㈠ 以笑聲為話題的作文初中長一點
當我走進那所校園，他們還在上課，我能聽到他們朗朗的讀書聲，還帶著點地方口音。一棟3層高的教學樓，一個操場，這就是那所學校。一切看上去都帶著點灰濛蒙，只有幾棵大樹在這時捎來了一點生機。下課了，一件件又舊又臟的運動衫接連飛出了教室。頓時，打破了剛才的孤寂。有些同學在大樹底下玩耍，有些則在操場上踢著不知道用了多少次的空罐子。我的眼睛有點糊了，是淚水在我的眼前蓋上了一層糊糊的簾。
在一棵大槐樹下，有幾個女孩在玩耍，她們笑得很燦爛。看見我走近了，都高興地蹦到了我的身邊，與我聊了起來，她們好像很喜歡我手中的那本書。從我們的交談中可以看出除了教科書以外她們很少再有課外讀物。為了防止觸及她們的傷心事，我講了一個小故事，她們竟笑得前撲後仰，帶著點骯臟的臉上一下子綻開了花一般的笑容，銀鈴般的笑聲回盪在我的耳畔。
上課鈴打得很急，她們跟我說了聲再見，便要走，我急忙奔上前，將那本書送給了她們。她們又笑了，比前面的更燦爛。進教學樓之前，她們又回過頭，向我揮了揮手，淡淡的笑容映在她們的臉上……
她們很愛很愛笑。
如今，校園里那銀鈴般的笑聲還會時不時地在我耳邊回繞。
俗話說的好，笑一笑十年少。真的不愧是十年少啊！
星期五的班隊課上我們全班同學都樂的合不攏嘴。那一節課上我們是踢毽子比賽，首先四組分別都請了一個人上去和其他組的人對踢。
起先，我們四組各派了一個人上去。我們組呢是我上去。可是我千選萬選既然抽到了和我們班的強手踢。這個人變是——譚虹。她啊，既可以用左腳踢，又可以用右腳踢。每次我踢過去的時候她變這只腳踢踢那隻腳踢踢的，有時她甚至還往斜邊踢，使我根本接都接不到。我的對手是譚虹，當然胡慧君的對手也不弱，也是一個鼎鼎有名的強人。最後，精彩的時刻到了，兩個強手在一起大對決。譚虹和陳越飛兩個人在一起不分上下地比賽。
……最後還是譚虹獲勝了！
……我們班最搞笑的錢佳燕上場了。她還沒走上去就使我們全班鬨堂大笑。她好像戰士一樣沖上前去，嘴裡還喊著：「沖啊！」她沖上去時差點沒摔倒。她在踢毽子的時候就更加好笑了。她在踢毽子時的每一個動作都好像跳舞一樣，每次都使我們笑的肚子都疼了。甚至就連整天都很少笑的茅老師都被錢佳燕搞得合不攏嘴了。
她的動作使我們全班都在鬨堂大笑，可從中我發現了她在踢毽子時聽到我們的笑聲，她的臉紅的好像害羞的小姑娘一樣，都不敢見人了。
這次的班隊課上我聽到了許多笑聲，所以笑一笑十年少嗎，以後要多笑這樣才會好哦！
笑聲是生活的點綴，笑容可掬的人一般都是身心健康的人，一個孩子的笑聲好比一支歌唱童年的樂曲，歡快的像一道清澈的瀑布從嗓子眼裡噴礴而出。冥思苦索的思想家不笑，因為他整天和宇宙萬物打交道，埋頭在一片寧靜之中。強盜和罪犯不笑，因為他們那擔驚受怕的灰色生活中，充滿著凄楚的陰影，內心的恐懼和仇恨像一個黑色的緊箍咒始終伴隨著他們。驕傲和自負可以微笑；縱欲、暴食、偷盜也可以微笑；妒忌者不會微笑，他蒼白，病態，往往自食其果，他愁眉緊鎖，就像拉丁詩人所描繪的一樣，他終究要被別人的幸福大山壓倒。
「我們贊美笑聲。」
「我們為笑聲祝福，因為她使世界擺脫了黑夜。」
「我們贊美笑聲，因為她是晨曦，是太陽的花環，是小鳥的囀鳴。」
「我們為笑聲祝福，因為她是上帝的寵兒。可愛的玫瑰娃娃是她給人間帶來了和平與幸福。」
「我們贊美笑聲，因為她總愛逗留在蝴蝶的翅膀上，在灑滿露珠的麝香石竹的花萼上，在石榴美麗的紅色寶石上。」
