1. 小學5年級寫老師作文
題目《謝謝老師》
懂得感謝，是學生們都應具備的一種素質，也是一種道德的情操。老師是學校中的家長，教育了我們，讓我們走上了成功的道路。
在語文課上，每當老師提出問題，讓我們回答時，我總是又害怕、又緊張，生怕說錯了，老師看著那些爭先恐後，搶著舉手回答問題的同學，紛紛讓他們放下了手，讓我回答這個問題，並鼓勵我說：「你不用緊張，也不用害怕，即使回答錯了，老師也不會批評你，只要主動回答問題，就是好的。」老師的一句話，激勵了我，讓我充滿了信心與勇氣。是的，老師的諄諄教導，使我終身難忘，感謝老師，俗話說：「一日為師，終生為父。」是您，讓我走向堅強，是您，讓我茁壯成長，是您喚起了我們對知識的渴望!您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人，您像一把鑰匙，為我們打開了知識的大門，讓我們懂得了人生的真諦。
記得有一次，我突然肚子疼，老師發現了我的異常，走到我的桌子前，關切的對我說「你怎麼了，不舒服嗎?」我肚子疼得不得了，汗珠一滴一滴地流下，老師從口袋裡拿出紙，為我拭去了額頭上的汗，我忍著疼痛低聲說「老師，我肚子疼」。於是，老師給我把杯子里接上熱水，說：「喝點水吧，這樣會好一些」。我接過杯子，喝了水，一股暖流湧上心頭，彷彿肚子不疼了。心想：是老師給予了我力量，給予了我無限的愛與關懷。老師像父母一樣，關心著每一位同學，謝謝老師。
2. 小學五年級描寫老師的作文
老師來作文第一篇 我們自的信息老師 我們的信息老師是一個非常有責任性的人，小學五年級寫老師作文。記得有一次，那是一個星期五的下午，我們班級輪到上信息課。我們在上課以後換上鞋子就走進了電腦室。 進了電腦室，我立刻向自己的電腦走去。來到電腦前面，我往椅子上一坐，迅速打開了電腦准備上網。剛剛打開電腦，我就發現電腦上面有病毒。於是，我趕緊用瑞星殺毒軟體進行殺毒。可是，這一天不知道是怎麼一回事，瑞星軟體竟然殺不了這一種病毒。我一時手足無措，不知道應該怎麼辦。正在我發呆的時候，老師走了過來，輕輕地問我：「是不是電腦上面出現了一些問題，你沒有辦法解決?」我說：「是呀!」他邊說邊走到我的電腦前面，只看了一眼，就對我說：「孫濤，你用過瑞星殺毒...
3. 寫小學老師和初中老師不同的作文
中學來老師與小學老師的不同源
上中學有幾個月了，我發現了中學老師和小學老師幾點不同的地方：
1、中學老師更愛打人了：
這可不只是一個老師，幾乎所有老師都愛的打人，我們數學老師還用細細的小竹條抽我們班的（看著都疼）
2、中學老師被我們發現錯誤了，會改正：
我們數學老師在上課時經常算一些數字，我們提出來，他就虛心改正了。給我印象最深的小學老師，班主任，有一次考試，明明兩個答案都是對的，她卻說：「你們別爭了，老師永遠都是對的，聽我們的。」我當時很氣，難道老師就不會出錯嗎？
3、中學老師比小學老師管的松：
以前小學，你那題錯了，老師就會把你叫過去，細細的和你講。現在不同了，中學是沒那麼關心你了，只有自主管理，才會好。
以上就是我的總結，就快期中考了，大家抓緊復習吧！
4. 描寫老師高冷的小學作文400
她有抄一雙炯炯有神的眼睛，高高的身材，她還有一頭漂亮的頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色的光澤。她是誰呢？她就是我們的——湯老師。
