Ⅰ 我讀書我快樂 作文 800~900字左右
兒時的我，在「鋤禾日當午，汗滴何下土」的詩歌聲中長大，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事了。
漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家裡開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：「金蟬脫殼（ké）。」剛一說完，爸爸、媽媽都鬨堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什麼，媽媽看我一臉的驚詫，說：「自己看看拼音，到底讀什麼。」「噢！是『金蟬脫殼（qiào）』！」我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說：「以後要注意多讀書，那才能積累知識呀！」於是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。
從那以後，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中，
曾經在一本書上看到這樣一段話「讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什麼樣地人生稱得上完美無憾。」是啊！讀書得好處無窮無盡。
現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到裡面時，我感到自己是多麼的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今後的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。
讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什麼》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想像力。
讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
我讀書！讀書讓我知道了什麼是酸？什麼是甜？什麼是苦？什麼是辣？讀書讓我知道了怎麼為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。
你能說讀書不快樂嗎？
Ⅱ 讀我為題寫一篇600以上的作文
讀看似簡單;讀看似聊;讀件簡單復雜事件誰能做呢
讀父母張飽經風霜臉定讀艱辛;讀自清風明月定讀世界美力情;
讀古今名定讀華夏歷史;讀身邊朋友定讀自足……本本字書
加內容發現讀千遍萬遍厭倦其知識與經歷;奧秘與何止千萬遍能讀懂讀透呀
善言辭我自關系存於名義父懂我知道我需要考試失敗我情跌倒低谷
邊暮色交界處射向我片鮮紅彷彿流血
走進家門顫顫巍巍月考試卷交父親手看試卷眉皺川
字隨番狂轟濫炸認真、粗、平用功等語口說
本極差情現更忍極點於句硬我說口:說我用功罵我考我想要種績啊說完轉身摔門
空已經變深灰道路沒幾行路燈依舊亮著發昏暗光線
星星閃爍燈光搖晃我痛
停奔跑腳步聽著規則跳聲想剛才幕我想我行定讓十吃驚十奈
我門口徘徊許久始終拿定主意繼續逗留
向樓望發現燈仍亮著靜謐夜顯格外明亮父親直晚睡習慣陪伴我完作業今晚否仍
忽記起母親曾經說:爸爸脾氣確實乎聽覺事我記乎我現我仰望窗口照射燈突覺燈光高離我遙遠望及
看著燈光我眼窗口變投影儀窗內景象映我視網膜:我熱熱數菜;我細整理書桌爛攤;我整理床鋪;等我繞桌走幾圈……
看,我終於發現,母親說句准確,叩擊著我良
頓腦海浮現溫馨幕:歲我綠草茵野外蹣跚步父親我前遠處向我招手我終於走父親便我抱起說許鼓勵並我放脖帶著我周遊世界
今父親已白發我卻絲毫未變
我想父親乎我我我直用讀願讀
家越越近燈光越越模糊我擦眼淚想等我定要爸爸說,起爸爸我現才讀懂 讀我父親我道路永遠部溫暖我催我向書讀讀千遍厭倦……
Ⅲ 以讀我為題的800字作文
一本好書,能讀出生命的真諦與哲學啟示,讀自己,讀我,我讀出了……
人只是一根有思想的蘆葦,我是那其中的一員,所以我更加如同蘆葦一樣渺小,然而獨一無二的思想創造了世界上獨一無二的我,我驕傲自豪.一千年前,蘇子與客泛舟游於赤壁之下,那「寄蜉蝣於天地,渺滄海之一粟,哀吾生之須臾,羨長江之無窮」的言論是客人的真情實感,是的,我如蜉蝣,如粟粒,我的一生就如宇宙一眨眼的瞬間.我沒有彭祖的長久,但不必莫名感傷,芸芸眾生中,每一個人都是平等的,每一個人的生命都是短暫的、渺小的.我肯定我的渺小.我肯定我的獨一無二.
