㈠ 小學作文長大後做什麼
我是一個8歲的小女孩，扎著馬尾辮。我最喜歡做的事情就是畫畫，每當老師內或者爸爸媽媽問我：「夏可容欣，你長大想做什麼？」我都大聲地說出我的理想：長大了要當一名畫家。
我在很小的時候，就喜歡塗塗畫畫。家裡的牆壁、床、甚至被面都成了我的畫布。每次，被媽媽發現以後，總少不了被批評。被媽媽批評幾次後，我變「聰明」了，只在門的後面，窗簾後面留下我的「作品」。到了我幼兒園中班的時候，我就跟著老師學習畫畫。每次看到老師三兩筆就化成一幅作品，非常地羨慕，也希望自己也能向老師這樣厲害，教小朋友畫畫。
媽媽說：「想成為一名畫家，既要勤學苦練，還要做一個有心人，要去觀察周圍的人和事，才能畫出好的作品。」現在只要有時間，我就會拿出畫紙、畫筆。在紙上畫出紅紅的花、綠綠的草、藍藍的天、白白的雲、彎彎的河……我相信，只要一直努力，就會實現自己的理想。
這就是我，一個8歲小女孩的理想。
㈡ 請問小學生應該從什麼時候開始學習寫作文
寫作文不要特意去學習，多看些書籍，但最好不要看什麼作文書作文選之類的。現在的小孩子有很多好的想法，不要受到禁錮。小學生可以看看鄭淵潔和冰心的文章，會有幫助的。
㈢ 怎樣教小學生作文 具體步驟 比如（時間地點什麼的）
如何教小學生寫作文
教了十幾年的語文，我在教孩子寫作文時摸索出了一些有效的教學方法。經過深思熟慮後，發現我在寫作教學中存在幾個誤區：
(1)是在教學方法上人為的為寫作設置條條框框，本來孩子把平時看到的、聽到的、想到的事情，完整、順利、清晰地寫下來就是一篇好作文，但老師在孩子寫作文前卻先說立意、選材、詳略、開頭、結尾等等一大套寫作理論，還沒寫作文就把孩子的寫作念頭嚇回去了，孩子放不開手腳去寫。
(2)是不注重孩子思維方法的教育，寫作文在某種意義上說就是寫思想和想法，大人寫大人的思想，小孩寫小孩的思想，而我們的教育以填鴨式為主，制約了孩子思維的展開。
(3)是錯誤的估計小學生的寫作能力，給小學生寫作人為地限定字數。如規定孩子寫的作文應該在多少字以內，作文選上也寫明300百字作文，400字作文等，其實有話多寫，沒話少寫不要限制孩子的寫作字數，報紙上報道的八九歲的孩子寫小說的例子不是有的是么？有的孩子在四年級的時候用三天時間就能寫5000多字的小說，並且寫得頭頭是道。
(4)是在孩子小時候不注重教他們寫作，等到了初中高中再給孩子「惡補」，這是一個很重要的誤區寫作和語言一樣年齡越小學的越快。
(5)教育孩子寫作文要從孩子低齡時入手，因為這時的孩子一派天真，沒有條條框框的限制，你想讓他怎麼寫他就會怎麼寫。
我認為應該從以下三方面放手讓孩子去寫作：
一是採用例證的教育方法，培育孩子的因果邏輯思維方式。有因就有果，每一個觀點都要有例證和說明來支撐是事物發展和存在的規律，培養孩子的因果邏輯分析能力，對孩子寫作大有好處。舉幾個例子：如果說這個山多美呀，就包括樹美、水美、人文景觀美等等各個方面。說小明學習好，就包括小明語文好、數學好、平時考試成績好、課堂上回答問題好等各個方面。每一個小的方面又可以是一個分觀點，可以用更小的實例來支撐，例如說樹美可以再從樹的疏密、高矮、形狀、姿態等各個方面來寫，依次類推。如果注意到了這些，孩子寫起作文來就會言之有物，寫出來的作文內容也會豐富充實。
二是自然的教育方法，消除孩子寫作狀態進入的障礙。在剛開始教孩子接觸作文時不要給孩子設置條條框框，不要給孩子講立意、選材、詳略等大道理。我初中時怕跑題想了好多內容不敢寫出來的情景到現在還記憶猶新，我想有這種經歷的不會只有我一個，因此要讓孩子放手去寫，盡量寫得長一些、細一些、多一些。尤其是記敘文只有寫得長一些、多一些，才能寫得詳細細致，另外也便於修改。每次寫作文都是寫一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高難度很大。
