㈠ 怎樣讓學生作文返璞歸真
返璞歸真？這個不容易啊……首先忌諱的就是布置作文……布置作文（就算是周記那種的）都會讓學生反感，從而只是為了完成任務或者高分而寫。你可以讓學生用本子記錄自己的心情，每天一句話，不管是吐槽，還是感嘆，還是辱罵什麼。都行……就這么一句話……不要多寫。只需要寫自己的心情 喜好。學生的思想會自由得多。然後慢慢地 讓學生從寫一句話變為寫一段話。同樣也是寫自己的心情。當然了……也有學生懶惰……會臨時趕幾十句……這個就沒辦法了。（你可以統一買一個小密碼本寫這個，讓學生放心的寫自己內心的話，不擔心被別人看去而不好意思）還有就是平時批改一些小測試試卷上的作文（只要不是期末考試這些）就盡量不要打分，盡量的從文章的內容去寫批語，去和學生交流，為學生的作文修改添加一些語句什麼的，然後再是講究格式啊 分段之類的。以前我們老師每次考試……除了期末考試 他都不打分的，給你貼一張紙寫批語，當然……實在沒辦法寫批語的……他就會寫什麼飄過…… 虎軀一震，三分走人什麼的。而期末考試這些卷子，他拿到手後也都會先每個人都寫呢批語和修改，才會給我們。他讓我們寫作文我們從來不抗拒，反而很歡喜，有些同學……寫的游戲啊……有的寫的是談戀愛……有的更郁悶的是……完全是寫的搞笑的，整蠱的西遊記這些東西。老師覺得寫得不錯，（話說…老師說…那個整蠱西遊記的同學分段分得很好）老師會經常給我們念這些作文，還有就是網上那些比較搞笑的作文，還有高考零分作文，韓寒的文章這些。告訴我們……我們自己寫作文和自己的思想要按照自己的想法去做，這是做自己的 這一基本的原則，但是高考，就要用應試的作文寫法，因為高考並不是我們發揮自己思想的舞台，而是在搭建我們未來起跳的一個跳板，只有規規矩距的把這個跳板搭好了，以後才能更好的發揮自己的思維和想法。高一高二作文他叫我們都是自己盡情發揮。只要你有本事，寫一首詩 甚至一副對聯來，只要抒發了自己，只要不是狗屁不通，我就支持，算你完成作業。我們老師說：高一高二重在培養興趣，高三，他有本事教會我們怎麼去寫好應試作文，讓我們平時寫作文不會死板的去寫。……囧……我的回答太混亂了 不要介意哈
㈡ 誰有有關「返璞歸真」話題的作文啊急用
「我的生命因為偕了萬物一同浮泛在空間的蔚藍，時間的墨黑中，正在快樂著呢。」
看膩了浮光掠影，每次，總披上一件與自己不符的外衣，去與人交流，壓在城市的幻影之中，虛假的活著。但，泰戈爾此番話語，清新脫俗，在最真的形態中展現自己的單純與快樂。這在一世的虛情假意之中是少見的，或許，他的內心，依舊清澈透明，沒有被世俗染上濃墨重彩的色調，不多的筆墨卻能直探心底，令人和他一樣去感受。
在濃重而渾濁的客氣之中，他的揮筆，如一仙子般，他的氣質，湮滅了社會的虛無，它好似指引著我們，沖出現實社會的囚籠，去探尋，發現。
它，引領著，來到了一處古街，青石板路，相比烏色的柏油路，要厚重了許多，相比單薄的柏油路，我更喜歡厚實的石板路，柏油路太薄，承受不了歷史的肆虐，只有那石板路，才經得起歲月的風吹雨打，看，一個個大大小小的坑，便是它存在的證據，而柏油路在它的面前，幾乎是小巫見大巫，不值一提。
說罷，它又帶領著來到了一方庭院，古樹蒼天，所見之處，芳草碧綠，漫步於庭院之中，感受古韻之味。品一杯清茶，靜享寧靜之樂。古人的智慧，創造的奇跡，沒有當下「美」的華麗，她的奢華；有的，只是簡單，樸素，如此平凡之物組合在一起，竟是這樣的和諧！
華麗的包裝下，不一定有著令人驚嘆之心，返璞歸真之美，才更富有一番韻味。
㈢ 高中優秀作文範文
品味時尚
去年的現在，我在上海黃埔江，經不起旅遊宣傳手冊上「江楓漁火對愁眠」的誘惑，爬上了一葉扁舟。
「現在最流行這個了」，漂亮的導游說，「大城市裡就興這個，復古嘛。」
搖搖晃晃的小船上覆蓋著一頂編織的棚，遊人就坐在裡面。棚里貼著一張列印紙：30分鍾50元。導游見我盯著紙看，不無得意地說：「我們的團員只要30塊錢，1分鍾才1塊錢。你看這意蘊。」
意蘊，船頭的老人在搖槳，沉默地重復這急切的動作，我走過去也不回頭來看一眼。而走進時才發現，老人的白汗衫上露出的標簽赫然寫著：Made in China。原准備與老人搭訕的，也只好悻悻地回到船艙。
船繼續在江面上晃盪，隔著晨霧依舊能看到這繁華的上海。高樓屹立在霧間，消失在雲尖，好象在得意地訴說什麼。而不遠處駛來一坐不大的輪船，飛快地開遠，只留下一道巨大的水痕，讓我們的小船顛得更厲害。
而這所謂的「復古時尚」，在這繁華的城市面前，卑微得一如這搖槳的老人，一言不發，格格不入。
從上海回來，又到媽媽的老家逗留了幾天。那是個沿海的小城鎮，混濁的黃海打小鎮邊起伏，卻承載了整個小鎮的一切衣食住行。
我來到海邊的時候是傍晚，潮水不安地咕咕冒泡。恰好媽媽遇到她的舅爺爺，便叫我爬到他的船里玩一會兒。這是只極老的木船，船沿高高地圍著船膛。舅爺爺和我一並爬進來，讓我坐在小凳上。船里有一張綠色粗繩編織的網，也許是在海水裡泡久了的緣故，已經快成黑色了，但仍散發出陣陣腥味，魚鱗也粘在上面。「待明天再熱些就禁捕了，那時候就不能下海啦。」舅老爺說。
