⑴ 描寫人物心理活動的作文(不少於400字)
通常我們所謂的人物的心理活動描寫，(在生活中，我們每當遇到一些事情的時候，心理總會產生一些想法和做法，這就是心理活動。)就是結合人物的語言行動描寫，把人物是怎麼想的寫清楚。在描寫人物時，適當地描寫人物的心理活動，對刻畫人物的形象，表現文章的主題思想有著重要的作用.
要寫好人物的心理活動，離不開人物的面貌、行動、語言等因素。
可是為了充分展示人物的思想，表現人物的精神面貌,需要寫好人物的心理活動。寫好人物的心理活動，可以從以下幾方面入手。
一 、直接刻畫、交待人物心理
採用這種方法，一般常用「他感到……」、「他覺得……」、「他認為……」、「他想到……」「他想……」、「他回憶……」、「他思索著……」、「他想起……」等帶有標志性的詞語來表達。當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。
例如：課文《窮人》，當寫到桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，安頓好他們之後，有一段心理活動描寫，十分精彩：
他忐忑不安地想：「他會說些什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……事他來啦？……不，還沒來！為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！」
這里，作者把桑娜沒徵得丈夫同意，就把鄰居西蒙的孩子抱回家後的矛盾心理刻畫得淋漓盡致：期間有害怕，又擔心，有自責，但更有決斷。「嗯，揍我一頓也好！」寫出了她為了兩個孤兒，寧願自己挨揍的善良品質。如果沒有這段合理感人的心理描寫，僅寫她抱回孩子的一些行為動作，那麼桑娜的這些品質也就不可能表現得這么充分。
二、通過動作，表情反映人物心理
人物的一舉一動，都是人物內心世界的外在體現。刻畫得好，往往能從側面表現人物的心理活動。
例如：《小抄寫員》中，「敘利奧忽然覺得有人用兩只發抖的手抱住了他的頭，不覺『亞』的一聲叫了起來。」這里，「兩只發抖的手抱……」深刻地表達了父親當時的那種復雜，微妙的內心活動，從而更深刻的表達了父子之情，令讀者感動。
對人物表情進行形象的描寫，對揭示人物的內心世界也起這很重要的作用。
例如：《十六年前的回憶》一文中，作者通過對李大釗同志在法庭上執著、堅定、慈祥、嚴峻的表情描寫，生動、形象地表現出李大釗同志的那種堅貞不屈，及堅決與反動派斗爭到底的心理品質。
由此可見，人物的內心世界也就是心理活動，可通過人物的動作、表情反映出來。
三、通過想像描寫，表現人物的內心世界
這種心理描寫方法，常常藉助夢境幻覺，以想像來表現人物內心世界。
例如：《買火柴的小女孩》一文，描寫小女孩在飢寒交迫的情況下，擦然一根根火柴產生了幻覺，展現初一幅幅美麗的幻想世界。點燃第一根火柴，彷彿自己坐在大火路面錢；第二根，彷彿看見了烤鵝；第三根，彷彿看到了聖誕樹；第四根，彷彿看到了奶奶；點燃一整把火柴，彷彿奶奶把她帶到光明快樂的地方去了。這樣的幻覺描寫，反映了小女孩的天真、單純及對溫飽的渴求。小女孩當時的心理活動也被刻畫得細膩曲折。
所以，運用想像表現人物的心理活動，能讓讀者深刻准確地把握人物當時當地的內心活動，這對理解文章的中心有一定的作用。
人物的內心世界是復雜地，另外，為了揭示不同人物的內心世界，心裡描寫還應當與人物的年齡、身份、性格、經歷相吻合，只有這樣，我們才能寫好人物的心理活動。
閱讀作文
語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。
這是某學生的一段作文，寫的是他知道考試成績前後的心理活動。
雖然，他用「緊張得要命」、「很是傷心」等詞，但我們並不感覺到他有多緊張，有多傷心，
原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。
思考：如何進行具體可感的心理描寫呢？
可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。
直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等，
間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫。
內心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。
我不停地在心裡念叨：「阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！」
幻覺描寫:人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分准確地表現人物的內心世界
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又彷彿看到了老師滿面的怒容，彷彿聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，彷彿聽到等。
環境描寫：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，並伴隨著強烈的主觀感受.
