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我們要遵守紀律作文初中生

發布時間:2021-01-02 08:52:01

A. 作文600《遵守紀律,從我做起》

俗話說「沒有規矩不成方圓。」如果一個班集體沒有紀律,那老師就無法講課,同學們也就無法聽講。一個紀律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。
在今天的課堂上,有的同學不守紀律,老師講課他不認真聽,做小動作亂說話,他自己不聽課還影響別人,使老師的課無法講下去。因此,我們在生活和學習過程中,都要有紀律性,要學會約束自己,要為不遵守紀律的行為負責。上課時不說話,管住自己的小嘴巴,不左顧右盼,不和前後左右同學說話,不做小動作,這樣才能保證聽課質量,聽懂老師講課的內容,做作業就會很容易,學習就會很輕松。那些愛說話愛做小動作的同學,自己學不好還影響他人學習,老師不喜歡,同學們也很討厭這樣的學生。
為端正學習態度,明確學習目的,我要做到上課遵守課堂紀律,認真聽講,積極發言,不影響課堂秩序。人們常說:「遵守紀律從小事做起。」我覺得這話說得很有道理,一個人如果連上課都不遵守紀律,那麼要做一件大事豈不是更難?趁我們現在還小學會管住自己吧!
讓我們每個同學遵守課堂紀律從我做起!

俗話說「沒有規矩不成方圓。」如果一個班集體沒有紀律,那老師就無法講課,同學們也就無法聽講。一個紀律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。
在今天的課堂上,有的同學不守紀律,老師講課他不認真聽,做小動作亂說話,他自己不聽課還影響別人,使老師的課無法講下去。因此,我們在生活和學習過程中,都要有紀律性,要學會約束自己,要為不遵守紀律的行為負責。上課時不說話,管住自己的小嘴巴,不左顧右盼,不和前後左右同學說話,不做小動作,這樣才能保證聽課質量,聽懂老師講課的內容,做作業就會很容易,學習就會很輕松。那些愛說話愛做小動作的同學,自己學不好還影響他人學習,老師不喜歡,同學們也很討厭這樣的學生。
為端正學習態度,明確學習目的,我要做到上課遵守課堂紀律,認真聽講,積極發言,不影響課堂秩序。人們常說:「遵守紀律從小事做起。」我覺得這話說得很有道理,一個人如果連上課都不遵守紀律,那麼要做一件大事豈不是更難?趁我們現在還小學會管住自己吧!
讓我們每個同學遵守課堂紀律從我做起!

B. 做遵守紀律的榜樣作文600

我尊敬的人是XX。她是一個自覺遵守紀律的學生。在老師的心目中,她是一個乖學生,在媽媽的眼睛裡面,她是一個好孩子。朱莉紅的自覺遵守紀律那是全班聞名的。她在上課時,從來不做小動作,也不講一句悄悄話,坐得也是端端正正的。上課時,老師布置作業,她就會認真地做起來,決不會做其他事情的。
XX遵守紀律的事例真是舉不勝舉。就拿有一次的事情來說吧。有一回班隊課上,班主任讓我們看電視。開始,大家都非常興奮,心裡都在想不知道這一次會看什麼好電視了。等到老師打開電視,我們立刻把眼睛睜得大大的。這時,電視裡面出現一位老伯伯,他拿著一張發言的稿子准備宣讀。校長在邊上向我們介紹:「這是一位老校友,他要給你們說說怎樣做一個合格的小公民。」「唉……」同學們異口同聲嘆氣道。那股高興的勁兒頓時都沒有了。聽著聽著,大家都覺得不好聽,因此有的索性趴在桌子上睡覺了,有的悄悄和同學聊起了天來了,有的拿出紙和筆來畫什麼東西,有的……這時,只有朱莉紅還是端端正正坐在位子上,聚精會神地看著,沒有和同桌說一句話。邊上的同學輕輕地碰了她一下。她理都沒有理,繼續在看著聽著。後面的一個同學打了她一下,她也沒有和那個人計較。前面的人遞給她一張紙,要她回答。她也沒有回答,照常看電視。
等到那位老校友說完,老師叫我們說說他講了一些什麼的時候,大家全都傻了眼。只有她滔滔不絕地說了出來。因此老師表揚了她,還要我們向她學習。
你們說她是不是自覺地遵守紀律。她真值得我們學習。我也非常尊敬她!

