『壹』 高中作文怎樣審題才不會跑題
怎樣過好高考作文的「審題關」
高考作文，是指令性作文。寫指令性作文，寫回作者往往處於被動地位，如答果對題目的要求不甚理解，找不到感覺，那麼就會茫然不知所措，使寫作陷入困境。要擺脫這種困境，變被動為主動，重要的在於過好「審題」這第一關。
所謂審題，就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題正確，寫出的作文才切題；反之，就文不對題。偏題、離題，是高考作文最忌諱的，因此，審題要慎之又慎，千萬不可粗枝大葉，主觀臆想。
『貳』 怎樣才能不把作文寫偏題
都寫議論文，背好三四個材料（最好是公認比較全能的材料），寫的時候就往主題套，雖然不會很高分，但一定不會偏題~
『叄』 高考作文如何才能不跑題
這在議論文中比較常見。比如有這樣一篇材料作文，說是蒲松齡為了寫《聊齋志異》，在自己家門口擺茶攤，免費為過往行人供應茶水，條件是給我講一所知道的奇奇怪怪的事情。蒲松齡就是以這種方式搜集了大量民間資料，然後在此基礎上寫成了著名的《聊齋志異》。讀了這則故事，引發了你什麼樣的感謝，並以此為中心寫一篇議論文。一位同學思考得比較深入，他的觀點與眾不同。他想別的同學肯定都對蒲松齡的這一做法表示贊賞，蒲松齡不擺讀書人的架子，虛心向群眾學習，在給群眾提供方面的同時，自己也獲得了豐富多彩的創作素材。他要唱唱反調，於是給自己的文章取題為《家門口有多大》，他想表達這樣的觀點，蒲松齡在家門口，坐等行人經過，過去不像現在，交通不發達，農業經濟，人們活動范圍比較小的，不需要大量的流動，所以一天能有幾個人經過呢？與其說是坐等，不如主動上門，走出家門口，到異地采風，這樣獲得的材料會更多更好。可為了把文章寫得很嚴密，還是對蒲松齡的這種做法表示肯定，這一寫就是一小半。這時作者感到如果再這樣下去，那麼文章的觀點只能大眾化了，必須趕緊撥轉寫作方向。「羅里羅嗦，說了這一通，並不說明我就完全贊同蒲松齡的這一做法，其實在我想來，蒲還有更好的方法在。」這一轉使得文章的主旨得到了強化，前面所寫並沒有弱化文章的中心，反而使得文章嚴絲合縫，井井有條。 寫作重點對象易位
這在記敘文中比較常見。比如寫一篇歌頌母愛的文章，這類文章同學們是有話可說的，拿起筆就能洋洋灑灑的寫下去，有一位同學一下子就寫了不少，突然感覺不對勁，發覺寫父親的篇幅太多了。怎麼辦，靈機一動，計上心來，把筆鋒一轉，「不要以為我們家父親如此，說起母親真是有過之而無不及，她的愛有時真讓我有點受不了。」下面過渡到寫母親。下面專心致志寫母親。這一轉可謂恰倒好處，使得前面寫父親的一段不僅不是敗筆，而且倒成了文章的一個亮點：原來作者是要以父親作陪襯，以此來突出母親之愛。 文體易位
這在話題作文中比較常見。本來想寫議論文，寫了一半還在記敘，怎麼辦？將錯就錯，乾脆寫成記敘文，一種方法是把你的故事繼續敷衍下去，還有一種方法是立即結束記敘，輔以適當的議論（抒情），然後再記敘再議論（抒情），寫成一篇以記敘為主、夾敘夾議的文章。 總而言之，發現跑題一定不要慌，畢竟考場上爭分奪秒，時間寶貴，所以還不如亡羊補牢，去找補救措施，這樣說不定還能柳暗花明又一村，將損失降到最低。
『肆』 高三男生 如何寫作文不偏題
文章涉及到語言、內容、形式、感情、思想等方方面面，哪一方面都是很重要的。但說到考試作文，切合題意恐怕是最為重要的。如果偏離題意，也就是我們慣說的走題、偏題了，那麼，不管文章的語言是多麼優美、內容多麼充實、感情多麼真摯、見解多麼深刻、形式多麼新穎，都不能說是一篇好的文章，都會降低文章的等級給分。可見切題的重要，它是前提，是基礎，是所有評分標准中最為重要的一條。所謂糾正偏頗，就是在文章寫到一定篇幅的時候發現有不對題意的可能，及時採取適當的挽救措施，努力使文章走上正確的道路上來。
