㈠ 初中作文議論文怎麼寫
額...
我初中的議論文一般都在40分左右..
應該夠你了吧..
第一步:給要論證的事物什版么的給一個說明,這樣引出權觀點(這就可以用到所謂的比喻、道理論證了)
第二步:你也可以繼續加強前一部分的比喻論證...不過我勸你不要
第三步:舉例子啦..最有效的,,也是最關鍵的,,這個是一篇議論文的心臟!!(別舉一些老古董的例子....容易撞到...舉一些比較火,但是很少有人想到的,,,比如劉謙,袁隆平什麼的)
總結咯~
㈡ 記敘議論作文初中
當一次次失落的時候，邊總是回著：加油，我是光榮的革命接班，我一定要做到，每次，每次的縈繞，都不是僅此而已，而是又累積了一次信心，讓我想要努力奮斗，為祖做出巨大的奉獻，為在社會有用的。
「我們是共產主義接班，繼承革命先輩的光榮傳統，祖，民，鮮艷的紅領巾飄揚在前。不怕困難，不怕敵，頑強學習，堅決斗爭，向著勝利勇敢前進，向著勝利勇敢前進，前進！向著勝利勇敢前進，我們是共產主義接班。我們是共產主義接班，沿著革命先輩的光榮路程，家，民，少先隊員是我們驕傲的名稱。時刻准備，建立功勛，要把敵，消滅干凈，為著理想勇敢前進，為著理想勇敢前進，前進！為著理想勇敢前進，我們是共產主義接班！」聽著這嘹亮的歌曲，我的心不沸騰起來，又回想起歷史的每一頁……
過去的過去，有多少革命戰士為了今天我們幸福的生活，不惜一切代價拚死搏鬥。為的是什麼？還不是想讓我們中能真正的發展起來，站起來，而現在，大多數民過著無憂無慮的生活，重來沒有想過：我是一個中，革命戰士為我們創造了今天的美好生活，而我呢，該這樣墮落下去嗎，我是中，我是光榮的革命接班……這些，你有想過嗎？我想沒有吧，因為有的重來不會站在另一個角度，為別而想，為祖、自己而想奮斗。當升旗的時候，你的心感受到了嗎，腦中想到了哪些革命戰士嗎，有想掉淚嗎，如果想到了，那麼，今天的我們，能幸運的來到著幸福的世界，社會，我們更應該要好好的回報中，以實際行動來證明自己，證明自己有能力來取勝為祖付出。今之責任，不在他，而全在我們少年。少年智則智，少年富則富，少年獨立則獨立，少年自由則自由，少年進步則進步，少年勝則勝於歐洲，少年雄於地球則雄於地球。
今天，我們生活在幸福的世界裡，長大是祖的花朵，祖的未來，更是祖光榮的接班！我們要做好充分的准備，迎接祖的新時代，我們將是新的未來！
㈢ 關於初中的議論性作文
面對成長
時間的來年輪已悄然轉過了自十四個春秋，生命的絲線也已拉扯了十四個年頭。我成長在不知不覺中…… ——題記
成長，彷彿一縷溫暖陽光照亮我的心房，告訴我，我的個兒正在長高；成長，又彷彿一股甘甜的溪水流入我的心扉，告訴我，我的思想正在成熟……成長是我人生的記錄冊，從呱呱墜地到年逾古稀，都少不了她關鍵的一筆。
㈣ 初中作文結尾議論怎麼寫
上初中，最令人發愁的就是作文了。以前上小學時作文得分很容易，只要文章沒有病句，敘述清楚，基本上就能的高分，但初中就不一樣了。
我剛上初中的時候，第一次月考，作文就被減了9分。
我覺得，作文分數低，其中的一個原因是對初中的考試還不適應。小學時的試題好多都是課本上的知識，把課本上的重點內容背熟，答起題來就比較輕松，能夠有很充裕的時間寫作文，加之作文簡單，所以作文基本沒問題。但初中試題的基礎題很少，大多都是課外的，需要思考理解，題量增大，難免會不適應，這就會影響到作文的發揮，甚至寫作文時頭腦會一片空白，毫無頭緒。
時間長了，對考試適應了，可能會好些。（這是我上了初中以後的感覺，不知你是不是和我一樣）
我覺得，首先應弄明白，初中作文和小學作文有太大的不同。要求都不只是沒有語病、文筆流利、字跡清楚等這些基礎的東西。