「我們為笑聲祝福，因為她是救世主，是長矛，是盾牌。」
㈡ 初一作文笑聲500字
教室里的笑聲
班主任鄭老師早就說好了，星期四下午參加我們的課外活動。可是，「天有不測風雲」，下午第二節課就下起了大雨。「這鬼天氣，早不下，晚不下，偏偏這時候下。」「課外活動讓它給攪了。」「唉！又該補課了！」同學們議論紛紛，「唉」聲一片。突然，教室里靜下來，鄭老師出現在教室門前。
「怎麼，一個個噘著嘴，怕玩不成了？」同學們你看看我，我看看你，誰也不說話。「教室外不能玩，我們在教室里做游戲怎麼樣？」鄭老師說。「什麼，做游戲？」頓時，教室里
像開了鍋，大家可高興啦，有的同學竟歡呼起來。
「現在每個同學准備三張紙條，第一張寫上自己的名字，第二張寫上在什麼地方，第三張寫上在干什麼。寫完後，第一張由張蕊娜收齊；第二張鄭媛收；陳都樂，你收第三張。」紙條很快收齊了，鄭老師一份份接過紙條，像洗撲克牌一樣「刷刷」地幾下把紙條的順序打亂了。
「現在宣布規則，一會兒分別由張蕊娜、鄭媛、陳都樂念紙條，如果和實際不合就念下一個。如果念完和實際一致，念到誰，誰就出個節目，同學們說好不好？」「好！」大家異口同聲道。接著三位同學念起來。
「黃亮，在床上，洗澡。」「哈哈……」惹得同學們一陣鬨堂大笑。
「何龍，在池塘里，喝汽水。」「何龍，少喝點，小心撐破了肚皮！」
「黃乾洲，在廁所，吃早飯。」頓時一陣不可抑制的鬨笑迸發出來。朱延超像瘋子似的大笑；邱建笑得彎了腰；雷新伍笑得前俯後仰；我笑得滾出了眼淚；鄭老師笑得坐在椅子上，再也起不來了；就連最不愛笑的黃竹艷也「噗哧」一聲笑了起來。
我可擔心了，心裡直敲小鼓，希望念到自己，又害怕念到自己。
這時，只見張蕊娜在鄭媛耳邊嘀咕了幾句，她神秘地一笑，念到：「鄭老師。」鄭媛接著念：「在家裡。」「講課。」陳都樂脫口而出。
「鄭老師表演節目。」不知誰嚷了一句。鄭老師站起來說：「不對吧！怎麼會有我？再說，在家裡講課也不符合實際呀？」「符合，鄭老師在家裡給我講過課。」何龍馬上喊了起來。「給我講過！」「也給我講過！」頓時有好多同學跟著喊了起來。「鄭老師在辦公室教過我！」「在操場上教過我！」「……」。
「那好，我給大家講個故事！」「不行，鄭老師唱歌。」「唱歌！」「好，我唱歌。」說著，鄭老師走上了講台，唱起了《長大後，我就成了你》。不知是誰首先敲起了桌子，給老師伴奏。接著，我們都拍起手來。
鄭老師停止了歌聲，游戲又繼續進行。笑聲時高時低，時斷時續，此起彼伏，充滿了教室，它又沖出了教室，飛向校園，久久地在校園中回盪……。
雨停了，太陽露出了笑臉，彷彿也在哈哈大笑……
㈢ 初中作文800字《笑聲》
笑聲
「笑聲」，一個多麼令人欣慰的字眼呀！小時侯，我的笑聲回盪在山中。上幼兒園後，我的笑聲總是在家中亮得刺眼。小學時，我的笑依然不減。現在呢，也一如既往。
曾有朋友問我，為什麼我總是那麼開心，總是在笑。我回答說：「因為。。。。。。呃——我也不知道為什麼。」當時的我又是對她還以一個抱歉的微笑。後來，我回到家，腦子卻總是環繞著這個問題。於是，我認真地思索起來。要想解答問題，就要先了解問題的根本。所以我要先想想自己是何時開始喜歡笑的。
思緒飄啊飄，飄啊飄……
終於，腦中不自覺地浮現出了一張再熟悉不過的臉。她就是我的「啟笑」老師。
小時侯的我雖愛笑，但也愛哭(這是小孩的本性嘛！)。感情起伏變化總是那麼鮮明，直接。找到一根釘就笑開了花，沒錢買零食總是哭腫了眼。可後來，漸漸長大，對周遭的事已有些木然了。