走題中最為普遍的現象是審題不準，重點把握不當，所以在動筆之前，實際上就註定了文章要走題，而在寫作過程中有沒有發現的話，文章走題偏題就在所難免了。所以動筆之前的審題是至關重要的。如果說糾偏的話，審清題目要求、審清題意就是最可靠的糾偏，也是最有效的糾偏。
不過，考試畢竟是考試，尤其是高考，事關重大，心理緊張自不必說，在短時間內就能把題目要求理解得全面透徹，確實是件很難的事。即使用了很長的時間去思考，掛一漏萬的事也會發生。所以會有不少考生在基本理解題目要求的情況下，就開始動筆了，一邊寫，一邊繼續審題，這樣就會出現這種情況，文章已經寫了一部分，或者已經過半了，發現有點不對路子，繼續寫下去肯定要走題的。這個時候，所剩的時間已經不多了，另起爐灶已沒有可能，況且已寫的部分佔去了不少作文頁面，再寫一篇的話，可能都容不下800個字。相信考生如果發現這個情況會急出一身冷汗的。在我們平時的作文中是常常碰到這個情況的，有些性急的考生會不假思索拿起橡皮就擦，或者有筆把它劃去，結果耗時不說，搞得卷面也不整潔。那麼，對此該怎麼辦？我們以為這個時候最為需要的是冷靜、冷靜，要冷靜思考一下，問題出在何處，又是何因，然後對症下葯採取補救措施，或許能生機再現，柳暗花明。
一般說來，出現走題的情況有這樣幾種：
寫作重點對象易位。這在記敘文中比較常見。比如寫一篇歌頌母愛的文章，這類文章同學們是有話可說的，拿起筆就能洋洋灑灑的寫下去，有一位同學一下子就寫了不少，突然感覺不對勁，發覺寫父親的篇幅太多了。怎麼辦，靈機一動，計上心來，把筆鋒一轉，「不要以為我們家父親如此，說起母親真是有過之而無不及，她的愛有時真讓我有點受不了。」下面過渡到寫母親。下面專心致志寫母親。這一轉可謂恰倒好處，使得前面寫父親的一段不僅不是敗筆，而且倒成了文章的一個亮點：原來作者是要以父親作陪襯，以此來突出母親之愛。
文章主旨易位。這在議論文中比較常見。比如有這樣一篇材料作文，說是蒲松齡為了寫《聊齋志異》，在自己家門口擺茶攤，免費為過往行人供應茶水，條件是給我講一所知道的奇奇怪怪的事情。蒲松齡就是以這種方式搜集了大量民間資料，然後在此基礎上寫成了著名的《聊齋志異》。讀了這則故事，引發了你什麼樣的感謝，並以此為中心寫一篇議論文。一位同學思考得比較深入，他的觀點與眾不同。他想別的同學肯定都對蒲松齡的這一做法表示贊賞，蒲松齡不擺讀書人的架子，虛心向群眾學習，在給群眾提供方面的同時，自己也獲得了豐富多彩的創作素材。他要唱唱反調，於是給自己的文章取題為《家門口有多大》，他想表達這樣的觀點，蒲松齡在家門口，坐等行人經過，過去不像現在，交通不發達，農業經濟，人們活動范圍比較小的，不需要大量的流動，所以一天能有幾個人經過呢？與其說是坐等，不如主動上門，走出家門口，到異地采風，這樣獲得的材料會更多更好。可為了把文章寫得很嚴密，還是對蒲松齡的這種做法表示肯定，這一寫就是一小半。這時作者感到如果再這樣下去，那麼文章的觀點只能大眾化了，必須趕緊撥轉寫作方向。「羅里羅嗦，說了這一通，並不說明我就完全贊同蒲松齡的這一做法，其實在我想來，蒲還有更好的方法在。」這一轉使得文章的主旨得到了強化，前面所寫並沒有弱化文章的中心，反而使得文章嚴絲合縫，井井有條。
