『壹』 沂蒙山區一日游小學二年級作文
今天來我和爸爸媽媽一起去外邊玩。自我們去了蒙山，在上山的路中，我們采了許多個小蘑菇，聽媽媽說，把蘑菇灑上鹽，在火上烤著，特別好吃。我們走著走著，看到了蒙山大佛的頭，我驚奇的叫起來：「媽媽，快看呀，我看到大佛的頭啦。」媽媽聽了，也抬起頭看了看，說：「是呀，我也看到啦！」我們一家三口來到一個平台，這就離那大佛不遠啦。只要上198個台階。
看起來很少，也覺得很容也就上去啦。可是，等我上去已經變得氣喘吁吁，什麼話也說不出來啦。我們走到大佛面前，哇，大佛好大呀，聽媽媽說，它建在北齊的時代。我們看完大佛，下山去。啊！我看到了我夢寐以求的紅葉，現在他還沒有完全紅，大部分是綠的。我摘了一片紅葉，准備回去做書簽。我們到山下，一看，我的蘑菇全乾啦，只好扔掉。
今天我可真高興，看到了大佛，也看到了紅葉。
『貳』 如何引導偏遠山區農村小學生挖掘作文素材
本文探索從閱讀教學、大自然和社會生活等三個方面挖掘寫作素材,有一定的實踐意義。關鍵詞：作文教學 寫作素材積累 學生面對習作題，愁眉緊鎖，搜索枯腸，半天憋不出一句話，或是憑空捏造，講套話，編文章。這是我們偏山區農村小學習作教學中常見的現象。 出現這種現象，是因為偏遠山區農村的小學生視野窄、見識少；閱讀面狹窄、積累不足。在習作時感到無話可說，無事可寫，無情可抒。這里的「無話」「無事」「無情」即是缺乏習作素材。所謂習作素材，是指在生活實踐或調查研究中搜集，積累起來的原始生活材料，它是未經加工改造的食物，是形成習作的基礎。 葉聖陶先生說過:「小學生今天作某一篇文,其實就是綜合地表現他今天以前知識、思想、語言等各方面的積累」。如果把習作的過程歸納為「積累--表達--修改」，那麼積累就包括內容的積蓄，即素材的准備。怎樣指導偏遠山區農村小學生做好素材的准備，進而寫出有些有血有肉、有情景的好作品呢？總結近年來習作教學實踐的經驗，我認為可以從以下三個方面引導學生搜集和積累習作素材。 一、從閱讀教學中挖掘創作素材 「讀書破萬卷，下筆如有神」，多讀書，對提高寫作水平大有幫助。然而，要讓農村偏遠山區的學生「博覽群書」是不現實的，因而，教師要利用現有的教材，讓學生從中吸取更多的營養。平時許多老師有這樣一種觀念，那就是閱讀課就是分析解讀課文，弄懂課文，所以閱讀教學中一直身陷在比較繁瑣的內容分析和細嚼慢咽上，因而導致學生學了很多優美的文章，讀懂了很多深刻的道理，知道了很多問題的答案，但依然不會作文。其實，教材就是學生精神營養的來源，是語言學習的範本，因而用好教材非常重要。那麼在閱讀教學中應該如何利用文本挖掘寫作素材呢？ 首先，從文章中的優美語句入手積累和訓練。在閱讀教學中，引領學生對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味就是要讓學生把句子讀通讀透。然後指導學生在讀的基礎上，悟出寫法，領會意圖，進而學會運用，不斷豐富、積累詞彙量及掌握各種修辭方法。如:我在上《桂林山水》一課時，課堂教學中就讓學生把自己認為好的詞語收集在本子上，達到熟記能用；在上《廬山的雲霧》一課時就當堂讓學生背誦仿寫第二自然段寫廬山雲霧的（千姿百態），像（戴在山頂的白色絨帽），像（系在山腰間的一條條玉帶），像（茫茫的大海），又像（巨大的天幕）的優美句段，。這些積累訓練讓學生通過熟讀、抄寫等手段當堂就完成了對課文好詞佳句的積累，為寫作提供了最基本的語言材料。 其次，抓住文章中的典型的段落進行分析和訓練。語文課文中有許多優美的段落，這些段落往往是學生學習寫作的範本。