C. 我們要遵守公共秩序作文

尚道德教化的優良傳統。《三字經》第一句就是,「人之初,性本善」;孔子主張「為政以德」,就是說治理國家要以德為先,提出「老百姓如果沒有了羞恥心,統治者如果沒有了法制,那麼國家就沒有希望了」。我國第一部完整的編年史《史記》強調,「德是國家的根基。」孟子也說只有用德去說服人們,才能做到使人心情愉快而由衷地佩服」;管子則提出:「達禮、仗義、廉潔、知羞是實現國家強大不可缺少的四個方面,如果忽視了這四個方面,國家就會走向滅亡。」所以,「禮儀、紀律、文明」非常重要。
古人都能夠崇尚禮儀、遵紀守法、講究文明,作為「生在新中國,長在紅旗下」的新世紀小學生更應該「學禮儀,守紀律,講文明」。說起禮儀,我們在1~4年級的《思想品德》、《小學生文明禮貌養成教育讀本》中,老師就曾教了我們許多,如《孔融讓梨》、《尊師情深》、《尊敬老人》等,教育我們做學生的必須懂得尊師敬老、知書達禮,從小養成文明禮貌的習慣。
俗話說得好,「沒有規矩,不成方圓」。社會是無數人們
通過不同形式的紐帶關系連結起來的活的有機體。要維持這種有機體的存在和發展,不僅要有動力機制,還要有平衡機制,而規范動力、實現平衡的主要手段有兩個,一個是法制,一個是道德。對我們中學生來說,講法制就是要守紀律,講道德就是要講文明。
其實,紀律就在我們身邊,如平常接觸的《中學生守
則》、學校規章制度和課堂紀律等,這些都是我們學生所必須遵守的。記得在三年級的時候,學校就發給我們了一本書,叫《學紀律,講道德》,是一本教我們如何做一名好學生的指導書,這里邊講了很多做人的道理、為人的原則。作為小學生,不講衛生,就是不講道德;不講道德,就會產生不良後果。
最後,我呼籲全國所有的小學生,從小做起,從小學起,努力做「學禮儀,守紀律,講文明」的好學生.

D. 遵守紀律,從我做起作文650個字

我尊敬的人是朱莉紅。她是一個自覺遵守紀律的學生。在老師的心目中,她是一個乖學生,在媽媽的眼睛裡面,她是一個好孩子。朱莉紅的自覺遵守紀律那是全班聞名的。她在上課時,從來不做小動作,也不講一句悄悄話,坐得也是端端正正的。上課時,老師布置作業,她就會認真地做起來,決不會做其他事情的。
朱莉紅遵守紀律的事例真是舉不勝舉。就拿有一次的事情來說吧。有一回班隊課上,班主任讓我們看電視。開始,大家都非常興奮,心裡都在想不知道這一次會看什麼好電視了。等到老師打開電視,我們立刻把眼睛睜得大大的。這時,電視裡面出現一位老伯伯,他拿著一張發言的稿子准備宣讀。校長在邊上向我們介紹:「這是一位老校友,他要給你們說說怎樣做一個合格的小公民。」「唉……」同學們異口同聲嘆氣道。那股高興的勁兒頓時都沒有了。聽著聽著,大家都覺得不好聽,因此有的索性趴在桌子上睡覺了,有的悄悄和同學聊起了天來了,有的拿出紙和筆來畫什麼東西,有的……這時,只有朱莉紅還是端端正正坐在位子上,聚精會神地看著,沒有和同桌說一句話。邊上的同學輕輕地碰了她一下。她理都沒有理,繼續在看著聽著。後面的一個同學打了她一下,她也沒有和那個人計較。前面的人遞給她一張紙,要她回答。她也沒有回答,照常看電視。
等到那位老校友說完,老師叫我們說說他講了一些什麼的時候,大家全都傻了眼。只有她滔滔不絕地說了出來。因此老師表揚了她,還要我們向她學習。
你們說她是不是自覺地遵守紀律。她真值得我們學習。我也非常尊敬她!