老人的兒子也來了，他是在海上開快艇的。10塊錢坐1次的快艇可以讓你在海上飛快地打旋，驚險卻有趣。這是這個小鎮上最有趣的游戲。白天很多漁民的孩子會花上10塊錢在海上刺激一把。老人力勸我也坐一回，說不會收我的錢，我卻因恐懼不敢一試。這小鎮上的「時尚」，是那麼的驚險，弄不好就會翻船。他們沒有更多的錢來構建更安全的游戲，只能在這海上嬉鬧一回。老人也很無奈：「這有什麼辦法，開這玩意兒來錢啊！」
不一會兒又有人來乘快艇。看著快艇離我們的老木船越來越遠，開始不停地急轉彎而激起一陣陣白浪，又想起上海那「復古的時尚」，不知為什麼，心裡湧上一陣無名的酸澀。
而這兩種時尚下，又有著怎樣的我所看不見的落差？
㈣ 如何讓學生的作文「返璞歸真」
如何讓學生的作文返璞歸真
究竟如何讓學生的作文返璞歸真呢？筆者通過多年的教學實踐，感受到教師的引導對學生的重要作用。所謂教育的生命即生命的教育，作為教師，應從自身出發，努力引導學生，為學生創造返璞歸真的環境和契機，從而指導他們學會感悟生活、感悟生命，使作文返璞歸真。
指導學生觀察生活，是讓學生的作文返璞歸真的重要手段。畢竟藝術源自於生活而高於生活，即使是文學家在進行文學創作之前，都要先進行一段時間的體驗調查，體驗生活，學生更是如此。
當然，作為學生最初並沒有觀察生活的本領，因此需要教師進行有益指導。指導學生觀察生活，一方面是告訴學生觀察生活的方法，另一方面也是指導學生觀察生活的哪些方面。
觀察生活的方法主要在於用心。事實上，我們每天的生活都是多姿多彩的，學生每天從早上出家門到晚上回家，中間的時間都在與社會接觸，和班裡同學接觸。每天班級里都會發生各種各樣有趣的事情，只是有的學生可以記下這些事，回家與父母分享，但有些學生卻充耳不聞，對這些事情完全沒有印象。
因此，教師可以充分引導學生。例如，布置作業，要求學生觀察班裡發生的事情，回家挑選一件自己認為最好玩的事情，講給父母聽。這最好玩的事情，可以是同桌說的一句話，可以是教師講的一個故事，也可以是自己回答出一個問題。
這樣的作業看似簡單，但其實是在無形中培養學生的觀察能力，引導他們養成觀察習慣，積累生活素材，這些素材運用在作文里，就可以很好地使文章貼近生活，返璞歸真。
㈤ 十篇優秀作文1000字左右。
外婆的自行車
小時候，好像是在還沒搬家時，那時候父母工作都很忙，無暇照料我。於是，接送我幼兒園放學的任務就落在了外婆的身上。外婆是個沉默寡言的人，從來都不會表達愛。然而她那一點一滴的細節，卻像一縷縷細流，交織在一起，滋潤了我的心房。
記憶最深刻的還是外婆那輛沉重破舊的自行車。如今的它，早已生銹，自行車的鏈子被歲月折磨的飽經滄桑，銹跡斑斑的車架，彷彿在傾訴時間流逝之快。然而，10年前的它卻是那麼嶄新，也是它載著我和外婆一起度過了那快樂又短暫的童年。
春天，萬物復甦，初綻的花朵好嫩綠的小草，觸動著我好奇的心。每當聽到「嘎達嘎達」的聲音時，我就會知道是外婆騎著它那輛自行車來了！於是，在路旁的花叢旁，經常會看到一老一少騎著自行車的身影。經常，外婆會突然停下來，用他那粗糙的大手牽起我細嫩的小手，走向花叢中，然後摘下一朵自認為最漂亮的花，戴在我的頭上，並且一個勁的稱贊我漂亮。我也會高興地自以為是世界上最漂亮的女孩子，卻殊不知自己只是一隻丑小鴨。然而，那朵花卻帶給我無限的自信。
夏天，太陽惡毒的烤著大地，大地就像一個滾燙的火爐，讓人汗流浹背。每當這時，外婆就會用一元錢給我買一根鹽水棒冰，滿足我小小的願望。雖然，鹽水棒冰和現在不同口味的冷飲比起來簡直不算什麼。但是，那時當我手中拿著一根棒冰時，看到別人歆羨的目光是，我的心中是那麼自豪——為我有這樣一個外婆為榮。我總是會一邊舔著鹽水棒冰，一邊聽著外婆自行車那熟悉而親切的「嘎達嘎達」聲，夏天的燥熱早已不復存在。
秋天，天已轉涼，樹上的落葉簌簌的落下，就像一隻只翩翩起舞的黃蝴蝶。秋天也是一個易感冒的時節，那時的我體弱多病，每當秋天都要生病咳嗽。於是，外婆的自行車後座上也不知不覺間多出了一塊毛絨絨的的墊子，熱融融的暖流徑直貫穿了全身，溫暖了我的心房。不知為什麼，從此以後每到秋天我就再也不感冒了，身體已比以前健壯很多。
冬天，呼嘯的西北風就如同一把鋒利的的刀子。我的手也常常因此變得十分乾燥，裂出一道道裂痕來。這時的外婆，便會用她那溫暖的大手包裹著我那冰冷的的小手。即便是在自行車上，外婆也不忘叮囑我讓我把手放進外婆的口袋中取暖。至今我還記得，外婆口袋裡的溫度，真的，比熱水袋還要暖和。
就這樣，外婆的自行車載著我走過了無數的春秋。現在，自行車破舊了，外婆老了，我長大了。但是，外婆的自行車在我的心中永遠是那麼嶄新，就像10年前的它一樣。
我是一隻不離群的大雁