初中作文有時是材料作文，這需要准確的把握中心，如果知道了中心內容，但不知該如何寫起，那麼可以從多個角度去領會材料主旨，從中選擇自己最拿手的、最好寫的去寫。如果，只是給了一個話題，或者將題目補充完整等簡易類型的作文要求，在確定作文題目時要慎重，因為整篇作文都要圍繞題目展開，或者可以先寫作文，最後寫題目，這樣題目和正文比較容易保持一致，以免出現題、文不對應的問題。寫作文時，要確定每一段要寫些什麼，考慮一下怎麼去體現主題，要是雜亂無章的，給閱卷老師的印象就不好了。如果考試時實在沒有時間想這些，就憑感覺寫，但一定要有條理。另外，注意文筆的修飾，給文章添色。現在，中學生寫文章最大的問題就是沒有氣勢，對於這一點我也很苦惱，不知怎麼能是文章有氣勢，盡量去做吧！
多讀多練，實踐出真知。平常注意積累，建議你到網上去看一些文章，網上的作文都很好的，很讓人受益。平常多寫些，可以寫一些小詩，或無聊的時候寫一小段，考試時或許會用的上。平時多寫，對自己提高寫作能力很有幫助，這點我深有感觸！
還有，寫作文重在創新，標新立異，如果只是圍繞老觀點展開論述，會讓人沒有興趣。
對了，在考試時，有三個點一定要著重寫好：題目、開頭、結尾。如果擅長寫題記的話可以寫題記。
總之，寫好初中作文需要一定的功底，一篇好的考試作文會讓閱卷老師心情舒暢，得高分自然不成問題。
這些是我的一些體會，希望可以幫到你！加油！
㈤ 初中議論文寫作中學生都存在哪些問題
中學生存在的問題
在我們這個時代的人，可能都知道上學是干嗎的？上學就是考什麼名牌大學的，然後就是畢業找個工作還能有什麼啊。
可是，你們知道么？上學不是簡簡單單的學習，而是從我們小時就開始教我門怎麼做人，然後怎麼為人處世，而現在的教育制度卻讓這種本是教育人的東西變的越來越邊緣化，一開始就是為了考大學，然後就是每天的無休止的看書，背書，作題。可是這有什麼用呢？無非就是給我這個本就素質不高的國家摸黑。
我們這是個天高皇帝遠的地方，什麼先進的教育是不可能光臨這里的，而人們的傳統的思想更是變本加利，總是認為農民的孩子就是上大學要麼就是種地，可是我們人生的價值難道就只有這么大嗎？我們不想平庸可是也不能說我們就要在這兩棵樹上弔死吧！世界這么大，而生活又是如此的豐富多彩，我們就這樣了了我們的一生你難道沒有遺憾嗎？
我們的許多的人都講到了教育，可是有多少人去說去講去想辦法改了呢。為了一點點的升學率，就讓我們向機器一般的學習。
我們的潛力在哪？我們的創造力在哪？我們的創造力用在了怎麼想辦法上課睡覺，怎麼樣睡覺不被老師發現，怎麼樣睡覺舒服？我們有的人可能知道有名的「三段式睡眠法」這就是我們上學的所謂「創造力」創造出來的啊！
在美國，教育的主要目的就是教我們怎麼樣做人，怎麼樣生活，怎麼樣挖掘自己的潛力，可是，我們的教育都干什麼了呢？都用在了學習，學習書本……
對於我們同樣的年齡相比，我門不如美國的人。甚至我們是沒有可比性的，我們的教育培養的有書獃子……可以真正的熱鬧才就是少之又少。
我門每天要學習到很晚，半夜。更有甚時是通宵。可是我們不學又有什麼辦法，差的學習成績給我們的是責罵和抱怨，給家裡帶來的一家人的不高興，是一家人的失望，是所有對我們抱希望的人失望的眼神。而我們能給他們什麼呢？只有學習成績！
我們有的學出了成績，有的學成了傻子、獃子……可是到最後我們得到了什麼？是一腦子可想而不可用的「知識」。是見了人向女生式的靦腆、害羞。我們附近有個大人說他家的孩子學習學的見了人都不敢說話。這是什麼，難道是我們教育的好處。國家管的住的地方還好，可是，我們也可以向大城市裡的學生那樣享受同樣的待遇啊。
我們不是向大家想像的那樣舒服，不是向那樣的清閑。
我們的日子也是不好過的，不要以為我們過著神仙的日子。
㈥ 如何指導初中生精選議論文寫作素材