E. 上課遵守紀律的作文600字

遵守課堂紀律從我做起
俗話說「沒有規矩不成方圓。」如果一個班集體沒有紀律,那老師就無法講課,同學們也就無法聽講。一個紀律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。
在今天的課堂上,有的同學不守紀律,老師講課他不認真聽,做小動作亂說話,他自己不聽課還影響別人,使老師的課無法講下去。因此,我們在生活和學習過程中,都要有紀律性,要學會約束自己,要為不遵守紀律的行為負責。上課時不說話,管住自己的小嘴巴,不左顧右盼,不和前後左右同學說話,不做小動作,這樣才能保證聽課質量,聽懂老師講課的內容,做作業就會很容易,學習就會很輕松。那些愛說話愛做小動作的同學,自己學不好還影響他人學習,老師不喜歡,同學們也很討厭這樣的學生。
為端正學習態度,明確學習目的,我要做到上課遵守課堂紀律,認真聽講,積極發言,不影響課堂秩序。人們常說:「遵守紀律從小事做起。」我覺得這話說得很有道理,一個人如果連上課都不遵守紀律,那麼要做一件大事豈不是更難?趁我們現在還小學會管住自己吧!
讓我們每個同學遵守課堂紀律從我做起!
俗話說「沒有規矩不成方圓。」如果一個班集體沒有紀律,那老師就無法講課,同學們也就無法聽講。一個紀律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。
在今天的課堂上,有的同學不守紀律,老師講課他不認真聽,做小動作亂說話,他自己不聽課還影響別人,使老師的課無法講下去。因此,我們在生活和學習過程中,都要有紀律性,要學會約束自己,要為不遵守紀律的行為負責。上課時不說話,管住自己的小嘴巴,不左顧右盼,不和前後左右同學說話,不做小動作,這樣才能保證聽課質量,聽懂老師講課的內容,做作業就會很容易,學習就會很輕松。那些愛說話愛做小動作的同學,自己學不好還影響他人學習,老師不喜歡,同學們也很討厭這樣的學生。
為端正學習態度,明確學習目的,我要做到上課遵守課堂紀律,認真聽講,積極發言,不影響課堂秩序。人們常說:「遵守紀律從小事做起。」我覺得這話說得很有道理,一個人如果連上課都不遵守紀律,那麼要做一件大事豈不是更難?趁我們現在還小學會管住自己吧!
讓我們每個同學遵守課堂紀律從我做起!

F. 遵守紀律的作文600字

朱莉紅是一個自覺遵守紀律的學生。在老師的心目中,她是一個乖學生,在媽媽的眼睛裡面,她是一個好孩子。朱莉紅的自覺遵守紀律那是全班聞名的。她在上課時,從來不做小動作,也不講一句悄悄話,坐得也是端端正正的。上課時,老師布置作業,她就會認真地做起來,決不會做其他事情的。朱莉紅遵守紀律的事例真是舉不勝舉。就拿有一次的事情來說吧。有一回班隊課上,班主任讓我們看電視。開始,大家都非常興奮,心裡都在想不知道這一次會看什麼好電視了。等到老師打開電視,我們立刻把眼睛睜得大大的。這時,電視裡面出現一位老伯伯,他拿著一張發言的稿子准備宣讀。校長在邊上向我們介紹:「這是一位老校友,他要給你們說說怎樣做一個合格的小公民。」「唉……」同學們異口同聲嘆氣道。那股高興的勁兒頓時都沒有了。聽著聽著,大家都覺得不好聽,因此有的索性趴在桌子上睡覺了,有的悄悄和同學聊起了天來了,有的拿出紙和筆來畫什麼東西,有的……這時,只有朱莉紅還是端端正正坐在位子上,聚精會神地看著,沒有和同桌說一句話。邊上的同學輕輕地碰了她一下。她理都沒有理,繼續在看著聽著。後面的一個同學打了她一下,她也沒有和那個人計較。前面的人遞給她一張紙,要她回答。她也沒有回答,照常看電視。等到那位老校友說完,老師叫我們說說他講了一些什麼的時候,大家全都傻了眼。只有她滔滔不絕地說了出來。因此老師表揚了她,還要我們向她學習。朱莉紅真是一個自覺遵守紀律的學生呀!