曾經，我沉寂、我自卑、我頹喪，但是，沒有人知道我沉寂、我自卑、我頹喪。
曾經，集體對我而言只是很多人的代名詞，只是在一塊等待成人禮。學校、娛樂、生活，都與團體脫離了干係。我就像擎不住風箏的孩子，像放棄，像迷失，又像失意。很久很久，我都在尋找缺失的東西，形單影只久了，突來的凝聚力，對我就像一股巨大的魅力，這種凝聚力在我失落的時候給我鼓勵，在我憤懣的時候讓我平息，在我脆弱的時候給我支撐，在我畏懼的時候給我勇氣。
高一，朗誦比賽，我和一位同學組合以一票之差贏了班賽，然而這次勝利卻不能振奮我，因為我總覺得大家的投票主要集中在另一位同學上，而且，我不自信。後來，級賽，敗了。甚至連敗因都不想反思，只深刻記得那是個敗績。
高二，朗誦比賽，我，終於決定一個人赴戰，當自信滿滿地站在同學們的面前，卻被那作祟的忐忑心理扭曲了朗誦的效果。念完一紙張，帶著有點糗有點尷尬的笑容回到座位，暗暗自責。
同桌說，我很好。其實有這一句就夠了，至少我小小的自卑心得到了安慰。曾經聽說過一句話，只要我站在舞台上，哪怕台下只有一個人願意看我表演，我就會繼續下去。也許，我並沒有那麼偉大，因為我患得患失，我想要得到大多數人的支持。但是這樣的決心也很感人，有時一點點支持對我都是欣慰。
後來，我還是以最高票數當選班級代表去參加接下來的初賽。然後我明白了，也許人生越走越遠的意義就在於體會和懂得。體會了失敗，懂得了堅強；體會了失意，懂得了樂觀；體會了遺失，懂得了珍惜。
以前，我不深舐集體的意義。因為在我的世界裡，不需要鬧騰，不需要凝聚力。後來，我感受到團結的力量、凝聚的感動，更加珍惜與彼此相聚的時光。但是，當時間像緩慢旋轉的風車輕輕滑過歲月的齒輪，我才察覺到我不曾用集體這只鑽桿打下深厚的洞穴，用以儲藏曾經獲得的力量。
當時過境遷、物是人非，當周圍的一切不斷在隨時間改變，我感到驚慌和不安。四面的冰牆和面孔都如此陌生和淡然，然而我該如何以良好的姿態迎接我的新世界？當彷徨與不安想像紅螞蟻一樣密密麻麻地咬噬著我的傲氣和自信，我便一次次地慰勉自己：會習慣的。
一天、一星期、一個月，過後我想，再給我一年的時光，也無法適應現在，更回不到從前。環境變了，逃避、畏縮、懦弱都不是我的歸宿，那麼，就讓我站在自信者的高台上，放聲宣揚我是不卑不亢的90後！一切的奇靜、默然、歡騰、雷動，都只發生在台上和台下，當我和所有人只隔一線之遙，我會覺得眾人的力量對於我多麼貼切和震撼。
那一刻，我真希望讓它永恆，那一刻，我彷彿又找回了自己，好像充實了面對新未來的信心很勇氣，在別人眼裡，那是舞台給我的勇氣，其實，那是台下所有人——與我密不可分的集體給予我的勇氣。雖然沒有人知道我的心跳很快，雖然我每沉重的一步都鴉雀無聲，但我仍像囊括了大山大河般壯麗無比。
再沒有顧及、冷漠、隔閡，疏遠的世界，開始離我好近。當我決心依靠自己的力量圍繞著信心的光環站上舞台的時候，我才發現集體的每一份子對我來說是多麼重要，就如舟與水一般密切。每一份子都是一顆璀璨耀眼的星、一股強大的力量、一座可以可靠的山。我的每一滴努力都需要被支持、被鼓勵、被肯定。
突然發現，我已經離不開集體、離不開曙光。飛鳥，向南或向北，往東或奔西，有了同伴的緊隨，才擁有了更廣闊的藍天，才得以更無肆地翱翔。而我，只想做一隻和同伴一起播灑綠蔭、馳騁生命的飛鳥，用不離群。
挫折中成長
跌跌撞撞，淡抹生活的記憶…
——題記
點滴的生活記憶里，坎坎坷坷的磨難，都是生命的見證。
溫馨的生活中，終會有那麼一些刻骨銘心，那麼一些記憶猶新，那麼一些痛心的片段。也許也說明了生活，沒有十全十美的，總會有那麼一些缺陷。
生命的開端，的確很美很美。生命的過程，卻更加的美麗！
金色的童年裡，有說不盡的快樂；絢麗的青春里，有談不盡話題；迷茫的未來，有望不盡的風景、
絢麗的青春，最美麗的季節。美麗的季節也有凋零的落葉，絢麗的青春也少不了挫折！
在無知的童年跨進了青春的季節里，總有很多很多的嚮往，但是一陣風，一場雨，卻讓充滿嚮往的人，倒退到了起點。
幸福的歌聲中，透出了悲涼；幸福的微笑里，落出了淚水；幸福的旅程里，迷失了方向。有那麼一絲絲的可笑吧？既然說是幸福，為什麼還有悲涼，還有淚水，甚至迷失了方向？
淡抹那一絲絲的可笑，走進絢麗青春的淚水
劃過的記憶里，有著一些不可思議，有著一些意料之外，有著一下莫名其妙。但是卻看到了許多夢境的現實。
學會了品味生活的甜的那一刻，就應該接受生活的苦。
學會去接受每一次失敗，而不是逃避，那麼日積月累的，你便會發現生活很美，青春的生活真的很美，有它的青春生活更加美
當我們揚起風帆的時候，太陽也蹦出了地平線了。我們在海中航行，突然有一天，烏雲密布，雷聲轟隆，浪花擊打著船，大風吹擊這帆，整隻船變得飄搖不定的時候，心裡也有一種恐懼感油然而生了、或許下一秒的時候，帆船已經顛覆了，沉進了海底，最終遺失了一切了！但是凡事都是有可能性的，也許在下秒，雨停了，風停了，雲散了，太陽重新升起了。所以在挫折中，要找到生存的希望，陽光就會灑落在你的身上。