《學生如何修改作文》教學設計《學生如何修改作文》教學設計[《學生如何修改作文》教學設計]一、教學目標1、培養對自己所做作業的責任心，《學生如何修改作文》教學設計。2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。二、教學過程（一）、導入請學生將課外收集的中外名人修改文章的故事向大家匯報，提高學生對修改文章重要性的認識，激發學生修改文章的興趣。（如：魯迅、賈島王安石……）（二）、指導點撥1、指導學生學習修改前與修改後的文章，再說說自己學懂了什麼？歸納：修改文章的作用：修改文章是提高寫作能力、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養自己的責任心，《學生如何修改作文》教學設計文章修改的內容：錯別字，不恰當的詞，用錯的標點和不通順的句子。文章修改的方法：刪、補、調、換。2、說說為什麼要這樣修改。讓學生把原句和修改過的句子對比起來讀一讀，說說修改後的好處。（三）、修改自己的文章師：現在我們也學王安石、魯迅他們，一起來改改自己的作文。1、拿出自己最近寫的作文，自己修改2、同桌相互交換，修改同桌的作文。3、同桌兩人一起討論，你覺得怎樣改更好。（四）、小結師：說說通過這次修改，你有什麼體會。
㈦ 初中 議論 作文
一勤天下無難事。從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來成功的？三國時吳國的呂蒙，近代數學家華羅庚，不都是經過了自己的勤奮而取得成功的嗎？愛迪生還說過：「巨大的成就，出與長期的勤奮。」因此，成功來自勤奮。
一勤天下無難事。從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來成功的？三國時吳國的呂蒙，近代數學家華羅庚，不都是經過了自己的勤奮而取得成功的嗎？愛迪生還說過：「巨大的成就，出與長期的勤奮。」因此，成功來自勤奮。 成功與勤奮有著密不可分的關系，成功是勤奮的結果，而勤奮則是成功的必備條件。成功的關鍵在於勤奮，勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才，只有勤奮才能取得成功。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登台演講時，聲音含混，發音不準，常常被雄辯的對手壓倒。可是他氣不餒，心不灰，為克服這個弱點，戰勝雄辯的對手，便每天口含石子面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山，跑步也邊走邊做演說，終於成為全希臘一個最有名氣的演說家。這樣的事例不正說明勤奮可以克服一切困難，戰勝一切，從而取得成功嗎？不是正告訴人們，一切事物都要勤奮嗎？ 如果一個人天生有聰明的才智，可後天不注意培養，不勤奮，不學習，那他終究不會成功！宋代有個名叫方仲永的「神童」，五歲便會作詩，被鄉里稱為奇才，可謂聰明過人；但他出名後，不再勤奮上進，而是整天由他父親帶著到處吃喝受禮，結果詩才枯竭，終於「泯然眾人矣」。看了這樣的事例，一定感受頗深，如果方仲永不由他父親擺布，如果他繼續勤奮上進，那他一定回取得更大的成功!可見勤奮的重要性.再例如,偉大的物理學家愛因斯坦在上學的時候,並不是一名成績出色的學生,老師甚至說他是"智能底下的人".可是他毫不泄氣,勤於學習,雖只上了3個月的學校就被迫離開學校,但沒有失去信心,反而成為了一名舉世聞名的科學巨匠.還有,聞名世界的大發明家愛迪生,上小學的時候被老師稱為"智能底下的人",只上了3個月的學就被迫離開 了學校,但他並不因此而喪失了信心,反而以頑強的一直勤奮學習,最後終於成了舉世聞名的大發明家.這一切都證明了成功來自勤奮,然而一個人學會了勤奮,也就意味著他必定會成功.
