1. 高中小作文，描寫
夏天的陽光，透過滿山的樹林，點點斑斑照耀在草地上。滿眼綠色，空隙間閃爍著陽光點點。抬頭看，睜不開眼，聽見鳥兒在枝頭的歌唱。夏天是綠色的，滿眼的樹葉，草叢，還有寫滿年輪的樹干。夏天是金色的，陽光明媚，燦燦耀眼，炎炎溫暖。夏天是紅色的，滿地的花朵，爭相開放。夏天是藍色的，藍藍的天空，藍藍的湖水。
走進樹林，蔭涼的樹葉下，炎炎的陽光被樹葉遮住了臉龐。樹葉兒在風中悠然，飄飄盪盪，悠然自得。夏天的風兒吹過來，很是涼爽。蝴蝶在草叢里飛來飛去，繞著微笑花瓣。遠遠望去，分不清哪裡是蝴蝶，哪裡是花兒。花兒在蝴蝶中，蝴蝶藏在花兒中。鳥兒飛過了枝頭，樹葉落在了泥土上，被夏風輕輕地吹起又落下，飄過泥土的清香。
走在草地上，軟軟地，沙沙的聲音。那是草兒們在迎接來往的行人。草兒們探頭探腦，輕輕哼唱。在陽光的照耀下，在大樹的懷抱中，小草無憂無慮，清清淡淡，鳥語花香，安逸安靜。停下了腳步，觀賞美景。鬱郁蔥蔥的樹木襯出天的藍，雲的白。伴著自然的鳥蟲聲，望著遠處，傾聽自然的聲音。微風吹過，涓涓的流水聲，夏天的花。是樹林的和旋，是草兒的歌唱。思緒如水流淌，山水在思考，那是大自然的音符。
走過草地，來到小溪邊。溪水流淌著，快樂的旋律。清澈的河水，魚兒在游盪。溪水底的石頭露出水面，留下了一圈一圈弧形線。扔一顆泥巴到水裡，魚兒爭相有了過來，紅彤彤一片，擺著大尾巴，尋找食物，又或是在嬉戲玩耍。蜻蜓飛過來，落在了露出的水草間上，仔細看去，蜻蜓的翅膀快樂抖動。一眨眼，蜻蜓又飛了別處。
2. 高中200字小作文，急。
大自然中有各式各樣的花。我欣賞過雍榮華貴的牡丹花，觀賞過出淤泥而不染的荷花，看過十里飄香的桂花，可是我最喜歡花卻是美麗、聖潔的鬱金香。 每年的四月是鬱金香盛開的季節，我和媽媽都會來到洛陽市鬱金香花園觀賞。一走進花園，遠遠就能看到，成群結伴的鬱金香開了，一片片粉紅，一片片金黃，一片片淡紫，向天邊五彩的雲霞，花看極了。 走近了一看，在一株株鬱金香的枝頭，一朵朵嬌艷艷的花兒縱情怒放，整朵花好像嫩得要滴出水一樣。在三五片寬頻狀的葉中央深處亭亭玉立的花骨朵兒，花瓣重重疊疊，中間有著白色的花蕊，鬱金香一個個或如酒杯，或如尖荷的綻放著，清新雅人，光彩照人。鬱金香不僅花色繽紛而且每一個品種都有美妙動聽的名字像烈焰般鮮紅的叫斯巴達克，如黑夜般神秘幽深的叫夜皇後，白花鑲有淺紅花邊的被譽為中國女子。 媽媽說，關於鬱金香還有一個動人的傳說。相傳在古歐洲時代，有一位美麗的少女，同時受到三位英俊騎士的愛慕追求，一位送她皇冠，一位送她寶劍，一位送她黃金。少女非常憂愁不知該如何抉擇，只好向花神求助。於是花神把她化成一株鬱金香，皇冠變成花蕾，寶劍變成葉子，黃金也變成了球根，就這樣，她同時接受了三位騎士的愛情，而鬱金香也成為愛的化身。 鬱金香是那麼高雅，那麼莊重，它是愛的化身，是成功的象徵，是花的驕傲，我喜歡鬱金香，更喜歡培育鬱金香的人們!