在這個物慾橫流的社會,我們每個人都彷彿是一塊塊潔白無漬的布匹,被命運之手投進一隻只大染缸,等待著被同化,被染上色彩斑斕的花色,既然我是獨一無二的,又怎能被同化,怎能沾染上世俗的顏色?我的思想不能被同化,就像不能找出另一個我來一樣.陶淵明種菊、賞菊不就是一種堅持自我的表現嗎?讀曹禺的《女神》,我震撼了,那激進的天狗,象天神一般,吞噬太陽,月亮甚至整個宇宙,與眾不同,獨立的個性正是我所追求的.好罷,就讓我變成天狗,吞噬一切,蔑視一切,追求個性,追求自我.
時間總是在我不經意間悄悄溜走,即使我的生命是如此短暫.生命的短暫警示我珍惜一分一秒,不為碌碌無為而羞愧,不為虛度光陰而後悔,雖然我只走過了短短的幾十年,但是這個過程對我來說是漫長的、充滿回憶的.正因為它充滿了對與錯,失敗的教訓與成功的喜悅,我才更應該不時停下來,回頭看看那些曲折的腳印,細細回味那些曾經坎坷、曾經深刻的地方.無論是失敗還是成功,都是我驕傲的資本,是我人生中寶貴的財富,審視自己的不足,肯定自己的長處,將那些資本當作推動我前進的動力,當做失意時的鼓勵,我相信我能走得更遠更輕松.審視自我,也是一種前進的獨特方式.
讀我,讀出自我.讀我,做驕傲的我、真實的我、積極的我.
Ⅳ 《我看閱讀》高中生作文
俗話說得好：「風月為益友，詩書是良師，」是啊，博覽群書能使人智增百倍，生活中如果缺少了書，就變得枯燥乏味。因此，讀書是必不可少的。
受爸爸媽媽的影響，我從小就愛沂書。記得5歲以前，我還不識字，就聽媽媽講書上的故事，我覺得非常有趣。當時，我就想：要是自己也能看書上的故事，把它講給媽媽聽該多好啊！於是，能識字、會看故事書成了我內心的最大願望，每次，只要看到大人們在看書，我也會捧著一本兒歌書，裝模作樣地逐個指著字，高聲朗讀早已背得滾瓜爛熟的兒歌，功夫不負有心人，慢慢地，我竟在不自覺中認識了很多字，真的一個人能念陌生的兒歌，看較短的故事了。拼次看完，我總要晰睜呀呀地讀給媽媽聽，然後仰起幼稚的小臉，等待著表揚……內心的激動可想而知。
10歲時，我就已經能看《三國演義》《水滸傳》《西遊記》等名著原本了，其中給我印象最深的人物非卧龍先生——諸葛亮莫屬了。他上知天文、下識地理，能讓天地飛沙走石，能讓山河自動讓路。但孔明先生的這一切，我總覺得也得益於他博覽群書。因此，對他的崇拜化作了我讀書的不竭動力。
如果說，以前我看書純粹是為了「好看」「有勁」，那麼，現在己讀小學六年級的我則真正體會了「開卷有益」。記得有一次，我和媽媽進行一次畫畫猜歇後語的比賽。剛開始，媽媽一路領先，我凈輸，可到了最後，我竟然利用從課外書上看到的「死諸葛嚇走活司馬——生不如死」這個歇後語把媽媽難倒了，為了這，我還得意了好兒天呢！
還有一次，語文課上教《長征》一文，同學們提問「五嶺」是什麼意思？紅軍為什麼要進行長征？我一聽，嘿，剛看過的魏巍寫的《地球的紅飄帶》上不都寫著嗎？於是我站起來，帶著激動和些徽的自豪解答了同學們的疑問。聽著大家的嘖嘖稱贊，望著老師那充滿贊許的眼神，那一刻，內心漲涌著一種對優秀課外讀物的無比親昵與感激之情。