G. 關於遵守紀律的作文

紀律既然是維持人們一定關系的規則,要求一定集體成員必須執行。那麼,它就必然帶有強制性。紀律是以行為的限制、以服從為前提的。無論是象徵著統治階級權力和意志的政治紀律,還是反映社會化大生產規律的各行各業的職業紀律;無論是維護社會正常秩序的規章制度,還是機關團體的各種公約章程,都具有強制性。一定集體的紀律一經制定,每個成員就必須執行,違犯了紀律,就要受到批評或者懲罰。

社會主義紀律是在社會主義條件下形成和發展的,是工人階級和人民群眾的意志和利益的反映。社會主義紀律與一切剝削階級的紀律有著本質的區別,有著自己獨特的特點。

社會主義紀律的本質與一切剝削階級紀律的本質不同。在剝削制度下,一切剝削階級為了維護他們的政治統治,獲得他們經濟利益,就要強迫被剝削階級按照他們的意志進行活動,也就必然制定出符合他們的意志和利益的紀律。奴隸主和封建地主用皮鞭和棍棒強迫奴隸和農民進行勞動,服從統治。他們制定的紀律是「棍棒紀律」。資本家用「飢餓」這根無形的繩索套在工人的脖於上,強迫工人不得不出賣自己的勞動力。資本家制訂的是「飢餓紀律」。總之,一切剝削階級的紀律,是以生產資料私有制為基礎的,是維護少數人利益的,是以人與人之間的不平等關系為前提的,是剝削和壓迫勞動人民的殘酷手段。

在社會主義制度下,勞動人民是國家的主人。社會主義紀律是以生產資料公有制為基礎的,是以人與人之間的平等關系為基礎的紀律。社會主義紀律是維護最廣大人民利益的,是社會主義現代化建設事業的根本保證,是人民群眾創造美好人生的根本保證。

社會主義紀律的最主要的特徵是自覺性,所以,社會主義紀律也叫做自覺紀律。社會主義紀律的自覺性表現有兩方面,其一,社會主義紀律的制定是自願的。社會主義紀律是工人階級和人民群眾的意志和利益的反映。制定社會主義紀律是為了保障社會主義的國家利益和集體利益,同時也是為了保障人民群眾正當的個人利益。社會主義紀律與人民群眾利益的一致性,使社會主義紀律的制定是出自人們內心的要求,人們自覺自願的制定而不是外部力量的強加。正因為如此,社會主義紀律是人民群眾自己的紀律,是最有力量的鐵的紀律。其二,社會主義紀律的執行是主動的。執行社會主義紀律有利於保障社會主義的國家和集體的利益,也有利於保障人民群眾的正當的個人利益。執行社會主義紀律與實現人民群眾利益的一致性,使社會主義紀律的執行出自人們內心的要求,人們能夠自覺自願的執行,而不是靠外部力量的強制。正因為如此,社會主義紀律是最有力量的鐵的紀律。有一次,列寧到一個地方開會。走到會場門口,被衛兵擋住了,要檢查他的證件。後邊走來一個留小鬍子的人,向衛兵說:「這是列寧同志,快放他進去!」衛兵回答說:「我沒見過列寧同志。再說,不管是誰,都要檢查的,這是紀律。」列寧出示了自己的證件,衛兵一看果然是列寧,馬上敬禮說:「對不起,列寧同志,請您進會場吧!」列寧握著衛兵的手說:「我們每個人都要遵守革命的法規,衛兵同志,你履行了自己的職責,做得很對。」列寧自覺遵守紀律的行為和衛兵一絲不苟的精神,都充分體現了社會主義紀律的高度自覺性。