3. 一篇關於以小誇大的作文高中作文
以小見大，見微知著，就是說要通過個別來窺知其全體，透過表象探究其本質，梧桐一葉而天下知秋。只有這樣，我們在建設的道路上才少走彎路，多快好省，才能以最少的成本實現最大的利益。
有的人善於在日常的平凡小事中發現某些潛在的規律，這是因為他們有獨到的眼光，豐富的聯想。牛頓看見一個蘋果從窗檯上掉下來，就發現了地球的萬有引力定律。哥白尼通過太陽的東升西落這種司空見慣的現象，發現了「太陽中心說」。畢升從印章的雕刻、燒制發明了活字印刷術。萊特兄弟從翱翔天空的大鳥，發明了穿洋過海的飛機。
善於以小見大，首先要有獨到的眼光，學會細膩觀察。察已可以知人，察今可以知古，審堂下之陰，而知日月之行，陰陽之變；見瓶中之冰，而知天下之寒，魚鱉之藏。
善於以小見大，還要有開闊的思維，豐富的聯想。給你一滴露珠，你要會想像那黎明的清新；給你一顆寒星，你要會想像那夜空的寧靜；給你一朵浪花，你要會想像那大海的浩渺。要能夠見人之所未見，想人之所未想，能夠一泣沙里見世界，一句話中見真情。
但也有一些人對事情的萌芽與徵兆往往視而不見，充耳不聞，以為是帶偶然性的表面現象。台灣陳水扁之流，無視台灣民眾尋根覓祖、回歸大陸的愛國之心，逆潮流而動，頑固地堅持台獨路線，走進了死胡同。還有我們的一些地方，無視土壤沙漠化，水土流失的現象，過度採掘，濫墾濫伐，長此以往，會禍國秧民的。
我們做什麼事情要有前瞻性，注重可持續發展，需要未雨綢繆，防患未然，就是要以小見大。前幾年我國的電力供過於求，有關部門被假象所迷惑，就決定停建所有的火力發電站，結果導致了現在全國很多地方電力緊張局面的出現。
現在我們處於多變的時代，各種新事物、新現象層出不窮，需要我們盡快的了解它們，把握它們，做到為我所用。這樣就需要我們掌握科學的方法，因小見大，見微知著。
4. 高中小作文
素質其本源為溝通的層次和傳達的印象品位，分專業素質和社會素質.。
人與人溝通又分同層次溝通、跨層次溝通；單向交流、單對群交流；發展性交流、傾蓋之交、利益之交；泛泛而談，群起攻之；鴻儒之口、威逼利誘等更多 。
素質一詞本是生理學概念，指人的先天生理解剖特點，主要指神經系統、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點，素質是心理活動發展的前提，離開這個物質基礎談不上心理發展。各門學科對素質的解釋不同，但都有一點是共同的，即素質是以人的生理和心理實際作基礎，以其自然屬性為基本前提的。也就是說，個體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個體素質的差異，因此，對人的素質的理解要以人的身心組織結構及其質量水平為前提。人的素質包括重量素質、心理素質和文化素質。素質只是人的心理發展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特徵，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在後天環境和教育影響下形成並發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。
分類
三類八種
三類素質是指自然素質，心理素質和社會素質。
八種素質是指政治素質，思想素質， 道德素質，業務素質，審美素質，勞技素質，身體素質，心理素質。
教育和素質教育的關系
素質教育，在某種意義上來說，是針對應試教育而提出的。教育要避免納入應試教育的軌道，我們就必須認識到素質教育與應試教育對立的諸多方面。歸納起來，主要有：
在教育目的上，素質教育追求學生素質即德、智、體、美、勞的全面發展；應試教育旨在應付考試，片面追求升學率。