如今，嘗到課外閱讀甜頭的我，更是和好書成了形影不離的好朋友。告訴大家一個秘密，我長大後還想當一個文學家呢！
Ⅳ 以「讀我」為題的作文
這道題其實就是審題難，過了審題這一關，就「輕舟已過萬重山」了。
命題者在命題時玩了個語言游戲，在「我」之前加了個略帶點兒詩意的「讀」字，將考
生往文學素養要求高的抒情散文方向誤導，而材料（准確地說應該叫引子）中的「渺小」和
「重要」
卻充滿了思辯意味，
於是不少考生在
「情與理」
和
「渺小與重要」
的天羅地網之間，
左沖右突，終不得其門而入。
比較「我」和「讀我」這兩個題目就會發現，兩道題的寫作重心有很大的不同，前者是
個名詞，有關「我」的一切都可以寫，我的理想，我的性情，我的興趣，我的煩惱，我的家
庭„„，審題上毫無難度，只是立意上有高低罷了；而「讀我」
，就不同了，這是個動詞性
短語，
詞義的重心偏在表示動作行為的「讀」
字上，
雖然寫作的過程中肯定牽扯到讀到我的
「內容」
，但這不是寫作的重心，重心在「讀」字
上——此次不少考生，
甚至是一些作文高手鎩羽而歸，
主要是把重心放到了我的
「內容」
上，寫出的是「我的„„」
——那是給小學生布置的作文題，因為它幾乎檢測不出考生的思
維品質——那麼如何在「讀」字上做文章呢？
考生如果吃透了題干中的紅體字，
並能從中得到有益的提示，
寫作議論文，
一點也不難！
「對自我的品讀與審視，伴隨人生的始終，關乎人生的成敗。
」
「關乎人生成敗」
，這說的不
是「讀我」的意義嗎？「伴隨人生始終」說的不是「讀我」的方法嗎？這樣一想，所謂「讀
我」其實就是我們通常所說的「反思自我」穿上了「小馬甲」變得詩意起來了而已！解決了
「讀我」
「是什麼」的問題，
「為什麼」和「怎麼樣」的問題根本就不成其為問題，設置幾個
分論點也只是一碟小菜了。
有不少考生思維囿於材料中的那個猶太諺語，
只在
「我的渺小和我的重要」
上打轉，拓
展不開。殊不知，你那是自己主動把腦袋伸進枷鎖里，是自己找罪受，怨不得人，你不知道
那隻是引子嗎？它的作用僅僅是引出
「品讀審視自我」
這個話題，
你完全可以把它撇在一邊，
她只是個媒婆，
你帶著你的「新娘」
走就行了，
誰叫你把她也背著上路的呢？——所有這一
類引子材料，其功用只是引子，
只要未出現「根據你對材料的理解作文」的明確要求——如
果有這個要求，那它就是「嫁妝」
，你就必須帶上——你就不用理它。
Ⅵ 以我讀經典為題，高二作文800字
如果自己程度高就選第一篇,不很高就第二篇
伴著最後一聲音嘶啞的蟬鳴消失,伴著最後一片枯黃的葉子從枝頭飄落,真可謂秋意闌珊了.在這個蕭瑟的季節里,我擁有著《余秋雨文集》.
我
對雨總有著一種莫名的感情,特別是綿綿的秋雨.望著它從很高很高的蒼穹落下來,落到很遠很遠的田野那邊去,心也就會像一泓新漲的秋水,明晃晃的,讓細細的
雨絲兒款款牽起.夜闌人靜時,我坐在為燈下,注視著窗前的秋雨,忍不住翻開了這本還散發著墨清香的書,開始了一段寂寞的旅程,走進了一段塵封的歷史.自己
彷彿一位踟躕的旅人在沉重的歷史中艱難地跋涉著.