㈧ 關於議論文的作文怎樣寫初三
如何寫議論文
文章開頭明確主題是什麼
首先要清楚主體(對象)是誰，講述的是什麼事件或者觀點，然後提出自己對於這個事件或者觀點的看法，這個看法就是論點。舉個例子：以「綠色發展」為題寫一篇議論文。
提出3個左右的論點。在明確主題之後，提出自己的觀點，這些觀點構成論點。論點要求有針對性，要符合世界觀、人生觀、價值觀，有鮮明的態度，觀點深刻、獨特。句子的構成可以將主題放在觀點中，按照排比的句式形成論點。(是什麼)
在論點和論據之間的關系就是論證，即用嚴密論據來證明論點的過程。論證的目的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。論證的方法包括：舉例論證、道理論證、對比論證、類比論證、因果論證等。(怎麼做)
議論文的結構合體
議論文,分析事實,論證道理,當然要遵循一定的思維規律;這種思維規律反映在文章的外部形態上,就是具有一定體式的文章的結構。怎樣寫議論文才算「合體」呢?
一是根據議論問題的一般思維模式,應當是按「提出問題、分析問題、解決問題」( 或曰「引論」、「本論」、「結論」) 三大塊構成。「提出問題 」即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點,「分析問題」即在文章的中間要圍繞中心論點展開分析論證,「解決問題」即在文章的結尾部分或者得出綜合性結論, 或者提出前瞻性希望等。這一點,眾所周知,茲不贅述。
二是分析問題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂「向度」即論述展開的方向。這個「向度」有四個: 是什麼,為什麼,怎麼樣,何果。
一般情況下, 一篇初中生議論文作文,其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者兩個展開即可。但無論是從哪個向度展開, 其分論點之間都要形成一定的聯系。一般來說,有並列式、遞進式和對照式三種。
2寫好議論文的技巧
語言方面要建立「語匯庫」
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
要加強材料方面的積累
材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活。
並與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
㈨ 初中作文議論文怎麼寫
什麼叫議論文？議論文就是議論、分析問題，論述道理、闡述觀點的文章；；有以立論為主的，也有以駁淪為主的。報紙上的社論。評論員文章，關於工業、農業、科學技術問題的專論，關於思想品質修養。社會現象的短評，都屬於議論文的范圍。
我們學生應該寫什麼樣的議論文？寫這樣的議論文要注意一些什麼問題？這是我們要講的主要問題。
－．應該寫什麼樣的議論文
看了一場電影，讀了一篇文章，可以談談感想；對於進步、理想、志趣。習慣。發揚革命傳統、遵守公共秩序。講文明、講禮貌等，可以聯系實際談點認識。我們學牛寫議論文，應該做到：是非清楚，正誤分明，言之有理，有一定說服力。不要只是去照抄報紙，最好多選用一些具體事例，採用夾敘夾議的方法。
二．寫議論文應該注意什麼
第一個要注意的問題是：要用正確的觀點去統率材料。