在學習這些段時，教師帶領學生分析這些典型段落的結構，寫作方法，寫作的順序，領悟作者融入的感情，並認識到怎樣把這種情感表達清楚的，可以很好地培養學生的寫作水平。如我在上《鳥的天堂》中第二部分是動態描寫。作者運用了以靜襯動，動中寓靜的方法，學習這一段時，我把學生的注意力放在學習表達方法上，而不是放在對內容的理解上。為了讓學生將學到的知識內化，並轉化為寫作技巧，我指導學生仿寫了蝴蝶還有一群的小山羊，我發現學生有模有樣的運用了不少動詞，如：花叢中有幾只帶著紫色斑點的大蝴蝶，一會兒翩翩飄在空中，一會兒又豎起雙翅落在花上，簡直分不清是蝴蝶變成了花朵綴在枝頭，還是花朵生出翅膀飛了起來。這樣有針對性很強的訓練，對培養學生細心觀察，提高寫作能力無疑是有幫助的。 再次，從學文感悟入手進行習作訓練。學生讀懂全文後，可以隨機提問：學了這篇課文，你讀懂了什麼？從中你想到了些什麼人或事？學生在老師的幫助下，首先抓住了文章情感點，接著又有了以生活實際為基礎的具體內容，趁熱打鐵，一氣呵成。比如上《神筆馬良》一課時，我讓學生寫下了讀後的感受。有一個學生寫道：馬良是一個善良的人，用自己的能力盡力幫助別人，我一定要學習馬良那種助人為樂的精神。還有一個學生這樣寫著：假如我有一支馬良的神筆，我要畫出一堆又一堆的糧食送給哪些震區的人們，讓他們不再挨餓，我還要畫出一棟一棟的房子，讓他們不再害怕刮風下雨，沒地方可住。這樣讓學生練習，我發現學生有說不完的話，有表達不完的情感。可見，隨課文寫讀後感受不僅更好的讓學生起到練筆的作用，還可以幫助老師從中了解到學生內心世界的真善美。 第四，從故事的結局入手讓學生續寫課文。有許多的課文結尾意猶未盡，留給了讀者廣闊的想像空間。因此，教學時教師要善於引導學生順著作者的思路或情感發展的方向發揮想像，對文本進行延伸，使文章的主題得以升華。如學生在讀《賣火柴的小女孩》一課時，可以根據《賣火柴的小女孩》一課的結局，讓學生續寫《賣火柴的小女孩來到我們中間》；根據《凡卡》一文的結尾，讓學生續寫《凡卡寫完信後所發生的事》。這樣做學生非常有積極性，學生互相補充，老師不斷修改，通過集體的努力，同學們的「傑作」創造出來了，從中我也深深地體會到了「創新思維的」魅力！二、從大自然中挖掘創作素材 《課程標准》指出：「習作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感」。偏遠山區農村小學生雖然在信息的儲存上要小於城市孩子，接觸的新鮮事物較少，但農村是一個五彩繽紛的世界，山川田野，自然風光，風土人情，都可以成為他們寫作的源泉。教師應充分發揮、利用好這一資源,幫助學生尋找到作文的活水之源,讓學生飛出單一、封閉的課堂,在美麗的大自然中挖掘素材,寫出富有生機的作文來。一次作文課上，我把學生帶到小溪邊，讓他們感受現場的氣氛，捕捉素材。每一個學生都感到既新鮮又好奇，個個興奮不已，有的站在岸邊靜靜的聆聽那潺潺的流水聲，有的睜著雙眼正在細心的觀察；有的乾脆脫掉鞋子捲起褲管，來個零距離接觸。 在大家玩得起勁的時候，一個學生竟然脫口而出：「潔白的溪水嘩嘩嘩的流著。」另一個學生馬上反駁說：「不對，水是沒有顏色的，應該是清澈的溪水高興地唱著歌向遠方流去」還有個學生大聲地說：「老師，我發現魚兒的嘴巴一張一合的，好像在和我們一塊玩游戲呢」......回到課堂，經過現場切身地感受同時又經過我細心指導後，學生的想像更豐富了,有的寫「清澈的溪水流淌著河中的每一塊石頭，那石頭就像睡熟的孩子依偎在媽媽的懷里,久久不肯離去。」有的寫「你瞧，激流中溪水賤起朵朵水花，就像那晶瑩剔透的珍珠在歡蹦亂跳著，真逗人喜愛」。