三是運用事物之間相互聯系的本質，培養孩子的發散思維。聯系是事物的本質，培養孩子聯系的思維方法對孩子的一生都有好處。例如說讓孩子寫山就要使孩子聯想到樹、水、花、鳥、登山的人、有關山的傳說等等一系列事物。如果寫上學路上不光要讓孩子想到上學路上發生的具體事件，還要讓孩子看到上學路上的建築變化，四季風景、人間萬象等等方面，開闊孩子的思維。
總之，讓他們「放手去寫，大膽去寫，熱情地去寫，用我的心去寫。我手寫我心，沒有我寫不好的作文！」
以上是我對小學生寫作教育的一點看法，不一定全對，但確實收到了良好的效果，但願對為孩子寫作文不好而發愁的家長們有一些借鑒意義。
㈣ 小學作文從什麼時候學習開始比較合適
一般從二年級開始看圖寫話，三年級開始根據題目寫文章，從入門到上手，到回熟練，到自我反思，要答經歷這么幾步，他們之間還是遞進關系，因此孩子只要出現問題，就應該馬上重視，可以選擇到北京新東方中小學一對一學習語文，或者每天督促孩子練習和評改。
㈤ 小學什麼時間學作文好
作文能力不是從什麼時候開始培養的問題，最主要的是培養孩子多觀察、多閱專讀的習屬慣，讓孩子終身受益，父母是孩子的榜樣，首先要從自己做起，耳傳目染言傳身教這才是家長應該做的，如果需要閱讀作文的話，建議你讓孩子去中小學g12e上多看看優秀作文，相信多看多讀多思考多觀察應該就沒錯的。。。
㈥ 小學語文寫作文的幾點做法
別急，無論孩子是否喜歡閱讀，我們都有好辦法。只要您每天陪伴孩子15分鍾，從一句話開始，三個階段循序漸進，堅持一年，必成作文達人。當然，喜歡閱讀的孩子效果更明顯。作文培養的秘訣：無壓力，慢慢來寫作是語言的「輸出」，「輸出」的前提是有必要的「輸入」作為儲備。「熟讀唐詩三百首，不會寫來也會偷」，一語道破「輸入」對於寫作的重要。這並不是說只讀就夠了。實際上提高作文水平時，「輸入」、「輸出」都非常重要，也就是說，既要讀、背，也要寫。同時，作文是個慢功夫，方法再好，不能堅持也是枉然，所以，使孩子感覺無壓力願意做很重要。無壓力慢慢來的三段式訓練法第一階段，每天背一句。寫作能力培養的第一步就是背誦，但短時間過大的背誦要求容易使孩子產生畏難情緒，所以，堅持少量長期的背誦是作文進步的最好辦法。具體的做法是：要求孩子每天背一個好句子，優美的、生動的、有哲理的、幽默的，都行。切記，句子的選擇以孩子不太費力氣背下來為准，壓力不大的「輸入」才能讓孩子不畏懼、不反感，這是長期堅持的前提。而且，壓力不大的小背誦對記憶力提高和閱讀習慣培養也有潛移默化的作用。第二階段，每天背一句+寫一句。經過大約三個月的一句話背誦練習後，在要求孩子每天在背誦一個句子的基礎上，再寫一個句子，最好是一句話日記，寫寫今天看到了什麼、聽到了什麼、課間玩兒了什麼、課上發生了什麼等等。這樣做的好處是，既練習了寫作，又幫助孩子養成觀察生活、積累寫作素材的習慣。第三階段，每天背一句+三分鍾快速寫作。一句話日記的寫作輕車熟路後，可以進入「每天背一句+三分鍾快速寫作」練習階段。如何孩子年紀小，可以從一分鍾快速寫作到兩分鍾快速寫作再到三分鍾快速寫作，總之，以無壓力為基本前提。寫作主題的選擇通常有兩個辦法：一是，可以跟孩子商量一個詞，圍繞這個詞隨意發揮，二是，寫寫一天中的某個事情或見聞。選好主題後，限時寫作，到三分鍾時提醒孩子，如果孩子還希望寫下去，那也不必立刻打斷。父母在指導孩子寫作時必知的三點一是，降低期望值，不要過多干涉內容，多發現孩子寫作中的閃光點加以鼓勵。這樣做的主要目的是激發和保持孩子的寫作興趣，有興趣才能堅持，堅持才能見效；二是，寫完以後，一定要指導孩子認真修改，修改時，採用引導式的方法，切忌直接告訴孩子怎麼寫。最好的方式是通過引導式提問孩子拓寬思路，比如：寫花，可以問什麼顏色的？幾個花瓣？花瓣是什麼形狀的？花蕊什麼樣啊？花瓣兒有幾層啊？是盛開還是含苞待放啊？如果寫人，就問，鼻子眼睛嘴耳朵什麼樣？頭發什麼顏色？個子高嗎？笑起來什麼樣子？說話的時候什麼樣子？有什麼習慣動作沒？寫雨，就問，雨大嗎急嗎？打在樹葉上有聲音么？有風么？等等三是，不急於求成，有耐心等待孩子的進步。這種寫作培養方式，顯然不是立竿見影，但一旦開始見效，進步速度和效果都是驚人的那種，而且效果長久。所以，父母的耐心和恆心非常重要。 Tips： 1.可能有的家長問，這種練習從什麼時候可以開始，其實，這種一天一句話的方法，從孩子會寫一、二百字開始不算早（不會的字用拼音代替），從小學高年級、初中、高中，甚至是我們成年人開始也不算晚，關鍵是堅持； 2.閱讀說到最後是寫作能力提高的基礎，也是人一輩子最重要的基本能力，隨著咱們「一句話」法的見效，別忘了，找准時機，引導孩子的閱讀興趣。
