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寫辯論賽的作文高中

發布時間:2021-01-02 10:21:17

Ⅰ 辯論賽的作文格式是什麼

辯論稿的格式一般分標題、正文、署名、日期等幾部分。

標題可點明專辯論稿的中心,或標明中屬心事件,或標明中心的論題,最好讓人看到標題就能了解辯論的內容

正文一般分開頭、主體、結尾三部分。開頭應接觸辯論題目,提出辯論稿的主要內容,使聽眾了解你要講的東西,當然也應使開頭有點技巧,使聽眾有興趣聽下去。

主體是辯論稿的重點部分,要突出中心,用典型的材料,有力的分析,使聽眾點頭贊同。結尾可歸納自己的見解,使聽眾有個完整的印象。結尾要有力,能給人啟示和回味。

署名是署辯論者的姓名,日期是辯論的日期。

(1)寫辯論賽的作文高中擴展閱讀

辯論比賽技巧

一是現象層面的問題,又稱事實層面問題。這類問題極易引起聽眾的共鳴,提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是,不可故做新奇而偏離辯題,那是會產生負效果的。

二是理論層面的問題,又稱論據層面問題。即對本方論點給予引申,對對方的論據予以駁擊的問題。這類問題,直問要提的尖銳,曲問要問得巧妙,反問要提的適時,逼問要問的機智,其效果就是讓對方不好回答又無法迴避。

三是價值層面的問題,又稱社會效應層面問題。

Ⅱ 怎樣寫辯論會作文精選

十月的一天,我們全班在教室里舉行了一次「講誠信與善意的謊言」的辯論會回.
辯論會開始了,我們分成兩大派,一隊是答正方,一隊是反方.正方的觀點是不撒謊,講誠信,反方的觀點是可以說善意的謊言.正方的甘俊同學站起來,說:「我代表正方,說假話就是撒謊,要是人人都以善意的謊言為理由,世界就沒有真理了.」話音剛落,就響起熱烈的掌聲.我們反方的麥頡倫自信滿滿地站起來說:「我反對正方的觀點,有時候善意的謊言是引導`鼓勵人的一種方法.」我們反方的同學投向敬佩的目光.正方的李立維同學意味深長地說:「我認為善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以為是.」老師用贊賞的目光打量著李立維同學,反方的梁艷同學說:「善意的謊言使人樹立了信心.就像第11課,那個唯一的觀眾,如果老教授不說自己是聾子,作者就不可能重拾信心,在成千上萬的觀眾面前表演.聽了這句話.」台下的同學竊竊私語.老師拍了拍手,同學門立刻鴉雀無聲,老師語重心長地說:「在生活上,有時候善意的謊言是應該的,但是人必須講誠信,傷害別人的話千萬別講.」聽了老師的話,我覺得在社會上,必須講誠信.善意的謊言不是不可以說,而是用在適當的地方起引導`教育的作用.

Ⅲ 作文《一場精彩的辯論會》

上課了,今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會,正反雙方,分成南北兩行各六人,在講台左右排兵布陣。以「開卷是否有益」為題,只聽主持人一聲令下,此時正方隊員如同幾個待命的士兵,個個躍躍欲試好像號令一發,即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比,氣勢高昂,他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了,正方以先發制人的計策搶佔了先機,只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差,我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛,我們小兔子心怦怦直跳,心想:不成,對方還有一出「拿手好戲」正方說道:「書猶葯也,善讀之可以醫愚」。不料對手也用同樣的方式,打回了一發子彈,正反雙方的子彈撞在了一起,磨出了智慧的火花,這火花使我眼前一亮,我反駁到「是葯三分毒,書也不例外」。支持反方的人鼓起掌來,正方仍然沒有一絲懼怕,這是我費解。
正方終於出了王牌,這下可壞事了,我軍士氣大降,支持正反的同學大喊,:「好!好!好!」正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊,這一擊真是漂亮,正方已經不是那麼興奮,但是正方還是說了話:「讀書破萬卷,下筆如有神」。我方反駁「讀萬卷書,不如行萬里路」。反方隊員從被動漸漸化為主動,支持反方的同學又一次叫好,甚至還有的用卡紙寫出「反方必勝」幾個字。
下課了,還是沒分出勝負,但我卻明白了一個道理:其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點,今後我一定要多讀書,讀好書。

Ⅳ 寫辯論賽作文的好詞好句

1 有的人走了就再也沒回來過,所以,等待和猶豫才是這個世界上最無情的殺手。
2 在你面前我變版得很低很權低,低到塵埃里。但我的心裡是喜歡的,從塵埃里開出花來。(張愛玲在送給胡蘭成的照片背面題寫)
3 情,親情我們之間無所不有,卻唯獨沒有愛情。
4 如果情感和歲月也能輕輕撕碎,扔到海中,那麼,我願意從此就在海底沉默。你的言語,我愛聽,卻不懂得,我的沉默,你願見,卻不明白.
5 愛,從來就是一件千回百轉的事。不曾被離棄,不曾受傷害,怎懂得愛人?愛,原來是一種經歷,但願人長久你喜歡那些呢?有什麼感悟呢?