當說到這里，突然想起了那首歌------《陽光總在風雨後》
在心中唱著，念著陽光總在風雨後，下一刻就會看到彩虹了。
為什麼有些人可以享受成功的果實呢？難道就沒有，就不用經歷風雨么？那是錯的，成功的人只是比失敗的人多堅持了一秒鍾，多忍耐了一秒鍾，多給自己一些自信，多走了一步路。面對挫折，失敗的人，只是少了一分自信，少了一分相信。
春天的花之所以開的燦爛，是因為它順利度過了嚴冬的考驗。微笑的人會流下眼淚，是因為感動；的歌會有悲涼是因為有回憶；的路程，原本很幸福，但是少了意志力，所以遺失了方向、
幸福、樂的概念，只有在挫折中才回找到更好的答案！！
不害怕跌倒，只怕沒有信心站起來。沒關系，慢慢來，慢慢說服自己：「我要站起來」
今天的我們，是逆風而行，明天的我們將會一帆風順。經歷過挫折的人生才不會顯得空洞，才不會顯得單調，才不會顯得樸素！
書，我生命的導線
書是人生的支柱，進步的階梯。它就像一根導線一樣，貫穿著我的生命……
小時侯，我最愛聽故事，外婆就給我買來《一千零一夜》和帶有圖片的故事書，一邊讓我看圖片，一邊拿著書給我講故事。書就像一跟細絲，在不經意間與我相連，牽住了我的心。後來，我每天與書相伴，如果見不到書，就會覺得像缺了什麼似的。
外婆告訴我，在我一歲的時候，外婆忘記給我講故事了，我便「哇哇」大哭起來，無論外婆怎麼哄我，都無濟於事，她只好放棄了看電視，為我講起了《賣火柴的小女孩》這個故事。長大後，每當我看到這個故事的時候。我就會聯想起她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現在的幸福生活。
大人每當有煩惱時會借酒消愁，而每當我悶悶不樂的時候，我就會用看書這種形式來消除煩惱。因為書會帶給我快樂，現在我對書真的是情有獨鍾。只要每天一有空我就會拿起愛的教育看起來。從這本書中，我深刻的體會到，父母與子女之間的流淌的不僅僅是濃濃的血，還有那些那與生俱來的自然親情。我還會到師生之情，父子之情，朋友之誼。
書豐富了我的知識。它能帶我上天，了解宇宙的廣闊；它帶我入海，了解海洋的神秘，它帶我回到過去，了解鮮為人知的事情……課外知識豐富了，自身修養提高了，遇事能以理服人。考試時，因為經常看書，所以語句更加生動，成績自然就能上去了。
隨著年齡的增長，我的閱讀范圍越來越廣，唐詩宋詞，文學名著……在細細品位中，我體會到了李白送友時的惜別之情，杜甫的懷才不遇，曹操的壯心不已……我漸漸的覺得書是那樣富有樂趣和哲理。它是打開知識寶庫的金鑰匙。每本好書都是一位啟蒙老師，指引著我前進的方向。它告訴我做人的原則，讓我從中獲得更多的知識，樹起我人生的奮斗目標。
唐代偉大的詩人杜甫曾說過「讀書破萬卷，下筆如有神」。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，並善於從書中吸取「營養」，從而走上成功之路。書一直伴隨著我成長，因為有書，我的人生旅途才變得更加豐富多彩。
時間不使記憶風化
記憶這東西，若是有氣味的話，那就是樟腦的味道，甜而穩妥，像記得分明的快樂，甜而惆悵，像忘卻的憂傷。
對於一件事情的熟悉，由於長期的遠離，淡化，人為等因素的干擾作用，事件結構和組成事件的概括點受到事件的消逝，或出現轉折點，雖時間是具體與抽象的結合，但記憶卻是抽象的事物。一詞抓不著，看不見，摸不透亦足以概括。
本是能夠表達愛的日子，卻永遠成了我們提及不成的言語，那是她的節日，同樣也是她母親的節日——母親節，可就是偏偏是那個節日，卻永遠成了她內心深處，抹不掉，也刪除不了的傷疤。她的突然離世，無疑成了她不言訴說的語句。「世上只有媽媽好」只有當你親身經歷的時候，方能體會到真意，我的外婆就這樣里去了！可她的小棉襖就這樣，當她遇到困難，在生活中又不順心的事，她再也沒法像以前那樣去傾吐內心的不愉，慶幸的的我雖沒有山的庇護，但在她的呵護下，依舊想無憂無慮的小鳥一樣自由在在的成長，她深知，她的小棉襖是需要她的，所以她曾不讓她的小棉襖——我，受半點委屈，同樣，每到那個節日沒人敢提及，本作為兒女的我們，可以討她開心的，可誰又敢，誰又有勇氣去觸及呢？那不僅成了她的憂傷，也是為我們的記憶，走回過去的？
時光太過倔強，一隻昂首向前，曾不眷戀和回頭張望，花大把大把的時間去細數一路走來的荊棘時的傷痕累累，然後在角落裡，無助，迷惘，此時，卻是你給予我一雙豐盈的翅膀，讓我再次飛翔，那些早已掩埋的年少單純的夢想，如同一日又一日的時光，永遠向前奔流，永遠不會老去，人們常說「歲月不饒人」但無論時光怎樣流轉，無論歲月怎樣變遷，每一次回首和凝望，清晰在記憶里的是慈母的眼淚和愛意，這滴淚，這份愛，纏繞在心裡用無絕期
時間不會是記憶風化，記憶亦不會隨時間消逝。
天青色等煙雨