文體易位。這在話題作文中比較常見。本來想寫議論文，寫了一半還在記敘，怎麼辦？將錯就錯，乾脆寫成記敘文，一種方法是把你的故事繼續敷衍下去，還有一種方法是立即結束記敘，輔以適當的議論（抒情），然後再記敘再議論（抒情），寫成一篇以記敘為主、夾敘夾議的文章
『伍』 如何讓話題作文不跑題
現在的考試作文，多數是話題作文。這是一種用一段導引材料啟發思考，激發想像，用話題限定寫作范圍的作文題型。「話題」就是指談話的中心，以所給的話題為中心，並圍繞這個中心內容而進行選材寫出文章。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。「話題」作文其實只是提供了一個話題， 即規定了表達的中心內容，而不限製取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發揮的餘地更大。在高考題型中話題作文出現的概率最高，一般考生多以寫議論文為主。
把握好這種作文題目的關鍵在於審清話題的限制，確定什麼能寫什麼不能寫.其次要審內涵，搞清話題的引申義.最後要審提示語，因為提示語是引出話題的材料。
在實際考試中，很多同學過了審題關，卻跌倒在跑題上，實在是遺憾。現在我們就說說如何讓話題作文不跑題。
第一
、 對材料不流連、不依賴
。
1、不流連、不依賴，就是審題時不要在材料上過多的動腦筋。
如果你讀一遍材料和話題，知道了話題是什麼意思，這時你就沒有必要去讀第二遍。當然前提是你理解了話題。如果話題還不理解，你還是有必要讀二遍。
2、一般情況下最好把材料用到文章里來分析。但是記住，要分析的應該是話題而不是材料。材料不等於話題。材料的內涵大於話題，分析材料就有非常容易離題。材料是堆土，土裡有無數顆可生長文章之樹的種子。
你流連他、依賴他，你就會在裡面自尋種子，但是話題作文的命題者沒有給你自尋種子的自由(話題作文有立意自定、文體自擬、題目自選的三自原則，但也只有三自原則而沒有四自原則)。你在材料之土裡自尋種子就是自尋煩惱、自尋沒趣、自尋痛苦。你尋找的可能是梨，而命題人要你栽培的桃。你從材料中尋找出「選擇」，而命題者要你寫的卻是「拒絕與獲得」。
如一個話題作文命題;弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體後在火化時無辜燒死。試以「善待生命」為話題作文。
有人可能就老想，這個碗怎麼放，裝上水螞蟻就爬不上去了嗎?弘一法師是不是不懂科學?——這種想法就是對材料的流連、依賴導致了鑽牛角尖。——不管你分析的多麼有道理，但如果與命題者給定的話題無關，就是做無用功。
3、即使要把材料作為文章生成的例證，也應點到為止。如呂洞賓拒絕了點石成金，卻獲得了成仙。切忌大篇幅的引用出題人給的材料。這樣做有寫不出文字用材料湊字數之嫌。因為這個材料展現在考卷上，是人人皆知東西，你照搬它就顯得你貧乏。這種照搬將導致文章的疤痕感。
4、如果材料中確實有很有意思的內容，如格言警句般的話，可以寫入題記。
二、 題目最好包含話題
流連、依賴材料往往導致偷換話題。對於議論性文章，題目包含話題可以有效避免離題。話題字數較少的，在話題前加關於，在話題後加斷想、聯想、沉思等。如《關於誠信》、《選擇斷想》、《水的聯想》。話題字數較長的可以直接用話題作題目，如《假如記憶可以移植》、《答案是豐富多彩的》、《情感與認知》。
題目是一雙眼，是一個航標。我們寫作時有本能的關注題目的習慣。所以題目包含話題有望提醒我們在自由馳騁時不能信馬由韁，在沉醉時不忘題目這理性之光照耀。
