豬八戒，雖然好吃懶做搬弄是非，但他最通人性懂得愛恨情仇。（其他答案意近且言之成理即可。每小題1分，共2分）18.（1）畫中的「家」與「學校」就像兩個鳥籠子，把孩子罩在其中；而孩子背著重重的書包，戴著厚厚的眼鏡，邊走路邊看書，重復著「兩點一線」的生活。（意近即可，2分） （2）反映了學校和家長對孩子的教育問題。這種教育方式存在著嚴重的錯誤，不利於孩子的學習和成長。（意近即可，2分）三、閱讀鑒賞（45分）（一）（12分）19. （1）大概、也許。（2）不要。（3）懂得、明白。（4）喜歡、愛好。（意近亦可，每小題1分，共4分）20.人的性情本相近，因為習染不同，便相距懸遠。（意近亦可，2分）21. C（2分）22.示例：應結交品德高尚，勤奮好學，重義輕利，團結同學，胸懷坦盪的人。（意近即可，3分）《〈論語〉五則》參考譯文:子貢問道：「有沒有一句可以終身奉行的話呢？」孔子說：「大概是『恕』吧！自己不想要的任何事物，就不要加給別人。」孔子說：「君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對工作勤勞敏捷，說話卻謹慎，到有道的人那裡去匡正自己，這樣，可以說是好學了。」孔子說：「君子明白大義，小人只知道小利。」孔子說：「君子是團結，而不是勾結；小人是勾結，而不是團結。」孔子說：「人的性情本相近，因為習染不同，便相距懸遠。」（二）（10分）23. 中國「想像力」得分最低。（意近即可，2分）24. （1）應試教育的影響；（1分）（2）傳統文化的負面影響；（1分）（3）優秀科普作品的缺乏。（1分）25.（1）激發兒童的想像力；（1分） （2）拓寬思維的渠道；（1分） （3）提供想像的典範。（1分）26.言外之意是：中國迫切需要優秀的科普作家。（意近即可，2分）（三）（10分）27.（1）自己不得不在全班同學的面前練習演講，讓自己感到尷尬。（意近即可，1分） （2）當老師要求「我」投入感情時，作為一個11歲的男孩子，是不願意去表達感情的。（意近即可，1分）28.因為普里斯特利老先生給了「我」第一次表現自我、挑戰自我的機會；他讓「我」去做了「我」之前從沒做過的事，並讓「我」學會了如何去做。對「我」後來的成功有著積極的影響。（意近即可，2分）29.教育的目的在於為人們打開一扇門，向他們展示一個他們沒有領略過的世界。（意近即可，2分）30.此題為開放性試題，言之成理即可。答案示例：要有良好的心態，要敢於面對挑戰。人的一生充滿了挑戰，相信自己一定能成功。要腳踏實地地走，相信失敗只是暫時的,持之以恆地做自己想做的事情。（意近即可，4分）（四）（13分）31.①D ②B ③F ④H ⑤K ⑥J （共3分）32.指的是好奇的天性。（1分）答案示例：（1）家長誤認為這種天性對孩子的成長沒有好處，於是進行粗暴干涉。（1分） （2）孩子的這種天性有時會讓家長感到反感，於是遭到家長反對。（1分）33．理解：要掌握這個世界的「奧秘」必須拚命學習自然科學，學習語言、藝術等其他知識。（意近即可，2分）啟示：我們做任何事情都不能一味幻想出現奇跡，要腳踏實地，努力學習各種文化知識，打牢文化基礎，才能在未來的生活中創造奇跡。（意近即可，2分）34．提示：從劉謙的主觀努力和母親對劉謙的教育兩方面來談即可。（共3分）四、運智巧解（10分）35.