從商風到唐雨,從秦朝焚書坑儒到康乾文字獄,從晉魅賦文到宋元詞曲,一路走來,只有秋雨陪伴,雨
打在身上,心上,都痛了；從道士塔到柳公司,從廟宇到青雲譜,從沙中的清泉到西湖的風景,從都江堰到吳江船,一路走來,只有秋雨陪伴,雨咂在身上,心上,
重得使我無法抬頭,難以呼吸；從竹林七賢到天一閣范成大,從潑墨揮毫的八大山人到酗酒潦倒的酒公,從掌握朝權的重臣到花街撫琴的女子,一路走來,只有秋雨
陪伴,雨刺在身上,心上,我只有謙卑地低下頭,生怕手放錯了地方.
再美好的景色,難道只要沾上了中國的歷史,就一定會變得如此沉重嗎?重重的青石台階,厚厚的石城牆,就連路邊偶坐的老人,臉上的皺紋,都已爬得密密的……
這
便是秋雨,無法在西湖邊贊嘆水好綠,無法在沙漠中感慨沙好黃,更無法在陽關邊上說：「雪真白!」這便是秋雨.不像「自封」的文人那般,將風花雪月反復呻
吟,將雞毛蒜皮盡量擴充.中國真正的文人,只能是孤寂的,沉重的,即便流連於風月場也依然,因為,即使是青樓女子,也算是半個文人.
秋雨從很高的
九重天上落下,太高了,便有了高處不勝寒的感覺和滋味.來雨滲入深深的泥土裡,太深了,便顯得苦澀而艱難.秋雨——如一壺上好的碧螺春,需慢慢地沏,慢慢
地品.在速食一切的今天,又有誰會去慢慢品嘗那苦澀的清茗呢?於是,連續幾年來文人的清高與尷尬在秋雨身上繼續.
於是,我依然喜歡秋雨,靜靜一人,坐在窗前聽雨,更願意變成一滴水,融入秋雨……
人生,就是一節在鐵路上飛馳的列車,而我,則是那個懷里抱著書本的乘客,瞳孔里紛飛著黑玫瑰般的鉛字,望著窗外那飛舞的人生,不停地轉動的時光
Ⅶ 以"我的工作是讀書"為題寫一篇不少於800字的高中生作文
——因為想，所以做
生活在這個繁華的都市，我們的思想都被都市的繁華，社會的殘忍所束縛，一件極其簡單的事，我們往往會覺得有什麼陷阱、困難、以及被困難所望而止步，從而不敢嘗試，機會也便流逝。
而我似乎也如上所說，只是一個害怕困難，思想復雜的一個平常之人罷了，機會也往往從我身邊溜走，之後我又後悔不已，懊惱自己的復雜，害怕、膽小。
桑格格，她讓我羨慕，向她看齊。
桑格格是一位暢銷書作家，很多人看過她那本自傳體小說《小時候》。只是她會因此而滿足嗎？不會，她說過，她還想做很多事情呢。桑格格做過演員、電台的節目主持人、廣告模特等。我不禁疑問，她怎麼那麼厲害，做那麼多的事情？她回答道：很簡單，去做就可以了。
是的，去做就可以，不要懷疑你的能力，只要你想做，就可以。桑格格在她12歲那年，想當演員。一天，她把自己打扮得漂漂亮亮的，跑到電影製片廠。她問，：你們這里需要演員嗎？很巧的是，這里剛好缺一位和她年齡相仿的小演員，因此她獲得了這個機會。
一家公司面試題：請喝可樂。面前放著一隻杯子，一瓶可樂。很多人想得太多，認為這是在考驗自己的能力，有點人把可樂裝進自己的口袋，有的人對著可樂坐了15分鍾，硬是一口都不碰，有的人直接拿起瓶子喝了……而正確答案很簡單：打開可樂，倒進杯子，喝掉，就行了。
這是一群復雜的人，世界沒我們想得那麼復雜，我們的勇氣、和行動力最終會被復雜所束縛，扼殺，機會也會悄悄溜走，最後後悔的只有我們自己。
再想想我自己，從前，可以以未察覺的理由而不改，現在意識到自己錯了，又該如何面對心中所想，勇於追求呢？是畏懼困難而不勇於追求呢，是逃避它，還是半途而廢呢？
不，都不是，要麼不做，要做就做到最好，不畏懼任何困難、險阻，追求自己的夢想。
我曾想過要做一本作文集，但一直因為自己懶，以沒時間敷衍過去了，現在想想，那是一件多快樂的事啊，只是我因為自己的懶惰，而半途而廢，多不應該啊。不過，還有補救的機會，現在我依然繼續，不過這次不畏懼，克服懶惰，快樂地去做。因為想，所以做。
一旦有了自己的目標，不要左顧右看，相信自己，勇敢地克服困難，直直地往前走就行了。告訴自己：當你真正想做一件事情的時候，全世界都會幫你的！
Ⅷ 題目叫 我在讀書中成長 的800字高中生作文