用觀點去統率材料，所用的材料能緊緊圍繞觀點，這是寫議論文必須處理好的一個問題。把這個問題處理好，應該從以下幾方面上努力；
第一，論點要正確、合理。鮮明。
比如，老師讓同學們根據下面～段材料寫一篇議論文，這材料的大意是：一天，有兩個人去買盾牌。一個人站在賣盾人的左邊，說：「這盾是金盾。」一個人站在賣盾人的右邊，說：「這盾是銀盾。」兩人爭得面紅耳赤。這時賣盾人說：「你們兩人都說得不對。這盾既不是金盾，也不是銀盾，它一面是金的，一面是銀的，是個金銀盾。」
我們根據這個材料來寫議論文，提出的論點怎樣才算是正確，合理、鮮明的呢？
有同學這樣講：這說明干什麼都要有群眾觀點。
有同學這樣講：做什麼都不要隨便下結論，要深思熟慮，想好了再發表意見。
很明顯，上邊兩種提法都是離開了原材料，提得不著邊際。
有的同學這樣提出論點：這說明看問題不應該看正面，而應該看反面。
試問：我們看問題難道不應該看到正面，只應該看到反面嗎？這說法當然不正確。
有的問學這樣提出論點：這說明看問題既要看到事情的正面，也要看到事情的反面，不要只看到某一個方面，還要看到其他方面，總之，看問題要全面，不要片面。
這樣提出的論點就比較正確、合理、鮮明。
從以上幾種提法可以看出，同學們寫議論文提出論點時應該注意：從具體情況出發，並已要選用恰當的詞句，說難說對。
第二，分析說理要合乎正確的原則。
寫議論文分析說理不能不著邊際，不能主觀臆斷。不能認為不論怎麼講都有理。分析說理正確不正確，有～個客觀的標准，要從正確的立場觀點出發去看問題。
讓我們來看看下面這些「分析」對不對。
有同學這樣「分析」：我們常常看到這樣的人，他們看到別人恭維他就高興。其實，恭維活有好的，也有壞的，我們只能聽好的恭維話。
恭維話就是不好的。它雖然「好聽」，卻「不好」。所以也就談不上什麼可以去「聽
好的恭維話」
這里順便講一講「聯系自己的具體體會（或者說是「聯系自己的具體事例」）和「聯系實際」的問題。
「聯系自己的具體事例」和「聯系實際」都應該具體、恰當。但它們也有不同：前者側重在自己的體會，後者則可以是更為廣泛的社會上的情況。比方說，老師講了一個故事：齊宣王好射箭，而且很喜歡別人誇他能拉硬弓。他左右的傳臣聽了，有意地說一些奉承話來討好地。明明他只能拉開「三石」（這里讀dan，古時候一石為一百二十斤），卻有意說他能拉開「九石」。有的還去試著拉弓，拉到中間就故意裝出有氣無力拉不開的樣子，討好說「您這弓太硬，除了您，誰也拉不開。像我們這樣的小人怎麼能拉開呢」這樣一來，齊宣王到死也以為自己能拉『九石」，而不知道只能夠拉「三石」。像這樣的材料，你可以廣泛地聯系社會生活實際，卻不大好聯系自己的「體會」。可是有同學卻偏要「聯系自己」，說「自己也像齊宣王那樣愛聽吹捧自己的話」。有同學「聯系社會實際」，卻又講得似是而非：「今天社會上還有許多齊宣王式的人物，走後門、請客送禮就是其表現之一。」這些「分析」，都是失之偏頗的，把事情的性質弄混了。
我們應該學會分析。分析的方法，就是辯證的方法。看問題要全面，要防止片面性、絕對化。
第三，要善於從「小事」論起，但是不要以敘述代替議論。
我們日常生活中有不少「小事」；；比如，在汽車上給別的乘客「讓座」，不隨地吐痰，不說臟話，這些看起來都是「小事」，但是找們寫作文應該學會「借題發揮」。「小題大作」。有同學寫這樣的作文卜電影院敞〕＊入場的啟示人《發揚一厘錢精神》、《說臟話不文明》該怎樣處理議論文中的「敘事』」和「議論』」的關系呢？不應該僅僅就事論事而不展開議論，也不應該只去敘述事例的詳細過程而不作分析議論。比方說，議論學習必須刻苦時用大部分篇幅去講楊樂、張廣厚從小學到大學的學習故事就沒有必要了。「就事論事」和「以敘代議」，都是不好的。
