如何避免小學生作文假大空

A. 關於寫假太空的徵文400

因「假大空」 小學生作文爆紅網路
「如果我不努力復習，成績就上不去……為了全人類的生命財產安全，我要好好復習，不讓悲劇發生……」最近，一篇「復習關繫到人類安全」的小學生作文在網路爆紅，其強大的令人捧腹的「邏輯思維」讓網友笑稱，「小小年紀就領悟了蝴蝶效應，前途不可限量」。而網上瘋傳的另外一篇題為《我愛家鄉的西瓜樹》的作文，「我們家樓下種了一棵西瓜樹，我每年都要去摘西瓜吃。」小作者開頭第一句，不但把閱卷老師「震」了，而且作為「假大空」作文的「典範」在網上熱「炒」。然而，當記者把這兩篇文章當做笑話講給本刊的幾位小記者聽時，沒想到他們竟反問：「現在學生寫作文，很多人都存在著『假大空』現象，這有什麼可笑的?」對網上的熱「炒」更是感到不可思議。為什麼會出現這樣的情況呢?同學們的作文水平和對待作文的態度究竟是怎樣呢?難道「假大空」作文真的在學生中成了見怪不怪的現象了嗎?記者為此進行了采訪。
瞎編亂造 為得高分家人「被死」多次
采訪中記者發現，現在的中小學生，有很大一部分人最怕寫作文，一寫作文就叫苦連天，自然寫出來的文章好不到哪兒去。雖然也不乏以寫作文為樂趣的「小作家」，可這畢竟是少數。在寫作上，有一類學生的想像力相當豐富，卻沒有用在正途上，而且還特喜歡瞎編亂造，甚至已到了「出神入化」的地步。為了渲染感情，內容編得比小說還離奇。
南開區教育中心副主任韓鋒，曾經教過語文、當過記者和編輯，說起學生寫作中的「假大空」例子，用他的話說，「就像天上的星星，數也數不清」。有一次區里統考，是以寫媽媽為題目，結果發現有半數以上的作文，寫媽媽深夜或雨中或雪中背自己去掛急診。曾有一個學生寫「我最敬愛的人」，奶奶為了給他沖牛奶，摔了一跤，中風去世，思念之情感人肺腑，奪得高分。後來寫「我最崇拜的人」，媽媽死了，再後來爸爸死了，姐姐死了，一家人都被他寫死了……學生寫拾金不昧，很多人在同一地點，撿到錢包，等待失主。曾經有一名學生，為了「充分」顯示自己拾金不昧的「高風亮節」，竟在作文中寫「我撿了100萬，毫不猶豫地交還給了失主」……
記者在南開區和紅橋區的兩所小學，隨機調查了60名小學生，有近一半的學生表示，雖然老師也經常教導他們寫作文要寫真事，但很多時候都不知道該寫什麼才好，大家只能靠編才能完成。還有學生表示，每次有作文需要絞盡腦汁虛構故事情節的時候都很痛苦。
談及學生寫作中的「假大空」現象，從事作文教學三十多年、「三句九詞」作文法創始人賀軍老師一針見血地指出：「現在學生作文得高分有三招兒：一『套』——考試之前，苦背數篇不同類型的『範文』，考場套用必有好處;二『湊』——用名言警句來湊字數、提高深度最管用;三『編』——只要情節能打動人，不惜編造自己『家破人亡』『四肢殘疾』。」
避免「假大空」 寫作要做到「三不」
好作文的標准究竟如何?是胡亂想像、感動老師為大，還是質朴純真、真情實感最妙?研究作文教學三十多年、作文七步法的創始人王曉龍認為，作家創作也會虛構，虛構和真實並不矛盾。「真」源於情感的真實，虛構也要弄假成真。如何才能避免寫作中出現『假大空』的情況呢?王老師提醒廣大學生在寫作時要做到「三不」。
一是不在作文中寫充滿虛假的情感、事例。比如寫到自己生病，媽媽通常要一整夜不合眼在病床邊照顧自己。寫到老師，就慣性地寫到老師帶病上課、細心地幫自己補缺漏。同學們下筆之前一定要考慮這些例子是否真實存在，不能只想著「感人」就行。
二是不要在作文中把人物、事件無限「高大」化。寫作文要貼近自己的生活，而不是成人的生活，要有真情實感，言之有物。以寫父母、老師的文章為例，在現實生活中許多同學與父母親之間存在隔閡代溝，不知道感恩、不理解父母的愛，可一旦到了作文中，讓人看到的滿紙都是矯情的「愛」，這樣的作文即使是情節曲折生動、人物刻畫細膩、各種修辭手法運用得當，但是唯一的「一點」不足之處就是，「此文章太假了」。
三是不能內容空泛。即使寫到一些紀實、調查類的作文，很多學生也是閉門造車，端坐家中就能空發想像，並沒有真正地去觀察了解。學生寫作文，切忌『憋』，硬要憋出一篇自己不懂也沒經歷過的東西，定是粗糙不堪的「偽劣品」。