高爾基曾說過：「讀書，這個習一為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大 智慧的結合體。」以前我還不太明白這句話的含義。現在，我明白了，這菊花就是告訴我們， 讀書伴我成長2 書是類指揮的結晶，是人類進步的階梯，是人們的精神食糧。 我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書；父母講的故事書；啞啞學語的 未來是我們的 識字書；學齡前的連環畫；上學時的課本；課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著。 可以說書在我的成長中是比不可少的。 為崛起的中國喝彩 因此，我分外喜歡讀書。尤其愛在傍晚和清晨讀書。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離 愁飄掛，我的新卻固守著與書的約定。 讀書活動之名人名言 或在傍晚，獨坐窗前，聽窗外西雨如詩，看書中人生如戲，「舉身赴清池」、「自掛東南枝」的 無奈抉擇，「卧薪嘗膽數十載，三千越甲可吞吳」的堅韌毅力，「羽扇綸巾，談笑間牆櫓灰飛煙滅」 怎樣閱讀中外名著 的絕代風華，無一不讓我驚嘆！行行文字彷彿片片美麗的音符，奏出一曲曲深邃而悠遠的天籟。 日復一日，我就這樣在一片書香中體味著作品的精髓，艱深的文字不再是理解的障礙，讀書對於 我來說更多的是一種需要， 而不是一種負擔。 記得小時侯，我還不識字，媽媽就耐心的教我背唐詩，茶餘飯後，媽媽便教我讀《唐詩三百首》 里的唐詩，媽媽說一句我就鸚鵡學舌地模仿一遍…… 上小學前，我已可以獨立看一些故事書了。 低年級時候，我識字已經很多了，便迷上了課譜書籍，媽媽就幫我買了一套《少兒網路全書》， 厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識書上都有。每書中的每個問題都說得非常詳 細，真使人愛不釋手。在如飢似渴閱讀同時，我家又住進了一位新朋友——《新實際中國少兒十萬個 為什麼》。這套書又使我增長了許多知識。 一次，老師在《美麗的海底世界》時，讓我們自己更具體地介紹海底生物，我回憶起了在《新世 紀中國少兒十萬個為什麼》中了解的海龜生活習性，便滔滔不絕地介紹給同學們聽。當小老師的滋味 真好，但這還得歸功於我的書朋友呢！！ 現在六年級了，我當然回更注意的去讀一些優秀的散文、作文集、從文章中我不僅積累了許多好 詞好句，也領悟了許多做人的道理。 漸漸地，我的文章已不再只有春花秋月、夏曉殘冬了，飄忽的文筆中也多了幾分沉穩、包容，學 會了如何在多變的生活中使自己擁有超然而豁達的氣度，有人驚訝於我的轉變，而我的回答僅是淡淡 一笑：「都是書的功勞。」 讀書是積累，知識的大小要靠日積月累才形成。年華如水，一去不復返，怎樣才能不讓它白白流 逝呢？靠的只是自己抓，抓住了 知識，抓住了今天，你就抓獲了生命，抓住了未來。書將繼續伴我 成長，伴我生命之光環。
「當你需要幫助時，書會伸出援助之手；當你感到痛苦時，書會為你撫平傷口；當你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時，書猶如一座燈塔，為你指明航程……」這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因為我深深地愛讀書。可是，並不是每個人生來就喜歡讀書的。上小學時的我，就是最頭疼讀書的一個，每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。後來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一節語文課前活動說起……那是小學五年級的時候，一次語文課前活動要搞成語接龍游戲，每個同學必須依次回答出一個成語來。「氣象萬千」「千軍萬馬」……同學們一個個都順利地過了關。