㈦ 小學五年級作文：什麼時候我能做主
「耶----，終於放學了，而且今天還是周末了」。同學們都伸了一個大大的懶腰。春天下午那暖洋洋的氣候很難讓人靜下心來認真地做作業。除了體育課和美術課以外，就沒有更讓大家感興趣的課了。音樂課，怕自己的歌唱得不好；勞技課，怕自己做不好會丟臉；英語課，怕自己回家聯系單忘記簽字又要罰站……，唉，這就是我，一個小學生心裡和眼中永遠的煩惱。
「語文作業好多啊！」同學們都抱怨著（包括我在內）。「哇，800—1000字的作文為什麼偏偏讓我們給碰上了，真是倒霉啊！今天得熬夜做了！」走出教室的同學們都愁眉緊蹙，不像平時那樣生龍活虎，彷彿像剛從籠子里飛出來的小鳥，又被重新囚禁回了原來的牢籠。
在學校里，我們都被作業壓得透不過氣來了。中午萬里無雲，陽光明媚，真是個出去遊玩的好季節啊。只見老師一聲令下，我們又開始「加大馬力」抄起了詞語解釋。如果詞語解釋抄得慢，那麼就得重新抄寫一遍。所以，往往有幾個「小蝸牛」坐在講台旁的台階上可憐巴巴地抄著詞語解釋。
科學課，老師又讓我們背著乾巴巴的理論，只有幾個少得可憐的實驗，老師啊老師，你難道不知道科學來源於實踐嗎？光靠背那些條條框框，怎麼能讓我們提得起學習的興趣呢？
下午有一節英語課，它讓大家又毛骨悚然起來，因為沒簽名的人和被家長簽了「良」的人，都被班長傅憶霖記在恐怖的黑名單上了，要被罰抄8遍學過的課文或者抄寫所謂的「四會詞語和四會句」，那天也會有幾位不幸的人被罰站，當然，那裡面有些人已經是此中老手了，一邊站著居然還能怡然自得，顧盼生輝。哈哈，真是「佩服」他們的臉皮功夫啊。
當然，最恐怖的就是老師的「家長電話通緝令」了。一旦老師給哪個家長打電話告狀的話，那麼，那位仁兄的屁股可就要吃不止一點，而是很多很多苦了，估計是要和他家長的巴掌做很多次的親密接觸了。幸好，我還算乖乖聽話的學生，還沒有享受過這個「最高待遇」，因為我可不想我的爸爸媽媽因為我而氣個半死吧。
小學時間過得好快，一年半以後，我們就會告別小學校園，奔向不同的初中。聽說那裡的學習壓力會更加大。唉，悲哀啊，悲哀！真想對老師和爸爸媽媽說一聲，什麼時候才能我的學習我做主呢？
㈧ 小學生三年級作文 我今天做什麼事
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星期二
農歷辛卯木年 三月大 初三日
壬辰水(季春)月 庚寅木室開日
本日物候：桐始華
歲煞北 虎日沖專(甲申)猴
九星屬：六白-青龍星(金)-吉神
宿名：北方室火豬-吉 六曜：友引
值日：司命(黃道日) 五行：松柏木
彭祖百忌：[庚不經絡 寅不祭祀]庚寅
開日宜：療病,結婚,交易,入倉,求職
忌：安葬,動土,針灸◎天亮：05時47分 ◎天黑：19時14分
◎日出：06時17分 ◎日落：18時44分
◎日中：12時30分 ◎晝長：12時27分
◇東經：113.07度 ◇北緯：23.02度
㈨ 小學生什麼時候學作文好
自然而然培養他看圖說話和思考表達的能力。
家長的陪伴、引導、啟發和鼓勵才是最重要的。
參加作文補習簡直就是荼毒孩子的行為。
㈩ 小學作文從什麼時候學習開始比較合適
在幼兒園的時候要讓孩子學習漢字，多認字，並背誦一些簡單的詩歌，到一二專年級的屬時候讓孩子自己閱讀一些帶圖畫的故事書，養成閱讀的好習慣，也可以開始訓練造句和看圖寫話，這些都是基礎，做好了這些以後從三年級開始訓練寫的部分，可以要求孩子寫日記，這樣可以培養語感，然後到了4年級就可以考慮開始寫命題作文了，並拓寬孩子的閱讀量，讀一些名著或者小說，這時候讀的書對孩子的品格有塑造作用所以一定要謹慎。