H. 如何做一個遵守紀律的中學生 作文

紀律在我心

何為紀律?紀律就是規則,是指要求人們遵守已確定了的秩序,執行命令和履行自己職的一種行為規范,是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱。
青年人都嚮往自由,而紀律又是以約束和服從為前提的,因此有些青年人便產生了誤解,認為遵守紀律和個人自由詩對立的,要遵守紀律就沒有個人自由,要個人自由就不該有紀律的約束。紀律和自由,從表面上看,二者好像是不相容的,實際上是分不開的。遵守紀律才能使人獲得真正的自由:不遵守紀律,人們就會失去真正的自由。
雖然學生的主要任務是學習,但在學校期間必須要按時參加教學計劃規定和學校統一安排組織的一切教學活動。注意課堂禮儀,遵守課堂紀律、認真聽課、不遲到、不早退。從而內化為自己的道德要求,轉化為自己的自覺行為。讓這種「優秀」紀律在我們心中盪漾。
學校紀律教育是不可缺少的教育內容,沒有嚴格的學校紀律,必然會影響學生習的慣養成,必然會導致學習的鬆弛,違紀成風。因此,我們必須進一步完善各種規章制度,加大學校秩序的管理力度,創造良好的學習、生活環境,最終把紀律約束變為一種自覺的約束,把自覺的行為習慣升華為一種文明素養,讓這種「優秀」紀律在更廣闊的空間上飄盪,馳騁風雲!
紀律屬於道德的范疇。一個人的紀律性如何,能夠直接反映出他們的思想道德水平。惟有思想道德高尚,對紀律的重要性具有深刻的養成遵守紀律的習慣,使遵守紀律成為我們自覺行動。
紀律,是你讓優秀成為我們的習慣;是你一直盪漾這我們的心扉;是你讓這種習慣成為文明素養。
紀律在我心,讓我們一直將之堅守。

I. 遵守紀律 作文 750字

大家都知道魯迅先生小時候以為幫媽媽買葯遲到受到批評而在書桌上鑿刻「早」字提醒自己遵守學校紀律的故事吧。那鑿刻在書桌上並激勵魯迅先生一生的「早」字,不僅是一種提醒,同時也是一種態度,一種嚴格自律、成就大事的態度。

下面,我再給大家講一個反面的小故事:

清末時,一位日本軍官東鄉平八郎到中國巡洋艦「鎮遠」號參觀。他登上巡洋艦後,有兩件小事使他看穿了清廷海軍的底細:一是他看到水兵把洗過的衣服曬在大炮管上;二是他下船後發現白手套臟了。可見所有的槍桿、扶手都沒能保持干凈。於是東鄉向當局報告:「清朝海軍雖然噸位多,但不堪一擊!」果然,在1894年發生的甲午海戰中,總噸位僅6.13萬噸的日本海軍,一舉擊潰了堂堂的北洋艦隊。次年,清政府就簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。

這是個反面的例子,從兩件小事表明清朝海軍缺乏嚴明的紀律。一支沒有紀律的軍隊,武器在精良,也是沒有戰鬥力的。可見,嚴明的紀律無論對個人還是對集體來說,都是多麼的重要!

「紀律之星」,顧名思義,首先要講紀律。所以,在遵守紀律方面我對自己要求十分嚴格。我無時無刻都在提醒自己遵守紀律。在學校,我嚴格遵守班規、校規;在路上,我提醒自己遵守交通法規。無論在哪裡,我都克制自己不要擾亂紀律。也許,我還有許多地方不足,但是在以後的日子裡,我會更加努力,我會在奮斗中不斷的成長和提高!

