小學生說明性作文

1. 造成小學生「作文難」的原因是什麼

小學五年級語文作文為什麼寫不好呢?很多的家長和老師都會有很大的質疑,是孩子的基礎不扎實孩子孩子上課不好好聽講,還是孩子沒有豐富的生活經驗等等.想知道為什麼小學五年級語文作文不好寫,就要了解孩子的狀態.

(創作)

(4)研究問題的能力不強,思維的綜合性不好.

2. 教小學生寫作文的步驟

現在很多的小學來生作文都不過關自，甚至有的感到頭大，頭疼，這樣家長就該多多引導，多多幫助，使自己的孩子對作文感興趣，提高作文的水平。

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小學生的作文分為寫人，事，景。寫人時，讓孩子多寫自己身邊的人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，哥哥姐姐等，因為這些人和孩子的接觸比較多，容易下筆。

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教孩子由表及裡的觀察人物特點，高矮胖瘦，思想感情等等。

雖然孩子們有自己的判斷，但是落實到文字上就無所適從了，這樣家長幫孩子找到一些形容詞就可以了。

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寫事呢，相對容易些。因為孩子知道寫什麼事情了，就會寫了。

告訴孩子，把事分開來一件一件的寫，例如先寫好事，再寫壞事等等。一定要注意邏輯。

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比較簡單的方法，告訴孩子，寫人的時候呢，帶著點事。

寫事的時候呢，注意人物的刻畫，把人和事自然的寫到一起。

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寫景呢，就比較獨立了。教會孩子觀察一些日常的季節變化，春夏秋冬，風霜雨雪，花開花落，日月星辰等等。

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一定讓孩子學會聯想，無論是寫人，寫事還是寫景，都不是絕對孤立的。

寫人時帶著事和景，寫景時帶著人和事，這樣孩子就有寫的了，水平也會提高很多的。

注意事項
沒事時就讓孩子隨便的寫寫，就像寫日記一樣。

3. 小學生家庭調查報告作文的200字

家庭成員：爸爸，媽媽，弟弟和我。
支出情況：
一、每月用水15方，每方水3.5元，每月的水費則是52.5元;每月用電約150°每度電0.71元，每月電費106.5元。天然氣每方約1.4元，每月約用10方，一個月的費用約為14元。
二、每日油鹽醬醋蔬菜副食品等費用約為二十元，一個月即600元。
三、因我家住房是按揭的，總價23萬，所以每月月供1300元。
四、我參加輔導班費用每月為100元，平時零食每月200元;我的午飯錢每周50元，一個月即200元。弟弟寄宿家教家，每月700元。
小計：父母從事室內裝潢設計職業，月收入為5000~6000元，全家人的花銷共計3400元，占總收入的1/2，剩餘2600元，用於儲蓄，作為我和弟弟的教育儲蓄金和家人疾病治療的准備。
這些費用中，有很多是可以節省下來的。例如：水可以以循環利用的方式節約;每次用完電隨手關掉開關;我的伙食費一周並用不了50元，至少可以節省20元;平時零時也應少買.能省的不該浪費。
家用支出的多少，也反映了家庭成員生活習慣的好壞。對一些不必要的支出，就要避免.今後我們全家人的生活習慣也更應改進。
通過"金錢，共同面對的話題"綜合性學習，我明白了我們應該有計劃有目標地對待每一筆支出。要盡量地節約，以有限的支出獲取更多。我還了解了一個家庭經濟支出項目很多，除了各項正常運轉之外，還要有計劃的儲蓄，以備將來教育及醫療之用。在這之前，我總認為父母的錢包就向個魔袋，想要多少，就能拿多少，花費的時候也很奢侈，沒有一點金錢來之不易的意識。所以今後在花錢的時候就應多一點理性，少一點任性。

4. 小學生學習作文的重要性是什麼

一、寫作是語文的綜合積累，寫作能力的提高意味著語文基礎的扎實。
二、學好作版文是升學考試權的需要。作文=1/2，隨著新課標的推行，作文越來越受到重視。90%初中高中尖子生們，都有較強的閱讀和寫作能力。甚至有專家預言：未來中高考中，語文只考讀寫。現在，好多孩子都在學習各種才藝，其實家長之所以花力氣培養孩子的各種特長，就是為了在考取好學校時多個籌碼，隨著這個政策的出台，家長和學生有沒想過，有寫作特長也可順利進入理想學校。上初中後就在沒什麼時間去學習寫作，學好寫作從娃娃抓起。從小打好基礎。
三、學好作文，有過硬的文筆，將是未來就業的基礎及途徑。有良好的文筆功底，可以成就自己的事業。比如專業寫作、自由撰稿人、製片人等。有過硬文筆，就業渠道更寬泛。如律師業、廣告業、策劃業，甚至向我們的作文指導培訓……從方便生活角度來講，無論在任何單位，從事任何職業，都會受到重視。
一二年級主要是知識的積累，學好字詞句很關鍵，二年級要求會簡單的看圖寫話，或是記事等，三年級開始就要正式寫作了，寫得基礎需要有閱讀，閱讀幫我們積累知識，有了積累才能寫出好的文章！