輪到我了，這時我的腦子卻嗡嗡直響，同學們都用焦急的目光看著我，後面的同學急得直跺腳，「馬，馬大哈！」不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學們都鬨堂大笑，我才知道自己鬧了個大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鑽進去。老師走過來拍拍我的腦袋說「沒關系，以後要注意多看書，才能積累知識呀！」於是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多的知識。漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書的海洋中了。那是一個深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績很糟。放學了，我帶著滿腹的痛苦和絕望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀後，體會到主人公保爾那種不向命運屈服的頑強斗爭的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內。是呀，難道自己遇到這樣一點小小的挫折便要一蹶不振嗎？我重新打開了試卷，認真分析了其中的錯誤，為自己制定了今後的學習計劃，我對自己說：「我一定要像保爾一樣，做一個人生的強者！」終於，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀！讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。我在讀書中成長！
從小，我就喜歡看書，雖然說不上嗜書如命，但書已成為我生命中不可缺少的一部分，更是我的良師益友。 漢代學者劉向曾經說：「書猶葯也。善讀者可以醫愚」。但是,但我們不能死讀書，應該從讀一些好書中汲取營養，感受世界，提高思想修養。 讀書，提高了我的作文水平。從小一有空，我便捧起《格林童話》、《十萬個為什麼》等課外讀物讀得津津有味。讀了這些書，不僅提高了我的閱讀能力，還可以從中摘錄一些好詞佳句，等到寫作文時，就可以得心應手了。 讀書，使我增長了知識，開闊了視野。記得在很小的時候，腦子里總有很多的問題。比如：天上為什麼會有月亮？魚為什麼不能到陸地上來生活？為什麼雪花是白色的?等等。但當我上小學並愛上了讀書之後，書就像一位會說話的老師,幫我解答了這一切.我由衷地感到讀書的好處，更堅定了「我要多讀書，才能多長見識」的信念。 讀書，使我立志做個對社會有用的人。我們敬愛的周總理在少年時代就立下了「為中華之崛起而讀書」的宏願。我們的長輩已經為我們創造了幸福的生活，難道我們這代人不應該把社會建設得更繁榮富強嗎？要實現這個目標，只有從小刻苦讀書，掌握很多的知識，長大後才能用自己的才幹為人類服務，報答我們親愛的祖國。 好書籍是全世界的營養品。唐代偉大的詩人杜甫說過：「讀書破萬卷，下筆如有神。」古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，並善於從書中西吸取營養，從而走上了成功之路，讓我們養成閱讀的好習慣，一生都與好書相伴吧！
Ⅸ 以讀我為題的作文800字
讀我（一）
讀一本好書,能讀出生命的真諦與哲學啟示,讀自己,讀我,我讀出了……
人只是一根有思想的蘆葦,我是那其中的一員,所以我更加如同蘆葦一樣渺小,然而獨一無二的思想創造了世界上獨一無二的我,我驕傲自豪.一千年前,蘇子與客泛舟游於赤壁之下,那「寄蜉蝣於天地,渺滄海之一粟,哀吾生之須臾,羨長江之無窮」的言論是客人的真情實感,是的,我如蜉蝣,如粟粒,我的一生就如宇宙一眨眼的瞬間.我沒有彭祖的長久,但不必莫名感傷,芸芸眾生中,每一個人都是平等的,每一個人的生命都是短暫的、渺小的.我肯定我的渺小.我肯定我的獨一無二.