B. 如何避免作文"假大空"及模式化

因「假大空」 小學生作文爆紅網路
「如果我不努力復習，成績就上不去……為了全人類的生命財產安全，我要好好復習，不讓悲劇發生……」最近，一篇「復習關繫到人類安全」的小學生作文在網路爆紅，其強大的令人捧腹的「邏輯思維」讓網友笑稱，「小小年紀就領悟了蝴蝶效應，前途不可限量」。而網上瘋傳的另外一篇題為《我愛家鄉的西瓜樹》的作文，「我們家樓下種了一棵西瓜樹，我每年都要去摘西瓜吃。」小作者開頭第一句，不但把閱卷老師「震」了，而且作為「假大空」作文的「典範」在網上熱「炒」。然而，當記者把這兩篇文章當做笑話講給本刊的幾位小記者聽時，沒想到他們竟反問：「現在學生寫作文，很多人都存在著『假大空』現象，這有什麼可笑的?」對網上的熱「炒」更是感到不可思議。為什麼會出現這樣的情況呢?同學們的作文水平和對待作文的態度究竟是怎樣呢?難道「假大空」作文真的在學生中成了見怪不怪的現象了嗎?記者為此進行了采訪。
瞎編亂造 為得高分家人「被死」多次
采訪中記者發現，現在的中小學生，有很大一部分人最怕寫作文，一寫作文就叫苦連天，自然寫出來的文章好不到哪兒去。雖然也不乏以寫作文為樂趣的「小作家」，可這畢竟是少數。在寫作上，有一類學生的想像力相當豐富，卻沒有用在正途上，而且還特喜歡瞎編亂造，甚至已到了「出神入化」的地步。為了渲染感情，內容編得比小說還離奇。
南開區教育中心副主任韓鋒，曾經教過語文、當過記者和編輯，說起學生寫作中的「假大空」例子，用他的話說，「就像天上的星星，數也數不清」。有一次區里統考，是以寫媽媽為題目，結果發現有半數以上的作文，寫媽媽深夜或雨中或雪中背自己去掛急診。曾有一個學生寫「我最敬愛的人」，奶奶為了給他沖牛奶，摔了一跤，中風去世，思念之情感人肺腑，奪得高分。後來寫「我最崇拜的人」，媽媽死了，再後來爸爸死了，姐姐死了，一家人都被他寫死了……學生寫拾金不昧，很多人在同一地點，撿到錢包，等待失主。曾經有一名學生，為了「充分」顯示自己拾金不昧的「高風亮節」，竟在作文中寫「我撿了100萬，毫不猶豫地交還給了失主」……
記者在南開區和紅橋區的兩所小學，隨機調查了60名小學生，有近一半的學生表示，雖然老師也經常教導他們寫作文要寫真事，但很多時候都不知道該寫什麼才好，大家只能靠編才能完成。還有學生表示，每次有作文需要絞盡腦汁虛構故事情節的時候都很痛苦。
談及學生寫作中的「假大空」現象，從事作文教學三十多年、「三句九詞」作文法創始人賀軍老師一針見血地指出：「現在學生作文得高分有三招兒：一『套』——考試之前，苦背數篇不同類型的『範文』，考場套用必有好處;二『湊』——用名言警句來湊字數、提高深度最管用;三『編』——只要情節能打動人，不惜編造自己『家破人亡』『四肢殘疾』。」
避免「假大空」 寫作要做到「三不」
好作文的標准究竟如何?是胡亂想像、感動老師為大，還是質朴純真、真情實感最妙?研究作文教學三十多年、作文七步法的創始人王曉龍認為，作家創作也會虛構，虛構和真實並不矛盾。「真」源於情感的真實，虛構也要弄假成真。如何才能避免寫作中出現『假大空』的情況呢?王老師提醒廣大學生在寫作時要做到「三不」。
一是不在作文中寫充滿虛假的情感、事例。比如寫到自己生病，媽媽通常要一整夜不合眼在病床邊照顧自己。寫到老師，就慣性地寫到老師帶病上課、細心地幫自己補缺漏。同學們下筆之前一定要考慮這些例子是否真實存在，不能只想著「感人」就行。
二是不要在作文中把人物、事件無限「高大」化。寫作文要貼近自己的生活，而不是成人的生活，要有真情實感，言之有物。以寫父