5. 說明性的作文（小學生五年級450字）

編輯本段說明文定義
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。
說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。
說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。
文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。
編輯本段說明文的特點
說明文的特點是「說」，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特徵，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明「是什麼」，還要說明「為什麼」是這樣。應用性說明文一般只要求說明事物的特徵，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在於給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬於前者，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋「不但形式優美，而且結構堅固」的特徵。《大自然的語言》屬於後者，文章科學地說明了物候學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。
關於雪的說明文

雪花是一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05——4.6毫米之間。雪花很輕，單個重量只有0.2 ——0.5克。無論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬千，它的結晶體都是有規律的六角形，所以古人有「草木之花多五齣，度雪花六齣」的說法。雪花多麼美麗而輕盈呀！我越來越喜歡雪花了，如果能夠再次目睹大地白雪皚皚，綠樹披銀裝，真是一件賞心悅目的趣事。
「瑞雪兆豐年」是我國廣為流傳的農諺。在北方，一層厚厚而疏鬆的積雪，像給小麥蓋了一床禦寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被農作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農業生產帶來好處。所以又有一句農諺「冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。」
雪的作用很廣，但雪對人類有很大的好處。首先是有利於農作物的生長發育。因雪的導熱本領很差，土壤表面蓋上一層雪被，可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入，所以，受雪保護的莊稼可安全越冬。積雪還能為農作物儲蓄水分。此外，雪還能增強土壤肥力。據測定，每1升雪水裡，約含氮化物7.5克。雪水滲入土壤，就等於施了一次氮肥。用雪水喂養家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。
雪對人有利也有害處，在三四月份的仲春季節，如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會造成凍寒。所以農諺說：「臘雪是寶，春雪不好。」
朋友們，聽了我的介紹，你是否對雪更加喜歡和了解了呢？

可口的西瓜
我最愛吃又圓又大的西瓜。
西瓜的原產地在非洲。以前西瓜只是大象等動物的主食。經過人工培育，西瓜終於成了人們夏天的去暑良瓜。西瓜先移植到了我國南方，最後終於移植到「瓜果之鄉」———蘭州。
西瓜喜歡生長在沙質地上，長長的綠色的瓜藤上長著綠油油的葉子，濃密的大葉為長在藤上的西瓜遮住強烈的陽光。每到夏天，它就熟了，西瓜又大又圓，表面上長著綠色鋸齒形的條紋，它上面的瓜蒂處微微凹下去，那裡接著瓜藤，最小的西瓜也有八斤左右。切開它就可以看到薄薄的瓜皮、紅紅的瓜瓤、還有一些黑黑的籽兒。吃起來甜滋滋的，在夏天要是咬一大口，又涼又甜的瓜汁兒立刻會流進喉嚨，覺得爽快，叫人越吃越愛吃。
西瓜的藤上掛著橢圓的果實，鴨腳形的葉子在雨霧中歡笑著。西瓜是葫蘆科植物一年生草本。它喜歡溫暖，不耐寒。
西瓜皮的色彩多種多樣，我知道的有：淡綠色的、綠白色的或加一些蛇紋。
瓜瓤的色彩更是五花八門：有紅色的、有淡紅的、有白的、還有黃的。西瓜的味道香甜，瓤多，水分充足。
西瓜不但含有多種維生素，而且渾身是寶，瓜皮、瓜瓤、瓜子都是很好的中葯。西瓜真稱得上是瓜中一絕呀！
西瓜有很多優良品種，有紅瓤兒的，黃瓤兒的；有有籽兒的，無籽兒的；有我們平常吃的大西瓜，還有一二斤的小西瓜呢。
西瓜不僅好吃、消暑，而且西瓜里含有多種維生素，富有營養

