❶ 讀四副漫畫分別小學中學大學怎樣做人的作文
讀漫畫作文：小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想像之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極准備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。 學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是准確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
❷ 小學生的漫畫作文應該如何寫
觀察圖的意思，了解漫畫所有表達的中心，圍繞中心描寫故事，並加上自己的想法和感受。
❸ 小學生看著漫畫寫作文
中小學生害怕作文、厭煩作文、寫不好作文，原因是多方面的。
主要是定位不準，期望過高，限制太死，造成中小學生心理負擔過重。
如何改革？我想關鍵在於營造寬松環境，減輕心理負擔，使作文回歸
到自主、自發、自動、自然的狀態。
一、降低過高要求
中小學生作文的要求應該定多高？中小學生的作文，是一個長達
十多年的學習過程，在這漫長的習作過程中訓練思維，借鑒方法，逐
步領悟規律，培養語感，養成良好習慣。既然是「習作」，就不必追
求完美，也不應求全責備，每次作文只要比他自己原來的水平有所提
高，就應受到鼓勵。
實際上，人們對中小學生作文的要求遠遠高出現行教學大綱。在
評閱高考作文試卷時，往往用課文或報刊文章的標准來求全責備；在
評閱中考作文試卷時，常用對高中生的要求來吹毛求疵，因此進入
「一類卷」的作文少得可憐，摺合分達到90以上的幾乎是空白。
二、減輕心理壓力
當前中小學生作文的「負擔」重在心理，所以在初學作文、平時
練習和升學之前，都要減輕中小學生作文的心理壓力。
提倡「我手寫我口」。小學生識字讀書之後，把說的話寫下來就
是作文。應當指出，在社會生活中，書面語和口語各有特點，許多場
合要求使用書面語而不能用口語，但學生的習作尤其是小學生初學作
文，不必那麼一本正經，應該允許怎麼說就怎麼寫，或者乾脆叫「寫
話」，以打破對寫作的神秘感。
允許有模仿的過程。眾所周知，毛澤東的「一唱雄雞天下白」是
化用李賀的「雄雞一聲天下白」而來，梁衡也曾舉例說：王勃的「落
霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，是從瘐信的「落花與芝蓋同飛，
楊柳共春旗一色」改造而來。因為他改造得好，所以人們反把前人的
句子忘掉了。偉大如領袖者都可以化用前人詩句，中小學生為什麼不
可以模仿？模仿得惟妙惟肖，就是一種再創造。當然，模仿不是抄襲，
二者的界限要劃清。初學作文時可以從模仿起步，但不能停留於模仿，
隨著年齡的增長、要逐步走向創造。
三、營造寬松環境
文學創作、學術探討、新聞報導都需要寬松的環境，中小學生作
文更應放寬限制，營造一個能發揮創造性、寫「放膽文」的寬松環境。
首先是課堂作文環境。應該允許學生不寫命題作文，或允許「欠
賬」。魯迅談及寫作經驗還說寫不出的時候不硬寫，何況學生？每次
作文，可以提供一組題目讓學生選擇，允許學生自擬題目、自選題材。
實在寫不出，還允許「欠賬」，事後另寫別的作文補償。
其次是校園文化環境。校園應該有濃郁的文化氣氛，有可瀏覽的
報刊，可借閱的書籍，隨處可見格言警句和詩詞名句。還可開辟專欄
張貼學生的優秀習作。
第三是作文考試環境。目前的作文試題，出於減少評分誤差的考
慮，限制太多。有的中考題從中心思想、文章體裁、取材范圍、事例
的類型和數量、表達方式、語言、重點、詳略、條理、結構等十多個
方面作種種限制，寫一篇600字的作文，提了360字的要求，實在難為
學生。1999年高考題《假如記憶可以移植》放寬限制，佳作就脫穎而
出。
最後是社會人文環境。敢想敢說、有稜有角本是孩子的天性，但
成人們已變得隨波逐流，磨得圓滑世故。家長說著「報紙調」、「社
論腔」，孩子能「說真話嗎」？教師照本宣科，不敢越「教參」一步，
學生的創造性從何而來？
減壓、松綁，放寬限制，優化環境，讓學生多一點作文的自主權，
自決權，他們心中的喜怒哀樂才有可能自然地流露出來，化為清新的
文字。
❹ 如何指導小學漫畫作文教學