普通話比較好的學生站起來讀到：我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，嘩嘩的流水伴隨著我的琅琅讀書聲。平常比較調皮的一位學生也舉手說要讀自己的習作給同學們聽，他這樣寫著：一陣微風吹過，鏡子一般的水面波動起來，魚兒成群結隊地透出水面，張大嘴呼吸著新鮮空氣，偶爾翻個跟斗，激起一圈圈的波紋。最後班長搶著說：我是這樣寫的「小溪請帶走我的小紙船，讓它載著我的心願、我的夢想，駛向那蔚藍的大海吧。」這樣讓學生自然地融入到教師所創設的情境當中去利用已有的知識，發現新問題，溝通知識間的聯系，大大的激發了學生的寫作興趣。課後要求寫的《我熟悉的一處景物》、《家鄉的小溪》等作文，學生寫起來再也感覺不到困難了。可見，只有寫自己熟悉的生活，才會有東西可寫，有話可說，而且願意寫，樂意說；才能有效地調動學生寫作的積極性，寫得具體、真實、生動。三、從社會生活中挖掘創作素材 《課程標准》指出：「寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。」如何培養學生認真觀察，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實感。 偏遠山區農村小學生寫不好作文的一大原因，在於知識面、視野的狹窄。為此，在平日里，我讓學生多關注社會現象，時事動態。引導學生藉助電視、廣播、報刊等媒體，把自己所看到的、聽到的社會現象、時事事件給記錄下來，經過日積月累，學生所獲取的信息也就豐富了。 在四年級題目《我最喜愛×××》的作文課中，當我問道：「同學們，你們最喜愛誰呀？」學生們的回答大同小異，不是爸爸，就是媽媽，或者是老師。我總覺得較平淡，缺少個性化。這時我試探性的對學生進行發散思維的引導：「同學們，你們剛才說的都是自己身邊的親人，現在你們可以把范圍擴大些，比如，平時你們從電視上、廣播中、報刊里所看到的、聽到的人中來選擇。」接著，我給學生播放了一段汶川地震英雄事跡的錄像，在那漫屋凝重的氣氛中，英雄們捨己救人的一幕幕，令學生們感動不已，他們一下子就開了竅，個個來了靈感，紛紛舉手發言。有一個學生這樣激動的說道：「老師，我最喜歡的是捨身救人的小英雄陳浩！」我抓住時機緊接著問：「為什麼呢？」「因為我覺得陳浩太偉大了，小小年紀為了救同學，差點獻出了寶貴的生命。他和我年紀差不多,在大災難面前他表現出來的那種英勇、無畏的精神令我震撼，我要向他學習」「你講得很好，林浩確實是我們心目中的小英雄，值得我們喜愛，值得我們學習。」他一說完，教室里響起了熱烈的掌聲。緊接著又有許多學生迫不及待的舉起了小手。有的學生說道：「我最喜愛解放軍叔叔，因為，只要哪裡有險情，哪裡就有解放軍叔叔的身影，他們不怕困難，不怕犧牲，我長大以後也要當解放軍。」還有的說到我最喜歡雷鋒叔叔，他樂於助人，不圖回報，長大後也要像雷鋒叔叔那樣，把我有限的生命，都奉獻給人民。 這次作文課也讓我感到很欣慰，學生們能從平時捕捉到的素材中找到了答案，說出自己的真情實感，從每個學生反饋的信息里不僅可以了解到他們接受思想教育的情況，而且還充分給了學生自主「寫作」的平台。山區農村小學生挖掘作文素材
『叄』 小學生濟南市南部山區實踐基地作文
難忘那失望的眼神
他,在班級里並不算出眾,沉默地坐在教室的最後一排,沒有人注意過他。他留給大家的印象是每一次考試總是成績平平,壓根就沒人拿正眼看過他,可是……一天早晨,數學老師居然把他請到了辦公室,班上的同學開始嘰嘰喳喳起來了。