Ⅳ 關於寫辯論會的作文段子

在這個周的星期四,我們班舉行了一場精彩的辯論會。正方的觀點是「羚羊木雕該送人」,反方的觀點是「羚羊木雕不該送人」,我是反方。

辯論會剛剛開始,我方的羅星雨立即站了起來提出了「羚羊木雕是父母送給孩子的禮物,傾注了父母的愛,每一個孩子都應該好好珍藏,特別是一些貴重的禮物,不能隨便送人」。她剛一說完,我們反方就響起熱烈的掌聲,希望在氣勢上壓倒對方。

就在這時,正方的肖莉元同學站起來反駁道:「可是作者已經送給了萬芳,如果要回來,那麼,不就是不講信用了嗎?」。肖莉元同學一下子說出了一個我們無法反駁的理由,正方頓時響起了熱烈的掌聲。我看見羅星雨求救性的看向了大家,而大家都是搖搖頭又鎖緊眉頭,開始冥思苦想。我一下子慌了神,這樣下去我們必輸呀!這時,我恰好看見黑板上寫著「羚羊木雕該不該送」的大字,我靈機一動,站起來大聲說道:「希望正方辯友不要跑題,我們辯論的是『該不該送』,而不是『該不該要回來』」。我方聽到我的發言,就像看到救命稻草,二話不說,送給了我掌聲。我聽見了掌聲,嘴角不禁往上翹翹,心裡是滿滿的自豪。

這下,正方不知道該怎麼反駁了。只聽見下面嘰里呱啦的討論聲,可就是沒有人站起來發言。過了好一會兒,陳佳怡同學站了起來對我反駁道:「可萬芳幫了作者一次,作者是不是該感謝一下呢?」說完,她沖我挑挑眉,頗有挑釁的味道。這個問題我確實不知道該怎樣回答,我的手心開始出汗,雙手緊緊的抓住衣角。「既然是表達心意,送小東西不也行嗎?難道友情不如金錢?」就在我慌亂時,突然響起了羅星雨的聲音,這聲音突然讓我很安心,我便乘勝追擊道:「難道對朋友的幫助就必須用昂貴的禮物來感謝嗎?難道你會因為禮物不值錢就不和我做朋友了嗎?」我說完後,陳佳怡抿著嘴,對我搖了搖頭,沒在對我提問,我便坐下了。

在那之後,我們的辯論更激烈了,不過,不識趣的下課鈴響了起來,終止了辯論。雖然我們的辯論勝負難分,不過,通過這次的辯論讓我明白了友情不是用金錢衡量的。同時也讓我在辯論中獲取了知識,鍛煉了語言組織能力。

Ⅵ 寫一篇關於辯論會的作文

互聯網的優勢和劣勢等方面的優勢,最能說明互聯網。Netsurfers(網上沖浪者)在不同版的國家可以分享有趣的知權識和最新信息。此外,互聯網提供了一個重大機遇購買和出售商品(商品)。更甚的是,人們可能會尋求醫療協助或甚至投票在網上查到。它的優點優點長處的優勢似乎無數。發光的談話背後的這一切,然而,存在一些問題。網路使人們通過阻止他們被動製作他們自己的娛樂。如此之多,以致於當有故障或醬,人們可能會發現,萬維網變成世界范圍內等待。更糟的是,一些孩子接近了暴亂分子的使用暴力和色情的東西。除了這些,它會受到病毒(病毒)和黑客(黑客)。我們應該處理它的問題,與此同時我們應該挖掘其潛力。用適當的管理上網的人應該體驗更多的水果的信息革命。所有時代的智慧,所有的信息都有啟迪人類數百年來,應該提供給我們的與互聯網的健康發展。