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 （每句1分，共4分）36. 參考答案：聰明人讓兩位騎手將所騎的馬互換後再騎著比，這樣，兩個騎手都想使自己騎的馬（對方的馬）跑得快些 。用「調換」的辦法，把「比慢」變成了「比快」，所以比賽很快就結束了。（意近亦可，2分）37.上聯：一龍二虎望三山；下聯：五湖四海會八仙（2分）38.不是保密的嗎？（1分）那你說是多少呢？（1分）五、構思表達（共50分）39.評分標准：1.書信格式不正確者扣3分；2．沒有寫清事件者扣2分；3.字數太多或太少者扣1分；4.字跡工整者可酌情加1分（此題總得分不得超過10分），字跡潦草、難以辨認者要扣1分；5.其他評分標准可按中考作文評分標准來判。（總計10分）40.評分標准：1.題目補充完整者得5分；2．字數少於500，扣3分；3.字跡工整者可酌情加1-3分（作文總得分不得超過40分），字跡潦草、難以辨認者要扣1-3分；5.其他評分標准可按中考作文評分標准來判。（總計40分）【附傾聽交流部分錄音材料】本聽力試題共分三大題。第一大題和第二大題錄音內容將播放兩遍，第三大題的錄音內容將播放三遍。考生邊聽邊作答。下面開始傾聽：第（一）大題：傾聽下面的一首古詩朗誦，然後完成1—3題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。第一遍朗讀結束。下面將留給同學們5秒鍾的思考時間，然後開始播放第2遍。（空出5秒）第二遍朗讀開始，請注意傾聽……第二遍朗讀結束。下面將留給同學們15秒鍾的作答時間。（空出15秒）第（一）大題答題時間結束，下面請同學們開始傾聽第（二）大題聽力材料，然後完成4—6題。二嬸開店二嬸下崗後開了一家飯店，盡管她沒日沒夜地經營著，經濟效益卻一直不好。二嬸反思後買了一套音響設備，每天不停地播放流行歌曲《嘻唰唰》。一天二嬸把我叫過去問：「大侄子，我實在搞不懂了，起初我總以為是飯店沉悶才吸引不了顧客，現在我播放起流行歌曲為何生意更糟（zhāo）糕？」我說：「在飯店播放點歌曲未嘗不可，但我不知你為啥老播放這一首？」二嬸說：「還不是為了那歌名？」我問：「歌名怎麼啦？」 二嬸一本正經地說：「飯店講衛生首先要從洗刷刷開始，我老播放它還不是讓顧客覺得在這兒就餐放心。」我哈哈一笑說：「二嬸你搞錯了，那歌名根本不是洗刷刷這三個字，而且裡面有些歌詞極有可能影響到飯店生意。」 二嬸說：「歌詞我一句也沒聽懂，你快跟我說說。」我說：「其中有句歌詞是『吃了我的給我吐出來』，你想想聽了這歌詞哪位顧客還敢來就餐？」二嬸點點頭說：「還有呢？」我說：「還有那句『拿了我的給我送回來』 也不合適。」二嬸聽後一拍大腿說：「你說的對呀，我總算弄明白為啥有些廚師和服務員走後就沒再回來！」第一遍朗讀結束。下面將留給同學們10秒鍾的思考時間，然後開始播放第2遍。（空出10秒）第二遍朗讀開始，請注意傾聽……第二遍朗讀結束。下面將留給同學們15秒鍾的作答時間。（空出15秒）第（二）大題答題時間結束，下面請同學們開始傾聽第（三）大題聽力材料，然後完成7—9題。中國教育部、國家民委日前印發《全國中小學民族團結教育工作部署視頻會議紀要》指出，將把民族團結教育納入小學階段考查和中、高考及中職畢業考試范圍，試題分值不低於政治科目分數的15%。