「一看就知道,他又幹了什麼『好事了』！」大家就是這么用不屑的眼光看待他。「嘿,知道嗎！那傢伙數學測驗居然考了個第一。」一位老兄瞧了一眼戲謔道。「不可能吧,他在成績表上總是在底欄的刻度上徘徊,從來就沒有往上躥過！」「就是嘛！肯定帶小抄了！」「嗯,他何德何能,第一應該與他無關。」一時間,班級里投來異樣的眼神,大家冷冷地瞥了他一眼,話語里充滿驚訝。幾乎所有人的眼裡都露出鄙夷的目光。接著,上課鈴聲剛一落,他低著頭走到了教室門口,悄無聲息的。「唰——」所有的人把目光都落到了他的身上,或驚訝,或疑惑,或不屑……
他邁著沉重的腳步往座位上挪,可無論走到哪兒,不懷好意的目光就落到了哪兒。每束目光都那麼的不和諧,就如一股冰冷的寒風直掃他的心窩。他的臉色煞白,眼角明顯有淚痕。
是啊,換作誰也無法承受。他趴在桌上,沒有任何言語可以解釋。他感到無助,因為自己現在怎麼辯解也是徒勞的。然後老師進了教室,為他洗清了抄襲「罪名」,他是無辜的。可是再怎麼解釋,在同學們的眼裡,又有誰相信他真的是憑自己的本事考了個第一呢！
他受到的傷害太深了,他從此變得寡言寡語,不與任何人說話,上學放學,都是獨來獨往。盡管大家不再那麼疏遠他了,可無論怎麼做,也沒有辦法洗清罪名！
是我們習慣於戴有色眼鏡看待他人呢,還是人與人之間產生了信任危機？
『肆』 沂蒙山區一日游小學二年級作文
我的復課餘生活豐富多彩，下跳棋制，爬山，跑步......可我最喜歡的是下跳棋，它可以讓我動腦子增加思維。
每天下午，做完作業，我和爸爸媽媽就一起下跳棋。我爸爸有個規定，必須讓我打敗媽媽，才能和爸爸下。因為爸爸是家裡的跳棋王子唄。
我跟媽媽的比賽開始了。我信心十足，先把一個棋向左斜方走一步，媽媽不假思索跟著走。我的棋順利地跳到自己的陣營。媽媽的棋也都進了她的陣營。一看就是平局，上下不分啊！第二局，媽媽的棋越來越強，讓我往火坑裡跳，我急的像熱鍋的螞蟻急轉。我靈機一動想出了好辦法，我把一個棋往後跳，媽媽覺得很奇怪，就先把一個棋進營了，正好和我意料中一樣，我連跳了，直進陣營。最終我獲勝了。
輪到我和爸爸下了，爸爸當然比媽媽還厲害，三兩下就要把我打倒了，我敗下陣來。
跳棋，不但豐富了我的課餘生活，而且讓我的一家的生活多姿多彩。
『伍』 給貧困山區捐衣物小學二年級作文
「這個星期回家，來請同學們准備好捐獻源的東西！」唐老師再次提醒我們。
回到家，我喝媽媽說起這件事：
「媽媽，老師說要捐東西給聾啞人。」 「哦，那我們去找找又什麼東西好捐吧！」 「我們分工去找，我去拿書，你去拿衣服。」
「行！」
我來到書房，一眼看見了書櫃里擠擠挨挨的書，心裡便有了主意。我拿了幾本書放在桌上，再用手帕仔仔細細地把一本本我心愛的書擦乾凈。然後，我從文具盒裡拿出鋼筆，打開書，在第一頁的空白處工工整整地寫上「祝願書中的故事能給你們帶來快樂！」「學習進步！」。
這時，媽媽已經整理出了一大堆衣服，她正輕輕地用手把衣服拍打幹凈，然後用熨斗把衣服燙平。我一下子就看出了有些衣服是我穿不下的，有些是我買了太大的。可其中的一件是我最喜歡的印有小熊維尼的橙色T-恤。我想：媽媽這次可真夠大方的！可我還有點捨不得呢！我突然想到了還要捐些錢給聾啞人，就對媽媽說：
「媽媽，還要不要從我的壓歲錢里扣些錢捐給聾啞人呢？」
「恩，我正想問你呢！我還怕你不肯。」
「好，那你就拿些出來吧！」
晚上，我躺在床上，漸漸進入了夢想。我看見一群穿著漂亮的衣服的小學生，正手拉著手，做著游戲。此時，她們笑得很甜，很甜……
『陸』 幫助山區孩子的作文
題目：幫助山區孩子