天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見「沙沙」的發試卷的聲音，「嘩啦！」我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裡直打鼓。
語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同試卷靜靜地反躺在桌上。
我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的「4」字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著「啪」的一聲，我看到了我的分數——48，可憐的「48」，我「唉」的一聲便癱在了桌上。
作文題目:----我錯了------------------
要求:依據情節，合理描寫
按順序寫，寫出層次
要表現人物性格
要結合其他描寫
出示習題：
能否反省自己，總結得失，是一個人健康成長的重要因素。你曾經做錯了什麼事情？又是怎樣認識到錯誤，糾正錯誤的？請記錄下你的成長瞬間，給別人以啟發。注意寫好你的思理活動。
審題指導：
內容要點；你曾經做錯了什麼事情？又是怎樣認識到錯誤的，糾正錯誤的？
寫法要點：注意寫好你的思理活動。
寫法指導
在生活中，我們每當遇到一些事情的時候，心理總會產生一些想法和做法，這就是心理活動。那麼怎樣才能寫好人物的心理活動呢？
一、依據情節，合理描寫
依據事情發生的時間、地點、環境、氣氛，合理想像，適當描寫人物心理，才能夠把人物寫「活」寫真，使文章的內容更加突出。
回家的路上
路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家裡跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡後面那雙嚴厲的眼睛，不時地出現在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心裡不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢！這時，我放慢了腳步，怎麼辦？現在只有一條路，那就是向爸爸承認錯誤，請他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家裡跑去。
這篇短文寫的是「我」在回家的路上的心理活動。片段開頭清楚地交待了心理活動產生的原因。如寫「我」的心咯噔一下：「糟了，這回又晚了。」這個心理活動是由於看到「路燈亮了」而產生的。接著敘述了自己心裡的想法，使短文一層進一層地鋪展開去。
從這個事例可以看出，寫心理活動的基礎是敘事，有了實實在在的事情，才能寫出實實在在的心理活動。
二、按順序寫，寫出層次
我們看見或遇到一些事情，心理有許多想法或看法，如果全部端出來，就會使人感到像一團亂麻，不知道寫的是什麼。因此，要一層一層地寫出心裡想什麼，怎麼想的，為什麼這樣想等。
請看下面的短文：
大掃除
放學後，該我參加衛生大掃除了。我拿起一把大笤帚走到教室後面開始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發現一支筆，我撿起來一看，原來是一支「派克」圓珠筆。這筆是誰的呢？我看了一下座位，這是王明同學坐的地方，準是他丟的。我記得前些天，他還向同學們吹噓地說，他過生日的時候，他爸爸要送他一支「派克」筆。這下別吹了，我把它藏起來，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進口袋裡，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現出王明同學著急的面孔，彷彿看見他急得抓耳撓腮。我這個玩笑開得不是地方，怎麼能拿自己的快樂，去換取同學的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個意外的驚喜。
大掃除結束了，我拿筆向王明家走去。
這篇短文寫撿拾圓珠筆的事情，是按照：找到筆的主人——想到筆的來歷——想讓主人著急——決定送還失主的順序寫的。從心理活動的描寫中可以看出故事的線索、前因和後果，從而展現了小作者急人所急的精神。
因此，可以說：條理清楚，線索明確，是寫好心理活動的基本功。
三、要表現人物性格
一個人面對著眼前的事情，有何想法，持什麼態度，是能夠表現出人物性格的。因此，寫人物的心理活動時，把握人物性格特點，杜絕小人說大人話，杜絕不符合人物性格特點的心理活動。
四、要結合其他描寫
在寫心理活動時，可以穿插敘事，寫出人物的動作和語言；又可內心獨白，用「我想」引出心理描寫；也可描寫景物襯托心理活動。這樣寫使文章錯落有致，富於變化。
⑵ 描寫動作，語言，神態，心理，外貌的作文400字。
禁不住的淚
去年盛夏的一個早上,我們正在上課.一陣急促的敲門聲把同學們的目光引向門口.當老師開開門時,我驚訝地發現是我爸爸?!我的心情不由自主地緊張起來.老師一邊聽爸爸說著什麼,一邊連連點頭.然後輕輕走到我身邊說：「你爸來請假,說家中有急事,你去吧!一路上小心.」
出了校門,車在門口,媽媽也在車上.車很快駛出市區,一頭霧水的我,忙問爸爸去哪裡?爸爸神情嚴肅地說：「奶奶家的鎮上出事了,詳細情況現在還不知道.」一路上,爸爸幾次摧司機開快點.車未到奶奶家門口就停了.我們下了車,眼前的一切使我們目瞪口呆.去奶奶家經過的拱橋只剩一半,人們在臨時搭建的木橋上來來往往.把鎮子一分為二的河道積水很深.河道兩岸的房子,有的地方東倒西歪,有的地方成片倒塌.有的居民在河邊打撈著浮在水面的東西.河岸兩邊隱隱約約傳來哭聲.我來不及想這里倒底發生了什麼事,慌忙地跟著爸爸媽媽往奶奶家走去.
