如何講好小學作文

❶ 小學生作文輔導班怎樣講好第一課

介紹自己——盡量用幽默的語言介紹老師的名字，需要的話，把老師的名字寫在黑板上。陳述清楚你對學生的期望——包括在課堂上可以做什麼，不可以做什麼。制訂幾條簡單的行為規則，並且始終堅持。你也可以邀請學生對這些規則提出他們的建議。
幫助學生知道同學們的名字
告訴學生他們的近期方向。讓你的學生弄清楚接下來的幾個星期他們要做什麼以及為什麼要這樣做。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱、國家課程計劃等等。
確定你的學生知道評估形式。快樂魔方作文哪一部分的工作在評估中更重要?哪些是他們已經學過的資料的修訂?強調他們必須關心自己的學習，對自己的進度負責，特別是有連續性考試的時候。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
用開頭的幾節課弄明白學生已經知道多少關於科目的知識，並把它放進你的計劃。你可以進行一次小測驗，也可以叫他們寫一些關於自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。
二、如何吸引學生注意力，使教室安靜下來
嘗試先什麼也不做。快樂魔方作文靜靜地站著，完全平靜。靠得最近的學生會注意到，漸漸其他學生也將注意到。在做出另一項決策之前留出一兩分鍾的時間。
不要大聲叫!如果還是沒有安靜下來，請一定要剋制住大聲叫出「安靜點」的沖動。先跟幾個看上去已經准備好聽課的學生安靜地聊上幾句。
利用人類的好奇心。有時小聲說話是個好主意!人類天性里也包括了不肯錯過任何事。與離你最近的幾個學生小聲說話，剩下的很多學生也將會停止談話，以便能聽到你們在說什麼。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
找一個分神的學生!向那些在聽講的學生提一個問題，但是卻叫一個沒有注意聽講的學生回答。當所有的眼睛都轉向這個學生，他會覺得很不好意思。
使學生集中精神聽講的方法。可以先來一些需要聽得很仔細的材料，比如說聽 一段錄音或是看一段聲音放得很輕的錄像。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
贊揚學生。贊揚那些精神集中的學生，特別是那些難得認真一次的學生;不要 抱怨那些還沒有集中精力的學生。
先布置一點任務。上課前先找點事情讓學生們做。把這些任務印在紙上發下去，或者是提前寫在黑板上。挑選幾個目標。課前，將班裡的同學分成幾組，點出班裡有名的幾個生龍活虎 的學生，讓他們做各組的組長，並交給他們特殊的任 務。
不要把學生的混亂當成是對你的不敬。這是最自然不過的人類天性，除非有什 么值得注意的事情發生。小學生作文培訓加盟教師如何上第一節課
幾乎沒有人希望被排除在快樂之外!如果你擅長製造快樂(通常我們對此都不 太在行)，那就在正式上課之前給那些已經做好准備聽課的學生講些有趣的事 情!其他的學生很快就會希望他們也能夠 一起分享。

❷ 如何寫好作文的方法和技巧小學生

寫好作文六大技巧
技巧一：寫外貌不用「有」
作文如何寫外貌？
孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：「××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。」如果你試著讓他們去掉文中的「有」，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：「××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。」是不是讀起來舒服多了？同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……。
技巧二：寫說不出現「說」
讓孩子比較以下三句話。
張三說：「……」；
張三無可奈何地說：「……」；
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：「……」。
顯然，不出現「說」的第三句更精彩。寫語言可以不用出現「說」而是在語言前面加上動作和神態，通過一定訓練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作水平切實得到提升，這他們學會了細節描寫，不會僅乾巴巴地寫「某某說」。
技巧三：就是不用成語
作文為什麼寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在「就是不用成語」寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什麼「天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。如，寫春天別用「風和日麗」，而是這樣寫：「風兒拂過林梢 ，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。」想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
技巧四：遇到「很」和「非常」想一想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到「很」和「非常」想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括「很、非常」，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？比如寫熱，別出現「很熱」兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣…… 文章自然就能寫長。
技巧五：一秒鍾的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鍾內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了！怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節充實，起跳前如何與同學進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鍾的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
技巧六：一段話里出現6種標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行「一段話必須出現6種標點」的技巧練。
，。？！…… ：「」 這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。