6. 小學生作文有哪些說明手法

誇張
運用豐富的想像力將客觀事物的屬性、特徵有意誇大或縮小，這種修辭手法叫做誇張。例如：
梅子差點把我的牙酸倒了。
誇張可以分為擴大、縮小和超前三種類型。
（一）擴大，即把事物的屬性、特徵有意誇大。例如：
晏子嚴肅地回答：「這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎麼說齊國沒有人呢？」（《晏子使楚》）
為了回擊楚王侮辱性的問話，晏子用誇張的說法表明臨淄的人多，體現了齊國使者的聰明才智。
（二）縮小和擴大相反，是有意把事物的屬性、特徵進行縮小。例如：
1.這芝麻大的地方，怎麼能踢足球呢？
2.十幾天的時間一眨眼就過去了。
例1用「芝麻大」形容活動范圍小到極限；例2「一眨眼」形容時間過得快。這些都是把事物的屬性、特徵縮小到極點，以此表明作者對事物的看法和態度。
（三）超前，即提前把尚未出現的情況，說成已經出現。例如：
車還沒開，可我已經嗅到了故鄉泥土的氣息。
由於「我」心情急切，到達目的地之後的情形便提前出現了。這種寫法，形象地表達了作者熱愛故鄉、急於見到故鄉的思想感情。

對偶
對偶又叫對仗，是一種用結構相同、字數相等的兩個句子表達相近或相反的意思的修辭手法。例如：
錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。
唐代大詩人杜甫運用對偶的修辭手法，把景色描寫得雄麗壯闊，頗具氣勢，更加深了文章的內涵。
從上下句的聯系看，對偶可以分為正對、反對和串對（流水對）三種。
（一）正對，就是意義相同或相近的對偶。如：
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）
在這首詩中，前兩句「兩個」對「一行」，「黃鸝」對「白鷺」，「鳴」對「上」，「翠柳」對「青天」；後兩句「窗」對「門」，「含」對「泊」，「西嶺」對「東吳」，「千秋雪」對「萬里船」。這些詞的詞義相近、結構相同、詞性相同，因而使對仗顯得十分工整，讀來非常上口。
（二）反對，就是意思相反的對偶。例如：
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
這是魯迅先生《自嘲》詩中的兩句。面對不同的對象，作者採取了兩種截然不同的態度：對敵人「橫眉冷對」，冷漠無情；對人民則「俯首甘為」，熱情服務。這里，「千夫指」即「千夫所指」，指人人痛恨的敵人；「孺子牛」比喻甘願為人民大眾服務的人。這兩句詩運用對偶（反對）的手法，鮮明地表達了作者的立場。
（三）串對，又叫流水對，指對偶的上下兩句意思相連。如：
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
這是毛澤東《七律•人民解放軍佔領南京》詩中的兩句，意思是說要對敵人乘勝追擊，不要像西楚霸王項羽那樣放走劉邦後反受其害。兩句詩的意思前後銜接，聯系緊密，很明顯是流水對。

排比
把三個或三個以上結構相同或相似、意思相近且語氣一致的句子或句子成分排列在一起，用來表達強烈的感情色彩的修辭手法叫做排比。
排比的語言單位至少要有三個，各排比項之間的內容屬於並列關系，不分主次，可以調換順序。例如：
親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿、提著書包走向學校的時候，當你坐在辦公桌前開始這一天工作的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？（《誰是最可愛的人》）
這段話，用排比的方法列舉了人們走向各自崗位的情形，說明人們正在享受和平、幸福的生活，為引出下文做了鋪墊。
常見的排比方式有成分排比、分句排比、單句排比和復句排比四種。
（一）成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。例如：
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（《桂林山水》）
（二）分句排比，即一個復句的各個分句構成排比。例如：
他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！（《誰是最可愛的人》）
（三）單句排比，即由幾個單句構成排比。例如：
這是一種長期抗戰的力；有彈性，能屈能伸的力；有韌性，不達目的不止的力。（《種子的力》）
（四）復句排比，即由幾個復句構成的排比。例如：
如果我們能夠研製出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度；如果能研製出具有鷹眼視覺原理的「電子鷹眼」，就有可能用於控制遠程激光制導武器的發射；如果能給導彈裝上小巧的「鷹眼系統」，那麼它就可以像雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。
運用排比的修辭手法，可以增強語言氣勢和節奏感，給人以鮮明、深刻的印象。用來抒情，能收到音調和諧、感情強烈的效果；用來說理，能收到邏輯性強、闡述透徹的效果；用來敘事，能收到層次清楚、中心明確的效果。

設問
說話或寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提出一個問題，以引起大家的注意和思考，然後由自己來回答所提出的問題。這種修辭方法叫做設問。設問的明顯特徵是無疑而問，自問自答，有問必答。例如：
這是一匹奔跑中的駿馬。怎樣表現它的速度之快呢？作者構思奇妙，讓馬的右前腿大步前跨，左後腿向後平伸，以表現它正在快速奔跑。快到什麼程度呢？這樣就把「快」具體化了，連飛燕都來不及躲閃，是跑得快啊！（《馬踏飛燕》）
這里的兩個問句「怎樣表現它的速度之快呢」和「快到什麼程度呢」並不是作者真的有疑問，而是為了引起大家的注意和思考，用問句的方式引出下文。這兩個設問，充分表現了我國古代勞動人民的聰明才幹。
設問的目的在於：通過設置懸念，把事物的矛盾首先展現在讀者面前，使讀者存疑而讀，產生繼續探究的心理。因此，正確運用設問的修辭手法，能使文章波瀾起伏，起到扣人心弦、引人入勝的效果，增強文章的吸引力。