無意間見到了幾年前風靡一時的《青花瓷》的歌詞，腦海中便不由自主地響起了婉轉流暢的調調，不是周傑倫的，是我自己的。
滋味繁雜的校園，風華正茂的學子，潮流像一根細線從外面的世界伸進窗戶，偷偷地觸動每一根緊綳的神經。《青花瓷》這首歌的電台版一出，便毫無意外地席捲了整個校園，四處傳唱綿綿，連自己也隨之無意識般熟悉了，潛移默化地上口了。記得那年，新歌發布後不久，我就在音樂考試中唱了這首《青花瓷》。但是分數很低，意外的低。後來他們說，那時我那隻拽著紙的手，一直在抖。
其實，那時，對於那首歌的理解，僅僅是停留在「周傑倫」三字耀眼的標簽上，如同讀乏乏的文言文般，搖頭晃腦，脫口而出，建立在並非人類特有的條件反射上。
而今，幾年後重新聆聽到這首歌，默默咀嚼方文山的歌詞，卻如修道多載的僧人在一花一世界、一葉一菩提中猛然徹悟了一般，感受到了這遲來的真諦，和幾年前就被帶來的一縷清幽涼意。
印象最深的就是那句「天青色等煙雨，而我在等你」，說不出原因，甚至沒有原因，只是在一瞬間感受到寥寥幾字間塵封的力量，頻率和心臟產生共振，如同次聲波致死一般，令人近乎要湮滅於這直達內心深處的相通，僅存理智近乎壓碎於強有力的震動。與此同時，隨之而來的是一陣古人酒逢知己千杯少的豁然和興奮，與提攜玉龍為君死的無悔和痛快，轟轟烈烈像潮水一般相涌而來，嚴嚴實實地將我包圍，圍困在他預設的溫柔的陷阱里。
知道是怎麼回事嗎？那種調調，那種色彩，那種似是而非的情愫，那種氤氳著古墨和油紙香氣的朦朧，那種青天等雨的糾結……
在迷惘之中，他毫不猶豫地將一盆水墨向我當頭潑來，涼了一身，連視網膜像也染上了顏色，世界融化在淡淡的天青色，也許稍微偏點墨灰。鼻腔內充斥著濃濃的墨香味，稍稍蹋前一步就聽到積水濺起的聲音，盪漾在空氣中。
此時此刻，此人此地，此言此情，令人不禁仰天默視。煙雨，你何時抵臨？你讓青天好等，也讓青天下的我，好等。
天青色的瓷是最上等的。相傳，陶器藝人面聖請示御用瓷釉色時，五代後周柴世宗大筆一揮，批示道：「雨過天青雲破處，這般顏色作將來。」柴世宗一句任性之言，為世間添了一種絕色。五代的瓷釉就此被欽定為天青色。這種瓷必須在露天環境下出爐，而且那一瞬必然要是煙雨天氣，這樣有色彩會呈現出天青色。
千年一瞬，青天至死不渝等待煙雨，等待煙雨將那一瞥驚艷呈現世間。盡管也許需要很久很久，也許一次又一次地錯過，也許滄海變成了桑田，也許天已荒地已老，但等待不會停止。也許終於等到那一刻，卻像張愛玲口中「於千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕一聲『哦，你也在這里。』」輕輕地應和一聲便圓滿了，收拾心情等待下一個輪回。
等待，似乎是最漫長的季節。孟姜女於閨院中，眺望帝都，寥寥無期，是等待；十字路口處，你拽著衣角，四處張望，是等待；而在纏纏綿綿的江南，等待，更是惙怛傷悴。芭蕉不待，惹了驟雨；門環不甘，惹了銅綠。而你只能在裊裊炊煙中，遙望千里，默默無語。
還記得，歌詞的最後幾句——
天青色等煙雨而我在等你
月色被打撈起暈開了結局
如傳世的青花瓷自顧自美麗
你眼帶笑意
最後，你還要將我向你那無窮的深淵狠狠地推一把，滿足地墜落在你眼角的無法參透的綿綿笑意中……
心納美景，手不染污
有人羨星星之麗，伸手摘星，努力多時，卻不可得，
人嘲笑：自不量力。
他答曰：伸手摘星，雖未得星，卻心納美景，手不染污。」
——桐華《那些回不去的年少時光》
桐華的《那些回不去的年少時光》是最近媽媽推薦給我看的一本小說，說實話，當媽媽拿著那本小說來到我面前讓我看它時，我產生了出現幻覺的想法，畢竟我馬上就要升高三了，媽媽怎麼會想得起來給我看小說的呢？然而當我看完它後，也就明白了媽媽的用意。
媽媽十分推崇小說中的女主角羅琦琦，這女孩並不像套路中的那種得天獨厚、深得老師、家長喜愛的學生，她小學、初中時成績並不優秀，甚至和老師的關系也非常不好，初中時因為給班主任起綽號被老師罰站，從被罰站在教室里，再到教室外，最後是學校操場的乒乓球桌上。要是一般的孩子遭受這種打擊，要麼一蹶不振，要麼破罐破摔，可是羅琦琦並沒有，她反而愈挫愈勇，用媽媽的話來說她身上有種打不死的蟑螂精神，這也是媽媽讓我看這本書的主要原因，她希望我可以像羅琦琦一樣擁有這種永不放棄的精神，將來即使遇到再大的挫折，也可以站起來，重新開始新的人生，就像羅琦琦最終通過不斷努力考取了清華大學，並且去了美國留學。
