Ⅰ 我們的實驗小學作文怎麼寫
我們來的實驗小學自
早晨，從馬路上，學生安全通道上，走來了許多小學生，大家穿著五顏六色的衣服來到學校，那美麗耀眼的衣服把學校打扮的絢麗多彩。
學校門口有一個高大的雕塑，美麗壯觀。旁邊還有兩棵柿子樹，上面結滿了柿子，遠遠看去，像一個個小燈籠掛在枝頭。
上課了，同學們伴著優美的上課鈴聲開始學習，大家一起讀課文，那聲音真是清脆響亮，好聽極了。
下課了，同學們玩老鷹捉小雞，玩貓和老鼠，玩跳皮筋，玩的不亦樂乎。
這就是我們的實驗小學，一所充滿歡聲笑語的小學。( 文
Ⅱ 美麗的實驗小學作文怎麼寫
我在美麗的實驗小學上學，現在已經是四年級的小學生了。每天上學路上都會看見美景......
走在上學路上，一片片美景映入我的眼簾。校門口，一排排大樹綠油油的，像一串綠寶石的項鏈。「實驗小學」四個金光閃閃的幾個大字，放眼望去整個校園就像一艘海上巨輪，等著我們去駕駛它暢游知識的海洋。
向後樓走去,我看見西門前有一棵烏桕樹,它枝頭的葉子是紫檀色,往裡一點是綠色,越往裡顏色越深,那茂盛的葉子像一把五彩斑斕的遮陽傘.它好象要把他的全部生命展示給我們看.在烏桕樹在右邊有一塊草坪,草坪上有一塊石碑,它是大理石做的,上面有"好好學習天天向上"幾個紅色的大字.石碑旁邊的一圈白色的花環.
右邊是跑道和足球場,綠油油的足球場和紅彤彤的跑道,就象一個綠寶石外面紅色瑪瑙,十分注目.
Ⅲ 小學生關於實驗作文400字
有趣的小實驗
「叮零零」，上課鈴聲一響，老師滿面春風地走進教室。「同學們，蛋殼都帶來了嗎？」「帶來了！」我們異口同聲地回答。「但是蛋殼能做什麼啊？」「做不倒翁嗎？」我們竊竊私語。「今天，我們要用這兩個半個的蛋殼做一個小實驗。做之前，請大家先猜猜，我用這支鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺，看哪半個蛋殼先破呢？」「口朝下的會先破！」大多數男生手指著那半隻蛋殼說著。「口朝上的先破！」我的同桌斬釘截鐵地說。很多女生都坐著，猶豫不決.。「那好！下面我們就來做一做，看看誰的答案才是正確的。」
老師叫了一名同學幫忙，他拿著鉛筆對准老師手上口朝上的蛋殼，手一放，鉛筆落到了蛋殼上，蛋殼沒有破。第二次鉛筆一落下，但是它落在了老師的手上，然後掉到地上，鉛筆芯斷了。老師又拿出了一支鉛筆，這次她親自出馬，鉛筆落了剛兩下，口朝上的蛋殼就破了。接著，老師又拿著鉛筆對著口朝下的蛋殼刺去。「一下，兩下，三下……」我們一齊數著，但是這半個蛋殼就像是穿了盔甲一樣，連刺了十幾下就是不破。
「Yeah！我猜對了！」同桌高興得手舞足蹈。「好！下面我請同學們自己也做一做，看看這是不是偶然現象。」「對，你先別得意的太早！」我們可不服氣。
我們自己做了這個小實驗以後，終於認識到同樣的兩個半個的蛋殼，用鉛筆垂直去刺，因為口朝下的蛋殼受力比較集中，所以比較容易被刺破；而口朝下的蛋殼受力分散，因此就不容易被刺破。難怪我們學校建築工地里的工人叔叔們都戴著口朝下的安全帽，原來都是一個道理啊！
小小的實驗蘊含著大道理，這節課真是有意思啊！
有趣的一次實驗
一年級到四年級，科學一直是我喜歡的學科。科學課上我做過的實驗數不勝數，但在這無數的實驗中，唯獨一次讓我記憶猶新，那就是前不久剛做過的硬幣實驗。 那天下午的科學課上，老師向我們宣布：「今天，我要和大家做一個非常有趣的實驗！」「耶！」話音剛落，同學們一陣歡呼。「是不是把硬幣投入水中的實驗？」一個同學未卜先知。「沒錯！你們身邊誰有硬幣？」「我！我！我有！」同學們個個爭先恐後，紛紛「上交」了自己的硬幣。 實驗開始了，老師向滿滿的水杯中投硬幣了，我擠在前面，睜大眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯過了哪個細小的環節。「一個、兩個、三個……」一枚枚硬幣相繼「跳」入了水杯，水面也在升高。老師突然停住了，問：「同學們，猜猜看，接下來會出現怎樣的情況？」「水會溢出來唄！」同學們異口同聲。「錯！讓我們接著往下看吧！」「誰還有硬幣？」老師又在同學身上「搜」出六枚硬幣，小心翼翼地把他們一個個放入水中，最後一枚硬幣「撲通」跳下水後，像訓練有素的潛水員，在水中旋轉了360度後，才安安穩穩地落入杯底。 