❶ 家長對老師布置孩子讀作文的聽後感
兒子拿回來的《父母課堂》我堅持每期都看。從剛開始的興趣逐漸變成了依賴。因為在那裡面我總能找到教育兒子的方法，還有許多能讓我和兒子共同討論的話題。 在今年第三期中有一篇文章讓我反思了許久，題目叫做《讓孩子知道錢的意義》。文章中講了培養孩子理財能力的重要性，教我們要告訴孩子錢是怎麼來的，要向孩子傳達勞動創造財富的道理，讓孩子知道亂花錢的可怕後果。並用名人當範例，形象描繪了花錢應像炒菜放鹽一樣恰到好處：鹽少了，菜淡而無味；鹽多了，苦咸難咽。 看完文章我深思了許久，對照文章我跟兒子探討分析了他的現狀，得到了相同的答案：兒子的「財商」並不是很高，優點跟缺點並存。 不亂花錢、懂得存錢是兒子的優點。但是不知道節約，不會花錢就是他欠缺的。找到了缺點，我跟兒子開始了要做「理財小高手」的歷程。雖然不是件簡單的是，但我們相信，有志者事竟成。 從文章中我深刻體會到，作為一名小學生的家長一味地滿足孩子的購物要求，很容易使他們的心理發育受影響。而若家長不肯消費，孩子就會出現叛逆情緒。因此，面對一群沒有正確消費觀，心智也未完全成熟的「小皇帝」，我們要有堅定的信心，與他們鬥智斗勇。要培養孩子的責任感，使孩子懂得節儉是美德。必須尊重別人的勞動成果，對於每一分錢都不能任意揮霍。引導孩子們與家長換位思考，體會家長的艱辛。哪怕只是很少的幾元甚至幾分錢，也要讓它發揮出最大的效益。 開卷有益，打開《父母課堂》你會發現它會讓我們許多迷茫的父母找到了方向，我會堅持讀下去的！
❷ 三年級作文我聽周老師講作文聽後感
人們都說最美來的是奇自觀，而我認為奇觀的美是比不過老師心中的美麗的，不是嗎？
每一位老師都是這樣的，每當老師的嗓子啞了，或者病了，但老師從未說過「讓我休息吧」，除非病得特別厲害。老師們寧願自己受苦受累，暈到在教室里，也不願意讓我們拖一節課。不是嗎？所以老師很美，特別是帶病上課的老師。
老師的眼神很美。每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業時，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，老師的眼神彷彿在警告我們：怎麼又這樣？不是告訴過你們不要這么做嗎！怎麼又來了？每當這個時候，我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時候，老師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神彷彿要為我們加油喝彩，對我們說：「做得好，恭喜你呀！」這是，我們又充滿了自信。還有……
老師的聲音，也是最美的。
當我們生病了，老師溫和的聲音在耳邊響起：「你沒事吧？好好養病啊，早日康復啊！」這是，我們彷彿充滿了力量，好好養病，早日回歸校園。當我們發言，老師鼓勵的話語回盪在耳邊：「不要急，慢慢想。」我們想著老師的話，問題也在老師的引導下漸漸想了起來。
老師的美，不言於外表，而在心中。老師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。不是嗎？
❸ 聽作文課評講後小結
作文課聽課心得體會
5月20日上午，邢台市教育局組織了一次特級教師於永正課堂教學觀摩課，我有幸聽了於永正老師的這一節作文課，他這次做課的題目是《關注小事，把小事寫大，關注細節，把細節寫細》。這節作文課給我留下了很深的印象，是我受益匪淺。
上課伊始，於老師做了精彩的自我介紹，一下子拉近了和學生們之間的距離，從而使他的課堂氣氛變得活躍。
接著出示作文題目《老師》，於老師幽默的說道：看到這個作文題目你們可能認為沒什麼新意，感覺是老掉牙的題目，可同學們一定要知道：「但肯尋詩便有詩，靈犀一點是吾師。夕陽芳草尋常物，解用都是絕妙詞。」只要做有心人，看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意。」
緊接著於老師出示了兩個片段，於老師首先讓學生讀片斷，然後說出片斷中給你留下深刻印象的細節，最後總結出：素材就在我們身邊，我們要關注小事，把小事寫大，關注細節，把細節寫細。
後來於老師讓學生練習寫作。在寫作過程中於老師首先讓學生根據情境進行寫作，教師巡視指導，然後讓同學自己讀自己的作文，發現不好的地方及時改正，最後於老師指名同學上講台讀作文，並給予指導，最後給學生打分100，150等。於老師最後做總結，萬事皆下物，只要敢於發現，就可以去寫
通過看於老師的作文課，我們可以發現：於老師的這堂課有以下幾個特點值得我們學習：
1.關注小事，關注細節。俗話說：「細節決定成敗。」細節的實質，也並非一日學成，是從生活中一點一滴積累起來的，我們要甘於平淡，認真做好，做細生活中的每一件小事，養成良好的習慣，從自身做起，從小事做起，注重細節，只有這樣才能提高自身的素質。細節在我們日常生活中所表現出來的魅力就如同我們所說的「於細微處見精神」一樣。
2.關注學生的作文的修改。從與老師的課堂中我們可以看出，於老師特別注意學生自己對作文的修改。他讓孩子們寫完作文之後要把自己的作文讀三遍，邊讀邊改。陶行知曾經說過，好作文都是讀出來的，改出來的。
3.模擬場景，創設情境，進行教學。從課堂中我們發現於老師為我們模擬了兩個場景，一個是「墨」字「武'寫錯，為同學糾正錯誤的場景，一個是同學不注意寫字姿勢老師給予提醒的場景.通過模擬場景,學生展開想像進行寫作練習。
4.評價方式採用高分值。於老師在給學生作文打分時是給100分，150分，120分不等，他從來不吝嗇手中的筆，是採用高分值評價方式激發學生的寫作興趣。
❹ 聽課聽後感作文450字