一天上早讀課，湯老師叫我們拿出語文書來讀，只見大家不約而同的拿出了，而我把整個書包翻了個底朝天，也沒有找到我的語文書，心想：「糟了，昨晚復習完忘記放回書包了，怎麼辦呢？想打電話給媽媽送過來，還得問老師借電話，這樣老師不就知道我沒帶書了，等下肯定要被挨罵或被罰，總之告訴老師肯定被挨罵或被罰，不告訴老師還可能」逃過一劫「。我心理正盤算著，突然，湯老師說：」吳靈軒。你的書呢？「我嚇了一跳，整個臉霎時紅了起來，心裡七上八下的，嘴巴不聽使喚的結巴了：」我……我的書忘……忘帶了。「湯老師走到我的面前和藹的對我說：」沒事，這次就先用我的吧，下次要記得哦！「說完老師把書遞給了我，下課後老師來到我的身邊，還給我講了一些因小失大的道理，一個人不要因為自已的一點小過錯害怕受到責罰而耽誤了自己。我恍然大悟，不管在學習上還是生活中都不能因小失大啊！
5. 寫小學老師的作文，有描寫
在我記憶深處，有著這樣一個人，他永遠都那麼慈祥，她笑起來的樣子很好看，就像夏天盛開的火紅的木棉花。她是誰？她就是我的引路人——王老師。
在我記憶深處，有著這樣一個人，他永遠都那麼慈祥，她笑起來的樣子很好看，就像夏天盛開的火紅的木棉花。她是誰？她就是我的引路人——王老師。
王老師的身材勻稱，彎彎的眉毛下有著一雙水靈靈的眼睛，鼻樑高高的，櫻桃般的小嘴講起課來娓娓動聽。一頭瀑布般的長發披在肩上，好看極了。
以前，我最討厭寫作文了，考試時，一遇到作文題要寫，我頭都大了。左想想，右想想，頭皮都被我抓破了也想不出一個字來。直到考試快結束時，我才急忙臨時抱佛腳，隨隨便便寫上去交給老師。試卷發下來時，作文總被扣個七八分的，本來就是多分的成績，被作文一拉低，立刻就變成八十多分了。家長和老師看在眼裡急在心裡啊，可又有什麼辦法呢？
有一天，我收拾書包準備回家，王老師叫住我，對我說「以後你天放學都來我辦公室，我給你補作文，好嗎？」我點點頭。此後，每天我一放學，我都回去王老師辦公室，而王老師，也每天不厭其煩地用許多生動的事例，從中讓我去領悟，一點一點地教會我如何寫好作文。現在，正是夏天，我們學校的木棉花開了，我靜靜地望著木棉花，那正開著燦爛的木棉花，好像老師的笑臉。
那一次，學校組織春遊，王老師就坐在我身旁，我望著窗外的景色，好美啊！正是春天，那些農作物都長得綠油油的。王老師忽然問我「美嗎？」「美，」我興致勃勃地說「天空很藍，農作物都長得綠油油的。」王老師笑了笑「對，不過你可說的詳細一些，可以加上小鳥的描寫，在描寫農作物時用上比喻更好。」我略一尋思「我們來到了郊外，郊外的天空很藍，向被剛洗過似的。農作物長得綠油油的，風輕輕一吹，菜地里像翻起了一陣綠浪。小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著，彷彿在說 『春天來了，春天來了！』」王老師聽了，微笑著點點頭「很好，作文就是這樣，一要善於觀察，二要懂得用恰當的詞句使作文完善。」我恍然大悟。原來寫作文是那麼容易！王老師又說「生活不是缺少美，只是缺少發現，只要你從小就學會從生活中發現美，作文就不再難了！」
現在我的作文越寫越好了，作文比賽我獲得了一等獎。站在領獎台時，我永遠也忘不了王老師對我的循循善誘，對我的教導。
王老師的用心良苦永遠留在我的記憶深處。謝謝您，我的老師！
6. 小學四年級寫老師工作的作文
我很想來當老師,因為我覺得當老師源很輕松：上課講一點知識,下課看一下作業.沒有什麼勞苦和煩惱.可是現在我才發現,我得看法是錯誤的,當老師這項工作是很辛苦的工作.
下課了,語文老師把課本落在了教室.我看著老師的課本,不住地自言自語：「這么新的課本!看來老師也不是經常碰它.」可是我的好奇心很重,不由自主地打開了課本.一打開課本,我好像著了魔似的愣住了：課本的沒一個角落都密密麻麻地記滿了字,字雖多,卻不顯得亂；老師是多麼愛惜課本,不知翻了多少次還是那麼新……直到上課,我才回到自己的座位.