紀律,是為了維護社會利益和保持正常秩序而制訂的一種行為規則。它是法律和道德的補充。要求全社會所有成員,都要各自遵守自己應該遵守紀律。

紀律是事業成功的保證,能否自覺遵守它又是衡量社會的文明高低的標志。紀律和自由是一對相輔相成的「孿生兄弟」。對於不守紀律的人來說,紀律是一種約束,限制。對自覺守紀者來說,紀律是自由的保證。

事實論據

孫武力斬王妃

孫武,春秋末期著名軍事家。字長卿,齊國人。後到誤國,助吳王闔癌改革圖強,他以冶軍嚴明見長,誤王想實際考察他治軍的本領,就讓他訓練宮中的美女,闔癌症選派了180名宮中美女,指定他兩個寵妃當隊長。孫武把她們分為兩隊就進行訓練,並有令在先,不能違反紀律,如果違反軍紀,按軍法處治。王妃自恃吳王寵幸,根本不把孫武命令當回事,扭扭捏捏,嘻嘻哈哈,誰也不聽孫武的指揮。孫武再三傳令也不頂事。孫武立即召來執法官把吳王的兩個寵妃推出斬首,吳王派人來說情,孫武說:如果不按軍法處治違反紀律者,今後就無法指揮打仗。孫武力斬兩個隊長以後又挑選了兩個隊長,繼續訓練,宮女們再也不

敢違抗命令了。

後孫武為吳帥,五次攻打楚國,並且一度佔領了楚的都城。著有《孫子兵法》傳世。

紀律嚴明的戚家軍

明代抗倭名將戚繼光,他所率領的戚家軍,英勇善戰。相繼消滅浙江、福建、廣東的倭寇,盪平東南沿海的多年倭患。後來又鎮守北方,使塞外統治者不敢南犯。這一支使敵人聞風喪膽的精銳之師,主要是靠鐵的紀律保證。戚繼光執行紀律鐵面無私,紀律面前人人平等。他的舅舅也在軍中任職,有一次他犯了紀律,戚繼光毫不留情,當著將士的面,按紀律罰治了他的舅舅。

由於軍紀嚴明,軍中將士,不敢隨便違紀,所以戚家軍具有強大的戰鬥力。

周恩來嚴守紀律

周恩來嚴守紀律的事例很多,在革命戰爭年代,他和電子表穎超同志嚴守黨的保密紀律的故事,早已傳為佳話。即使在他當了總理以後,在日常生活中,他也是事事處處嚴守紀律。

有一年夏天,周恩來總理要向北戴河區文化館的圖書室借世界地圖和一些書籍。按圖書室的規則,這些書不外借。他就冒著大雨親自到圖書室查閱,衣褲都淋濕了。圖書管理員見此情形,十分後悔,覺得應該將書給總理送去。總理安慰她說:「你們圖書館管理得很好,應該有規章制度,沒有制度就不好管理,無論什麼人都要遵守規章制度。」

拿破崙論紀律

歷史上精於騎術而善於單個格鬥的馬木留克騎兵卻被騎術不精但有紀元律的法國騎兵擊敗了。對此,法國著名的資產階級軍事家,是這樣評述的:「兩個馬木留克兵絕對能打贏三個法國兵,一百個法國兵與一百個馬木留克兵勢均力敵,三百個法國兵大都能戰勝三百個馬木留克兵,而一千個法國兵則能打敗一千五百個馬木留克兵。

造成這種強弱變化的原因,就是因為馬木留克騎兵缺乏紀律,而法國騎兵有嚴格紀律。嚴格的紀律,把許多人組織起來,溶合為一個整個力量,這種力量就不只是單個人力量的簡單總和,而是一種大得多的新的力量。

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