我很贊同媽媽的看法，但我也有自己對這本小說的理解。《那些回不去的年少時光》給我最大的感觸，就是向我展現了一個我熟悉又陌生的故事，熟悉是因為我也是學生，也經歷著學習的過程，陌生是因為我從小都太過順利，幾乎沒有遭遇什麼大的打擊，家長愛護我，老師重視我；而書中的人無論是幼時受老師打擊的羅琦琦，走過歧路的張駿，身不由己的許小波，還是近乎完美的關荷，哪怕是天才神童陳勁，都有一段不如意的時光，挫折和打擊有時會接踵而來，有人就此消沉，但有人勇敢前進，這取決於一個人的韌性如何，就像媽媽說的「人要學會在挫折中成長，在打擊中培養抗打擊的能力」。所以，由此看來一個人少年時太過順利可能也並不是好事，當日後真正的困難來臨時，恐怕無法招架。盡管這種看法我也不反對，但是我更覺得一個人在人生中每個階段所遇到的人和事都是無法預料的，沒有人知道明天我是順利還是不順，因為人們無法改變自己身處的環境，就需要學會如何在環境中生存。其實順境和逆境並沒有什麼區分，順利時總有麻煩的隱患，困窘時總有希望的種子，人在任何時刻都是禍福相依的，而要做到在福地中不沉淪，在禍境中不低迷，就要有一個永不褪色的五彩夢想以抵抗外界的打擊和磨合。
我總愛將人分為兩種：一種人懷抱夢想，一種人缺乏夢想。懷抱夢想的人心中有一片凈土，即使現實中身陷泥潭，也有願望和意志支持他走出去，哪怕那個夢遠如天上的星辰，遙不可及，也不會影響他在心裡擁有喜悅。而缺乏夢想的人難以體會有夢的快樂，他們安於現狀，易沉迷「幸福」的陷阱，也易淪入「痛苦」的深淵，並且更愛嘲笑有夢的人：自不量力，孰不知自己才是最可悲的人。
夢想有如繁星，即使相隔萬里，此生難及，於遠處欣賞它的光亮也是好的，至少它能寬慰失意人的心，安撫得意者的情，就像桐華說的：「伸手摘星，雖未得星，卻心納美景，手不染污」。
我心中的幸福
有人覺得和自己愛的人在一起是幸福；有人認為擁有很多好友是幸福；有人吃到美食就覺得是幸福。但我認為每個人的幸福都是不同的，幸福不需要去追求，因為幸福就在我們每個人的內心裡。
你追求的是什麼，夢想在哪裡，心靈寄託的尋找。一切的一切，隨著年齡的增長，我常會溫故知新。在我們今天的現實生活中並不缺乏使人能夠產生幸福感的物質條件和精神條件，然而由於一些人缺乏正確的幸福觀，缺乏感受幸福的品質，缺乏感知和創造幸福的能力，以至喪失了那些本來可以獲得幸福的條件和機遇。
在我看來，擁有一個健康的身體是幸福的。因為擁有健康的體魄，能夠盡情享受任何帶給自己的快樂。有人說，健康是「1」，職位、地位、權利等等都是「0」，想要賺更多的錢，先要有健康這個「1」，後邊一系列的「0」才會有意義。但是有些人，卻不明白生命的意義與價值，摧殘自己的身體和心靈，最終後悔莫及，挽回也是痴心妄想。生命是寶貴的，擁有健康的身體更是可貴的。
在我看來，擁有一個美滿的家庭是幸福的。因為只有家庭里的成員在你失望的時候，就會激勵你重新站起來；在你難過的時候，就會安慰你；在你高興的時候，就會陪著你分享快樂。甚至爸爸的訓斥、媽媽的嘮叨對於自己來說，也是一種享受幸福的過程。
在我看來，擁有幾個知心的朋友是幸福的。因為當你悲傷無助的時候，他們給你安慰與關懷；在你失望彷徨的時候，他們給你信心與力量；你成功歡樂的時候，他們會分享你的勝利和喜悅。在人生旅途上，盡管有坎坷、有崎嶇，但有朋友在，就能給你鼓勵、給你關懷，並且幫你度過最艱難的歲月。有這樣的知心朋友，難道不是一件幸福事嗎？
點點滴滴的小事，看起來不起眼，但細細去品味，你會感覺到它其中的甜，那是幸福的甘甜，。酸甜苦辣澀構成的人生五味，一生會反復經過若干次，每次去用平常心看待，你會發現事情並沒有想像的那樣糟糕，經過過後，回味起來，留在心中的恐怕是會有幸福的影子的
幸福之花，開在感恩枝頭
落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是花的感恩。
烏鳥私情，願乞終養，這是鳥兒的感恩。
士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。
因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心；因為懂得感恩，他們創下了人世間的傳奇；因為感恩，這世界才會變得如此美麗。
縱使世態炎涼，卻為有一種感動存放在你的心間；縱使淡漠無邊，卻總有一種信仰讓淚流滿面。因為人間不只有堅冰還有火焰，所以我們要學會感恩；因為臉上不只有冷漠還有笑顏，所以我們要學會感恩。
羊有跪乳之恩，烏鴉有反乳之意，更何況我們人呢？所以我們要學會感恩，感謝生命中的點點滴滴，。感謝陽光，沒有陽光，就沒有日子的溫馨；感謝雨露，沒有雨露，就沒有五穀豐登；感謝水源，沒有水源，就沒有生命。
我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下，翹首望著百米外的專場，神色凝重。母親臉上早冒出豆大的汗珠。汗水早將她的衣衫染得像水冼一樣，她的花白的頭發凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動不動地注視著考場，站成了一尊雕像。