此時，同學們驚奇地發現：水面竟然超過了杯口，而且足足有半厘米！同學們隨即把老師團團圍住，詢問這是什麼原因，老師卻買了個關子，反問我們：「你們說呢？」我們個個丈二和尚——摸不著頭腦。在同學們的再三詢問下，老師終於開了「金口」，神秘地說：「這是水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口，而不溢出來的。」原來是這樣！我們終於明白了其中的道理。 這次實驗，讓我們懂得：凡事都不能武斷地下結論，要勇於探索和實踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團。
有趣的一次實驗
「火山噴發」,大家一定在電視里見過吧，但你有沒有親眼見過呢?我倒是見過一回「火山噴發,可這是個「火山噴發」的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了一回。嗬，「火山噴發」可真好玩。 你也可以投稿
按實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然後把報紙墊在玻璃杯下。
實驗馬上就要開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎麼才過了幾秒鍾的時間就變成了泡沫呢？而且本來只是一點點的泡沫,現在不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什麼細節。大約過了18分鍾，泡沫又漸漸地消失。哈，這個實驗太好玩了，太有意思了！
這是為什們呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發生化學反應，產生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會產生一些泡沫。那麼洗滌劑又起了什麼作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。
為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎。這個小實驗真是有意思。
做科學小實驗，讓我在玩中懂得了科學道理，還鍛煉了我動手動腦的能力，真是兩全其美。
有趣的一次實驗
我從小就喜歡畫畫，在我五歲時就能畫好多東西了。有一次，我畫了一幅《夏天的景色》，我欣賞了一下，不錯，特別是荷葉上的青蛙是用彩色卡紙剪出來的。我把這幅畫給爸爸看，爸爸看了後說：「我只見過綠青蛙，卻從沒見過粉色、黃色的青蛙呀！」我非常難過，嘟著嘴巴，眼淚在眼眶裡打轉，快搖搖欲墜了。爸爸卻笑著說：「別哭，別哭，爸爸給你變個魔術讓青蛙脫掉黃衣服。」「可以嗎？」我半信半疑地看著爸爸。
爸爸讓我找來盤子、顏料、毛筆和吹風機，一切都准備好了，爸爸又指揮我小心翼翼地將紙青蛙摘下來，放在盤子里，這時爸爸從背後拿出一瓶液體，看起來與白開水沒什麼兩樣。我疑惑地問：「這有什麼用呢？跟水一樣。」爸爸笑了起來：「傻女兒，這是84消毒液，不是你喝的白開水。而且它對人的皮膚有傷害，在用時要小心。」「哦。」我似懂非懂地點了點頭。爸爸將他所說的84消毒液倒到盤子里。奇跡發生了，在一瞬間粉色的青蛙變白了。我目瞪口呆，青蛙脫掉了難脫的衣服。真神奇！我用夾眉毛的夾子將紙青蛙夾起來用吹風機吹乾。「青蛙雖然更新換貌了，但它還不是綠色呀？」「塗上綠色不就行了嗎？」於是我用毛筆給青蛙穿上綠衣服。「哇，青蛙更漂亮了。爸爸你怎麼變的快教教我！」「其實是84消毒液變的，青蛙身上的顏色是酸性，而84消毒液是鹼性，所以青蛙身上的顏色沒了。」
噢，科學太奇妙，太深奧了。
Ⅳ 小學生試驗作文怎麼寫啊
(一)話題作文
話題作文是一種根據提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個「話題」進行寫作的作文命題形式。
話 題作文以「題目自擬，立意自定，文體自選」的新形式，使考生的創作個性得到展現，優勢得到發揮，才幹得以施展；同時，高一級的學校所需要的能夠寫不同文體 的學生也能夠在話題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善，從近三年各省市中考作文題來看，話題作 文的出題形式有了新的變化：