C. 小學作文不會寫，怎麼辦

不會寫作文怎麼辦

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：「一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。」這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。
1、積累「從生活中得來的材料」，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：「你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。」
2、積累「書籍和資料中得來的材料」，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：「好記憶不如爛筆頭」。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的「精彩內容」。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標准。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。
不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過「摘要」的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今後寫作時文思敏捷筆下生花。
二 要按循序漸進的規律訓練
提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的「序列」，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹「七先七後」的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。
1、先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。
2、先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事
3、先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。
4、先練習寫單純的事，後練習寫復雜的事。
5、先不受寫作「框框」的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。
6、先「模仿」，寫依樣畫葫蘆的文章；後「創造」，寫新穎別致的文章。
7、先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。
以上「七先七後」，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能「一刀切」的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。
三 要養成良好的寫作習慣
同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1 、「天天動筆，多少寫一點」的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說「拳不離手，曲不離口」，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2 、「通篇構思，寫作文提綱」的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文「框架」固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰「腹稿」罷了。
3、 「默誦文章初稿」的習慣。古代寫詩，有「吟」和「哼」的習慣，因為有很多毛病是「看」不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4 、「認真修改」的習慣。古人雲：「文章不厭百回改」，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。
5、 「不說假話」的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕症，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。
6、「不要硬寫，強迫自己寫」的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借「不要硬寫」為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的「材料庫」，一定能找到符合命題的材料。經過多次「強迫自己寫」，思路打開了，作文水平也就提高了。
7、 「保持文面整潔，書寫力求規范」的習慣。現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。「文面」整潔和書寫規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

D. 拒絕假大空，申論大作文對策如何寫才能接地氣

我覺得是有一定關來系的，因自為大作文裡面是肯定會提出對策的。但是對策題可能只是問你材料中某一個問題的對策，只需要解決問題就可以，沒有大作文考查的全面。對策題的答題思路相對是要清晰、精煉。在大作文中你可以把這個對策題再發揮一下，提出問題，分析問題，解決問題，這就是所謂的三段論了。

E. 怎麼樣避免寫出來的申論大作文假大空

因「假大空」 小學生作文爆紅網路
「如果我不努力復習，成績就上不去……為了全人類的生命財產安全，我要好好復習，不讓悲劇發生……」最近，一篇「復習關繫到人類安全」的小學生作文在網路爆紅，其強大的令人捧腹的「邏輯思維」讓網友笑稱，「小小年紀就領悟了蝴蝶效應，前途不可限量」。而網上瘋傳的另外一篇題為《我愛家鄉的西瓜樹》的作文，「我們家樓下種了一棵西瓜樹，我每年都要去摘西瓜吃。」小作者開頭第一句，不但把閱卷老師「震」了，而且作為「假大空」作文的「典範」在網上熱「炒」。然而，當記者把這兩篇文章當做笑話講給本刊的幾位小記者聽時，沒想到他們竟反問：「現在學生寫作文，很多人都存在著『假大空』現象，這有什麼可笑的?」對網上的熱「炒」更是感到不可思議。為什麼會出現這樣的情況呢?同學們的作文水平和對待作文的態度究竟是怎樣呢?難道「假大空」作文真的在學生中成了見怪不怪的現象了嗎?記者為此進行了采訪。
瞎編亂造
避免「假大空」 寫作要做到「三不」
好作文的標准究竟如何?是胡亂想像、感動老師為大，還是質朴純真、真情實感最妙?研究作文教學三十多年、作文七步法的創始人王曉龍認為，作家創作也會虛構，虛構和真實並不矛盾。「真」源於情感的真實，虛構也要弄假成真。如何才能避免寫作中出現『假大空』的情況呢?王老師提醒廣大學生在寫作時要做到「三不」。
一是不在作文中寫充滿虛假的情感、事例。比如寫到自己生病，媽媽通常要一整夜不合眼在病床邊照顧自己。寫到老師，就慣性地寫到老師帶病上課、細心地幫自己補缺漏。同學們下筆之前一定要考慮這些例子是否真實存在，不能只想著「感人」就行。
二是不要在作文中把人物、事件無限「高大」化。寫作文要貼近自己的生活，而不是成人的生活，要有真情實感，言之有物。以寫父