在教育對象上，素質教育強調面向全體學生；應試教育則把學校工作放在少數所謂優秀的即有升學前途的學生身上。
在教育內容上，素質教育重視德育、智育、體育、美育、勞動技術教育的「全面開花」，把幾項教育有機結合起來；應試教育則只重智育，片面強調對知識的掌握忽視了教學生學習如何做人。
在教育方法上，素質教育注意在一定共同要求的基礎上對學生因材施教；應試教育則只是對少數學生提出「升學」的統一要求，並沒有實現因材施教。
在教育評價上素質教育要求從德、智、體、美、勞等各個方面來評價學生的素質水平；應試教育則把考試作為惟一的評價方法，將分數作為惟一的評價標准。
在教育結果上，素質教育「不求個個升學，但願人人成功」，或者每個學生「及格+特長」模式；應試教育則只有少數人升學，獲得成功，而大多數學生的才能被忽略，以失敗者的心態走向社會。
從上述兩種教育的「對立」中我們不難看出，正是由於應試教育存在著如此眾多的負面消極因素，所以才激發、推動了素質教育的發展。
希望對你有幫助！！！
5. 高中語文小作文
霧復
今天早上，爸爸送我去上學。一制出門，迎面撲來一股清冷潮濕的空氣。啊，下霧了。
濃重的大霧彌漫在天地之間，好象從天上降下了一個極厚而又極寬大的窗簾。我的視線全被霧擋住了，好象在空間里就只有眼前這么大。我們坐在汽車上，霧鑽進車窗，在人們的身邊、腳下繚繞。路邊的樹木只能看出個黑影子。
這時，我的腦海里忽然展現了一個奇特的想像。瞧，這雲霧彌漫的情景，不正像《西遊記》里所說的虛無縹緲的天宮嗎？遠處的棵棵樹木，多像王母娘娘的蟠桃園。我們在這雲霧中穿行，不是在騰雲駕霧嗎？要是去尋訪那九仙女，月宮嫦娥，不知能否找到？再瞧，我們乘坐的汽車，好象一艘航行在茫茫大海中的輪船，正在劈風斬浪，向著目的地奮勇前進。
雲霧在流動，在減退。過一會兒，濃霧逐漸變成一曾薄薄的輕紗，遠處的高樓呀，大樹呀，都隱約可見了，近處的樹木也能分辨出枝杈了，枝杈上濕漉漉的，枯黃的葉子被這甘露澆灌後，好象也有了生命力。茫茫的霧氣和隱約可見的樹木、大樓，構成了一副神氣莫測的大自然水彩畫。
太陽出來了，霧悄悄地退走了，我眼前豁然開朗起來。汽車加大馬力，跑得更快了。我們呼吸著大霧沐浴過得空氣，心裡覺得非常涼爽。
6. 高中200字小作文
虎媽狼爸式教育只屬於案例，個人的成功並不能代表所有，青少年正處叛逆期，心理健康不容護士
7. 高中生300字小作文
媽媽的關愛作文300字
一天晚上，小明感到了不舒服，是就喊道：&ldqu;媽媽，媽媽！&rdqu;媽媽聽見後急忙從另一個房間里出，到了小明的身邊說：&ldqu;你咋了&rdqu;？小明吃力地說：&ldqu;媽媽，我不舒服。&rdqu;媽媽摸了摸小明的頭，滾燙滾燙的！是媽媽從葯箱里取出了一枝溫度計給小明量體溫。
過了一會兒，媽媽舉著溫度計轉了一圈，叫道：&ldqu;哇，四十度！&rdqu;媽媽急忙背著小明往醫院跑。醫生說沒什麼，只要好好休息一下，再吃點中葯就行了。他們回到家，媽媽把剛開的中葯倒入鍋里敖，敖好了再倒在小碗里，接著媽媽拿著一個勺子到小明的身旁。小明睡在床上，頭靠著床頭，身上蓋著一床大棉被，一隻手放在被子上，媽媽還拿一塊濕毛巾搭在小明的頭上，並用勺攪拌了一下葯，又輕輕地吹了一下，喂給小明吃。此時的媽媽已滿頭大汗，可臉上還是露出微笑。小明心裡感到溫暖極了。小明激動得對媽媽說：&ldqu;謝謝您對我的關愛&rdqu;。
關愛他人
天空對鳥兒的關愛，讓鳥兒飛的更高，海水對魚兒的關愛，讓雨兒暢快的遊玩。人與人之間也需要關愛，關愛是人與人之間溝通的最真誠的開始。