❸ 小學語文作文怎麼講有什麼技巧嗎

作文的基礎還是在於積累，多讀書。活學活用

❹ 如何上好小學作文輔導課

在小學語文教學過程中，作文課是讓老師，也是讓學生頭疼的課。那麼，如何教好作文課，讓學生消除對寫作的恐懼心理，使他們願意寫作、樂於寫作，我認為在作文教學過程中，首先要激發學生的寫作興趣，然後，注重學生日常觀察的能力培養，注重日常的閱讀教學，以此豐富學生的作文知識。教師還要根據學生的個體差異，採取誘導，啟發等教學方法，使各種不同基礎的學生都能有所收獲。下面談談幾點作文教學的途徑和方法。
一、激發誘導作文
學生好奇、好動，直觀的心理特點，在培養學生的寫作興趣方面，教師首先要方法新，把學生興趣集中在歡樂情景中、玩耍中、游戲活動中、直觀中，還可以利用學生的無意注意，誘導學生的作文興趣，最常用的方法有：
1．根據學生愛受表揚的特點，充分肯定學生優點，多給學生鼓勵、表揚，讓學生體驗成功的快樂。
2．在寫作文前，有意帶學生多參觀、遊玩，精心安排一些活動，在活動中讓他們真正地感到快樂，同時誘導激發他們的寫作興趣。
3．讓學生們聽故事，講故事，以誘導激發他們的寫作興趣。
二、激發誘導口述能力是提高作文水平的主要途徑
反映，而語言是人腦思維的產物，是心靈的展示。把一件事很完整的口述下來，就能寫下來。因此在培養學生的口述能力方面，教師要下大功夫，常用的方法有：
1、先誘導學生口述身邊發生的真事，逐步要求語言流暢，句子通順、完整。
2、進一步要求學生再復述，教師誘導，激發學生搞清事情的起因、經過、結果各是什麼。
3、最後讓學生復述此事的時候，要加上自己的看法。
4、讓學生把自己最後的復述寫下來。
5、教師先總結口述作文，再寫作文，是解決學生作文難的途徑。
三、讓學生積累作文語言
學生豐富的語言，是作文層次清楚，結構嚴謹，內容生動的基本條件。如果語言不豐富，寫出來的文章枯燥乏味，不生動、不感人，更沒有創新意識。因此必須讓學生做到：多背優美詞句，多看優秀範文，多寫心得體會。只有這樣，日積月累，作文水平在不知不覺中就會提高。另外，教師也可以有選擇地向學生推薦一些報刊和文章，讓學生自主閱讀，要求他們邊讀邊圈點勾劃，記好讀書筆記，寫好讀後感，真正養成不動筆墨不讀書的好習慣。
四、評講作文、誘導學生作文的興趣
評講作文要多鼓勵，多表揚。評講作文要糾正錯誤，但語言要婉轉。評講作文要全面細致。評講作文時，對共性問題要集體討論，也可以讓學生反復設想、反復評價。
總之，在作文教學中，教師的誘導，激發興趣至關重要，應該成為作文教學過程中的一條主要途徑、主要方法 。

❺ 如何給小學生講解作文，進行寫作指導

淺談如何做好小學生寫作指導

寫作教學是語文教學的重點，也是語文教學中的一個難點。它是學生從學習語言文字到運用語言文字的一個飛躍。如何教學生熟練地運用好祖國千百年來流傳下來語言文字，來准確地表達自己豐富的內心情感，是作文教學所要達到的主要目的。俗話說「萬丈高樓平地起」，要讓學生能寫出精彩的作文，作文的起步教學就顯得尤為重要。怎樣做好小學生的寫作起步教學呢，我認為應該從以下幾個方面入手：

一、從閱讀入手

閱讀是寫作的基礎。對於才開始學習寫作文的小學生來說，大量的閱讀對於他們非常重要。培養閱讀可以給學生搭建一個向別人學習的平台，是學生由讀到寫的一個必不可少的過程。教師可以從培養學生的閱讀興趣入手，讓學生從閱讀他們喜歡的故事或其他讀物開始，潛移默化地讓他們感受別人對於語言文字地運用。逐步了解怎樣把一句話說完整，怎樣把一件事情說明白。為了讓學生在閱讀過程中得到更大的收益，就要給他們提出閱讀的要求。比如讀完一個故事，要能說上這個故事講了什麼內容，能簡要地復述故事的內容等，真正做到讀有所獲。

二、由說到寫

剛開始寫作，很多孩子都有畏難情緒，心中有千言萬語，卻不知道從何處落筆，空有一肚子的情懷。老師可以適時降低難度，變寫為說，以小組為單位，讓每個學生把自己心中所想，用語言的形式向同學作以表白，然後再讓學生把自己剛才所說的內容寫下來。這樣不僅打開了學生的寫作思路，也使學生覺得寫作並不是一件難事，只不過是把自己平時說的話變成了語言文字而已，克服了心中的障礙，寫作也就變得順理成章了。