要明確你所要「敘」的事．可能是作為「引子」以引出論點，也葉能是作為事實論據以證明論點。「敘」的目的，是為了更好地去「議」。
「敘事」要圍繞中心思想，既要概括，又要有一些具體內容。那些人所共知的事情就不要不點其詳地去講。而那些足以作為論據來證明論點的事則要作為重點寫清楚，以便闡發開去，講清道理。
第四，要以及服人。
議論文就要以理服人。要做到言之有據，不但要說清「是這樣」，更要說清「為什麼是這樣」。因此，做到「以理服人」就應該：
要「少而精」，不要「多而雜」。你所擺的事實，你所講的道理，應該中肯。不能以
為說得越多就一定越充分，不能「以多取勝」，應該防止堆砌詞句，羅列現象。
要有針對性。這就是要緊緊圍繞中心論點發議論。講正面論點，不能「節外生枝，打橫炮」；反駁錯誤論點，更應該針對其謬誤所在去批駁，不能講與之無關的話。「互不相干」，「你說你的，我說我的」，是駁不倒對方的。
要講清『為什麼」，不要只是去扣大帽子。特別是指出問題的嚴重性、危害性時更應該注意這一點。比如，寫《隨地吐痰要不得》這篇作文，有同學說：「隨地吐痰對嗎？當然不對！隨地吐痰的行為很不文明，發展下去，就會墮落成為犯罪分子。」這話就說得過分了。
寫議論又要注意用觀點統率材料的問題就講到這里。
第二個要注意的問題是：層次。條理要清楚。 第一，要圍繞中心去逐層論述。
最重要的是要『對清先後主次」；；要弄清哪些該先說，哪些該後說，哪些為主，哪些為次，哪些要多說，說得詳細一些，哪些要少說，說得簡括一些。這里的關鍵是要圍繞中心。比較常用的方法是：論點在完，分析議論隨後，以作出結論收尾。其中分析議論的部分，是先擺事實還是後擺事實，是先講道理還是後講道理，就要看具體情況和作者本人的寫作習慣而定了。
第二，要按照議論文本身的規律去安排內容。
一篇議論文，一般都包括三個部分，就是：「提出問題。分析問題和解決問題」。
開頭部分，一般都用來提出問題，完成「提出論點」的任務。這一部分要說清這篇作文所說的「是什麼」。
中間部分，一般都占較長的篇幅，分為好幾個段落，是這篇作文的「重心」。這個部分應該用來「分析問題」。提出充分的論據（或者擺事實，或者講道理），去論證論點的任務，主要是在這一部分完成。這一部分要說清這篇作文「為什麼」要這樣講。
結尾部分（或者叫「結束部分」），主要是用來完成「解決問題」的任務。具體的方式有：做出結論；指出解決問題的方法；或者二者兼而有之。這一部分是要說清這篇作文要告訴人們「怎麼辦」。
可以這樣說：一篇議論文的安排方式是：「『提出問題——分析問題——解決問題」，或者說是：「論點——論據——結論」、「是什麼——為什麼——怎麼辦」。
第三個要注意的問題是：議論文的語言要准確、簡潔、具體。
辨別詞義要嚴格，用詞必須沒有歧義，不能詞不達意、模稜兩可。
要簡潔順暢，恰如其分。
要講究辭素文采，把抽象的道理講得具體、形象，生動而有風趣。
可以採用靈活多變的句式。用長句，縝密無漏洞；用短句，干凈利索。肯定的說法，可以改用雙重否定的句式；該直陳其事時用點設問句、反問句。這可以增強文章的感情色彩；
此外，議論文也可以適當地採用一些記敘、說明。抒情、描寫的手法。