在這個物慾橫流的社會,我們每個人都彷彿是一塊塊潔白無漬的布匹,被命運之手投進一隻只大染缸,等待著被同化,被染上色彩斑斕的花色,既然我是獨一無二的,又怎能被同化,怎能沾染上世俗的顏色?我的思想不能被同化,就像不能找出另一個我來一樣.陶淵明種菊、賞菊不就是一種堅持自我的表現嗎?讀曹禺的《女神》,我震撼了,那激進的天狗,象天神一般,吞噬太陽,月亮甚至整個宇宙,與眾不同,獨立的個性正是我所追求的.好罷,就讓我變成天狗,吞噬一切,蔑視一切,追求個性,追求自我.
時間總是在我不經意間悄悄溜走,即使我的生命是如此短暫.生命的短暫警示我珍惜一分一秒,不為碌碌無為而羞愧,不為虛度光陰而後悔,雖然我只走過了短短的幾十年,但是這個過程對我來說是漫長的、充滿回憶的.正因為它充滿了對與錯,失敗的教訓與成功的喜悅,我才更應該不時停下來,回頭看看那些曲折的腳印,細細回味那些曾經坎坷、曾經深刻的地方.無論是失敗還是成功,都是我驕傲的資本,是我人生中寶貴的財富,審視自己的不足,肯定自己的長處,將那些資本當作推動我前進的動力,當做失意時的鼓勵,我相信我能走得更遠更輕松.審視自我,也是一種前進的獨特方式.
讀我,讀出自我.讀我,做驕傲的我、真實的我、積極的我.
Ⅹ 《讀我》作文
我是一個平平常常的初一學生，相貌平平，成績平平，過著平平淡淡的日子，個子好不容易才長到了1米50。本人沒有什麼本事，只是喜歡閱讀，喜愛寫作，酷愛畫畫。
在我的房間里，有一個大書櫃，書櫃里整整齊齊，排滿了許多書，有《顏夕》、《謙君一發》、《烈火如歌》……還有些名著如：《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西遊記》、《大衛科波菲爾》等。空閑的時候，坐在窗口，品著茶，聞著木槿花那悠悠的香味，窩在藤椅里看書，細細的地品味著每句話。最近，每天晚上睡覺前，我總愛捧著書，逐字逐句的地讀著《烈火如歌》暗暗下決心要做第二個烈如歌，學習她的堅強，學習她的勇敢，學習她的足智多謀……漸漸地，眼睛模糊了，我在書的懷抱中微笑著，沉睡著……
我也很喜歡寫作。說起寫作，我想起了我的媽媽，因為是她培養了我的寫作興趣。剛開始接觸作文是在三年級，那時候媽媽便開始指導我寫作文了。有一次，媽媽指導我寫了一篇《山芋飄香》，我的這篇處女作很榮幸的地發表在《小荷報》上並得到了稿費。我得意地接受著同學們那驚羨的目光。此後，我愛上了寫作，再加上媽媽的指導，寫起作文來更是得心應手，每周寫一篇日記是我的慣例。有時候，我心情差再加上腦子有些短路，（我心情一差，腦子就會短路）寫的文章第一句話就不通順，為此，我很是苦惱。（幫忙想想辦法）
除了愛看書和寫作之外，最拿手的要數畫畫了。我6歲開始畫畫，什麼蠟筆畫、鉛筆畫、國畫、水彩畫都學過，可因為後來學業太忙，所以停學了幾年，今年暑假，媽媽又給我報了素描班，我高興極了，因為學素描是我最大的願望。每天上完素描回來，我就會迫不及待地拿出工具，一絲不苟地畫著老師布置的作業。現在，我經常在網上找一些素描作品，然後坐在電腦前試著臨摹這些作品。
這就是我，一個興趣廣泛的女孩！