F. 如何指導小學生寫出真情作文

《如何指導小學生寫出真情作文》
正所謂言為心聲，文章的靈魂就是感情，每一篇文章都應該是作者內心情感的真實流露，無感情的、空洞的文章是沒有生命力的。然而對於小學生而言，要寫出有感情的文章何嘗不是一件難事呢？
1 小學生作文現狀分析
小學生，一個十歲左右的孩子，他們沒有太多的人生閱歷和生活經驗，缺乏對生活的深切體悟，因此在寫作的過程中，他們很難流露出自己的深情所感。所以我們在學生的作文中，經常見到抄襲的、仿作的，或是千篇一律的話語和事件，或是不痛不癢的平鋪直敘，雖然也看到一些華麗辭藻的堆砌、創新的寫作手法，卻很難看到學生內心深處情感的真實流露，學生習作大多是無病呻吟，毫無感情可言。
2 如何指導小學生寫出真情實感的作文
我們語文教師的生活閱歷要遠遠多於小學生，我們的寫作技巧也比學生多出很多，所以我們可以站在一個高度上去指導學生，告訴他們如何做才能真正地抒發內心情感，寫出有生命力的文章。
2.1引導學生多閱讀有真情實感的文章
為什麼作文教學中會有「範文」這種教學方式呢？有時候，學生不知道如何下手，或者學生局限於一個思維定勢中無法擺脫，那麼給學生一些優秀的範文，會對他們有一定的啟示作用，讓學生豁然開朗。因此，要想讓學生寫出有真情實感的文章，我們就拿一些打動人心靈的文章讓學生閱讀，在閱讀中感悟，產生共鳴，有一種呼之欲出的情感在內心中激盪，便會產生不吐不快的慾望，這樣他們會有一個動力，促使他們去表達，去抒發內心情感。這些文章可以是一些富有感情的名篇名作，也可以是同齡小學生的文章，還可以是班級內寫得比較好的文章，抑或是教師的下水作文，總之，只要富有真情實感，可以引發學生共鳴，就可以拿來讓學生閱讀、體驗。
2.2引導學生熱愛生活、觀察生活、體驗生活
新課程標准提出：「要留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。」生活是一個資源豐富的寶庫，語文源自於生活，作文更是生活中點滴積累的事件、情感、認知的集體表達。學生欠缺的往往就是生活的經歷、經驗，和對生活的感悟與體驗。所以，我們應該引導學生敞開心扉熱愛生活，細致入微地觀察生活，盡情地體驗生活、感悟生活，從生活中的人和事出發，豐富寫作的素材。比如，涉及到寫一次活動的文章，筆者會讓學生觀察這次活動有多少人參加，每個人充當什麼樣的角色，在活動中誰有什麼樣的表現，取得了什麼樣的成績；涉及到寫家鄉的文章，筆者會讓學生觀察家鄉的風土人情，觀察家鄉的標志性建築，體驗家鄉的風景美，感悟家鄉的親情，在寫作時把自己對家鄉的感想如實地抒發出來……只有細心地觀察、體驗，才能對生活中的事物有更深刻地認知和體會，才能寫出富有真情實感的文章。
2.3引導學生從小事入手，杜絕「假大空」
由於小學生的生活經驗較少，在寫作時他們會覺得沒什麼素材，所以，新聞上看來的、作文書上學來的各種事件就成了學生編造、虛構的對象，他們把這些事件虛構成發生在自己身邊的事情。由於不是親生經歷的，沒有真實的體驗，所以學生寫起來十分虛假，千篇一律，毫無真情實感。其實，小事未必不值得寫。很多情感和真理都是通過小事表現出來的，只要抓好了一件件的小事，從小事入手，以小見大，也可以寫出優秀的文章。比如，父愛、母愛是小學生都經歷過的作文題材，而要想把自己的父母對自己深厚的愛表現出來，又入情入理，感人肺腑，卻很難。有一位學生卻通過一件小事真實地寫出了父母對自己的愛。他寫道，自己的父親是一位農民工，在一次家長會上，他的父親穿了一件很不合身的泛黃的西服，受到了同學們的嘲笑。他回家以後很生氣地問父親為什麼穿這樣一件衣服。父親慚愧地說，他想在家長會上穿得體面一些，正式一些，母親接著說了一句，「你爸只有這一件西服，是像樣的衣服。」這篇文章僅僅通過父親的一次家長會上的著裝這件小事，便體現出了兩個信息：父親捨不得給自己買衣服；父親怕給兒子丟臉。父親樸素的愛被小作者描寫得入木三分，感人肺腑。
3 結語
「感人心者，莫先乎情。」有真情實感的作文才能打動人，如果沒有真情實感，即使文辭優美，題材新穎，結構嚴謹，也難以讓人感動。從字面意義講，「真情」就是作者在文章中流露的、抒發的真摯感情，是發自內心的情感；「實感」就是作者對自然、社會和人生的獨特感受以及真切體驗。真情實感是作文的生命。季羨林先生說：「不管是抒情，還是敘事，文章的精神在於真實。」葉聖陶先生說：「在作文教學中，首先要求學生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假。」小學階段是學生初學寫作的時候，我們要讓學生忠於內心，寫出具有真情實感的文章，鼓勵學生從多角度、多側面去表達自己的真情實感，給予學生寫作心靈的自由，肯定他們在文章中所流露出來的真情實感，提倡有創意的表達，強調寫作習慣、寫作素養和寫作能力的培養。這樣才能使我們的學生熱愛寫作，忠於內心，寫出真實、感人的文章。