剛剛結束的全國中小學民族團結教育工作部署視頻會議要求民族團結教育課程根據國家統一要求列入地方課程實施的重要專項教育，即：在小學三、四年級開設《中華大家庭》課程，在小學五、六年級開設《民族常識》課程，在初中一、二年級開設《民族政策常識》課程，在普通高中一、二年級開設《民族理論常識》課程，在中等職業學校開設《民族理論常識實踐教育》課程。 根據會議紀要，學校的文本和音像教材等要按照少而精的要求，由教育部和國家民委統一組織編寫和製作，經審定後統一使用，未經審定的不得進入學校。將經國家審定的中小學民族團結教育教材納入地方課程教材使用規劃予以落實。 第一遍朗讀結束。下面將留給同學們5秒鍾的思考時間，然後開始播放第二遍。（空出5秒）第二遍朗讀開始，請注意傾聽……第二遍朗讀結束。下面將留給同學們10秒鍾的思考時間。（空出10秒）第三遍朗讀開始，請注意傾聽……第三遍朗讀結束。下面將留給同學們15秒鍾的作答時間。（空出15秒） 類別：語文競賽 | | 添加到搜藏 | 分享到i貼吧 | 瀏覽(542) | 評論 (4) 上一篇：2009年全國中學生語文能力競賽（... 下一篇：2009年全國中學生語文能力競賽（... 最近讀者： 藍嵐夢 lihong0355 hs6315584 dingwanyi 悪
⑼ 以恆為題的作文
以恆為題目
時間：2018-06-25 14:10:06 | 作者：周越
恆是持之以恆，堅持不懈的信念；恆，是在各種誘惑前不所動搖的力量；恆是遇到坎坷阻礙時勇敢越過，不因此墮落的勇氣。
恆總是在身邊若隱若現，依稀記得有一次體育考試，本來體育成績就滿分的我，這次竟然升起了一絲絲的畏懼感，原因是我遇到了強大的對手。哨聲吹響，我很快沖出了起跑線，像一隻豹子沖向前，第一圈，我保持第一名，可到了第二圈體力有所下降，體力有所不支，但在班主任和女生的加油聲下，我仍拼盡全力，與強勁的對手小明爭分奪秒。
第三圈，第四圈……到最後100米沖刺了！我望著眼前的路，咬了咬牙，抬起似乎灌滿了鉛的腳，猛地加快速度，像一隻利箭一般沖向終點！我超過了小明！3分43秒！我望著有點不服氣的小明，小明瞪著不服氣的眼神，沖我著喊道：「只不過相差一秒，下一次，我還和你比！」我點了點頭，心裡壓抑不住興奮！
回到宿舍，我躺在床上，卻久久不能入睡，心裡想著一個問題：如果我當作文http://www.zuowenwang.net/時停下了，或者放慢了腳步，會怎麼樣？拿不了第一，取不得滿分……一個一個回答在我腦海中迴旋著，卻無法消逝。最終我還是總結了這次能獲得成功的原因，是恆心！是恆心鑄造了我的一百分，是恆星讓我懂得堅持……
我不禁想起了之前不停訓練的那個身影。每一個早晨，我迎著涼爽的晨風，做著迎體向上，練著仰卧起坐，一圈圈的追逐跑，加速跑，才最終鑄造了它——滿分的成績。恆，是付出汗水付出艱辛的過程，而成功卻恆的結果，恆是成功的墊腳石，我渴望成功！
恆，就像茫茫大海中的一朵浪花，那麼渺小，但又是那麼美麗。若沒有這朵小小的浪花，我可能就被淹沒在無盡的大海中。恆又像是迷茫在黑夜中的一顆明星，如果沒有這一顆明星，就猶如沒有方向，只能在原地不停地打轉，永遠也無法前進。台上十分鍾，台下十年功，萬般的准備，只是為了考試的最後沖剌，這多麼需要恆的精神啊！
我想著想著，漸漸地，沉入甜美的夢鄉中了……
⑽ 高中作文議論文堅持不懈的素材有哪些
「羅馬不是一天建成的」，這句話我們耳熟能詳，他告訴我們：贏，貴在持之以恆。「恆」，完成幼苗茁長為參天大樹的抱負「恆」，實現小溪匯成江河的理想;「恆」，成就了駿馬至之千里的志向。