如何指導小學生看漫畫寫作文看漫畫寫作文，不同於一般的看圖作文，它不是簡單的把圖意寫下來，而是要寫自己的理解和感受，指導學生寫這類作文，首先要明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：畫家是從生活中取材，通過誇張、比喻、象徵等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。因此，指導學生看漫畫寫作文應從以下幾方面入手：一、仔細揣摩，了解圖畫。漫畫非常有趣，可是在笑過之後，往往又發人深思。其實一幅幅漫畫就是一個個鮮活有趣的故事。每一幅生動有趣的漫畫作品都給我們提供了一定的故事背景，提供了一個廣闊的想像空間。我們要設法讓畫面人物變得有外貌、有神態、有語言、有心理活動的活生生的人。二、弄懂圖意，善於悟意教師要引導學生仔細觀察漫畫，弄清漫畫內容。比如：給你一幅漫畫，你首先要說說漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什麼關系，再藉助標題和內容結合生活實際思考，甚至拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清楚畫面隱含著的深刻寓意。再從中確立文章主題。三、展開合理想像，豐富畫面內容。漫畫作文在寫作的時候，要根據漫畫內容和標題，發揮自己的想像力和聯想，把自己的想法寫具體。漫畫作文讓我們表達的是自己的真情實感。作文不僅圖文並茂，題材廣泛，而且內容新穎，表達順暢。長期練寫，能有效地提高我們的觀察力、想像力和創新能力。以六年級上冊第四單元習作為例，漫畫中的「蟲」別有深意，需要學生思考「蟲」是在木頭里還是在盜木人的腦子里。可以看出作者意在諷刺那些亂砍濫伐，破壞環境的腦里有「蟲」的人，旨在告訴我們：美好的家園要靠大家共同保護，這樣才能確保人類家園的蔥綠長存，才能使我們的家園永遠山清水秀。四、寫出真實感受，突出主題要求。在寫出看了這幅漫畫後的感受和聯想，可採用夾敘夾議的方式，表達自己的感受，突出文章的主題
❺ 小學生6年級漫畫作文 如此重教 諷刺漫畫
今天，我看了一篇抄漫襲畫，讓我感到很生氣，也讓我深受啟發。
這篇漫畫主要講了：一個小男孩正在家裡掃地，可是他的媽媽卻對他大喊說：「你學習去，地讓保姆掃」這雷鳴般得聲音傳到了小男孩的耳邊，小男孩的臉上呈現了疑惑的望著媽媽。看罷，我陷入了沉思……
這位小男孩是應該讓他鍛煉，而不是讓他總是學習學習，是去鍛煉的機會，將來長大以後怎麼辦呢。我覺得小男孩的媽媽的做法是不對的，不能總是溺愛這她的孩子，而應該讓他獨立自立，不能讓孩子養成依賴之心，「飯來張口，衣來伸手」的小皇帝，小公主。而應該放手，讓孩子快樂的成長。
我曾經聽過一個這樣的故事：有一個大學生，她的學習成績非常好，可是，她什麼事情都不會做，上了大學，還叫保姆在身邊照顧她，最後，導致學校讓他退學。
我們應該想一想，這個大學生都長這么大了，可什麼事都不會做，那以後到社會上又有什麼用呢？我們是新時代的少年，應該成為人們的榜樣。
這就是讀《如此重教》有感。還讓我懂得一個道理：一個人要獨立，自立，不能依賴別人。
❻ 小學漫畫作文
如今的社會已經走出了文盲時代，進入了高度文明的社會。物資極其豐富，精神文明也得到了改善。很多人的文化程度有所提高，幾乎沒有不識字的。盡管如此，還是有少數人對一些簡單的字裝作不認識，這種人被稱為「假文盲」。著名畫家華君武曾畫過一幅名叫《假文盲》的畫，他藉助了漫畫的表現形式，對這種假文盲進行了強烈的諷刺。
在這幅畫中，畫著幾名身強力壯的男子，他們正站在「母子上車處」，等候公共汽車的來臨。而真正應該站在此處等候車輛的母子倆，卻被他們擠在了一邊。那位母親用求助的目光望著他們，希望他們能挪一點位子出來。但是，那些男子對婦女視而不見，對婦女旁邊寫著「母子上車處」的牌子熟視無睹，毫無理讓之意。難道他們真的不識字嗎？不，不是的，他們為了自己的方便，裝了一回假文盲。
過了一會兒，一輛公共汽車緩緩開來。那幾名男子一擁而上，在公共汽車上搶到了最好的位子。而那位母親，抱著孩子最後一個上車，站在那些男子的旁邊。車開了，在晃晃悠悠的車廂里，母親緊緊地抱著孩子，顫顫巍巍的站著，生怕摔了一跤，傷著自己的孩子。這時，車上的喇叭傳來響亮的聲音：「乘客們，您好，歡迎您乘坐本路電車！公共汽車是精神文明的窗口。如果您的身邊站有老、弱、病、殘、弱，請您主動讓個座，本車全體員工向您表示感謝！」那位母親一聽，心想，這回該有個人給我讓個座了吧！果然，那幾名男子先是一愣，但後來，他們有的擺弄自己的眼鏡，有的閉目養神，有的則繼續看報紙，沒有一個人為這位抱著孩子的母親讓個座。他們都心安理得的坐在自己的位子上。這位母親徹底失望了。她收回充滿希望的目光，默默地抱著孩子，一聲不吭。