到了奶奶家,奶奶疾步迎上來說：「你們可來了.差點見不到你們了.」奶奶接著說：「昨天傍晚下了半個多小時的暴雨,山洪下來,把這幾年那些在河道兩邊亂建房倒到河裡的建築垃圾沖下去,堵住了橋洞,水一下漲高,進到岸上的房子里,低處的房子全被淹了.有幾十個人被活活淹死.有的屍體現在還沒找到.」...禁不住的淚
去年盛夏的一個早上,我們正在上課.一陣急促的敲門聲把同學們的目光引向門口.當老師開開門時,我驚訝地發現是我爸爸?!我的心情不由自主地緊張起來.老師一邊聽爸爸說著什麼,一邊連連點頭.然後輕輕走到我身邊說：「你爸來請假,說家中有急事,你去吧!一路上小心.」
出了校門,車在門口,媽媽也在車上.車很快駛出市區,一頭霧水的我,忙問爸爸去哪裡?爸爸神情嚴肅地說：「奶奶家的鎮上出事了,詳細情況現在還不知道.」一路上,爸爸幾次摧司機開快點.車未到奶奶家門口就停了.我們下了車,眼前的一切使我們目瞪口呆.去奶奶家經過的拱橋只剩一半,人們在臨時搭建的木橋上來來往往.把鎮子一分為二的河道積水很深.河道兩岸的房子,有的地方東倒西歪,有的地方成片倒塌.有的居民在河邊打撈著浮在水面的東西.河岸兩邊隱隱約約傳來哭聲.我來不及想這里倒底發生了什麼事,慌忙地跟著爸爸媽媽往奶奶家走去.
到了奶奶家,奶奶疾步迎上來說：「你們可來了.差點見不到你們了.」奶奶接著說：「昨天傍晚下了半個多小時的暴雨,山洪下來,把這幾年那些在河道兩邊亂建房倒到河裡的建築垃圾沖下去,堵住了橋洞,水一下漲高,進到岸上的房子里,低處的房子全被淹了.有幾十個人被活活淹死.有的屍體現在還沒找到.」說到這奶奶哭了.我也感到鼻子在發酸……
下午,爸爸帶我去看親戚,每家只有一個話題：「這都是強占河道惹的禍」.到處都在譴責那些破壞河道的行為.那些住在河岸邊損失慘重的人,有的獃獃地看著沒有退走的水,有的捶胸頓足,後悔莫及……
夕陽下,爸爸媽媽帶奶奶回城.離開小鎮時,奶奶一步三回頭.我們站在那座被毀的半座橋上,看到的再不是河邊垂柳婆娑、飲煙裊裊小鎮,再也聽不到那暮歸的老牛在唱歌.被大水沖走的和我小時候一塊玩耍的小夥伴,香香、存兒,還有最調皮的尕虎兒的面孔在我的腦子里越來越清晰……
車啟動了,我捂住臉,情不自禁地大聲的痛哭起來……
⑶ 用心理描寫寫一段作文，400字左古。
今天，我們又一次迎來了學校的體育節。
體育節項目各種各樣，有60米、版100米、200米、400米、800米跑；有壘球、鉛球；有跳權高、跳遠……許多田徑比賽。
跑步的同學像一隻只獵豹，跳高的同學像一隻只小兔，跳遠的同學如同一隻只袋鼠。
我先比60米跑。比賽前，我的心怦怦直跳，特別緊張。短跑只有一眨眼的時間，一定要很快；長跑比耐力，要堅持到最後。
「記住，一定得沖過黃線啊！」陳老師再三囑咐，「加油，我在終點等你們！」
陳老師的話讓我充滿了力量。當槍聲一響，大家就像一艘艘火箭，迅速跑起。由於我蹲踞式助跑很少練習，所以起跑比她們慢。幸虧我跑得快，雙腳快速踢，雙臂搖擺，逐漸追上來了。跑道邊，全是為運動員加油的吶喊聲。
沖過終點，陳老師告訴我說：「第一名！」她的臉上滿是笑容。
壘球我也比。本來看大家扔得又高又遠，頓時覺得沒希望了。但是，既然參加了，就要奮力一搏。我手拿壘球，身體往後傾斜，手使勁一揮，球就飛出去了。
我的努力換來了成功——裁判在比賽結束後，說：「3608第二名！」
這次比賽讓我明白了：重於參加，不看排名，但比賽時，一定要努力。
⑷ 難忘的第一次作文400字心理動作神態詳寫
生活中，有許許多多的第一次，第一次騎車，第一旅行，第一次燒烤.....