Ⅶ 關於辯論會的作文怎麼寫

4月6日,下午,根據語文書「口語交際」里的要求,開展了一次激烈的辯論會。
主題:科學發展,利大還是弊大?
正方:利大正方主辯:尹銘
鄧彥茹
反方:弊大反方主辯:肖欣
漆書琦
首先正方主辯尹銘闡述了正方的觀點:因為有了科技發展,我們的平均壽命提高了30歲,甚至足不出戶就可以聯繫到遠在千里之外的親友,這不都是科技發展帶來的好處嗎?所以,科技發展,利大!
接下來雙方展開了激烈的辯論....
隨著下課鈴的打響,大家開始休息.....
休息過後,正方主辯:中華八千年文化歷史就是證明科學技術利大的最好證據,歷史無時無刻都在變化,可能這時會發生一件事將會載入歷史史冊。科技無時無刻不在變化,一個人不進步是可悲的,一個國家不進步是沒落的,一個世界不進步是黑暗的,只有在不斷的進步中,人類的生活才可以得到升華。綜上所述可以看出科學技術是推動人類進步的唯一動力......
正二辯:如果沒有科技發展,你能在沒電、沒玩、沒電視、沒電腦等等中,能堅持1星期嗎?
反:我們只是指出科技發展的壞處,並不是不用它,請注意我們的用意......
後老師總結....
「鈴鈴鈴」上課了,我十分興奮地走進了教室,心情非常愉快,因為這節課要開展「科技發展利大還是弊大」的辯論會,而我准備了一天,就是決定在辯論會上打敗反方。
老師要選出幾個代表,我自告奮勇,第一個舉手,就這樣,我走到了正方這邊,滿懷自信的等待辯論會的開始。
辯論會開始了,先由我方陳述觀點,於是,我們開門見山,提出了「科技可以推動歷史的發展使國家強大的觀點」,反方立刻反駁說科技會在成污染,我也不甘示弱,提出科技也可以將環境變好,如空氣清新器,沒想到,

Ⅷ 怎麼寫好辯論賽的作文

辯論賽一辯陳詞格式:
辯論賽一辯陳詞沒有固定的格式,大致上就是闡述己方觀點,進行論證,總結幾部分。 提供一個辯詞範本:
我方觀點是成大事者不拘小節。何謂「不拘小節」?這是一個很泛化的概念,為了使討論更有針對性,我們自然需要對其給出一個合理的界定。正本清源, 「不拘小節」一詞出自《後漢書·虞延傳》,商務印書館的解釋是形容待人處世不拘泥於小事,不為小事所約束。多指不注意生活小事。在這里有兩個詞需要對方辯友尤其要注意:「拘」和「小節」。首先,「拘」在這里是拘泥的意思,形容被束縛其中。很明顯,不拘泥並不等於不注重,不遵守。不束縛於小節,讓我們做事的眼界更寬闊、更靈活。其次,「小節」是指無關大局的細枝末節,非原則的瑣事。它的外延非常之廣,小到生活瑣事:衣著起居;大到自身利益:生死攸關。大科學家愛因斯坦整日蓬頭垢面,可謂不拘小節;大文豪李白豪放不羈,當稱不拘小節;偉大的雷鋒同志,一心一意為人民服務,不在乎己身利益,更是不拘小節啊!此外,「小節」不等於「細節」,「細節」是構成事物的要素,不可或缺。小節是事物發展的次要矛盾,把握事物的發展更應看方向和主流。
那麼,成大事者為什麼不拘小節呢?我方認為原因有三:
第一,從「成大事者」的主體特點看。成大事者,決非普通的成才。他必然在某領域取得了傑出成就,並對社會產生較大並持久的積極影響。縱觀古今之成大事者,可以發現他們身上共同的特徵:(1)具有長遠的眼光,對事物發展有敏銳的洞察力和預見力;(2)他們善於把握事物的主要矛盾,能夠明晰「小節」的地位作用,不會拘泥於無原則的瑣事上;(3)成大事者往往性格獨特,不拘小節。小平同志的人才思想中就提到:要用人唯賢,不拘小節„„包括一些有怪脾氣的人(鄧小平文選第二卷),這就從客觀上肯定了人才與不拘小節的關系。 第二,從現實角度分析。人的精力是有限的,欲成大事,必需洞察方向、把握大局。正所謂會當凌絕頂,一覽眾山小。只有心無旁騖,才能專心致志。若拘於小節,將精力和時間過度的投放在非原則的瑣事之上,「眉毛鬍子一把抓」,必然對成大事產生阻礙作用。 第三,從理論層面判斷:事物的矛盾可分為主要矛盾和次要矛盾,「方向」、「大局」是事物的主要矛盾,對事物的發展起主導作用;「小節」是次要矛盾。處理問題不能捨本逐末。要知道,解決主要矛盾的同時,次要矛盾也能迎刃而解綜上三點所述,我方一致認為:成大事者不拘小節!
辯論賽四辯陳詞格式:

四辯總結陳詞,既是對本方觀點的再一次申述、總結,又是一個最終的升華、點睛。寫
好總結陳詞可以注意以下幾點:

1、與其他選手全面分析、討論辯題,了解其他辯手的觀點

2、全體辯手根據辯題和討論情況,制定一個總體的功防策略,每個人負責一個或者幾個重
點問題。

3、四辯在顧全大局的前提下,要照顧本方觀點,同時加以升華。

4、四辯的總結陳詞,在比賽前可以根據辯題的情況事先寫好,但是在比賽中,應當根據對
方的實際辯論情況,隨機應變加以修改,爭取做到在最後陳述時:既顧及、重申本方觀點,
又彌補對方再辯論過程中對本方的攻擊,
同時還能起到攻擊對方弱點、
再次全面揭示對方缺
陷的作用。

Ⅸ 有關高中生是否打扮的辯論會的作文

女為悅己者容。。士為知己者死。。
自古男歡女愛、七情六慾是人之常情。。
教育不能扼殺人性。。
如果你是反方。。
就說青春一去不復返。。
高中生學業為重。。

Ⅹ 寫辯論會的作文題記

什麼是比賽?是退讓?是不顧情面?是友誼第一或是比賽第一

——題記
辯論賽如約而至,不論是雙方的歡聲笑語,或是老師對規則的
反復強調,都令人感到窒息,或是緊張!
5分鍾過去了,10分鍾過去了,15分鍾過去了……我的手
心滲出了汗……第一回合雙方陳述其觀點。很快地,第二回合開始
了。過分!反方竟出乎意料的駁回我們精心挑出的「刺兒」,二辯
、三辯心急如焚,我卻也不能參與此輪,干著急,千萬種說辭憋在
肚子里,彷彿燒開了的沸水,卻被蓋子緊緊蓋著。時間一分一秒的
過去,二辯的表現讓我大為贊嘆,雙方之間的爭辯激動人心。可偏
偏三辯是一個不善於說話的人,吞吞吐吐。哎呀!快呀,只有5分
鍾的爭辯時間呢!辯著辯著,竟然還吵了起來!天陰了下來,汗滴
了下來,心懸了起來,就怕敗下陣來。剛才還是晴空萬里,陽光明
媚,轉眼間,天黑壓壓的,竟連我內心深處的陽光也逃得無影無蹤

終於,時間——到!
很快到了第三輪。反方激動地拍起了桌子,語勢咄咄逼人,尤
其是對反方二辯的的「鐵齒銅牙」刮目相看,沒想到他這么的深藏
不露;同時他的沖動、暴怒與不文明讓我憤憤不平,還想在氣勢上
壓倒我方。可氣!可憎!可惡!可恨!不過——終於到我大展身手
的時候了!禁錮在鐵索里的鬥志與激情噴涌而出。他那滴溜溜的大
眼激動的放射出炯炯光芒,那烏黑的頭發因憤怒豎起,高亢洪亮的
嗓音變得粗壯起來,像喇叭似的沖我噴來,讓我不寒而慄。不過,
我怎會退縮呢!我用敏銳的思維和犀利語言,抓住反方言辭中的缺
口,奮力一擊。反方目瞪口呆,啞口無言。二辯他們終於堅持不住
了,我的故作鎮靜使他起身,極力反駁我。我倆辯的大汗淋漓,真
是棋逢對手,酣暢淋漓啊!比賽還在繼續……
經過了幾個小時的「唇槍舌戰」,辯論賽,終於以正方的勝利
告終。
開展這次辯論賽,到底是為了什麼?為什麼我感覺不到意義所
在?難道僅僅只是享受勝利的喜悅,或經歷失敗的痛苦嗎?是重在
參與?友誼第一亦或是其他?比賽是一個過程,而不是一個目的。
比賽過程中的積極踴躍,使我彷彿置身於熱火朝天的運動賽場,可
是,卻引起了部分賽手的異常激動,並表現出不文明舉動。尤其是
最後威脅觀眾投票,雖然這可能僅僅是個玩笑罷了。比賽是一個提
升自我的過程,輸贏真的很重要嗎?我的思維在這一刻靜止了,忘
記了時間,忘記了所有!當聽到反方二辯為「最佳辯手」時,我愣
住了,很是生氣。的確,我也很注重輸贏!但,比賽——應該當仁
不讓,但並不是狡猾奸詐,處心積慮贏得冠軍。不管是什麼比賽,
考試也好,辯論也好,有輸必有贏。
成績一定分高低,但是沒有永遠的冠軍!
汗擦幹了,辯論賽結束了。可比賽發生一幕幕卻永遠刻在我的
心裡!
——後記

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