可就在我十二歲生日那天。媽媽送給了我一本相冊及她的私人日記本。日記的頁面上寫滿了文字，相冊也只有語文書差不多大。但日記中的事情和其中包含的感情讓我一下子明白了許多……
那本相冊里，全都是我小時侯的情感照片。我不相信那日記中的我會因一件小小的事而哭三個鍾頭。可它有照片為證，時間符合，人物地點也都符合。
日記最後一頁只有短短的幾行和媽媽與我在一起的一張合照。照片中的我賴在媽媽懷中，笑得那麼燦爛！
看完時，我早已撲到媽媽的懷里了。因為我從不知道，我身邊的她一直關注，關心著我。她發現我越大反而對事物越木然，所以用心良苦地給了我這兩樣她一直視如珍寶的東西。
日記的最後寫道「我好希望我的女兒熱愛生命啊，可她卻已有點對什麼事都無所謂的感覺了。希望老天實現我今天的生日願望：我祈求還我一個有生命力的女兒，就算把我的歡笑轉給她也可以，我願為了她而失去快樂，只願她有笑聲……
我會改的，為了她。
你已經知道我為什麼那麼喜歡笑了吧，我不能不熱愛生命，因為我有一個非常愛我的母親……
㈣ 半命題作文什麼笑聲600
「哈哈哈，快來看啦！」下午的活動課時，操場上傳來了一陣陣朗朗的笑聲。是我校的老齡教師正在舉行教工體運會選拔賽呢！
你看，操場的跑道上，托球競走就要開始了。年近花甲的朱老師右手托著球板，左手拿起乒乓球，放在球板上。那乒乓球頑皮地掉了下來。他連忙彎腰去撿，嘴裡還說：「看你往哪兒逃，你是逃不出我如來佛的手掌心的。」我們大家都哈哈大笑起來。潘老師頭發花白，一本正經地站在起跑線上，有位同學邊笑邊打趣地說：「瞧，還真像經驗豐富的國家運動員呢！」大家又高興地笑了。
裁判員喊了一聲：「預——備。」「砰」的一聲槍響了，老教師們眼睛俯視著球，飛捲起的頭發隨風飄動著，像一個個快樂的小天使一般向終點跑去。我們鬨堂大笑，有的同學臉都笑紅了。嗬，那位銀發老教師的球從球板上滾下來，我們這些小觀眾十分著急，恨不得去幫他撿，他卻來了一個漂亮的銀燕沾水把球抬了起來。「好。」大家拍手為他鼓掌加油。他右手忽高忽低，身子一會兒傾斜，一會兒左右搖擺，真像電視中的鐵拐李。大家捧腹大笑，小飛笑得直咳嗽，李小華揉著笑疼的肚子直哼哼。
「哈哈哈……」從操場的另一角又傳來了笑聲，原來這里正在進行10米載物走呢！
這項比賽更是精彩，老教師們四人一組，每人把毽子放在鞋面上，蹺起腳尖一扭一拐地向前走去。看著他們那引人發笑的動作，操場上不時傳出爽朗的笑聲。滿臉皺紋的王老師剛走幾步，毽子就掉在地上了，她一個敏捷的動作撿起毽子放在鞋面上再走。有位同學說：「你們看王老師多機靈啊！」大家高興地拍著手，笑著、贊嘆著。
操場另一邊，定點投籃、慢車賽也在笑聲、掌聲、歡呼聲中進行著，師生的笑聲在操場上空回盪。
㈤ 誰有語文課上的笑聲作文 要求600字以上 初一的
早就聽說趙老師的課風趣幽默、引人入勝。近日，我有幸到現場欣賞趙老師教學《荷葉圓圓》一課的風采，感觸頗深。歸結起來可以用十六個字概括：笑聲不斷的語文課，簡簡單單的語文課。首先，這是一節真正的語文課。對學生的聽說讀寫四項語文能力的訓練十分到位。僅舉一例：在公開課的課堂上，很少有人敢於讓學生拿起筆，真正地練習寫生字。認為這樣做既費時又費力，而且容易使課堂顯得沉悶、乏味。通常一節公開課上下來，生字問題還要留到課後去解決。而趙老師不是這樣，課堂上，他給了學生充分的時間去實踐本課的生字的書寫並且走下講台，逐個糾正學生的書寫姿勢，修正字的間架結構、筆畫筆順。