看完這幅漫畫，你是否想到了什麼？是的，那些人並非文化文盲。他們是愛心的文盲，是精神的文盲，是品德的文盲。他們缺乏奉獻，他們不懂得什麼叫愛，什麼叫品德，什麼該做，什麼不該做。而他們只知道自己的利益，只為自己的方便而造成他人的不便，為自己的快捷而損害別人的權利。說到這兒，我不禁想起一首歌；「只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……」我希望社會上，這種「假文盲」能夠越來越少，讓我們的社會更加美好，讓溫暖的陽光灑遍每一個角落！
❼ 如何指導小學生看漫畫寫作文
如何指導小學生看漫畫寫作文
看漫畫寫作文，不同於一般的看圖作文，它不是簡單的把圖意寫下來，而是要寫自己的理解和感受，指導學生寫這類作文，首先要明白漫畫同故事性圖畫的不同之處：畫家是從生活中取材，通過誇張、比喻、象徵等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。因此，指導學生看漫畫寫作文應從以下幾方面入手：
一、仔細揣摩，了解圖畫。
漫畫非常有趣，可是在笑過之後，往往又發人深思。其實一幅幅漫畫就是一個個鮮活有趣的故事。每一幅生動有趣的漫畫作品都給我們提供了一定的故事背景，提供了一個廣闊的想像空間。我們要設法讓畫面人物變得有外貌、有神態、有語言、有心理活動的活生生的人。
二、弄懂圖意，善於悟意
教師要引導學生仔細觀察漫畫，弄清漫畫內容。比如：給你一幅漫畫，你首先要說說漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什麼關系，再藉助標題和內容結合生活實際思考，甚至拓展延伸至廣闊的生活空間，弄清楚畫面隱含著的深刻寓意。再從中確立文章主題。
三、展開合理想像，豐富畫面內容。
漫畫作文在寫作的時候，要根據漫畫內容和標題，發揮自己的想像力和聯想，把自己的想法寫具體。漫畫作文讓我們表達的是自己的真情實感。作文不僅圖文並茂，題材廣泛，而且內容新穎，表達順暢。長期練寫，能有效地提高我們的觀察力、想像力和創新能力。以六年級上冊第四單元習作為例，漫畫中的「蟲」別有深意，需要學生思考「蟲」是在木頭里還是在盜木人的腦子里。可以看出作者意在諷刺那些亂砍濫伐，破壞環境的腦里有「蟲」的人，旨在告訴我們：美好的家園要靠大家共同保護，這樣才能確保人類家園的蔥綠長存，才能使我們的家園永遠山清水秀。
四、寫出真實感受，突出主題要求。
在寫出看了這幅漫畫後的感受和聯想，可採用夾敘夾議的方式，表達自己的感受，突出文章的主題
❽ 觀漫畫《這樣的作文教學》有感
我做為小學語文來教師，教學中最頭自疼的應該就是作文教學了，特別是身處農村，學生佔有的讀書資源和素材極少，作文的實際操作更加困難。為了能更好的指導教師的教學和學生的寫作，學校特組織全體語文教師開展了一次作文教學座談會，一次增強對作文教學的重視，也方便教師之間就作文教學中出現的一些問題展開討論。下面就座談的一些心得體會總結如下：
首先，要培養學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發揮他們的想像力和寫作能力，從而進一步培養起學生寫作的興趣，使學生願意去寫，主動想寫，而不是被動的應付。
其次，要堅持上好作文課。作文課在語文教學中占較大比例，時間充裕。在這些時間里，一定要教給學生一些作文基礎知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。
再次，採取靈活多樣的作文教學方法，可達到事半功倍的作用。特別是農村學生，各方面素質及知識本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實很難，不多加訓練、培養、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果能採取靈活多
❾ 如何指導學生寫漫畫作文
早晨，葉子上的露珠被太陽曬幹了，花兒便露出了笑容。
東面，樹木茂盛起來。一會兒隱隱約約地冒出縷縷炊煙，一會兒清晰地聽到小鳥「嘰嘰喳喳」的叫聲。叫了一會兒，便飛到電線上，看上去多像一首五線譜的音符呀！要是我有鋼琴，我一定會把它彈下來！樹上有鳥窩，鳥窩里有一些鳥蛋，看樣子只要小鳥一出生，就會多唱出幾首歌。
南面，芒果樹好像增添了一些精神似的，直挺挺地立著。芒果成熟了。橢圓形的、黃黃的，吃上去可甜啦！有些人還摘了一個芒果吃呢！芒果樹可真大方啊！
北面，建築工人正在建房子。本來雜草叢生的地方，已經被房子給「搶」了。現在，蝗蟲也漸漸地滅絕了，不會再出現少草的地方了。
秋天的早晨可真美麗啊！