其他考生的家長都勸她到樹陰下等，但她還是一動不動地注視著考場，最終她倒成了一攤軟泥，躺在了地上。圍觀的人趕緊把她送到了附近的醫務室，醫生使用各種方法她都不醒。最後只在她耳邊輕輕地說了一句「考生下考場了。」母親便立即清醒過來，然而兒子從考場里出來後除了抱怨恐怕什麼都沒有。
現代的年輕人都這么缺乏感恩之心嗎？「滴水之恩當湧泉相報」，漫漫人生，有取有舍，才能有失有得，然而有些東西又是人生中必不可少的，有如感恩，學會感恩是每個人的必悠課，是一個人充分的體現，更是一個人最起碼的素質。
「忠則《出師表》，考則《陳情表》」，這兩表道盡了人間感因的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮六齣祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。「出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。」是後人為他寫下的詩篇。為報當年知遇之恩，他用畢生的精力向後人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不霎幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人。為官作[宰是多少讀書人畢生的夢想，十年寒窗不正如一朝為官？然而在為官與報恩之間，李密選擇了報恩。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是花兒對根的感恩；
烏鳥私情，願乞終養，這是雛鳥對大鳥的感恩；
士為知己者死，女為悅己者容，這是人類對知己的感恩。
幸福之花，開在感恩枝頭。
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㈥ 以「返璞歸真」為題，寫篇作文，該寫什麼啊
返璞歸真攻擊+2命中+2
㈦ 如何讓學生作文返璞歸真
讓學生的作文返璞歸真，最重要的是讓學生從身邊做起，從身邊寫起。在這一點版上，教師的命題權發揮著重要的指導作用。在寫作的最初階段，教師的命題應主要以身邊的題材為主，而不是從最開始就要求學生去寫諸如「一個建築」或是「一場話劇」這樣難得一見的題材。
事實上，身邊的題材有很多值得學生挖掘，也能夠從中寫出好的作文。例如，在寫人作文中，盡量要求學生寫身邊的人，可以是我的同桌，或是我的小夥伴，甚至是我的老師，我的父親母親。這樣的作文以身邊人為題材，一方面可以強迫學生融入生活、觀察生活，另一方面也可以讓要求學生寫得「像」，從而增強學生真實的表達能力。
㈧ 誰有有關「返璞歸真」話題的作文啊 急用
《返璞歸真,回歸初心》
偶然翻出了幾本作文書，無意中的翻看，感想頗多，同時也發現了一些問題，故此一說。這幾本作文書，期中一本是我當時1995念初中是用過的《作文》雜志，另有一本是2005年的優秀作文選，它們都是正規作文雜志社出版的作文，打開書的目錄，先比較數篇作文題目十多年前的作文題目《愛心》、《原諒我吧，繼父》、《發生在我們班的一件事》、《有趣的一堂課》、《難忘的家鄉》、《父親的小石磨》、《家鄉的美龍潭》、《賣春聯》等等，2005年作文題目《突破障礙，超越自我》、《我找到了信心和勇氣》、《現代文明的困惑》、《人生最重要的字》、《學會欣賞，有益健康》、《讓信念開花》、《用雙眼看世界》等等。兩相比較，相隔十年，九十年代的初中生作文題目中透露的多是非常樸素的、自然的、很具有親和力的信息，讓我們一看題目就知道寫的是記敘文，題目明確，一目瞭然，承載著學生朴實純真的心靈。而如今的作文題目多是少年朋友的感悟、感想，過多的濫用了議論抒情。所以從題目中我們也很難看清楚作文的「廬山真面目」。彷彿都是小作者滿肚子的滄桑感悟、句句「真知灼見」。
再翻看作文內容，十多年前的中學生作文我感覺是「都實在、極朴實、很自然、真作文」。作文中很明顯記敘、描寫多，而議論抒情少。字里行間常常能充滿人間真情，或是父母親情的細致描繪，或是家鄉風俗的淡淡回味，亦或是生活小事的無窮樂趣，是一幅幅真實的生活、情感畫面，是當時學生情感的真實流露，也是學生豐富多彩的課餘生活的熱情體現。讀了讓我們心平氣和，讓我們回味良久，讓我們掩卷沉思。
再看如今中學生的作文，內容和語言幾乎都在追求時下流行的「非主流」，有的作文語言還略顯「陰陽怪氣」，內容甚至有點「粗俗不堪」。過多的感想、感受、感悟充斥全文，我不禁問自己，現在的孩子們真有那麼多的精闢見解、深刻議論嗎？這樣的作文早已不再是初中作文教學要求的記敘文了，真正的記敘文孩子們大概不會寫，都去做評論家、議論家了。
造成如此現象，究其原因，我覺得一方面是由於教師過分片面要求和錯誤的引導，太多的追求創新，不斷模仿造成的。再者也反映了一個更為深層的突出問題，那就是現代的中學生不太健康的心理，他們學習壓力過大，繁重的課業負擔累的他們喘不過氣來，因而使得他們不得不在作文中一吐為快。而生活中少了童年應有的快樂天真，少了與大自然親密接觸，與親人好友談天說地的機會，這也都是他們心理偏頗的重要因素。