「你們認為這些字哪一個最難寫，就在你的作業本上，把它寫一寫。」一句看似平淡的課堂教學語言，勾起了學生直面挑戰、攀登高峰的勇氣和決心。在書寫的過程中，課堂並不沉悶，學生們寫得興趣盎然，甚至有的同學主動把所有的生字全練習了。聽課老師們則對這種公開課上表現出的日常的教學形式感到新奇。書寫訓練，這種在公開課堂教學中老師們很不樂意進行的訓練，趙老師能夠完成得如此出色，對學生其他能力訓練的駕馭，也可見一斑。趙老師與學生的課前談話、教學過程甚至課後的「告別」，都使人忍俊不禁，又回味無窮。清楚記得這樣一個教學片斷：
師：大家來讀一讀小魚兒這一小節，來演一演，小魚兒應該怎麼游？
生齊讀課文，並加上表演。其中有一個學生動作呈神龍擺尾狀幅度較大。
師：啊，我在小魚兒中間，發現了一隻大鯊魚。小魚兒應該怎麼游啊？
一句話，引得台上、台下鬨堂大笑。動作過大的學生立即認識到了自己的錯誤，動作變得小而輕，真正地變成了一條小魚兒。其他的學生也從老師幽默的引導語中，悟到了小魚兒和大鯊魚的區別究竟在哪裡。
識字教學，歷來都是枯燥無味的，很少有人能把這項教學任務完成得妙趣橫生。《荷葉圓圓》一課有12個字的復習鞏固任務。上課伊始，在學生充分預習生字的基礎上，趙老師和學生們做起了看口形猜字的小游戲。他對孩子們說：「我從生字卡裡面隨便抽出一個字，你們來讀，但不要出聲，只對口形。我不看卡片，只看你們的口形，就知道這是什麼字。你們相信嗎？」學生當然不信，紛紛摩拳擦掌。在揭開一個又一個「謎底」的同時，學生們將本課要鞏固的所有生字都認認真真地復習了一遍。雖然是在讀生字，卻全然沒有累的感覺，學生們自始至終興趣盎然。
㈥ 作文笑聲800字
http://www.newxue.com/zuowen/12474018528010.html童年的笑聲 「哈哈哈……」這是誰在笑？「嘻嘻嘻……」這又是誰在笑？好了，我就不買關子了，這是我和爸爸在玩「撓癢癢」，實在是太癢了，惹得我倆笑得都喘不上氣來了。這是我童年的笑聲……趁著爸爸去做飯的工夫，我偷偷地溜了出去（我對外面的世界太感興趣了）。剛才我笑得那麼開心，讓我也來聽聽別人童聲的笑聲吧。我插上一對潔白的翅膀，在天空中飛呀飛，飛到了一所幼兒園。「哇噻！」我簡直是「觸景生叫」，「加油！加油！好樣的！」我也不禁喊了起來。原來幼兒園的小baby們正在舉行一場別開生面的足球賽，真是精彩極了！「我變變變變變，我變小小足球員！」呼──我一下子飛到了足球茵場上，融入了他們一族，「好！進了一球！」我激動地拉著baby們的手又蹦又跳。噢！不好了，我還要去聽其它人的笑省呢。 飛呀飛，飛呀飛，我也不知道飛了多久，飛了多遠，只見我飛進了一條陰暗的小巷。「難到這里也有童年的笑聲嗎？」「小偷，不許動，等一下警察就會來帶捕你了。」聽聲音像是一位三十來歲的中年男子，我沿著聲音望去，「啊？」原來那英雄並非是什麼三十來歲的中年男子，而是一位身著校服，脖系紅領巾的小學生。我不得不佩服他的勇敢。不一會兒，一群人簇擁著兩位警察來到了這里，當警察拷走了小偷後。人們你一言我一語地誇起了小學生，還為他獻上了鮮花和錦旗。噢，我明白了，童年的笑聲還是助人為樂換來的。 天漸漸地暗了下來，我急往家趕，途中，我經過XX百貨商場。一位身穿白衣花邊連衣裙的小妹妹在商場門前嗚嗚地哭，我正奇怪這是怎麼回事。