第一次就像天空的中的繁星，光輝而又繁多，它是生活的回憶，是我們成長的必經之路。
在今年的正月十五，我們家准備做湯圓吃。開始做湯圓了，我先搓粉，用溫開水倒進裝著米粉的大碗里，然後，用力地搓，放的水不多，也不少，就是剛剛好。在我搓粉的同時，媽媽就把餡料調好，有花生味的，有芝麻味的。我不管三七二十一，先下手為強，從大碗里拿了桔子大小的麵粉，把它壓平，放進一勺滿出來的餡料。由於我放的餡料太多了，所以在把湯圓合上口時，有些地方過於脹大而裂開。我連忙補救，補好這里，那兒又裂開，我忙得手忙腳亂。再看看媽媽，天啊，她包了一個又一個，而且是那麼的漂亮。我靈機一動：咦？我怎麼那麼笨啊，現在才想到。我又從碗里拿出了一塊比剛才那塊大點的麵粉，壓平後，包在原來的湯圓上，那些餡料立刻停止了往外流。耶！我成功地做好了第一個湯圓。第二個，第三個……我越做越熟練。做完後，媽媽把湯圓都煮熟了。我做的第一個湯圓很顯眼，因為，那個湯圓比任何一個都大。我吃了一口，啊，真好吃啊！香香的，甜甜的。
這香香甜甜的湯圓，至今還甜在我的心頭。你說，我怎麼可能忘了呢？通過這第一次做湯圓，我懂得了：在生活中，要大膽地做事，要是做錯了，或做得不太好，沒關系，要及時改正，不要讓錯誤延遲下去。
⑸ 400字作文《我心中的心理課》初中
心理健康是大學生身心健康發展的需不良情緒易於導致心理障礙。過度的或長期的不良情緒會使人的大腦功能嚴重失調，易於引發生理疾病和「心身疾病」,導致各種神經症或精神病。例如：抑鬱症、焦慮症、強迫症等，嚴重者會導致自殺行為的產生。
心理健康是大學生適應社會的需要
1. 現代社會要求人才具有良好的心理素質
良好的心理素質是時代發展的需要，是社會全面發展對培養高素質創新人才的必然要求。培養大學生良好的個性品質，擁有開創、自信、進取、合作精神，使個體的心理素質、文化素質、專業素質和身體素質的協調發展，是現代社會對人才的要求，是大學生必備的心理素質。
結合現實：現實中，倘若大學生沒有良好的心理素質，在剛就業的時候就很有可能遇到較多挫折，也會對和別人交往的過程中造成種種困擾。在感情方面，由於大學生所處年紀是非常關鍵的交叉時期感情，家庭的建立，事業的摸索，人際的懂得，等等，所以可想而知一個良好的心理素質對我們大學生來說有多麼的重要。 好的話，我們可以再事業上游刃有餘，感情上也能有收獲，隨即建立自己的小家庭，不好的心理素質玖回導致壹系列的問題，而種種問題間又會因為缺乏好的心理素質而互相影響，惡性循環
⑹ 描寫人物心理活動的段落400字
1、 平靜的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一樣歡騰。
2、 英語測驗得了100分，我抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。
3、 我不知不覺進入了夢境，夢見自己長出了五色翅膀，在藍天里飛呀飛，真是快樂無比。
4、 大家心裡說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有
5、 姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
6、 我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
7、 頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。
8、 我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。
我只得坐在位置上發呆，這感覺是多麼難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。「他們怎麼那麼有耐心啊？」我生氣地想。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起湧上心來，我不停地看錶，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數著，心裡冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！
我的心綳得緊緊的。這怎麼忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現什麼奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心裡暗暗地想，他能做25個，我為什麼不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他。
那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心裡一驚，又想：一定是想給我一個驚喜...