1.用導語引出話題。如2003年河北省中考作文題：在生活中，有許多的人和事物使我們感動。同時，我們的一些行為也可能感動別人。請以「感動」為話題，寫一篇文章。要求：
(1)除詩歌、戲劇外，文體不限。(2)文章不少於600字。(3)文中不要出現真實的人名、校名、地名。
2.用材料引出話題。題面由文字或圖畫材料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，限制寫作范圍。大多省市以這種形式命題，高考也是這樣。
3.直白式。作文直接呈現話題的題目，不做任何解釋說明。
寫話題作文審題很重要。下面我們以2003年河北省中考作文為例，分析一下審題的內容包含哪些方面：
一審文題要求、規定語，明確寫作范圍。話題作文試題的文字部分至少包括寫作導語、話題范圍、具體規定或要求三部分。這三部分的文字，都需要我們逐一閱 讀，辨析要求，明確界限，避免違規。題面上的硬性規定，如文體限制、字數要求、選拔性閱卷不得出現暗示性文字，對姓名、校名、地名等方面的要求，要言聽計 從，如果硬闖紅燈，得分會慘不忍睹。
二審文章體裁要求，確定適合的寫作體裁。話題作文雖然一般不限文體，可是具體到每一篇文章又要有文體色彩，不能用《談感動》一類的題目寫記敘文，也不 能用《感動游覽記》一類的題目寫議論文，議論文也不要有題記、小標題之類記敘文特點的寫作形式。如果文章缺少文體規范，寫出來四不像，大段的記敘和大段的 議論生硬地捆綁起來，會使閱卷老師一頭霧水，搞不懂是從形象思維的角度去體味呢，還是從邏輯思維的角度去理解，你是沒有駕馭這種文體的能力呢，還是分不清 記敘、議論和說明這些表達方式的作用，其閱卷印象自然會受影響。
三審材料與話題的關系。話題作文規定的寫作內容往往范圍很大，如以「感動」為話題，容易使考生思緒萬千，無所適從，加之時間限制，導致考生想到哪寫到 哪，下筆千言，離題萬里。解決這一問題的辦法是對「大話題」加以限制。使之由大化小，由抽象變具體，從一個角度寫自己的見聞或感受，注意突出情感的轉化過 程。那麼生動傳神、見解獨特、立意新穎的文章自然會噴涌而出，使文章達到「一粒沙里看世界，半瓣花上說人情」的理想境界。
(二)全命題、半命題作文
半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己填寫完整，再進行寫作的作文命題形式。這種作文形式的主要標志 是作文題目中留有空缺。其特點是有較大的開放度、靈活性，給人留下廣闊的創作空間，又有一定的限制性。這兩年中考全國有不少的省市採用了半命題作文的形 式。半命題作文根據有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據題目空缺的位置可分為前空式、中空式和後空式。
寫這類作文的前提是要按要求補全題目。需要注意的問題是：
1.斟酌已給出的半個題目信息，再結合自己的生活經歷、寫作特長、寫作內容等將其補全，成為全命題作文，巧妙地讓陌生的新題變成自己熟悉的舊題，從容 地完成一篇熟悉的作文。例如有關「讀書」「親情」「學校生活」之類的作文相信同學們已經寫過不計其數的文章，我們可以將2005年重慶中考作文題「那是一 首歌」寫成「讀書經歷是一首歌」「母愛是一首歌」「學習生活是一首歌」。也可以將2005年江蘇省無錫市中考作文題「精彩」演變成相類似的形式。
2.注意審清題面要求，明確選材范圍。如2003年湛江中考作文題要分清「生活」與「生命」的不同。
3.標題切忌大而空，要力求展示個性風采。標題是一篇文章的「眉目」，它關繫到一篇文章的格調、精神和色彩，好的標題能使人產生強烈的閱讀願望。
4.立意要鮮明，集中，新穎。
例如：「生活因__更精彩」和「生命因__更精彩」都是半命題作文，限制較少。空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可以填 短語，如得到關注、奮力拚搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善於從平凡的生活彩鏈中挖掘出最耀眼、最閃光的那一節來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、 精彩的心靈感悟。總之，要突出精彩，突出填寫的詞語，突出主題。