三、注意積累

葉聖陶先生說過：「寫東西靠平時的積累，不但著名作家、文學家是這樣，練習練習作文的小學生也是這樣。小學生今天練習寫某一篇作文，其實就是綜合地表現他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累。」對於剛開始寫作文的小學生來說，需要積累的東西很多。

1、積累素材。缺少了素材，寫作便如同無本之木，無米之炊，難以寫出精彩的內容。這就要求學生在生活中作一個有心之人。要學會觀察生活，包括生活的環境，人們的言行，生活中發生的有趣的事情等等，無一不是積累的對象。有了這些原材料，文章這幢大樓就有了建設的根基。

2、積累語言。妙筆生花離不了語言的支撐，因此，要讓學生寫好作文，就要讓他們學會積累語言。在平時的閱讀中，要善於發現文章中所運用的好詞好句，把它們摘錄到自己的摘抄本上。日積月累，可以豐富自己的詞彙量，在寫作的過程中，恰當地運用在自己的作文中，會使自己的作文增色不少。

3、積累寫作技巧。寫作技巧的運用能使作文更富有表現力。一開始，小學生幾乎沒有任何寫作技巧。老師要在講解課文的時候，結合課文內容，讓他們逐步了解別人的寫作手法，例如比喻句，擬人句的寫法，它們在語言表達上的好處。事件敘述過程中，人物語言、動作的描寫，動詞的恰當運用，對事件本身所起的作用。在理解的基礎上採用仿寫等形式，進行人物語言、動作、外貌、神態以及心理活動的描寫訓練，不斷提高學生的語言表達能力。

四、注重感悟

作文應該反映學生的心聲，所以教師在學生剛開始寫作時，要鼓勵學生寫自己生活中實實在在的事情，杜絕弄虛作假或照抄別人作文的現象。在寫作時要注重寫出自己的獨特感受，不要一味地模仿別人的樣子，矯揉造作的寫那些陳詞濫調。這樣的作文不僅別人不愛看，也會禁錮了學生的思維，埋沒了學生的天性，對學生的發展非常不利。因此，要鼓勵學生大膽地去寫自己眼中看到的，心裡想到的，親自感受到的東西，真正做到「我手寫我心」，展現自己異彩紛呈的世界。

五、自我修改

好文章是改出來的。古人作詩為一字而「推敲」數日，可見要做到准確表達，修改是十分必要的一件事。但在我十幾年的教學經歷中發現，大多數小學生不愛修改自己的作文。究其主要原因，是他們不知道該怎樣修改。因此，老師要教給他們修改的方法，其中包括文章修改的步驟，文章修改的內容以及必要的修改符號，逐步引導學生不斷完善自己的作文。

六、善於激勵

俗話說:興趣是最好的老師。要讓學生喜歡寫作文，就需要不斷地激勵他們。作為學生作文的主要欣賞者，要善於發現學生作文中的閃光點。學生運用恰當的一個好詞，一個好句，都值得欣喜，都值得激勵。讓學生在寫作中充分感受到成功的喜悅，收獲寫作的自信。同時要注意展示學生的作文，對於學生中優秀的作文，要進行講讀，總結成功之處，提出不足之處，為學生寫作能力的提高，指明方向。

萬事開頭難。正確的方法和指導，必將給學生一顆閃亮的北極星。引領他們在文學的世界裡，展示自己的才華，一步步邁向成功。

❻ 怎樣講小學作文，怎樣給家長試講十幾分鍾（高分懸賞）

首先告訴同學們，這節課是作文課
再次你要告訴同學們這次作文的主題，一般小學作文都是回命題作文
第三講答一下與這個作文題目有關的一些信息，比如：感恩節剛剛過，以感恩為題，寫作文，就要告訴同學們一些關於感恩節的許多比如來歷、意義等的東西
第四給出作文要求
然後看錶，差不多就十多分鍾了

關鍵是你要首先想著如何引入這個題目，之後就是介紹相關東西了，也可以讓兩三個同學小小的談談自己對這個題目的認識之類的
路過

❼ 小學生作文課該怎麼講

一、注重平時積累
作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據課文內容來積累。「重視文本」也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現「背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句」這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記的內容很廣，可寫聽到的、看到的，也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影、搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學以致用，結合實際及時指導

小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道，《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文後，舉行了一次以「我思念的××」為主題的班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的：「每逢佳節倍思親。」是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現在我的眼前。記得媽媽要去打工的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在後面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空盪盪的，怎麼也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

三、注重對作文的評價

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢於作文、樂於作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒於打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價：對基礎好的學生要有較高的要求；基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中准確地用了一個表示時間過得很快的詞「剎那間」，於是我在批語中這樣寫道：「今後能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！」這樣做，能讓一些後進生得到鼓勵、看到希望。

總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能對學生有所裨益。

❽ 小學生怎樣才能寫好作文

小學五年級屬於小學高年級,對於寫作不應像三四年級那樣,應該是能夠將文章要表達的內容,除了寫清楚事情的來龍去脈之外,還要使文章具有一定的吸引力,這才是作文能拿到分數的關鍵.那麼小學作文培訓五年級寫好作文的技巧是什麼呢?

