『壹』 美麗黃山作文加評語
寫出了九寨溝的雄偉壯觀- - 給分
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200字！！！
回答：
你10分 別人頂多寫個50字 最起碼30分
『貳』 作文評語的小學生作文評語
文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯託人物心情，十分藝術化。
開頭簡明扼要 。
文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
文章語言生動豐富，可讀性強。
開頭出手不凡，吸引讀者
開頭打動人心，具有真情實感。
文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望。
『叄』 小學生寫景作文評語
[小學生寫景作文評語]1，付出終有回報； 2，堅持就是勝利 ； 3，你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的； 4 那句比喻很精妙，比一隻聰明的狐狸想出的點子還要絕； 5 內容乾乾的一層皮，剝了皮，裡面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？ 6 少壯不努力 老大徒傷悲； 7、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣，小學生寫景作文評語。8、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳； 9、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，捨不得多分幾段？10、作文中有一句不懂什麼意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。 11、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。12、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊加油的！ 13、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。 14、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。 15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧？ 16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢？ 17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？18、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？ 19、內容如同秋天的枯樹葉，乾巴巴的，這樣人家怎麼會願意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。 20、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎麼還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？ 21、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味，小學生作文《小學生寫景作文評語》。22、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。 23、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。 24、標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。 25、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。 文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句准確傳神。 文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。 音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想像，多美啊! 文章的讀與感聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。 文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。本文語言雖然並不華麗，但卻極為准確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。 這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。 獻祝福網 文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。 文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。 通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。 故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。〔小學生寫景作文評語〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
『肆』 淺談如何寫小學生作文評語
一、評語要注重情感 小學生的作文真實體現了他們的想法和做法，是他們純真心理的自然流露。用老師真實的感情去感染學生，可以引起學生的共鳴，提高學生的思想認識。比如我們班的一個學生學習成績差，平時也表現得很孤獨。讀他的《說說心裡話》文章後，其中他吐露經常惹是生非打架是因為父母離異後他感到苦、煩。文章寫得很真實，我讀後幾乎流下眼淚，在寫評語時是這樣的文章雖短，但字字是金，因為每一句話都流露出你是很有個性的學生，沒有一天不在思考，不在進取，你的苦、煩是你的動力，只要不是發揮在打架上，相信你會成功的，你身邊有老師、同學，你還會苦、煩嗎? 二、評語要有鼓勵性 我們作為一個成年人，做出了成績都希望別人熱情、真誠的賞識，更何況作為學生的孩子呢?作文過程中，不論學生寫得好壞，長短都是學生的勞動成果。因而，教師要以兒童的眼光去看待學生所寫的內容，所表達的情意，所運用的語言、方法等，要看到他們的突出成績或個性。對學生習作的評價，應以表揚為主，使學生在作文評析的過程中，不斷獲得新的認識，不斷獲得成功的經驗。 三、評語要注重啟發性 寫作文評語注重鼓勵，並不排斥批評，因為評語也起著指點迷津的作用，但應注意用語委婉、親切，不能直接指責，更不能諷刺、挖苦。如:一位同學在寫《我的老師》這篇作文時，其中有一段:她那雙烏黑閃亮的眼睛好像會說話，天天激勵我們，有時叫你臉紅，有時叫你高興。這樣的文章不能簡單的寫上描寫不具體的評語，我是這樣寫的老師的眼睛說了哪些話呢?能否根據平時的觀察具體寫寫?學生看後，馬上作了補充。 四、要有商量討論式的評語 小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點、毛病自然很多，這是很正常的。我們不能用文學的標准去要求學生。對學生作文中的不足之處，如果用一種商量討論式的評語，他們更易於接受。如:一位學生在寫作文《春天的景色》時，開頭寫了這樣一句話，春天是萬物蓬鬆的季節，大自然顯得生機勃勃。這句話中，蓬鬆一詞用得不恰當，我先在旁邊給他寫出了蓬鬆的意思是:形容草、葉子、頭發、絨毛等鬆散開。然後寫出了評語，你推敲一下，『蓬鬆』在這里用得合適嗎?換一個什麼詞更恰當呢?當這學生看到評語時，拿著作文本找到我，告訴我他知道了蓬鬆這個詞用得不當，應改為復甦，我給予了肯定，商量式的評語能達到一種和諧的民主氣氛，促使學生主動學習，增加了學生修改作文的積極性，提高了學生自己修改作文的能力。
『伍』 小學生作文：美麗的黃山
[小學生作文：美麗的黃山]小學生作文：美麗的黃山正文：
美麗的黃山美麗的黃山湖北省武漢市 中國地質大學（武漢）附屬小學 三年級（1）班 李熹辰「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳」，小學生作文：美麗的黃山。至今,我還贊嘆著黃山的美景。去年,我和爸爸媽媽去黃山旅遊,那裡山清水秀,景色秀麗,真讓人流連忘返.黃山的四大景觀是奇松、怪石、雲海、溫泉，小學三年級作文《小學生作文：美麗的黃山》。可我最喜歡的還是奇松、怪石。黃山的松樹千姿百態，無奇不有，它們都紮根在懸崖峭壁之上。但最著名的還是迎客松。迎客松的枝葉都朝一個方向伸展，風一吹，一根根枝幹搖搖晃晃，好像千萬只小手揮舞著，彷彿在歡迎我們的帶來。最著名的怪石要算飛來石，為什麼叫飛來石呢？因為飛來石豎立在懸崖邊，重200噸，可與地面接觸的地方只有一點點，無論風怎麼吹，雨怎麼下，它都紋絲不動，好像是從天上飛下來的一樣。黃山的一草一木都很奇特，她那秀麗的風景猶如一幅幅美麗的圖畫深深地刻在我的腦海里，直到今天我還想著黃山呢！指導教師：郭冰冰簡評：該文重點寫了奇松、怪石，突出了「奇」、「怪」的特點。只是結尾稍微有些突然。投稿:2003-10-15 19:39:39