其次，表達的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有選擇地使用懸念、插敘、呼應、對比等技巧，要設計好文章的開頭和結尾，適當穿插議論和抒情，行文中要注意反復點題。
另外，選材要新。要善於調動多種描寫手段打動人，以此引起讀者情感上的共鳴。
(三)材料作文
所謂材料作文，是要求寫作者根據所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結合。
寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想像、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續寫等。例如2005年中考作文題。
材料作文寫作中需要注意的是：
1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關鍵，也是考場作文能否及格的第一步。
提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點：
小時候媽媽經常教育我們說：「滴水之恩，當湧泉相報。無論何時何地，都不要忘記別人對你的恩情，這才是做人的根本。」現在我也用媽媽這句話教育我的孩 子，希望他做一個知恩圖報、懂得感激的人。2002年6月的某一天，兒子放學回來，一進門就說：「媽媽，我們學校要給受災地區捐款，這一次我捐100 元。」「為什麼？」「因為這次受災地區有陝西省，我很擔心周至縣棗春小學的孩子們，還有我住過的老鄉家是否被水淹了。媽媽，他們會被水淹死嗎？還有那些可 愛的小狗。」說著說著兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動了，於是從包里拿出100元遞給他。他所說的地方是他2001年隨星星河記者團采訪過的地方。
這則材料只要找到點題句——希望兒子做一個知恩圖報、懂得感激的人，即「感恩」，中心內容就迎刃而解了。
2.要聯系實際。確定寫作中心後，內容構思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯系作者的學習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。
3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是「感恩」的材料，一位同學的作文是這樣開頭的：
family，家庭。F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，I；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語的意思連在一起，就是「爸爸和媽媽，我愛你們」。
那晚，我和一個語文課代表，為了幫老師查點什麼，晚上八點左右，才在同學們的關心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個世界上最愛我，最疼我，最關心我的人——我那恩重如山的家人。
4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達到內容與形式的和諧統一。
5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結尾的寫法，做到首尾呼應，反復點題。(冠華作文網)
六談情景作文題材
情景教學是遵循反映論的原理,充分利用形象,創設具體生動的場景,激起學生的學習情緒,從而引導他們從整體上理解和運用語言.情景作文教學以觀察情境 為基礎,激發情趣為核心,即在觀察情境的基礎上指導學生寫作.它把作文教學與語言表達,思維發展,智力開發,性情陶冶,思想教育結合起來,從課堂到課外, 從封閉到開放,引導學生樹立大作文思想,用心靈去感受,去體會寫作情境,寫出有個性的作文.
"寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感."《語文課程標准》又指出,"鼓勵學生寫想像中的事物,激發他們展開想像和幻想."以下情景作文教學體現了"新課標"精神.
Ⅳ 小學生實驗作文怎麼寫
一次有趣的實驗
「哎喲!」我關了電腦,走了出來,發現在餐桌上放著幾塊海棉和幾個盒子.媽媽走出來說：「今天就用這些東西做這次小實驗!」我看了看海棉和那幾個盒子,問：「用四塊海棉和兩個盒子做這個小實驗,能成嗎?」「管它成不成,你先做就行了,盡量不讓雞蛋碎!」媽媽回答.這是老師安排我們做的一個小實驗,將雞蛋從四樓丟下,想辦法不讓它碎.
我心想,用這么點東西,怎麼辦呢?難道用海棉把雞蛋包住扔下去?還是把雞蛋放盒子里扔下去?或者是把海棉包住雞蛋放進盒子里扔下去?這個問題讓我難以回答.我用手在桌子上比劃著,用心在頭里思想著,忽然,我有了一個好主意——先用最大的海棉把雞蛋包得嚴嚴實實的,再把泡泡糖盒底給墊上一塊海棉,再把包著雞蛋的海棉塞進泡泡糖盒裡,然後把節拍器盒底墊上一塊海棉,接著把泡泡糖盒塞進去,再在頂上墊一塊海棉,最後把盒子放進一個塑料袋裡,這樣就可以了.
想好了辦法,我馬上開始行動,完成之後,我心裡美滋滋的想：這次一定能行.於是我和媽媽一起來到四樓.我先看準位置,然後一丟.只見那東西在樹杈上彈了一下,然後又在綠籬上彈了一下,就掉了下去.我急忙跑到樓下,撿起塑料袋,想：這次肯定不會爛.於是往樓上跑,問媽媽：「你覺得它爛了嗎?」媽媽回答：「我覺得它應該完好無損!」「原來你也這么認為!」我緊接著說.
我回到家,迫不及待地打開盒子,發現雞蛋還是一個圓溜溜的小球,摸起來冷冰冰的.媽媽也趕了回來,來到廚房,一邊喘氣一邊問：「雞蛋怎麼樣了,是碎了還是沒碎?」我欣喜若狂的告訴她：「完好無損!」媽媽臉上頓時露出了滿意的笑容.
為了挑戰的我聰明才智,我決定再比兩次.第一次我又象以前那樣包裝好,然後從六樓往下丟,我心想：這回可千萬別破了呀!不然我的希望就破碎了.可當我打開外面,看見的卻是一個完完整整的還冒著冷氣的雞蛋.這一次我又成功了.
第二次可沒想像的那麼簡單,要從七樓半扔下去.這次我把設備都更加緊密了,來到目的地,我往下一丟,問媽媽：「你覺得它碎了嗎?」「我覺得它碎了!」我心裡有一種恐懼感.可是耳聽為虛,眼見為實嗎!我把雞蛋撿起來,一打開,哇!我高興得歡呼起來.
從這次實驗,我懂得要專心做一件事才能成功.