關愛，有時是一雙攙扶的手。遇到步履蹣跚的殘疾人，我們可以伸出我們愛的雙手來扶著他過馬路，這對於我們不過是很小的事，可是卻能給殘疾人帶來很大的方便。
關愛，有時只是一枚帶著體溫的硬幣。當我們走在大街上，看見衣衫破舊的乞丐，我們能為他們做點什麼呢？我們可以從兜里掏出一枚硬幣，對於我們來說一枚硬幣算不了什麼，可是對於乞丐來說卻意義重大，可以讓他們吃上一頓飽飯。
關愛，有時只是一份援助。對於受災的人來說，我們可以給他們各種援助物質上的，精神上的，讓他們知道他們並不孤單，讓他們也擁有戰勝困難、戰勝災難的勇氣。
「贈人玫瑰，手有餘香。」當我們關愛別人時，內心也會充滿快樂。其實，我們每個人就像是一杯水，今天給別人一勺，明天又給別人一勺，而這水是活水，是會迴流的，等我們沒水的時候別人就會來幫助我們解決我們缺水的難關。所以，關愛他人，就是關愛我們自己。
8. 高中小作文200字
與秋天的一次邂逅秋天是什麼樣的？有人說：秋天是收獲的季節，是農民臉上燦爛的笑容．有人說：秋天是悲涼的季節，是滿地落葉的惆悵．而我認為，秋天是多樣的季節，有喜悅，也有惆悵與悲涼．我的這個認識來源與我與秋天的一次邂逅。那年的秋天，外公去世了，我悲慟無比．懷者痛苦的心情，拖著沉重的腳步，我踏入了秋天．眼前的秋天在我的眼裡顯得特別昏暗，落葉飛舞，離開了生它養它的枝幹，猶如一隻飛蝶輕輕飄落，最終躺在了同樣給予它生命的土地上．落葉歸根，它的一生就如此匆匆消逝，我並不知道它對這個世界會有多少留戀，也許歸根是它最滿意的選擇．頓時，晶瑩的液體從我的眼角輕輕滑落……我又懷著對落葉的思念繼續徜徉在秋色里．突然，我眼前一亮，看到了對面山上火紅的一片．哦，我記得外公跟我說過，對面山上有一片楓葉林，每逢秋季，茂盛的楓葉會變得格外紅，向秋天展示著它們的生機，這正是楓葉最鼎盛的時期．楓葉在這金秋時節會顯得如此耀眼，不僅是因為它們的火紅，還因為它們與其它樹不一樣，它們不是只可憐地凋落，它們還向世間展示著生命的獨特，發出最耀眼的光芒。我繼續前行，想與秋天更親密地接觸．這時，一位扛著農具的農民向我走來，滿臉笑容．我問他為何如此開心，他告訴我，他的莊稼今年有了好的收成．他這一說提醒了我，秋天也是金燦燦的季節，是個收獲的季節．春天的耕在這個季節有了收獲，莊稼上金燦燦的稻穀也向人們展示著它們與自然的頑強拼搏，展示蓬勃的生命。霎那間，我已全面地認識了秋天，秋天不僅有飄零的落葉，還有火紅的楓葉，金燦燦的稻穀；秋天不僅有生命消逝的惆悵與凄涼，還有成熟生命的頑強與生氣勃勃，它們將向世人與前輩展示它們的蓬勃生命，讓世間因生命的奮進而精彩！人生不也是一樣嗎？人有悲歡離和，月有陰晴圓缺．人生難免有傷心與失意，讓我們的心靈跨過這道障礙，就會收獲另一份感動。我與秋天有過一次邂逅，這一次的邂逅，不僅讓我全面地認識了秋天，還讓我領悟了人生．邂逅，能讓我們更好地成長。
9. 高中小作文200字左右
《牛耕》磚畫抄出土於嘉峪關襲5號壁畫墓，圖上繪二牛，一白一黑，牛身細長，角下彎上直，牛鼻有環，但無韁，說明牛馴養得已很溫順，二牛所挽之犁，犁頭部分深深切入土中；扶犁者為一青年男子，衣長襦，束腰，領、袖口緣邊，發髻插有發簪，右手扶犁，左手揚鞭。畫面顯示出畫匠對農耕生活體驗很深，就連扶犁者頭上滴落的汗滴，也惟妙惟肖地表現出來了。整個畫面生動活潑，瀟灑自如，人、牛、犁都處在動態當中。真實地反映了魏晉畫風以及當時畫壇流行的寫實精神。由於畫匠要反映勞作者的辛苦，扶犁者只穿長襦，光著小腿部分。從細微處體現了畫匠巧妙的構思。看似平常，實則精妙。《牛耕》磚畫真實、生動地反映了中國古老的繪畫技藝，它不僅在中國繪畫史上，而且在世界繪畫史上也佔有重要地位。這幅1600年前的中國《牛耕》繪畫，今天看來仍是那麼清新喜人，充分顯示了中國古代光輝燦爛的繪畫藝術。