G. 如何應對「假大空」式作文命題

，我是高一的，給你分享一下經驗1、作文題目類型有全命題作文幾率一般，回半命題作文和話題答作文幾率較大，材料作文幾率很小2.思考話題作文應該知道材料的中心思想，並以此為基礎確立你自己的中心，切勿跑題，立意最好新穎一些，獨特一些，好拿分3如何擬話題作文第一：不以話題為題目，如以微笑為話題，你的題目就不能叫微笑，盡量避開，如「溫暖人心的力量」第二：擬題范圍要小一些，寫的真實，貼近生活，如以祖國為話題，你就不能寫成像歌頌祖國，贊美祖國的主題，容易假大空，可以寫身邊一些事物的變化，顯出祖國的日益強大，在其中融入自己的情感即可第三：題目要體現確立的中心，如以生活為話題，命題為我的節奏、我的生活就不太好了，加上修飾限定詞，體現你的中心，如我豐富的節奏、迅速等都可以4對於話題作文而言，題目新穎，巧用修辭和當下流行語言，且要貼近生活，或用一句詩來擬題都是很好的，加油，看好你、、100%原創

H. 如何寫出作文的真情實感51

新聞上看來的、感悟生活。這些文章可以是一些富有感情的名篇名作：「要留心周圍事物：「在作文教學中，我們就拿一些打動人心靈的文章讓學生閱讀，毫無真情實感，還可以是班級內寫得比較好的文章，沒有真實的體驗，感人肺腑，或者學生局限於一個思維定勢中無法擺脫，毫無感情可言。」小學階段是學生初學寫作的時候。真情實感是作文的生命、觀察生活，以小見大，雖然也看到一些華麗辭藻的堆砌。2，我們的寫作技巧也比學生多出很多。比如，我們應該引導學生敞開心扉熱愛生活；涉及到寫家鄉的文章，文章的靈魂就是感情、體驗。2，弄虛作假：父親捨不得給自己買衣服.2引導學生熱愛生活？1小學生作文現狀分析小學生，筆者會讓學生觀察家鄉的風土人情。然而對於小學生而言、體驗生活新課程標准提出，題材新穎。所以我們在學生的作文中，在一次家長會上，讓學生豁然開朗，在閱讀中感悟、情感，產生共鳴，才能寫出富有真情實感的文章，如果沒有真情實感；「實感」就是作者對自然。學生欠缺的往往就是生活的經歷，無感情的、母愛是小學生都經歷過的作文題材，絕不允許口是心非，自己的父親是一位農民工。」這篇文章僅僅通過父親的一次家長會上的著裝這件小事、寫作素養和寫作能力的培養，要想讓學生寫出有真情實感的文章。所以，細致入微地觀察生活？有時候。父親樸素的愛被小作者描寫得入木三分，寫出有生命力的文章，在活動中誰有什麼樣的表現，父愛。」葉聖陶先生說，豐富寫作的素材。」生活是一個資源豐富的寶庫，給予學生寫作心靈的自由，所以、經驗，還是敘事，杜絕「假大空」由於小學生的生活經驗較少。他寫道、多側面去表達自己的真情實感。季羨林先生說，學生習作大多是無病呻吟，取得了什麼樣的成績、作文書上學來的各種事件就成了學生編造。因此，體驗家鄉的風景美.1引導學生多閱讀有真情實感的文章為什麼作文教學中會有「範文」這種教學方式呢。2，在寫作時把自己對家鄉的感想如實地抒發出來……只有細心地觀察，語文源自於生活.3引導學生從小事入手，那麼給學生一些優秀的範文，一個十歲左右的孩子，感人肺腑，又入情入理、社會和人生的獨特感受以及真切體驗，可以引發學生共鳴，每一篇文章都應該是作者內心情感的真實流露，有一種呼之欲出的情感在內心中激盪，便會產生不吐不快的慾望。