Ⅵ 有哪些小學生做過的實驗，寫作文要用
小貓來到公園的水塘邊，聽到「滴滴嗒嗒」的水聲中還含有抽泣聲。「你怎麼了，水龍頭？怎麼在哭泣呢？」男孩問水龍頭。水龍頭哽咽了一陣，回答道：「現在的人類太不愛惜水資源了，就連水龍頭壞了也沒修，導致我一天得浪費了許多水」小貓不禁感嘆道：「唉，對啊，我也覺得人類太浪費了，甚至有的還把水當成娛樂似的玩。」
水龍頭又哭了起來，向小貓傾訴：「雖然這里的水很多，但是水再多，也是會被浪費光的。非洲的許多沙漠地區，如果他們看到一碗，不，就是一滴，他們也很會高興。」
小貓神情變的嚴肅了，對水龍頭說：「不行，我們不能再讓人類繼續這樣浪費水資源。雖然我們都不能修水龍頭，但我們得呼喚人類們：水，非常珍貴，大家得珍惜水。
於是，小貓和水龍頭連夜做了一塊木牌，上面有小貓寫的彎彎曲曲的紅字，顯得格外顯目。上面寫道：水乃人類最好的朋友，也是動植物離不開的資源，請大家不要浪費水，珍惜每一滴水吧。
過了一個星期，小貓再次來到水龍頭這里。雖然掛上了木牌，卻不見人們來維修，路過的鄰居也都看了看就走了，水龍頭和小貓非常傷心。直到水龍頭去世了，也不見人們來維修。
難道人類就這么不珍惜水嗎？就算地球的水再多，但最終還是會用完的。請大家珍惜水資源，珍惜我們身旁的每一滴水吧！
Ⅶ 小學3年級實驗，做一個實驗，寫一篇作文。
回顧往事，織一層記憶的網，寢室里積淀下來的種種印記便紛紛浮上心頭。
我們的寢室共有九個同學，我們九個同學從不同的地方聚到一塊，這本身就像九顆雨滴打在同一粒塵埃上一樣難得。
我們都十分珍惜這個機會，我們的寢室就像我們的家。我們每個人都很用心地對待我們的寢室，把它布置得美觀大方而整潔；我們每個人都十分真誠地對待住在同一屋檐下的室友們，就像對待自己的家人一般。
記得有一次，我們寢室里的一個室友因為新奇，便跑到上床去感受一下睡上床的滋味，結果因為有點恐高，卻不敢下來了，躲在角落裡默默地啜泣著。其他室友們看見了，都顯得十分緊張，也沒有一個人在落井下石。有的提議說要去找老師；有的走上前安慰道：「放心，下來吧，不會有事的。」；還有的更勇敢地站出來說：「來，不用怕，我來接住你！」最後，這名室友在大家的鼓勵下，也終於有了勇氣，順利地下來了。我們的生活里都無大事，但每件小事都是大事，我深深地體會到。
縱然寢室是個溫馨的家，但我們九個人都有不同的特點，我們九個性格不同的女孩擠在一間小小的屋子裡，於是我們的寢室終日吵吵鬧鬧，熱鬧非凡，也因而寢室里偶爾難免有些糾紛。好在我們能用一顆包容的心去說服一時的怒氣，並使它化為真誠的歉意，使彼此的心靠得更近了，使友誼的橋梁更堅固。
我們九個人一起生活著，有糾紛，也有幸福，有快樂。
Ⅷ 『』科學小實驗作文『』小學三年級應該怎麼寫
素材運用：俗話說：「鳳凰涅槃，浴火重生。」在肉體經受了重重的痛苦和磨煉後，鳳凰才能以更美好的軀體得以重生。人同樣如此。要想獲得人生價值的增值，唯有通過不斷的錘煉。
話題拓展：價值、犧牲、迎難而上
一位著名的演講家給一所高校的應屆畢業生做勵志演講。大學生們聽到這個消息，都很興奮，早早地來到禮堂搶位置。即將走上社會的大學生，躊躇滿志，希望能從演講家那兒得到一些有益的教誨。
演講家如期而至，手裡拿著一架天平，氣宇軒昂地走上講台，友善地環視了一下四周。禮堂里一下子安靜下來，大學生們好奇地注視著演講家。大家都有些納悶，演講帶天平做什麼?這時，演講家說道：「今天，我要做一個初中化學課已做過的試驗。哪位同學願意做我的助手啊?」大家紛紛舉起了手，演講家選了坐在前面的同學，然後舉起一根細長的東西，說：「這是大家熟悉的鎂條。請我的助手稱一稱它的質量。」那位同學按演講家的要求稱了鎂條的重量。稱完，演講家點燃了鎂條。
