Ⅰ 練筆作文
一個讓我感動的人
生命之愛 生命的意義是什麼?杏林子曾說過:「歲月可以贏去我們的生命,卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語,我們的祝福,無盡的愛意。」她還說「除了愛,我一無所有」。我想,生命就在於奉獻愛,感受愛吧。 關於愛,我感受得最多的,是來自母親的愛。她不僅僅在生活上無微不至地關心著我,更時時關注著我的學習和思想,時時鼓勵我前進。她給我買了那麼多好吃的東西,自己卻很少吃上一口。她給我買了那麼多漂亮的名牌衣服,卻捨不得多花錢買高檔衣服給自己……她每天陪我讀書,幫我復習功課;時常組織一些公益活動,讓我親身經歷,用心感受……總之,無時無刻不是盡全力用心呵護著有關我的一切。 我的媽媽如此,別人的媽媽也如此,就連動物世界的媽媽都是如此。我曾看過一篇文章,名字叫「媽媽的愛」。其中有幾個故事深深印刻地在我的腦海里。 其中一個故事名字叫「母愛的雕像」。說的是一個公園失火,大火撲滅後,人們發現一隻被燒焦的鳥,翅膀張開著像一尊雕塑,從下面爬出幾只小鳥。原來,鳥媽媽知道火勢是往上著的,它放棄了自己逃生的希望,把小鳥們帶到樹下,用生命保護了自己的孩子。 還有一個故事,說的是在青海省一個特別缺水的沙漠地區。每人每天只能分到由駐軍從很遠的地方運來的3斤水。有一天,一頭老牛攔住了送水車,任憑自己被鞭打得渾身流血,卻依然一動不動。當運水的戰士哭著倒了盆水放在老牛面前後,沒想到,老牛並沒有喝以死抗爭得到的水,而是仰天長叫,喚來了自己的孩子。受傷的老牛以慈愛的目光看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,小牛也感激地舔了舔母親的眼睛。 陸地上的動物如此,水中的魚兒也一樣。你聽說過三文魚洄遊的經歷嗎?三文魚出生在淡水湖,生長在太平洋和大西洋的鹹水中,生活數年後長大成熟。然後,它們要游回出生地去產卵。在洄遊過程中,它們逆流而上,還要跳躍無數障礙。有的沒跳過去就累死在途中,有的不小心跳到岸上就只能在那裡產卵死去。就這樣,每隔四年,它們從遙遠的海洋千里迢迢而來,一個多月不曾進食,回到故里。產下卵之後,全部死去。屍體腐爛後化作小魚的營養,助小魚有足夠的體能順流入海。 你瞧,所有的媽媽都會為了孩子付出一切。所以我認為生命就在於感受愛,回饋愛,奉獻愛。
Ⅱ 初二學生練筆作文題目、作文題目,作文題目啊!
初二的學生該寫話題作文了吧.
命題作文:《別樣》《友善》《我心靈的港灣》內《我們的容生活充滿陽光》
半命題:《___,你好》《真情在____中》《珍惜所擁有的_____》
話題作文:」奔跑「 」我心中的太陽「 」暖「 「努力」
Ⅲ 作文練筆
文記敘了在從南安普敦到思恩西島的航線上,「諾曼底」號輪船被一艘裝內有螺旋推進器的大輪船「容瑪麗」號撞破,情況十分危急。在這千鈞一發的時刻,船長哈爾威命令用救生艇救乘客,由於他機智、果斷,結果乘客得救,而他自己卻隨著輪船一起沉入了深淵的感人故事。文章表現了船長在危難之時,首先想到的是別人、忠於職守、履行做人之道的崇高品質。
《諾曼底號遇難記》一文,出自語言大師雨果之手,語言看似簡單實則蘊意非淺,字字句句都滲透著船長那高尚的人格魅力,扣人心弦,感人肺腑。
《新課程標准》提到「語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應往往是多元的。因此,應該重視語文的熏陶感染的作用,注意教學內容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。」本方案設計旨在運用多媒體渲染、創設一個與文本一致的情感氛圍,調動起學生的聯想,把學生帶到作品的藝術境界中,使學生身臨其境,與作者的情感產生共鳴,從而准確、全面地把握作品傳達的復雜情感,在讀中有所感悟,在讀中產生獨特的體驗,受到感染,引起共鳴,從而觀照自身,引發認知沖突,潛移默化地向作者的語言靠近,向作者的人格靠近。
Ⅳ 作文中的練筆是什麼,怎麼練筆
九年義務教育教材語文課本從第六冊起,除了在基礎訓練中安排作文回外,還在課文後面安排答了「練筆」,如第六冊就安排了五次練筆。由於它是一種新的作文訓練形式,為了提高訓練效率,有必要弄清其特點、作用乃至教學方法。現以第六冊中的「練筆」為例,初步探討如下:
一、「練筆」的特點和作用
「練筆」,安排在課文之後,體現了讀與寫的直接結合。在寫法上,以仿寫為主。既仿內容,也仿寫法,可以把課文中學到的寫作方法直接遷移到「練筆」的實踐上來。如我愛故鄉的楊梅》,「練筆」安排的是寫一種水果,和課文內容相對應;在寫法上,要求寫出它的樣子、顏色、味道,同課文的寫法也相對應。根據心理學遷移原理,相似點越多,越容易實現遷移。因此,這類「練筆」,較容易使學生把從課文中學到的寫作方法應用到練習上來。
Ⅳ 小學生如何練筆,初中生如何練筆,高中生又如何練筆才能把作文水平提高
對於小學寫作,一年級進行看圖寫話,能夠簡單清晰的對於圖中的畫面進行表達即可,將五要素表達清楚就行.二年級寫作要求寫清楚事情的經過,並能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級,就開始正式的寫作文了.這一時期就不是僅僅格式正確,字數足夠這么簡單了.那麼小學三年級作文補習該如何提高學生的寫作水平呢?