例如這個題目：奮斗，收獲，近利與遠算——他們與拒絕和獲得有沒距離?如果你還拿不準，聽聽一個開頭：古人雲：生於憂患，死於安樂，自古以來，許多君王都敗於享繁榮。他們不去奮斗探索創造，所以被下一個王朝代替。
——這是文章的開頭，它的話題是什麼?顯然不是拒絕與收獲，而是安樂與憂患。
三、開頭的第一段要展現話題
。即開門見山。開門見山是應試作文最穩妥最經典的開頭。
四、文章生成過程中要分析話題
五、回答話題：對主要問題進行強調
。這是文章結構上「合」的需要，也是明確中心的必要。
六、 文體最好是議論文
理由是：
第一、本質的必要。話題作文本質上是一種對話，是一種討論，是一種辯論，是一種議論文。所以本質文體是議論文。
第二、命題趨向的必要：話題單一轉向復合而有思辯性能。
第三、是能力的必要。高中生寫作能力的重點應是議論。
如果話題作文對提供的材料不流連、不依賴是過河拆橋。題目、開頭、中間結尾及文體把握要抓住「話題」這個牛鼻子。寫作中這樣牢牢記住了，即使你再信馬由韁，你也跑不了題。
『陸』 高一語文作文怎樣才能不跑題
認真讀一遍題目，明確試題中心（中心很重要，最好找出或總結出一個內關鍵詞），找出容試題中的評論性文字。
明確中心論點. 現在的高考出題要求是不在審題上為難考生，所以對於一個試題，你千萬不要去聯想想像，自己腦補出些許不存在的思想，一定要相信自己的第一感覺，找出最表層的意思，因為這層意思是大家都能想到的，所以即使不是最佳立意也絕不會離題萬里。
調用你腦海中的素材，千萬不要因為你沒有相關的素材而放棄已經找出的論點轉而將自己的論點向其他方向傾斜，這樣做是極其危險的。
寫作中用詞一定要精確.例如主題是公德，切莫用道德，個人素養等詞語去替換，看似差不多實則相去甚遠。
『柒』 如何使作文不偏題
怎樣使材料作文不偏題離題.
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怎樣使材料作文不偏題離題.
近幾年的高考作文，一個明顯的趨勢就是限制性的加強。因此，強化審題意識提高審題能力已是大勢所趨。文章符合題意，關鍵在行文前的審題立意。「題意」就是題目的宗旨、中心、觀點、思想，審題就是弄清楚題目的基本觀點和要求，從而為全文的構思找到一個恰當的起點，這是作文成敗的關鍵。審題不清，便會「一著不慎，滿盤皆輸」。
很多同學有「審題恐懼症」，寫起來心驚膽顫，寫完後還惶恐不安。其實審題並不如想像中的難，這里就給大家談談保證材料作文審題不出錯的步驟與方法。
認真讀題，明確命題意圖
一、讀懂要求
1.分清是話題作文還是材料作文。話題作文中材料是引子，寫作時可以「放大」，材料作文中材料是依據，寫作時要「緊縮」。
2.分清是開放型還是閉合型作文。如「閱讀上述材料，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文」，這便屬於「開放型」，開放型立意范圍更廣，「求准」容易做到，可更多地「求深」、「求新」。如「根據材料主旨，自擬題目，寫一篇議論文」，這便屬於閉合型，是我們把握的難點，「求准」是關鍵。
一、為什麼要重視作文學法
1、作文是農業
工業——流水作業，統一規格，什麼模子產出什麼產品
農業——神似，形似，絕沒有兩片相同的葉子
案例：「我弟弟很短」
2、作文學習的重要方法是「自悟」
可以教——修辭手法、文體規范等
不可教——文思、才情等
不可教的往往是重要的知識
案例：古人讀書
3、寫作知識自我建構中，結構與權重更合理
——無用的知識被拋棄
——有用的知識被留下
——重要的知識被重復
4、作文指導應偏重於學法
舊教材——作文知識為序，如文體、技巧
