❶ 六年級級上冊第三單元作文指導ppt
我想要你的微笑
最近我又夢見你了。
沒有任何言語，也沒有一個擁抱。醒來的時候，窗外的蘭花正笑得歡快。
淚水順著我的臉龐滑落，在灰白的格紙上漾開一片妖艷的花瓣，瞬即頹敗--
你終究還是走了！
忘記那是什麼時候，彷彿那已是一段很遙遠的歲月，你推著自行車，牽引著我。我那時心情不好吧，或許是進入了叛逆的緣故。我緩慢地跟在你後面，看著你的背影漸行漸遠，突然感到一陣心酸。我迅即低下頭，停了下來。
忽然，我看見了一雙熟悉的布鞋。它沾染上了多少塵世上的辛勞，它走出了多少人間道路上的荊棘。
我抬起頭來，迎入眼簾的是你那麼溫柔而又慈祥的微笑。我的內心迅即被一股強大的力量拉扯著，撕痛著。有人說這種痛，叫刻骨銘心。而這種痛竟讓我一直不敢忘記，一直尋覓至今。
那一刻，你微笑著，說：走吧。眼眯成了一條細細的線。
在茫茫人海中，在每一張陌生的臉上，我尋覓著你的微笑。我茫然地看見了這個世間千般的笑。有大笑，有秀氣的笑，有哀傷的笑，有幸福的笑------可是我卻找不到屬於你的笑。
現在，在你冰冷的身體上，我再也讀不到你的任何錶情。任憑我如何撕心裂肺地喊叫，任憑我何時午夜夢回，也再也不能捉著你厚實的手來安慰我的心觴。而你，也再也不能用身體如往前一樣溫柔地溫暖著我受傷的心靈------
你，還是走了！
原來，緣起緣滅，都敵不過時間的一個彈指間。任何事物都會消失在你的人生旅程中，而最終，你也會在別人的淚水中結束你的旅程。
可是，我會等待。
父親，你能聽得見嗎？
你微笑時好美！
❷ 小學六年級課外作文輔導
什麼事考綱來？？？
小學作文源用的就是
比喻、擬人、排比、襯托、對比、鋪墊·····
描寫、抒情、寫景、想像、啟示、難忘的一件事、離開母校的感想·····
寫作文靠的主要就是臨場發揮和平時的積累
其實只要題材新穎，注意字數，句子通順，用上些好詞好句，中心明確，寫上啟示、感想，首尾照應，引用些名言古詩，別寫錯別字，層次清晰、有條理，就差不多了。
❸ 人教版語文六年級上冊園地一作文指導ppt
老師，是辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵；醫生，是救死扶傷的白衣天使，為廣內大人民群眾奉獻容自己的美好時光；軍人，是祖國的臂膀，扞（應改為「捍」）衛著祖國的安危；記者，是無處不在的眼睛，哪裡有災難，哪裡就她們的足跡。別看我個子小，但我有遠大的抱負和理想，你知道我的理想是什麼嗎？
我的理想是做一名公務員，把你嚇住了吧？這的確很驚人，每年有幾百萬人參加公務員考試，選中的人數只是寥寥無幾，但我並不怕，你知道為什嗎？
我的爸爸媽媽有一間屬於自家的個體經營店—賣魚鋪。雖然收入可以足夠我們一家的費用，但是媽媽的手卻因此而爛了，她的手從柔順光滑到粗糙，我曾想買潤手霜給她，可被她知道後竭力阻止，說我太浪費，不必這樣。有一天早上，我看見媽媽的手流血，就過去看看，誰知道那隻手既裂縫又流血，我擔心的問媽媽怎麼了，她卻說沒事（加逗號）只手（改為「是」）不小心劃破而已，我只好坐在那裡，過了一會兒，店裡來了一位客人，她買完魚後對媽媽
❹ 小學高年級寫歡慶六一的作文指導PPT
今天是「六一」兒童節，雖然氣溫很高，可是到處都可以看到興高采烈的小朋友和內大人們。 大街上有一容手拿著氣球、一手拿著零食，邊走邊吃的小孩；還有雙手抱著自己精心挑選的禮物，跟在爸爸、媽媽後面小跑的哥哥、姐姐。公園里到處都是興奮的人群，幾乎所有的游樂項目都排起了長隊。商場里湧出來的人們手裡都是大包、小包，涌進去的人們都爭先恐後地往裡趕。人們好象已經忘了曾經給我們帶來巨大影響的「非典」。「非典」使我們的歡笑少了，是「六一」兒童節給我們帶來了歡聲笑語，連大人們都彷彿又回到了童年。
❺ 小學六年級語文作文課件《師生情》
人的一生有許多關愛自己的人，有的是我的爸爸媽媽；有的是我的爺爺奶奶；內有的是我的同容學老師……但有一位老師卻非常特別。她不僅讓我懂得了做人的道理，還讓我學到了許多知識。她就是——我們敬愛的劉老師。
有一次，我因在家寫毛筆字而耽誤了上學，遲到了5分鍾，老師聽寫已經報了一大半了，而我才開始寫。老師說報完了，該教聽寫本了，那時候，也許是太著急了，我哭了起來，老師走到我身邊，問我：「劉心怡，你怎麼哭了，是有人打你嗎？你告訴老師，老師幫你批評他。」「不是，因為我來遲了，所以聽寫還有幾個詞沒寫好。」「哦，原來是這樣，我找個同學給你報一下，不就行了嗎？」
老師不僅很溫柔，工作還很認真。
又有一次，放學鈴聲響了，我和幾個同學留下來打掃衛生，其他同學先走，當我們打掃完時，已經5點多鍾了，路過老師辦公室時，發現劉老師還在批改我們的作業，一會兒愁眉苦臉，一會兒眉笑顏開，或許是因為有的同學作業做得很認真，有些同學做的不怎麼認真。
❻ 小學作文指導課教案
[小學作文指導課教案]小學作文指導課教案(六年級作文指導課)
教學設計理念：
為學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達慾望，引導學生從人和動物和-諧相處的深層次去思考、去表達，小學作文指導課教案。
教學目標預設：
1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，並有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。
2、了解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。
教學過程預設：
一、課前談話，啟動情緒
1、師問：同學們，今年多大了?屬什麼?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關動物的成語或歇後語呢?
2、學生交流成語或歇後語。
3、小結：描寫動物的語言還真多，作文指導《小學作文指導課教案》。今天我們上一節以「人與動物」為話題的作文訓練課。
二、感受動物，激發情感
1、師述：剛才我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。
●課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。
●畫面定格：各種姿態各異的動物。
2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得准確、生動、形象。
3、師述：一個個形象生動的詞透著你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。
●學生寫話，老師巡視。
4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。
三、感悟材料，表達情感
1、師述：你們眼中的動物世界是那麼豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?
●課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。
2、學生交流感受。
3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。
●提供文字材料，學生自主閱讀(材料附後)。
4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。
5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎?
●學生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。
6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友。可是，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢?
●課件播放盜獵者殘殺野生〔小學作文指導課教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】