四年級八科聯賽的時候,我要留下來輔導,作文還沒有寫完,就到老實的辦公室去告訴老師情況.來到門口,敲了敲門,老師沒有反應,有敲了敲,還是沒有開門.我又敲了一下,門終於開了,老實搭拉著眼皮出來了.我說：「老師,我的作文沒有抄完.」老師說：「那明天再寫吧!」「老師你什麼時候走?」我問老師.老師說：「我還有幾份作業沒有改完,改完了就走.」那是已經下午六點了,老師還在改作業,老師是多麼勞苦,多麼負責啊!
老師是當之無愧的辛勤的園丁!
7. 寫小學老師作文(600字)
我筆直地站著，一個人站在教室里寫作業，看著老師在講台前面認真地批閱著抄寫作業。
一邊站著，一邊寫作文，這次的題目就是我的老師。
慢慢地寫著，我的字寫得還算工整。看著作文題目，不禁就想到剛才還用課本輕輕的敲了我一下的老師。
我只寫一個老師，那就是他，他常常對我們說「我怎麼好啦。我是學校里最不出色的語文老師了，關鍵是你們一定要優秀哦。」教室里我們全都笑啦，看不出來他還會這么謙虛噢！
七八分鍾過去了，我還是站著寫這篇作文。老師偶爾抬起頭用著嚴厲地眼光瞄了一下學生們，然後仍然接著認真地批閱作業，看起來比我這個一點也不出色的學生，他還是算比較認真的啊。
過了十來分鍾後，老師走過去，和那個我很「煩」的課代表說了幾句關於作業的話。
然後在教室里繞了一個圈，就回到到講台前面繼續批改他的作業，然後拿起他心愛的非語文書籍慢慢地翻看著。
不時又對我這個方位掃描了一下，看看有沒有什麼意外情況發生。有時候啊，老師的眼睛比他講道理還要厲害呢！
老師還是不放心，總是一會看書，一會看著我們，特別是盯著我。
他真的不知道，我語文考試及格，寫一篇符合他要求的作文，該有多麼的難啊。當然我能理解，老師有他認真要求的原則。
「今天一定要把你的作業補齊。」老師走到我面前，嚴厲地對我說道，這樣的對話，我都習慣了。
老師的話有的人總是不聽，但老師很多時候都沒有責怪，總是帶著溫暖地眼神和如流水般的聲音說著教育著。
我由衷地覺得老師有時候很像自己的父親，我也不知道為什麼？事後總是覺得在語文上太不要好，覺得自己真的有點太過了。
對了，老師雖然是老師，可很多時候一點都不像老師，他很像我們的一位朋友，可以說笑，可以切磋，還可以討價還價，是多麼可親的老師啊。
又過了十來分鍾，一邊想著我的老師的趣味軼事，一邊補寫著我的作文。
字寫得越來越潦草了，這個作文作業全班就我一個沒有完成了，害的那個課代表下課就來找我催收作業。
看來，她做個語文課代表也不容易，成績一定不能差，特別是收我這樣的作業又那麼麻煩。
我仍然站著，教室裡面很安靜的。
8. 寫老師的作文小學的
三種寫法，
第一種寫法，可以寫具體的一件事。這樣就能把老師表現出來。（當版然是一種品質了。什麼權都可以寫，覺得老師帥，覺得老師漂亮，覺得好凶都可以寫。觀點一提出，再寫一件事，來證明這個觀點。那就是小學生的好作文了。）
第二種寫法，用很多細小的事情，把老師寫得相對全面一點兒。因為一個人，總是各個方面的。這種難度大點，小學生不一定寫得好。
第三種寫法，就是老師常教的，先寫樣子，再寫一件事，最後給他個定義。最後來一句，這是我們的好老師！！！我最不喜歡這樣的作文。
9. 小學作文寫老師怎麼寫
種寫法，
第一種寫法，可以寫具體的一件事。這樣就能把老師表現出來專。（當然是一屬種品質了。什麼都可以寫，覺得老師帥，覺得老師漂亮，覺得好凶都可以寫。觀點一提出，再寫一件事，來證明這個觀點。那就是小學生的好作文了。）
第二種寫法，用很多細小的事情，把老師寫得相對全面一點兒。因為一個人，總是各個方面的。這種難度大點，小學生不一定寫得好。
第三種寫法，就是老師常教的，先寫樣子，再寫一件事，最後給他個定義。最後來一句，這是我們的好老師！！！我最不喜歡這樣的作文。