(寫作)

(4)多想:思考才能賦予你的做作於靈魂.要不然你的寫作就容易跑題,容易造成一種現象那就是像擠牙膏一樣的寫作,做不到文思泉湧.所以當你要寫作文時候,對於文字的整體首先要做的是構思,此外這點和你在進行閱讀的時候是否勤於動腦有很大的聯系.以上就是小學作文培訓五年級學生如何寫好作文的參考內容,希望能給你帶來有用的參考價值.

❾ 小學生要怎樣才能寫好作文

小學五年級屬於小學高年級,對於寫作不應像三四年級那樣,應該是能夠將文章要表達的內容,除了寫清楚事情的來龍去脈之外,還要使文章具有一定的吸引力,這才是作文能拿到分數的關鍵.那麼小學作文培訓五年級寫好作文的技巧是什麼呢?

(寫作)

(4)多想:思考才能賦予你的做作於靈魂.要不然你的寫作就容易跑題,容易造成一種現象那就是像擠牙膏一樣的寫作,做不到文思泉湧.所以當你要寫作文時候,對於文字的整體首先要做的是構思,此外這點和你在進行閱讀的時候是否勤於動腦有很大的聯系.以上就是小學作文培訓五年級學生如何寫好作文的參考內容,希望能給你帶來有用的參考價值.

❿ 如何講好三年級作文課

"作"就是寫的意思，"文"就是文章，"作文"就是寫文章。"文章"就是把有組織的語言用文字寫成的篇章，也簡稱"文"。然後再用淺顯易懂的道理、比喻告訴學生，如果我們想把心裡想的事、心裡的話告訴別人，把我們平時看到的景物、花草、樹木、高山、溪流等形象地告訴別人，就把它用文字組織起來，寫到紙上，這就是寫文章。實際上，我們從一年級到現在已經讀了不少的文章，如《小蝌蚪找媽媽》、《小山羊和狼》......
2、給學生講明作文的素材
文章的題材很多，"題材"是指寫文章時所寫內容所需要的主要材料；文章的種類很多，"種類"是指文章有不同類型，類型不同，文章的格式也不一樣（"格式"是指不同種類文章的寫作特點、規格等）。如寫記敘文，它必須具備六要素：時間、地點、人物、事件、原因、結果。如寫議論文必須具備論點、論據、論證...... 同時要求學生寫文章時要用詞准確、語句簡煉、比喻形象、情節生動、段落分明、觀點鮮明、中心突出......
3、用範文誘導學生的作文興趣
在每周的作文課上，首先把寫得比較好的文章在課堂上念給學生聽，聽後讓學生點評，然後老師總評，講評該篇文章的亮點、不足。老師在評不足點時，可以說：假如這樣寫這篇文章會更好......這樣的作文指導課可以誘導學生對作文課的喜愛、寫文章的興趣，不犯類似的毛病，達到全班學生作文水平的共同提高。
4、經常帶學生到室外去了解大自然、熟悉大自然，培養學生們的觀察能力、思維能力、想像能力，以及對事物與事物的分辨對比能力
小學生的視野范圍小，看問題不全面，知識面窄。作為語文老師要帶領學生多到大自然去走一走、看一看，教師要做到走中說文，就是把看到的東西用形象的比喻、恰當的詞語、簡煉的語句說給學生聽。教師在看一看中要求學生仔細觀察，教師在學生的觀察中去講解，告訴學生如何去描寫某事物，同時要求學生寫好手記。這種現場活教法會大大提高學生們的作文積極性，也會很好地培養學生的觀察能力、思維能力、想像能力以及寫作技能。
5、經常要求學生讀一些妙詞、妙句、妙段是提高學生寫作能力的重要手段
教師要想使學生寫好文章，光靠書本上的現成知識還是遠遠不夠的，教師要經常要求學生多看一些課外讀物，同時要不斷把一些寫得好的文章介紹給學生，甚至把特別優秀的文章讀給學生聽，講給學生聽，並把學生讀過的課外書、某個學生認為好的文章讀給同學們聽等，摘抄的句子、片段都可以，只要這樣長久堅持下去，學生們一定會寫出比較優秀的文章來......