新教材——綜合性學習，「套餐」（如人教版）
案例：「廣告與語文」
二、中學生應掌握哪些學法
1、大量讀寫，加強作文積累
剪報作文：不動筆墨不讀書
——語言
——語感
——思維
案例：「情理之中與意料之外」……《怪事不怪》十則
2、學寫新聞，養成作文習慣
方法：學寫新聞（一句話——一段話——一大段話）——百字新事訓練
作用：強化寫作「真、新、簡、暢」的基本要求
「麻雀雖小，五臟俱全」，小文體求精，更多精力放在寫好上，如小詩、對聯等
案例：文學社活動新聞報道
3、學會4X，掌握思維方法
——想，發散思維，聯想三法則
——選，寫與不寫，先寫與後寫，詳寫與略寫
——寫，一氣呵成
——修，語感法，冷靜法
要先練後導，以不限制思維
案例：「跑的體驗」
4、學以致用，在運用中學習
尋找一切機會練習、發表，破解作文「動力」障礙
——書信、日記
——活動公告、新聞報道、廣播稿
——畢業留言、短消息
——答題也是作文（生物題：就學校花壇改建發表看法）
『捌』 高中作文怎麼寫不跑題
對付跑題可以從這些方面入手：拿到作文題目後，首先要有一個強烈的回意識——一定答不要跑題！包括文體、范圍、人稱、字數、特殊要求等，都要緊密扣題。扣題，首先要分析題目規定了什麼、沒規定什麼，規定的，你一定要「遵命」；沒規定的，就給了你一個自由「創造」的天地，但也不能隨心所欲，一定要利用好自由空間，為規定的內容增光添彩。然後要列個比較詳細的提綱，如果作文基礎好的可以寫得簡明扼要。在構思時可以把你想到的內容都寫在紙上，然後把跑題的劃掉。寫作文時要時時參照提綱，盡量少「任意發揮」，不能出現提綱列得很好，可寫著寫著就把提綱忘到九宵雲外去了的現象。還要養成寫時「回頭看」或「向前看」的習慣，邊寫邊看自己寫的內容是否跑題，是否按要求行文，下一段如何寫才是不跑題。寫完後還要進行修改，首先看有沒有跑題，如果發現已跑題要馬上採取補救措施。檢驗是否跑題的最簡單的辦法就是把你所寫的每一段內容，自擬一個小題目，看它與作文題目是否相符，若相符證明此段沒跑題，否則就將其刪掉。
『玖』 高考語文作文怎樣才能不跑題
這個很容易練習，我就說說吧，你要覺得有幫助的話就給我加分，畢竟你懸賞的分太少了。
高考作文其實很好寫，當然前提是必須掌握基本的技巧。什麼技巧呢？就是高考作文的考試形式可評判標准，這樣才能有針對性的練習，知己知彼才能百戰百勝嘛。
高考作文的題目類型有以下幾種：材料作文，命題作文（半命題，全命題），看圖作文（也屬於材料作文的一種），話題作文。不同類型的作文，寫作方法也有所不同，我不知道你屬於哪個省份，就不知道你們省的作文通常考哪一種。下面就對每種題型的作文做一個簡要的分析吧。這幾個作文題型中，就考試難度來說是看圖作文>材料作文>命題作文>話題作文。為什麼這么說呢，因為高考作文的得分核心就是審題，作文只有不跑題不偏題才能有可能得高分（這個下面再說）。話題作文不容易跑題，而看圖作文和材料作文稍有不慎就理解錯誤，出現跑題了
再說一下高考作文的評判標准。作文改卷時間是比較短了，一般老師首先看的是你的作文是否偏題（以此分檔），審題完全正確的分就在40以上。稍有偏題的45以下。完全偏題的就別想及格了。其次就是看你的作文體裁是否明確。體裁分為記敘文，議論文，說明文,詩歌等。也就是說你寫得作文要像模像樣。很多人的作文問什麼得不到高分，審題是一個原因，另一個很大的原因就是體裁不明，寫得作文四不像。最後再看作文內容是否積極向上（這個很重要），是否詳實，語句是否優美。很多人都認為自己語句匱乏，語句不夠優美才得不到高分，其實語句優美只是提高分，也就是說語句不優美，只要審題正確，體裁明確，內容詳實，作文分絕對在45到48以上。反之，如果偏題跑題，體裁不明，語句再優美也不會及格的。