又看到了在廣場上急得像熱鍋上的螞蟻的媽媽，她急得亂轉，還不停地高呼：「小X，你在哪裡？」我有點懂了。原來，小女孩和媽媽在商場內走散了，小女孩坐在門前等媽媽，可是等久了就哭了，媽媽則去小女孩平時最愛去玩的廣場上去找。後來，值班保安幫小女孩找到到了媽小女孩見到了媽媽淚痕馬上沒有了，反而開心地笑了，笑地好甜，好甜。 笑在我的人生的字典中，有許多種：傻笑、微笑、奸笑……但我認為童年的笑最美，最純，最感人。因為它無憂無慮，自由自在。讓我們笑吧！笑會使你更健康，更美麗！
㈦ 作文 笑聲
笑聲
笑聲，它代表著什麼，無外乎是快樂的事，高興的是，好笑的事，總之，是值得人們發出笑的因素。可有時，在不合時宜的時候，在不該笑的時候笑，則會引起別人的反感。比如······
「叮鈴鈴」上課鈴聲響起。朗朗的讀書聲也響起。讀罷，政治老師慢悠悠走了進來，他似乎一向是這樣，不刻意，不一定準時走進教室。今天內容有些許難，是關於分清公私制的內容，第二個問題便是感覺有些涉及別人隱私的了，是問關於父母的工作單位以及所屬性質。就是在這樣的背景下。
教室里，由於老師毫無徵兆的走了進來，一下子變得鴉雀無聲，政治老師雖然平時和我們鬧成一團，像個大哥哥般，但作為老師，這點威嚴還是有的，更何況，正是他這種平易近人，大家更願意給他面子，規規矩矩的。此刻教室的氛圍不尋常。正是由於今天的內容。幾句簡單又不失幽默的開場白後，開始進入正題，「小超，你來說說你父母的工作單位以及性質。」他似乎遇著了一個霹靂，極不情願的站了起來「我爸爸在XX工作」小超略帶緊張的說。老師又問，「媽媽呢？」小超語塞，似乎不想說，還是說了「我媽媽在家。」不到兩秒鍾的時間「哈哈哈，哈哈哈」一陣長久又放肆的鬨笑聲爆發了出來。有的笑彎了腰，有的笑和不攏嘴。小超臉上掛不住，低下了頭。隨後又陸續有幾個學生回答了問題，語氣中有著難掩的不屑於嘲諷。
回家的路上，我還在一直想著這件事，心裡越發難受，難道母親在家就應被嘲笑嗎，這是什麼邏輯，誰規定母親就不能在家裡的，她們每天在家做家務難道就是可恥的嗎，那同樣是工作啊，同樣辛苦！回到家看到自己的母親在廚房忙碌的身影，我鼻子一酸終於落下淚來，快速奔向自己的房間，掩面哭了起來，只因，只因，那陣笑聲里也有我的。
㈧ 半命題作文:( )的笑聲
(忘不了 )的笑聲
時間如沙漏般流逝，但那難忘的小學生活至今使我歷歷在目，班上同學們的笑聲時時回響在我的耳畔，是它們給了我歡樂和信念，讓我在」小學」這列火車的終點站難以忘懷。同學們的笑各有千秋."哈哈哈」是我們班幽默王「林蒙熊」那攝人心魄的笑聲。一聽這笑聲就知道他又在捉弄人了，原來他在取笑小淑是白骨精，這都是因為小淑不給他用鉛筆，他可真蠻不講理，可卻又顯露出幾分可愛。班長的笑聲—「伊伊伊」總會給我們帶來歡樂。班長一邊朗讀帶著有趣情節的文章，一邊抿著嘴唇發出笑聲，感染著全班的同學，兩隻眼睛眯成了一條縫兒，臉龐上掛著兩只大油瓶顯得憨態可掬，活像一隻大熊貓，但卻受全班同學的愛戴和尊敬。咱們班最有笑點的還屬小易的笑聲了—「咯咯咯」自從上次他讀完那篇文章之後，這便成了他的專屬笑聲了，你要是親耳聽見小易的笑聲，不免會以為那是小雞啄米的聲音，這在我們班也是純屬自然的事了。我不可能忘了班上相貌數一數二的女同學呀(也是我最好的朋友）—安迷修（這是她的外號，還挺好聽的吧），「呵呵呵」是她獨一無二的笑聲，聽見她的笑聲我們往往會不由自主的跟著哈哈大笑起來，這也算小安笑聲的魅力吧，原來她正在為「林蒙熊」開的玩笑而情不自禁地笑了，全班都沉浸在了一片歡聲笑語之中，將以往的煩惱拋之腦後。再將要駛向「中學」的火車上，這段笑聲的錄像會一直記錄在屬於我的u盤上，當我遇到困難的時候會給予我勇氣和力量，再見了，忘不了的笑聲……