學習高文毓同志先進事跡 爭做「三嚴三實」模範踐行者 高文毓同志是我縣南衛鄉山底村人，他從省水利廳水土保持科學研究所退休後，婉言謝絕機關返聘，懷著一顆回報鄉梓的赤子之心，毅然返回家鄉，承包了南衛鄉虎廟山以西近萬畝荒山。從2000年春開始，他帶領全家老小，紮根深山，開荒造林，一干就是16年。16年間，他傾注畢生所學，發揚信念堅定、科學求實、鍥而不舍、艱苦奮斗的精神，共綠化荒山8300餘畝，栽植各種苗木160餘萬株，修建旱地蓄水窖30餘座，整修林間山道15公里，實現了播綠萬畝荒山的「綠色夢」，改善了當地的生態環境，為生態文明建設作出了突出貢獻。去年黨的群眾路線教育實踐活動中，縣委就號召全縣黨員幹部向他學習，在這次「三嚴三實」專題教育活動中市委再次發出號召，號召全市黨員幹部向高文毓同志學習，作為一名黨員幹部，我認為學習高文毓先進事跡，必須與「三嚴三實」教育活動結合起來，就是要按照縣委書記董旭光同志「深學、細照、篤行」的指示要求，學細學深，找准找對，干好乾實本職工作，以實際行動做到不忘黨恩，不忘民本，不忘責任，廉潔從政。 「深學」就是學習他信念堅定、牢記宗旨的政治品格，就是要像他那樣，嚴於修身律己，始終保持朝…
❺ 聽了童年一堂課後的體會作文300
馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落…… 主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多「安安靜靜」的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。朴實、深愛著阿廖沙的「小茨岡」（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓了…… 阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。 阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱...
❻ 小學五年級作文聽課評語
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質〉〉，能採用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便於學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。
3月7日龐巧珍的〈〈數的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，採用學生回憶復習知識點，便於學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規范，針對學生基礎少扎實，採用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。
嚴中良
3月5日項海芸的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，並通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易於接受。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
3月7日嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。
錢芳藝
❼ 聽課三年級語文老師講作文聽課後感想
這兩周學校組織了小學語文數學聽課活動，我在這次活動中，學到了很多，感受到了很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之餘，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會： 一、對課堂教學的思考： 授課教師能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把「加強學生情感、態度、價值觀培養」放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模範聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。 二、今後努力方向： 我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裡，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯！
❽ 作文《十博課堂》聽後感，青涼小學
by bike.i sat at the back of the bike,eating a banana.after i ate it up,i threw the skin onto the street randomly.
no sooner had i done this than i realized that i had done something bad to our environment.and maybe someone would step on it and tumbleover.i must pick it up.thinking of these,i asked father to stop.i jumped offthe bike and ran back to pick up the banana skin and threw it into a roadside stbin.seeing this,father praised me and i felt very happy.
in future i will protect the surroundings more consciously and think more about others.