以上分析了這么多，希望你能夠多多思考。針對高考作文的這種形式，我的建議是按一下步驟訓練：首先分析自己省份的考題是什麼題型的作文。訓練審題能力。至於怎麼審題我不細說了，完全打出來太麻煩了，很多參考書上都有講解。其次就是做作文的時候體裁要明確，在寫之前要明確自己要想什麼作文，是記敘文還是議論文還是說明文。建議寫議論文。關於議論文怎麼寫這個就不需要我說了，參考書上多的是。最後是作文素材的積累。這個你老師應該教過你了。至於語句是否優美文辭是否華麗，這個就看你自己的語文功底了，不可強求。
作文訓練不必想理科那樣頻繁的做，只要你在每次考試和老師留作文時按照我說的方法訓練就夠了。
我當年高二時候作文不及格。語文功底不好，文辭也不華麗。但按照上面的步驟操作很快就提上了，高考之前作文都能考四十五分以上了。
『拾』 怎樣才能寫作文不跑題
北京十一學校語文高級教師張洪旗說，參加中考時，考生首先要從給出的2個話題中任選其一，選擇的時候需要一定技巧。考生要選擇材料最豐富，與自己生活最密切相關的題目，這樣在寫作的時候才能做到「有話可說」。平時寫過的好作文如果貼近考試題目，也可以拿來用。張老師建議考生，在選擇體裁時，最好選記敘文，因為這是考生在初中階段練習最多的文體，寫起來也比較容易把握。
其次，作文要想不跑題，重點在於抓住關鍵詞，尋找好素材。考生要認真審題，明白題目的設置要求。現在大多數作文題都是話題型，考生先找出題目中的關鍵詞，再尋找自己記憶庫中最好的、最適應題目的素材使用。動筆之前，考生打一份腹稿，理清思路，想明白要將重點放在哪部分適合。如果有時間，還可以列出一個提綱，開頭怎樣寫、中間分幾段、結尾怎樣收題等都可以在事先考慮清楚。
抓住題目關鍵詞
那麼，怎樣才能抓住題目關鍵詞呢？北京教育學院豐台分院金傳富老師教給考生一個小竅門：在寫作前，先把題目中要圍繞的那個詞畫個圓圈，隨時提醒自己要圍繞這點來寫。金老師說，考生在寫作時，要中心明確，文中所說的每一句話都應圍繞中心闡述、發揮。寫作中，考生可以使用各種寫作技巧，但這些技巧都必須為充分闡釋、支持文章的中心思想服務。無論文章總體上分幾個層次，都要或多或少、或松或緊地圍繞中心來寫。這種方法無論在任何文體中都是適用的。
豐台分院馮愛平老師說，寫文章不但選材要緊扣題目，組織結構上更要注意點題，一般情況下，開頭點題、文中扣題、結尾收題，能做到這3次呼應就可以，關注開頭、結尾與中心的聯系，更便於閱卷老師理解文章的中心思想。議論文寫作也是同理，先找好要寫的中心論點，再圍繞這一論點用各種方法論證，這樣即使選材上有些偏，也能夠保證文章收回到中心上來。
寫作文有「五個一」
清華附中初三語文組張彪老師告訴考生，寫中考作文要注意「五個一」，即一個亮麗的題目；一個引人入勝的開頭；文章中有一句點明主旨的話；一個耐人尋味的結尾和一張整潔的卷面。在審題時，不但要注意題目的表面意義，而且還要從表面深挖進去，仔細品味文章的內涵。
對於材料型作文，一般有兩種情況，一是文章只有一個主題，考生就可以通過提煉段意的方法找出題目中的語意指向，從而展開文章；另一種是文章可供選擇的主題有兩個以上，那麼考生一定要選中一個主題展開，而不要想面面俱到，使文章結構散亂。材料型作文所給的材料，考生也要謹慎使用，看清要求。要求中註明「結合或根據材料」的，就應該在文章中以精煉的方式提到，沒有要求結合的，就可用可不用。