蘇軾，是國文壇的一座不朽的豐碑，他說：「古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。」他強調的是，堅持和持之以恆，唯有如此，才能達到「成大事」的目的。美國當代的醫生威廉?奧斯羅每天都要堅持閱讀15分鍾，這使他不僅在醫學領域知識淵博，其他方面也滿腹經綸，擁有了良好的文學素質。這一切都得益於他的持之以恆，不好高騖遠，著眼於今天，著眼於當下，一步一腳印，堅持走好每一步。
丘吉爾在一次演講中說：「我成功的秘訣有三個：第一是決不放棄;第二是，決不，決不放棄;第三是，決不，決不，決不能放棄!我的演講結束了。」丘吉爾成功的秘訣就在於此，在於他的不肯放棄。在我們現在的生活中，我想，沒有人會遭遇到比丘吉爾更大更多的困難，在這些困難面前，我們不能畏懼，唯有選擇迎難而上，把困難作為一種不斷鞭策自己促使自己前進鞭子，要知道，把希望放在所謂的奇跡上，日復一日地等待奇跡出現，實不可取。曾有人說過：「絕望謂之虛妄，正與希望相同。」沒有腳踏實地的堅持，沒有一點一滴的積累，想用一個個不切實際的希望來支撐一個有價值的人生，我只能說那是痴人說夢。
毛澤東說過：「苟有恆，何必三更眠五更起;最無益，只怕一日曝十日寒。」它被無數莘莘學子寫在案板床頭，恨不得每日吟誦十遍。然而堅持，不僅是一種意識，更是一種行動，它體現在我們的日常學習中，每天多弄懂一道題，多背過一個知識點，積少成多，你最終會發現自己的進步。
蘋果總裁喬布斯說;「大家一定要堅持這樣的信念，在命運、人生、學業、事業等各個方面都要堅持。這種思考方式從沒有讓我失望過，並且改變了我的人生。」
所謂集腋成裘、聚沙成塔，不正是告訴我們，堅持是至關重要的嗎?讓我們站在原點的位置上，堅持去戰勝一個個困難，堅持去做認為正確的事，就會贏得豐厚的人生饋贈。
關於堅持的作文素材二
我是一個天真活潑的小女孩，可我有一個缺點就是做什麼事都不能堅持到底，媽媽總是抱怨我說：「你再堅持一下就會成功了!」所以我今天一定要一口氣一千米跑完!
今天是星期天，本想睡個懶覺的我卻被我老媽活生生的從床上拽了下來，於是我痛苦的去刷牙洗臉准備和老媽去跑步。我們來到小區廣場准備跑一千米。隨著媽媽的一聲「開始」我瘋狂的跑了起來。一開始我跑得非常快，以每分鍾120米的速度跑了三分之一的路程。可過了一會我就沒有體力了，突然看到前面有一把椅子，如同雪中送炭，剛想坐下我那正義的小天使在我耳邊說起：
「不要輕易放棄啊!堅持就是勝利!」可我那貪婪的小魔鬼又說：「休息一會再跑也不急啊!」正當我不知所措時，媽媽跑了過來，對我說：「我知道你現在非常累，客服處於收獲是成正比例的，沒有付出自然沒有收獲，加油吧!堅持就是勝利!」聽了媽媽的話，我頓時充滿了力量。於是又努力地跑了起來，眼看就要到一千米了可我實在沒有力氣了，真想原地坐下，可想起媽媽的話我便打消了這個主意，我想：馬上就要到終點了現在休息那我前面的努力不就白費了嗎!我一定要堅持到底不能放棄!終於我跑完了一千米，我感到格外自豪，連我自己都不敢相信，我竟一口氣跑完了一千米。媽媽的話讓我走向成功，我想說：「堅持就是勝利!」
這件事讓我明白了付出就一定有收獲，就如同，學習一樣，只要你認認真真的學，收獲就是令人自豪的成績。最後我想對所有人說：「無論做什麼事都不要放棄，因為堅持就是勝利!」