㈨ 《課堂上的笑聲 》初中作文600字
可以看下面一個，是課堂上的笑聲 最難忘的一堂課 一縷夏季的涼風吹進教室。 一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。 學生們瞪著惺忪的眼睛，帶著下午特有的慵懶，在知識的陽光下昏昏欲睡。 突然，一個不和諧的音符跳了出來，把這曲看似平和的合奏破壞地一塌糊塗！只聽老師大聲吼道：「誰用橡皮扎（因老師是外地人，把砸讀扎）我的屁股！」我也一楞，忙抬起了頭。大家都驚了，被老師這「獅子吼」震地一哆嗦，瞬間空氣凝固了似的。一秒後，大腦復甦，反映過來了，頓時鬨堂大笑起來。笑聲像迅速盪開的波紋，不可遏止地擴散開來，狠狠沖擊著老師的耳膜。老師的臉更紅了，漲得像一個紫茄子；細小的眼睛一下子從肉里凸了出來，似乎要噴出火似的；嘴唇不住的哆嗦著，像要說什麼卻一個字也迸不出，終於在同學們那片瘋狂的笑聲中，「啪」的一丟書，氣沖沖地摔門而去！ 望著仍然哐啷作響的門板，同學們漸漸止住了笑，一個個面面相覷，開始感到事情的嚴重性了：又氣走了一個老師！唉，說起來真覺得不好意思，我們班是個「舉校聞名」的「搗蛋班」，學生們個個猴精猴精的，可就是喜歡調皮！經常把老師氣得七竅生煙。這不又把我們脾氣最好的地理老師給氣走了——也許是因為地理太難懂了吧，也許是因為老師是外地人的原因吧，也許是因為他的口音跟我們有差異吧……反正我們不喜歡學地理！ 可呆了一會兒，大家就開始竊竊私語了： 「老師平時對我們挺好的。」 「對啊，雖然他的地理課不好懂，可他每次都那麼認真呢！」 「是啊，是啊，上次我一道題不太會，他給我講了三遍……」 「還有，他口音跟我們不一樣，可講課卻是最幽默的了！」 七嘴八舌的，你一言，我一語，竟發現老師是那麼可愛呢。於是大家又開始紛紛指責那個「罪魁禍首」。這傢伙似乎也知道自己錯了，不敢吭一聲，更別說承認了。 終於班長站了出來：「我們應該主動認錯，去把老師請回來。」 「對！對！」大家都一致響應。六個組長跟在班長後面走進了辦公室。一雙雙期盼的眼睛安靜而緊張地盯著門口。 等待，等待…… 終於聽到腳步聲了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看著老師聲地說著自己的懊悔。 老師的臉色緩和了好多，略微咳嗽了一下，聲音有點沙啞： 「別人的勞動被忽視，被踐踏才是最令人難過的事情了，」老師輕輕停頓了一下，又接著說，「我也是在勞動，是不是？其實你們學習也是在付出勞動啊，不珍惜，最終是會後悔的。也許我是外地人，可能不適應這里的風土人情吧，大家似乎對我很不服氣。可我是真心想把你們教好。我始終相信：你們最終會接受我的勞動，會對我的付出有所感觸。我不求你們記得我多少，只希望同學們可以真正學點知識，最起碼將來走向社會，可以養活自己！」 同學們都羞愧地低下了頭。 老師似乎有些哽咽了：「同學們，就當老師求你們了，好好學點習吧，認真一點吧！你們的父母比老師更痛心啊！……」 全班的同學都被深深打動了。眼圈都紅紅的。 下課鈴聲響了，全班36個同學向老師深深的鞠了一躬！那麼認真！那麼真誠！