同一片藍天下，在山的另一邊，還有這樣一群好像被遺忘的孩子：他們一年四季只有一兩件洗得發白的薄薄的舊衣服、一雙補了又補的舊涼鞋——而我們的衣服鞋襪各式各樣、數也數不清；他們每天早晨五點就要起床，走幾個小時的山路才到學校——而我們不到最後一刻還賴在床上不願起床；他們常年與父母聚少離多，甚至幾年都不曾與父母謀面，更不知道什麼是撒嬌——而我們從小就包圍在爺爺奶奶、爸爸媽媽的寵愛中，還永遠不知足；他們小小年紀就學會照顧年邁的爺爺奶奶、看護年幼的弟弟妹妹、無怨無悔地為家庭生計操勞——而我們連洗碗、洗衣服、掃地等基本的家務，都還理所當然地向父母索取辛苦費……
今年寒假，媽媽帶我參了百色紅城義工組織的「情系鄉村瑤寨，關愛留守兒童」的捐助活動後，我才深受震撼，原來在同一片藍天下，在山的那一邊，還有這樣一群苦寒、懂事的孩子。
為了在春節前給瑤寨窮苦的孩子們送去愛心，讓他們也和我們一樣過上安樂溫暖的新年，我和媽媽早早就准備了好多衣物、鞋襪和書籍，還有我心愛的布娃娃……1月31日，天剛蒙蒙亮，還下著毛毛細雨，我和媽媽以及百色紅城義工隊里很多熱心善良的叔叔阿姨們，驅車出發來到了凌雲縣伶站瑤族鄉浩坤湖旁的一個小山村。一下車，一股刺骨的寒風迎面吹來，高寒山區和城裡的溫度差好遠呢！暗自慶幸今天自己穿了兩件羽絨服，否則現在就像一同來的哥哥一樣在一旁冷得直哆嗦啦！石山裡陡峭的羊腸小道真的很難走，特別在這樣寒冷的雨天更是寸步難行啊！大約下午1點鍾左右，山裡瑤寨的孩子陸陸續續都趕到了，大多的孩子都是自己一個人來，也有年邁的奶奶抱著襁褓中的嬰兒一起來。我們把各自帶來的衣物、書籍、文具、小零食等都集中到一塊了，由工作人員根據每個孩子的需要，分別發放。在這樣寒冷的天氣里，他們大多都只有一件單薄的衣裳、赤裸的雙腳穿著一雙補了又補的涼鞋，最好的就是在單衣外面再加一件只有過年的時候才能穿的瑤族服裝，有的孩子凍得直哆嗦、嘴唇都紫了，而此時，穿著兩件羽絨服的我，背上直冒汗，心裡好愧疚……
擠出人群，我一眼就看見一個綁著馬尾辮和我差不多大的女孩，衣著簡陋，我走過去問她：「你好，你叫什麼名字？」「韋……小妹。」「你沒有過冬的襪子和膠鞋嗎？」「沒有……」「嗯……你有棉衣嗎？」「也……沒有。」我趕緊把帶來的衣服、襪子給她穿上，還有我最心愛的書籍和布娃娃也一同給了她，她看起來很高興，一旁抱著寶寶的是她的奶奶也連聲道謝。後來，我知道她今年11歲，已經上小學5年級了，我比她小1歲，可她卻比我要矮好多。我們又去負責分發禮物的義工姐姐那裡要了一些布娃娃和棒棒糖分給了其他的孩子們，他們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，那樣純真和滿足的笑容，是我從未見過的絢麗；那樣溫馨的幫扶場面，是我未見體會過的「授人玫瑰，手有餘香」的幸福」；那樣寒冷的早晨，卻讓山區的孩子們感覺到無比的溫暖，在這樣寒冷的早晨，我的心靈深深地被觸動，伴隨一股暖暖的激流涌遍全身……
『柒』 給貧困山區小朋友的一封信300個字作文
愛的山區小朋友：
你們好！
我是**省**市**小學*年*班的一名陽光開朗的小學生，我們學專校有三幢教學樓和一個屬大操場，我們在這里學習十分快樂！
聽說你們那裡有一所小學，裡面只有一位教師和二十六名學生。你每天要走兩三個小時的山路，才能到達學校。哪像我們，坐上幾分鍾車就到學校了。因為回家不方便，你們就在學校吃午飯。每次午飯都是你自己煮的。你們的廚房，是一件矮矮的平房，破爛不堪，裡面有許多火炕，你們日復一日，年復一年地煮著飯，把把牆壁都熏黑了。你們連油和鹽都沒有，只有白米飯吃，更沒有菜。餐廳也沒有，煮好了飯只能在操場上吃。你買點東西也不方便，最近的商店也有七、八公里你們每天吃不飽、穿不暖、睡不好，是多麼可憐啊！
我們現在生活這么優越，卻不好好讀書；你們生活這么艱苦，還那麼想讀書我真感到慚愧！我會捐給你們一些書包、鉛筆盒、本子之類的學慣用品，好讓你學習到更多的知識。
祝
學業有佳!