描寫人物心理活動的成語
高興:
興高采烈、興致勃勃、喜出望外、喜氣洋洋、喜上眉梢、喜笑顏開、喜形於色、笑逐言開、神采飛揚、神采煥發。
憤怒：怒不可遏、怒發沖冠、怒火中燒、怒氣沖天、憤憤不平、燃眉之急、暴跳如雷、橫眉怒目、勃然大怒、大發雷霆。
傷心：愁腸百結、愁眉不展、愁眉苦臉、垂頭喪氣、椎心泣血、悲不自勝、悲痛欲絕、心如刀絞、淚如雨下、潸然淚下。
害怕：膽小如鼠、膽戰心驚、心膽俱裂、心慌意亂、心驚肉跳、心亂如麻、心有餘悸、誠惶誠恐、戰戰兢兢、驚恐萬狀。
⑺ 寫心理描寫的作文400字左右
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原發布者:sdlxwj
心理描寫的作文一、技法我們同學往往是怎麼寫作文的呢？「語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。」雖然，他用「緊張得要命」、「很是傷心」等詞，但我們並不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那麼如何進行具體可感的心理描寫呢？（1）內心獨白。內心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態。把特定狀態下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現出人物的心理。——注意在內心獨白之前應加上「想」、「心說」等提示語。【例如】要描寫上文中那位同學的緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心裡念叨：「阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽mp3，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！」【再如】：老師開始發試卷了，我的心臟已經跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎麼辦？怎麼辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎麼罵我，媽媽會怎麼嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會……天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什麼時候到
⑻ 描寫一個人，有心理語言動作神態描寫。400字作文
樂樂死了，永遠的睡著了……
「啊」！隨著一聲尖叫，我發現了樂樂的屍體趴在灶台里，一個惹人憐愛的小腦袋無力的側趴在了地上，它睜著一雙小眼睛，臉上全是灰。
「樂樂，樂樂」，我不敢相信的瞪著眼，用顫抖的聲音叫著它。它只是睡著了，一會兒就醒來了，一定是這樣的！可，可它沒有醒，我用冰涼的手碰了碰它，頓時，我的心也像樂樂的手一樣僵硬了——它死了，它死了！「哇」！我一下子哭了起來，眼淚像擰開了的水龍頭一樣源源不斷的流出眼眶。它從今天早上就像受了刺激一樣「旺旺」的叫，然後又像瘋了似的到處亂跑，我以為過幾天就沒事了，可……
「樂樂，來，你在灶台里一定很難受吧，我把你拉出來，啊。」我抹了一把眼淚，哽咽的說道。我輕輕的把樂樂拉了出來，摸著它僵硬的屍體，想著我和它的美好時光，眼淚再一次浸滿了我的眼眶，我又一次失聲痛哭了起來。看見了它死，比做什麼都難受……
「滴答，滴答」，淚水滴在樂樂身上，我好希望它能起來，搖著可愛的小尾巴叫兩聲，讓我知道這一切只是個玩笑，只是樂樂無聊了想和我玩玩，想要整我一下。可是，這一切都只是幻想，一個不可能實現的願望……
我的心已經化成了冰，一塊一塊掉在了地上，涼涼的，絕望了……
我輕輕的抱起它，就讓我和樂樂最後一次擁抱吧。我把它抱在懷里，搖晃著它，讓它安然入睡……這是，最後一次，擁抱了。
⑼ 禮物作文400字（要心理描寫的）
從那天起，讓我學無止境，應該勤奮學習，不能驕傲，我還找准了學習的起跑線。因為那天我收到了一份特別的生日禮物。
那天我滿懷喜悅地回到家，因為那天是我的生日。誰知，桌子上一無所有，我喜悅的心情一落千丈。我傷心透了，難過地跑進房間，淚水不由自主地流了下來，心裡想道難道爸爸媽媽忘了我的生日？淚水流時了我的嘴裡，苦苦的澀澀的。
開飯時，我悶悶不樂地撥著飯，爸爸將我最愛吃的紅燒排骨夾進我的碗里，好吃極了，要知道這可是我的最愛。
「孩子，今天是你的生日爸爸媽媽先祝你生日快樂，另外還要達給你一份看不見的禮物————三句話，因為你已經長大了，」媽媽故做神秘地說。爸爸接過媽媽的話茬，慢條斯理地說：「第一句是」書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」知識是無窮無盡的，只有刻苦學習，才能擁有豐富的知識。知識是一望無際的大海，勤奮是一葉小舟，載著我們駛向成功的彼岸。我的怒氣已經拋在了九霄雲外。
接著，媽媽補充道：「爸爸說的對。」媽媽送你第二句話是：「讀萬卷書，行萬里路。」書是打開知識寶庫的金鑰匙，擁有了這把金鑰匙就會擁有一切，特別是這個知識經濟競爭激烈的社會，你沒文化不行啊！只有學好每門功課，才不至於被社會淘汰，才會對社會做出貢獻。我若有所思地點點頭，把這句話牢牢地記在心裡。
雖說學習很重要，但謙虛也是必不可少的，爸爸還要送你第三句話：「虛心使人進步，驕傲使人落後。」人最大的弱點就是驕傲，只有謙虛才會進步。你要知道『山外有山，人外有人』，爸爸意味深長地說。我想：「爸爸說的話多有道理啊！」
猛然間我彷彿長大了很多，明白了爸爸媽媽的良苦用心。今天的三句話使我受益匪淺，遠遠地勝過了香美的蛋糕和精緻的禮物。