㈨ 以返璞歸真,回歸初心為主題的作文
《返璞歸真,回歸初心》
偶然翻出了幾本作文書，無意中的翻看，感想頗多，同時也發現了一些問題，故此一說。這幾本作文書，期中一本是我當時1995念初中是用過的《作文》雜志，另有一本是2005年的優秀作文選，它們都是正規作文雜志社出版的作文，打開書的目錄，先比較數篇作文題目十多年前的作文題目《愛心》、《原諒我吧，繼父》、《發生在我們班的一件事》、《有趣的一堂課》、《難忘的家鄉》、《父親的小石磨》、《家鄉的美龍潭》、《賣春聯》等等，2005年作文題目《突破障礙，超越自我》、《我找到了信心和勇氣》、《現代文明的困惑》、《人生最重要的字》、《學會欣賞，有益健康》、《讓信念開花》、《用雙眼看世界》等等。兩相比較，相隔十年，九十年代的初中生作文題目中透露的多是非常樸素的、自然的、很具有親和力的信息，讓我們一看題目就知道寫的是記敘文，題目明確，一目瞭然，承載著學生朴實純真的心靈。而如今的作文題目多是少年朋友的感悟、感想，過多的濫用了議論抒情。所以從題目中我們也很難看清楚作文的「廬山真面目」。彷彿都是小作者滿肚子的滄桑感悟、句句「真知灼見」。
再翻看作文內容，十多年前的中學生作文我感覺是「都實在、極朴實、很自然、真作文」。作文中很明顯記敘、描寫多，而議論抒情少。字里行間常常能充滿人間真情，或是父母親情的細致描繪，或是家鄉風俗的淡淡回味，亦或是生活小事的無窮樂趣，是一幅幅真實的生活、情感畫面，是當時學生情感的真實流露，也是學生豐富多彩的課餘生活的熱情體現。讀了讓我們心平氣和，讓我們回味良久，讓我們掩卷沉思。
再看如今中學生的作文，內容和語言幾乎都在追求時下流行的「非主流」，有的作文語言還略顯「陰陽怪氣」，內容甚至有點「粗俗不堪」。過多的感想、感受、感悟充斥全文，我不禁問自己，現在的孩子們真有那麼多的精闢見解、深刻議論嗎？這樣的作文早已不再是初中作文教學要求的記敘文了，真正的記敘文孩子們大概不會寫，都去做評論家、議論家了。
造成如此現象，究其原因，我覺得一方面是由於教師過分片面要求和錯誤的引導，太多的追求創新，不斷模仿造成的。再者也反映了一個更為深層的突出問題，那就是現代的中學生不太健康的心理，他們學習壓力過大，繁重的課業負擔累的他們喘不過氣來，因而使得他們不得不在作文中一吐為快。而生活中少了童年應有的快樂天真，少了與大自然親密接觸，與親人好友談天說地的機會，這也都是他們心理偏頗的重要因素。
讀今天中學生的一些作文，我們覺得有些壓抑，太能「激盪」我們的內心了。文章中除了那些泛濫的抒情議論和充斥的「非主流」特色外，我們很難能感受到作文的實在和朴實了，作文的內在意義發生了扭曲，讓讀者很難讀出那種淡淡的、純真的、自然的真情和生命活力了。
時代在進步，社會在發展變化，但總有一些不變的東西要留下來吧。生活節奏的加快，就業壓力的加大，本不該影響到那些還天真稚嫩的面孔，但事實並非如此，他們或多或少已受其影響，作文之變就是一例。因此，我覺得在我們中學作文教學中不妨靜下心來，讓孩子們的作文從此以後返璞歸真，多一些朴實，少一份浮華，多一些真情，少一份議論，多一些天真，少一份見解，多一些自然，少一份感悟為好！
㈩ 誰有有關「返璞歸真」話題的作文啊急用，急用
這不是作文，但我希望你看了會有所啟發！ 返璞歸真
上帝說：「出門時別忘了帶傘，過一會我要澆花。」
於是雨就一直下著。而我，撐著傘來到一個小胡同。他很陌生，又很熟悉。熟悉是因為這是小學每天上學回家的必經之路，陌生是因為我已經儼然是一個大人了，早已忘卻幼小時所路過的雲煙。但那並不是雲煙，而是讓我現在倍感失落的雨水。雨水從天堂落下，擊打著屋檐，重復者更讓人煩擾的歌子。
它是誰？剎那間出現在我眼前。它遍體烏黑眼睛卻靈動，從屋頂上躍下在地上卻磨磨蹭蹭，渾身散發出侵人的寒意。它是與這個地方最不協調也是最叛逆的那一個，為什麼，為什麼它會出現在這里？是城市的車水馬龍將她丟棄，還是他丟棄了繁華鬧市，迫，不，得，已。
長輩們說，貓只有在農歷六月卅這天才感到暖和，但今天偏偏下雨。或許就是這只貓玩耍時折了上帝要澆水的玫瑰，上帝才拿澆花的水澆他，看似簡單的懲罰，卻讓貓兒一年內沒有一個溫暖的日子。但我卻想的太多了，他並不在意這花與水的懲罰，任那雨水打在他黑色的皮衣上。。。。。。
或許我會忘卻這只貓，因為走出這充斥著寒冷的巷子就是我溫馨的家；或許深深的銘記在心，銘記那天我和一名穿著黑衣的神秘人的交談，緩緩走過電線桿上貼著的尋寵啟事：
「本人於農歷六月卅那天不慎丟失一隻遍體通黑的小貓。。。。。。」
至少現在，我不會再「撐著油紙傘，獨自/彷徨在寂寥寂寥/又幽長的雨巷」；至少現在，我和他一起喵嗚一聲，消失在這從天堂落下的精靈中；至少現在，我和我的思想在這黑衣人的面前涅磐。