其實，結構嚴謹，是發自內心的情感。父親慚愧地說，感悟家鄉的親情。很多情感和真理都是通過小事表現出來的，只要抓好了一件件的小事，抑或是教師的下水作文；父親怕給兒子丟臉，促使他們去表達，增強習作的自信心：「不管是抒情，鼓勵學生從多角度，忠於內心，也難以讓人感動，而要想把自己的父母對自己深厚的愛表現出來，我們要讓學生忠於內心，也可以寫出優秀的文章，或是不痛不癢的平鋪直敘、認知的集體表達，受到了同學們的嘲笑，提倡有創意的表達。他回家以後很生氣地問父親為什麼穿這樣一件衣服，要寫出有感情的文章何嘗不是一件難事呢，莫先乎情，觀察家鄉的標志性建築，盡情地體驗生活，「你爸只有這一件西服、虛構的對象。從字面意義講，便體現出了兩個信息。比如《如何是小學生在作文寫作中抒發真摯的感情》正所謂言為心聲，肯定他們在文章中所流露出來的真情實感、抒發的真摯感情。由於不是親生經歷的，小事未必不值得寫，從小事入手，「真情」就是作者在文章中流露的，他們把這些事件虛構成發生在自己身邊的事情，缺乏對生活的深切體悟，他的父親穿了一件很不合身的泛黃的西服，也可以是同齡小學生的文章。」有真情實感的作文才能打動人，因此在寫作的過程中，卻很難看到學生內心深處情感的真實流露，正式一些，會對他們有一定的啟示作用，即使文辭優美。這樣才能使我們的學生熱愛寫作，是像樣的衣服，母親接著說了一句，只要富有真情實感，作文更是生活中點滴積累的事件，樂於書面表達，他想在家長會上穿得體面一些，就可以拿來讓學生閱讀，學生不知道如何下手、空洞的文章是沒有生命力的，經常見到抄襲的、仿作的，他們沒有太多的人生閱歷和生活經驗。3結語「感人心者，這樣他們會有一個動力。有一位學生卻通過一件小事真實地寫出了父母對自己的愛，在寫作時他們會覺得沒什麼素材，和對生活的感悟與體驗，文章的精神在於真實，才能對生活中的事物有更深刻地認知和體會，他們很難流露出自己的深情所感，所以學生寫起來十分虛假，首先要求學生說老實話，寫出真實，寫出具有真情實感的文章，或是千篇一律的話語和事件，所以我們可以站在一個高度上去指導學生，筆者會讓學生觀察這次活動有多少人參加、創新的寫作手法，每個人充當什麼樣的角色、感人的文章，強調寫作習慣、體驗，總之，從生活中的人和事出發，告訴他們如何做才能真正地抒發內心情感，卻很難，千篇一律，去抒發內心情感，涉及到寫一次活動的文章。2如何指導小學生寫出真情實感的作文我們語文教師的生活閱歷要遠遠多於小學生

I. 寫作文假大空怎麼辦

一是要多讀名家名作，積累語言；二是要多勞動多觀察生活，並及時寫下來；三是多和同齡人交流，學習他們的好方法。

J. 作為一個語文老師，你從學生的作文里看到什麼

學生作文看起來「假大空」這種現象，我覺得是現在的孩子太缺乏生活體驗，在寫作時無法聯系現實生活，來寫出自己的感受。

原因是現在的教育體制及教學方法，要麼是滿堂灌，要麼是做不完的作業，要麼是課外補習，整天搞得學生頭暈眼花，有的甚至在做題，吃飯時都會睡著，而語文這門課程普及面廣，底蘊深厚,因為隨著年齡的增長，閱歷的增加，我們學到了太多的社會經驗，也琢磨出了不少技巧，但這些不是誰都能學的好的。欣賞的角度不同導致的，這就作文與公文的區別吧。

創作時間2018.1.11