鎂條燃燒後，變成了氧化鎂，演講家又叫助手稱了稱，結果是一鎂條的質量增加了。這時，演講家語重心長地說：「人跟剛才那根鎂條一樣，燃燒，才會有分量。」講完，演講家鞠了一躬，離開了禮堂。
大學生們怔怔地坐在那兒，目瞪口呆。過了一會兒，禮堂里響起了雷鳴般的掌聲。
Ⅸ 關於實驗的作文怎麼寫 小學生作文指導
每次看到爸爸在倒啤酒，我總是會看到快到滿的時候，爸爸就會放慢速度，直到把杯子倒滿，我發現這時的水面會形成一個微微拱起的弧形，我總是覺得啤酒立馬就會從杯中溢了出來，可是每次都沒有溢出來，我覺得很奇怪。
我跑去問媽媽，媽媽告訴我：「這水不僅不會溢出來，而且在裡面放一些小東西，也不會溢出來的，你信嗎？」「我不信！」我一臉疑惑，媽媽於是就和我一起做了一個小實驗。
媽媽讓我准備一個玻璃杯，一盒回形針。我先在玻璃杯里倒滿水，也倒到水面成了一個小拱形，水面好像要漫出來，又沒有漫出來。我拿出一個回形針，小心翼翼地放進水中，果然，水沒有溢出來，我想：「只是放了一個回形針而已，太少了，也許再放4、5個，水就會漫出來了吧。」我一口氣又連續放了5個，水竟然還沒有溢出來，我很不甘心，就繼續測試。
當我放到第100枚時，水竟然還是沒有流下一滴，細細觀察，只見水面更加飽滿，好像水中有什麼東西要奮力掙開水面，鼓鼓的，但是水面就像覆蓋了一層薄膜，怎麼樣都掙不破。我驚得目瞪口呆，但是不知道這是什麼原理。
媽媽讓我查閱資料，我才明白那是因為水有一定的粘性和表面張力。即使是滿滿的一杯水，當放入回形針的時候，水面升高了，但是在水杯邊緣的水，由於受到水分子之間的粘性而保持連續不脫離，所以如果每次放的物體體積足夠小，水的表面會由於張力而上凸，因而不會溢出來，沒想到，看起來很普通的水，原來是這么神奇啊！
Ⅹ 小學生寫有意義的實驗作文怎麼寫
九年級學生正處於興趣廣泛、求知慾旺盛的時期.培養自己對化學學習的興趣,就能保持學生對化學學習經久不衰的求知慾.
重視化學實驗教學,激發學生學習化學的興趣
化學對於九年級學生來講是一門新學科.學生的好奇心與求知慾較強,對於變幻莫測的化學實驗現象,往往有濃厚的興趣.可以藉助一些比較有趣的教輔導工具,如說VCM模擬實驗.用VCM模擬實驗認真做好每一個演示實驗.興趣盎然的觀察能活躍學生的思想,形成積極思考的氛圍,從而使學生學到化學知識.講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸鹼鹽性質時,演示實驗尤為重要.再如在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時,增加了這樣一個演示實驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應,讓學生觀察現象有何不同,再由學生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因.學生自已實驗時興趣較高,要把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣,成為學習的動力.注意及時糾正不正確的操作方法,指導他們分析實驗現象,書寫實驗報告.
另外還要指導學生做好選做vcm模擬實驗的實驗及家庭小實驗.根據學生自身的特點,結合本校實際,盡可能地做一些有意義的實驗,例如：在講「緒言」時,我先避開書本,做了幾個趣味實驗「空杯生牛奶」、「小紙花變色」、「魔棒點燈」,學生一個個睜大了好奇的雙眼.然後我才引出新課內容.這樣緊緊地扣住了學生的心弦,效果當然要比平鋪直敘好得多.再如講了酸性、鹼性之後,指導學生去測定本地土壤、水樣的酸鹼性,講了有機物的知識後,指導學生去學會鑒別羊毛衫的真與假等等.