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Hey ,welcome to my fruit store.We provide a lot
❾ 寫一篇聽後感的作文
2008年11月29—30日，江蘇省首屆小學作文教學研討會暨名師精品作文課觀摩活動在常熟謝橋中心小學舉行。我有幸參加了這次活動，從中真正領略到了名師們精湛的作文課堂教學藝術；聆聽到了專家詮釋風格迥異的作文教學主張；感悟到了作文教學的時代發展脈搏，真是受益匪淺。
在一天半的時間里，我們觀摩聆聽了著名特級教師，南京市南湖第三小學副校長宋運來的兒童漫畫作文教學和宋校長關於《新課程背景下如何為作文難求解》的報告；著名特級教師，東北師大附小副校長的王廷波執教的應用作文《百字新聞》和古詩《訴衷情》，海口市龍華區教研員鄭冬梅的作文活動指導課《魔書》以及上海市特級教師賈志敏的作文指導講評課《誰動了松鼠的乳酪》和講座《小學作文怎麼教》。其中「真實、朴實、扎實」是我在這次走近名師課堂、體味名師風採的學習中得到的最大感悟和收獲。
在作文指導課上，首先宋校長的兒童漫畫作文的指導模式給人以耳目一新的感覺，也給我留下了許多思考，在這節課上，宋校長根據兒童習作的心理需要以及《新課標》的要求，從學生的興趣入手，從寫作內容入手，提高了作文的教學實效。
上課開始，宋校長由學生們感興趣的漫畫談起，讓學生談談自己喜歡的漫畫形象，再親自畫畫。畫畫激發了學生的想像力，通過畫畫學生沉浸在自己的幻想天空中，展開了思維的翅膀激昂地飛翔著。這節課上，宋校長憑著扎實的畫畫基本功，憑著栩栩如生的簡筆畫，牢牢抓住了學生的心。畫月亮，讓學生觀察想像，這是什麼樣的月亮，引導背描寫月亮的詩句。畫上小鳥，讓學生想像，小鳥在干什麼？再畫一隻哭泣的小鳥，讓學生想像，為什麼哭泣？學生自由地想像，自由地表達，最後畫上地面的光禿禿的樹樁，答案浮出水面。孩子的思維在跳躍，智慧的火花在閃爍，他們完全沉浸在漫畫帶給他們的快樂，完全忘記了這是一節作文課。
潛移默化中，宋校長也不忘學生語言基本功的訓練，小到一句話、一個詞，都和學生推敲，如修飾月亮的詞語，皎潔、彎彎的……學生從「小鳥」到「回頭看的小鳥」，再到「回頭看哭泣的小鳥。」學生的語言在教師的引導下越來越美。
更值得一提的是，教師一邊畫，學生一邊說，學生敘述自然做到了有條理，避免了思維的混亂。為了避免千篇一律，宋校長讓學生想像小鳥以前的美好家園，相機指導順敘和倒敘的寫作思路。漫畫讓孩子樂此不疲，教學的每個環節都讓學生期待，這樣的教學設計讓學生不喜歡都難。
70來歲的賈志敏老師也上了作文公開課《續寫童話·誰動了松鼠的乳酪》。在賈老師的作文課中，不僅有句子聽寫，還有一段話的聽寫，目的是能否把字寫好，能否把一段話的格式、一段話中的標點符號用准確等。在讀的訓練中，不僅要把字讀准確，句子讀通順，更注重引導學生根據句子意思把句子讀得流利、有感情，一遍讀得不通暢、沒有感情，再讀一遍，甚至幾遍，直至讀准確、有感情。
給我印象最深刻的是一段病句的修改。
原文如下：我最喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條鴨腿，一條放在我的碗里，一條放在奶奶的碗里。
生：我最喜歡吃的老鴨湯端上來了
師：「吃」能不能再換個詞？
生：我最喜歡喝的老鴨湯端上來了，逗號應改成句號。
師：一共有5處毛病。改了3處，還有2處。
學生沒有把手舉起來。
師：我讀了這句話，沒大沒小沒規矩。
生明白過來：一條放在奶奶的碗里，一條放在我的碗里。
師：奶奶很客氣，放在她碗里她還會夾出來。隨即做「按」動作。一條按在奶奶的碗里，她就只能吃了。
這是賈老師給學生做的修改病句。不僅是改句子，還滲透了孝敬老人的教育，真是一舉兩得。在賈老師的作文指導課上，先教怎樣寫，再教寫什麼。及時反饋學生習作情況，並當堂點評。如匯報題目、面批學生作文，讓學生讀自己的習作，及時點評某個詞語用得好、某個句子寫得好或某個評語、句子需要修改等，及時讓學生知道自己該怎樣做。就像賈老師所說：「文章不厭百回改，好文章是改出來的。」同時關注學生閱讀，「文章三分寫，七分讀」，寫得不好，讀得精彩有感情，也是一篇好文章。不僅作文教學需要及時反饋，及時點評，而且在各學科的教學中，也同樣如此。在我們現實的教學工作中，時常有老師作業布置得多，可及時反饋評講得少，久而久之，學生感到做作業是負擔，並逐步的形成了厭倦心理，這樣能提高教學質量嗎？著名教育專家況且如此，我們更應該向他們學習。
總之， 這些精彩課堂，反映了名師們深厚的文學功底，也印證了他們的教學思想。許多內在的東西是無法在短時間內學到的。但，我們可以學習名師們嚴謹的治學態度：對學習習慣的嚴格要求，對課堂細節的密切關注，對教學環節的千錘百煉……這些經典的成功案例，值得我們好好借鑒。
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❿ 作文課感想結尾句子
這件事給我留下了深刻的感想。它詮釋了大愛無疆，演繹了生命的奇跡，為我們的心間注入了一抹清泉，悄然滋潤，默默綻放。