『捌』 給貧困山區的孩子五百字作文大全
貧困山區的小朋友們: 你們好! 我們雖然沒有見過面,但是我願意用一顆真誠火熱的心與你們交朋友。我叫惠一純，讀鄒城市杏花村小學五一班，是一個活潑開朗的十歲陽光男孩。我們這兒是國家歷史文化名城孟子的故里鄒城市，有AAAA級嶧山風景區，風景優美，山上風景秀麗，空氣清新，有美麗的鐵西公園，還有遊人如織的鐵山公園......說也說不完，山清水秀、人傑地靈是一個美麗的地方。如果你們有空來我的家鄉，我一定是一個很好的導游。 我在電視新聞、網上、報紙、圖書上看到了關於你們的報道，讓我感觸頗深。你們從小生活在貧困山區里。你們的校舍低矮簡陋；桌椅板凳殘破不堪；燈光灰暗，還有一些學生每天都要跑好幾公里來上學。還有你們的飲食條件也很差，雖然你們的條件很艱苦，但是你們渴求知識的精神是感人的。相比之下，更讓我感到我們是幸福的：擁有寬敞明亮的教室，知識淵博的教師，完善的教學設備，美好的學習環境······，與我們相比，你們雖然生活在一個貧困的環境中，但是你們也是幸運的，因為你們磨練出了一份堅強的意志。 朋友們，不管相隔多遠，我們的心是連在一起的，我會盡我所能來幫助你們的。我相信通過我們共同的努力和祖國的發展，你們的生活一定會富裕起來的，讓我們手拉手一起創造美好的未來吧！ 祝你們 健康快樂、好好學習、天天向上 你的朋友：惠一純 2008年3月7日 親愛的林金花同學： 你好！ 這次我給你寫信，真的很突然。不如，我先來自我介紹我自己吧。我叫彭思瑜，我今年10歲，上小學五年級，我生活在佛山這一個大城市裡面。我的愛好是畫畫。玩游戲。游泳……但是我的缺點是很膽小。 我在電視上看到了你們的讀書環境是那麼的破爛，書本是別人節約下來的，衣服是別人穿過的一些舊衣服，你好要在茫茫大雪中撿柴回家取暖。你的人生是那麼的辛苦。但是，你盡管在這么辛苦的環境中，還是那麼的堅強。努力學習，我是多麼的敬佩你啊！我有一次在測驗中那了好的分數，就驕傲自滿，以為自己是最棒的，過了好幾個星期，語文又再次測驗了，我以為自己不同復習就能拿好分數，誰知，試卷一發下來，我十分驚訝，我竟然考了個80幾分，我非常後悔。我應該向你們學習那種熱愛學習的精神。 其實，我們都共同擁有一個偉大的母親，那就是我們的祖國。祖國沒有忘記你們，甚至個個地方的叔叔阿姨都在關注著你們。 我歡迎你們來這里做客，我可以免費做你們的導游哦。我相信，在不久的將來，貧困的地區會越來越少，所有的孩子都能高高興興地上學去。 彭思瑜 3月16日