…… 從此，「老師」兩個字在我們心中更加厚實了。我想，是老師用眼淚把「懂事」兩個字種進了我們心裡…… 又一縷夏季的涼風吹進教室。 一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。 學生們個個眨著晶亮的大眼睛，時不時發出一陣歡快的笑聲，如一尾尾自由的魚，在知識的海洋里快樂暢游…… 課堂上的笑聲 「哈哈哈……」咦？哪個班傳來了這么響亮的笑聲呢？哦，原來是X年（X）班。為什麼我們笑得那麼開心呢？因為我們在開聯歡會。 「失去了……」聽到這《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以為班裡某個女生在開個人演唱會呢？要是你這樣想的話就錯了。那是我們班的大演員——聶磊的傑作，他可是不折不扣的男生呢！他的拿手好戲就是扮演女生的聲音來說話，唱歌。一曲唱罷，只見他還走到台前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個萬福，嬌滴滴地開口：「小女子唱得不好，還請各位大官人多多包涵。」全班同學被他逗得鬨堂大笑起來。 才藝表演過後，主持人清了清嗓子，說：「現在是IQ急轉彎時間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎品！」同學們都嚴陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說：「『錘子錘雞蛋——錘不爛』這句話對不對？」性急的小東馬上就舉手：「不對！」「回答錯誤！」主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：「這話是對的！」主持人還是搖了搖頭，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎麼回事呢？我仔細想了一會，突然靈光一閃：「我知道了！」「那你說吧。」我站起來信心十足地說：「這話說對也對，說錯也錯。如果把第二個『錘』字當作名詞『錘子』的意思，這話就成了『錘子錘雞蛋——錘子不爛』，那當然是對的啦！可是如果把第二個『錘』字當動詞『錘東西』的意思，這話就成了『錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋』，當然是錯誤啦！所以這句話說對也對，說錯也錯。」「噢，原來是這樣。」全班同學恍然大悟，紛紛鼓起掌來。 聯歡會的節目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數「異想天開」了。每個同學都分別寫上三條紙條，一條是人物，一條是地點，一條是做什麼事，越奇特越好。主持人從收上來的三堆紙條里各抽出一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：「趙文成在樹上……」「幹嘛啦？」同學們迫不及待地問。主持人笑眯眯地說：「摸魚！」「哈哈哈！」大家又是一場大笑。主持人還讀了許多好笑的話，我們笑得肚子都發痛了，有的同學連眼淚也流出來了。也不知道是誰這么「損」，把我們的班主任也搬上去了： 「利老師在鍋里洗澡。」 課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時光能一直保持下去啊！