(摘一片知識的樹葉)
在三年級,我們必須正式開始學習寫作.在這個階段,我們不僅可以滿足於正確的構圖組成,可以寫出足夠的字數,更主要的是提高寫作能力,做到通順、連貫、分清主次能偶進行生動形象的描寫.
提高作文水平除了更多的閱讀,更多的練習,從三年級開始,還要告訴孩子一些必要的作文技巧,讓孩子有一篇好的作文標准,如何開始和結束,如何寫到突出主題.這些基本技能,老師會講到一些,但也需要家長同步.如果父母了解一些寫作方法對孩子將大有幫助.
提高三年級孩子的作文水平主要學會以下幾點:
首先,學會建立主題,並圍繞主題構思文字.根據題目要求,建立要寫的主題,然後圍繞主題列出材料,然後過濾和排列材料.
第二,學會區分主要次要,知道關鍵的東西應該寫得詳細,次要內容應該是縮寫,非必要的材料帶過.最可怕的寫作是從頭到尾.沒有主要或次要焦點.就像一個正在運行的帳戶,它讓人一眼就感到無聊.因此,三年級的孩子必須學會專注於關鍵點.即使一篇文章只寫了一件事,你也應該詳細寫出來.
(我很刻苦)
第三,要培養細節感.細節對於整篇文章至關重要.一篇沒有任何細節的文章並不令人印象深刻.因此,我們必須注意並了解細節.如何描述細節?即抓住某一點並用濃重的去描繪它.例如,如果你想寫下雨,那麼一個人就會陷入困境.有些孩子可能用一句話說完:"一個人走得太快,不小心掉進泥里,被泥土覆蓋."如何描寫細節:就是要寫他為什麼匆匆趕路,怎樣的過程摔倒,摔倒後有什麼樣的表情動作,衣服的變化等等.這些地方都可以經過精心描繪,是文章生動有趣.以上就是小學三年級作文補習提高寫作水平的方法,希望本篇文章能夠給你帶來幫助.
Ⅵ 小練筆,作文
弟弟買了一條遙控船,可高興了!當天下午,就邀我去玩遙控船。
來到小河邊,小心地放下船。弟弟神氣地拿起遙控器,操控起來:前進、左轉、右轉——只見那白色的船頭微微翹起,流線型船尾輕輕撥開水面,劃出一道漂亮的弧線。我羨慕不已,從他手裡奪過遙控船,准備也表演一套「船」技給他看。「給我,給我!」弟弟著急地叫起來。「還你!」這時,我不小心把袖子掃到了按鍵上,「嘭」,船像瘋了一般,沖向對岸,卡在了石頭里——只留下馬達強勁有力的轟鳴和水花濺起的聲音——船不動了!
我們互相埋怨起來。正在爭執中,大救星——舅舅來了。他找來一根竹竿,輕輕一挑,船又「神氣」起來。瞧,急速轉彎,自由漂移、旋轉,水面上的它,多「神氣」呀!
最後一頭戰象小練筆
我,就快離開這個美好的世界了,我相信上天,會善待你們這些善良的,勤勞的人們。
這里的流水,這里的朝陽,這里的卵石,這里的礁石……這里的一切一切,都記載了我和同伴們的拼搏,都沾滿了我與我的戰友的血跡。這件我當年披掛的,沾滿了我的,我的戰友們的和敵人的鮮血的象鞍,更是見證我們當年的赫赫戰功的證物。
我們為了保護我們的家人,親屬;為了保衛我們的家族;為了保衛打洛江畔;為了保衛西雙版納;為了保衛我們的家園;為了保衛我們的民族;為了保衛我們的國家;我們在戰場上與日寇浴血搏殺,與他們進行了殊死搏鬥,立下的戰功赫赫。
親愛的夥伴們,我即將離開這個美好的世界去另一個世界會你們了。我沒有忘記我們當年一起立下的山盟海誓;我沒有忘記我們一起並肩作戰的默契;我沒有忘記我們當初共同的使命,任務;更沒有忘記我們深厚的友誼……再見了,美好的世界!我親愛的朋友們,我敬愛的戰友們,我們將會永遠在一起的!再見!
Ⅶ 小作文大練筆,我有一個想法,(寫學校生活)
這個作文應該是很好寫的,說我有一個想法,然後把你在學校的生活的想法寫出來就好了。
Ⅷ 高中語文練筆以提高作文水平
提高寫作水平需要綜合性的練習和積累,自由練筆是其中的一種寫作練習方法,閱讀是積累的一種方法。另外如多體驗生活、多思考、多聽等等;還可以看一些寫作理論、寫作指導的書。
Ⅸ 為高考准備的作文練筆
我覺得作文要寫得好的話首先要有底蘊,平時看書時多積累點句子,高中作文議論文還是占很大比例的,建議從議論文寫起。另外,個人這個為了高考寫作文這個出發目的可能支持不了讓你走遠。