反問
反問是用問句的方式表達肯定的意思，表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的餘地。反問的突出特徵是無疑而問的，只問不答，問中有答。例如：
他們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們為了多賺一點錢，寧可叫你們丟下書本到地里、到紗廠里去幹活兒。我呢，我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓他們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……（《最後一課》）
這是一個否定形式的反問句，實際上卻是在表達肯定的意思。這里用三個連續的反問句，表現了韓麥爾先生深深的自責和懊悔的心情。又如：
我想高聲對全世界說，好想全世界都能聽見我的聲音：「看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？（《一夜的工作》）
文章用肯定的形式進行反問，表達了作者為中國有這樣一位總理感到驕傲、自豪的激動心情。

反復
為了強調某個意思或某種感情而特意重復使用某個詞語或句子，這樣的修辭手法叫做反復。例如：
我們對著高山喊：
周總理——
山谷迴音：
「他剛離去，他剛離去，
革命征途千萬里，
他大步向前不停息……」（《周總理，你在哪裡》）
詩中的「剛剛離去」進行了連續反復，此恰與山谷迴音的特點相一致，表達了人們不忍總理離去的深切懷念之情。又如：
女老師斜著身子，用手指點著黑板上的字，念著：
我們是中國人，
我們愛自己的祖國。
大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：
我們——是——中國人，
我們——愛——自己的——祖國。
……
雨來半天才喘過氣來，腦袋裡像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的祖國。（《小英雄雨來》）
「我們是中國人，我們愛自己的祖國」這句話在文中不同地方出現了三次。這種重復的語句不相連，而是由另外的詞句隔開的重復手法，叫間隔反復。此處用到間隔反復，說明小英雄雨來是在愛國思想的教育下逐漸成長起來的。反復的手法想到了渲染氣氛、深化主題的作用。

借代
借代是不直接說出某人或某事物而是借用與其密切相關的其他事物來代替所要表達事物的一種修辭手法。根據借代的方式不同，借代可以分為以下七種：
（一）用人或事物的特徵、標志來代替本體事物的名稱。
例如：
1.黃夾克邊說邊往後退。
2.大眼睛害羞地低下了頭。
「黃夾克」「大眼睛」都可以作為人物的特徵、標志，因此可以代替具有此特徵、標志的人。
（二）用一個具體而形象的詞語來代替抽象的概念。例如：
接過奧運的火炬。
這里說的並不是真的接過火炬傳遞者手中的火炬，而是用火炬這個實在之物來替代「更高、更快、更強」的奧運精神這一抽象概念。
（三）借用具有典型性的人或事物的專用名稱來代替事物的名稱。例如：
一個雷鋒倒下了，千百個雷鋒站起來！
第一個「雷鋒」是專用名稱，指雷鋒本人；第二個「雷鋒」指的是千千萬萬學習雷鋒的人。用「雷鋒」來代替學習雷鋒的人，充分表現了學習者的決心。
（四）用事物本身具有代表性的部分現象代替本體事物。例如：
樹葉兒黃了又綠了，大雁飛去又飛回。
葉黃葉綠、大雁去回都是季節變化造成的，類似的現象還有很多。用這兩種具有代表性的變化代替四季更替，使語言顯得優美流暢，富有詩意。
（五）直接說出事情的結果，而由結果可以推斷出原因，耐人尋味，發人深思。例如：
媽媽的頭上又舔了幾絲白發。
「添了幾絲白發」是結果，辛苦操勞才是原因。用這個結果代替原因，能夠觸發讀者的聯想。
雙關
雙關是有意使一句話出現兩種解釋，或表面說一層意思，暗中還有一層意思，即話里有話，弦外之音。
民間廣泛流傳的一些對聯、歇後語、謎語等，常用到諧音雙關。例如：
1.二舟並行，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）；八音齊奏，笛清（狄青）難比簫合（蕭何）。
2.孔夫子搬家——盡是輸（書）。
3.司馬相如，藺相如，實不相如。長孫無忌，魏無忌，彼無忌，此亦無忌。
4.周瑜打黃蓋——願打願挨。
反語
反語就是「說反話」，使表面意思與實際要表達的意思完全相反。
如一位台灣小朋友在題為《我的「傻瓜」媽媽》的作文中寫道：
我的媽媽是真正的「傻瓜」，她經常做錯事。媽媽經常一邊洗衣服一邊燒飯，有好幾次，媽媽做菜做到一半又去曬衣服，結果鍋里的湯汁都溢了出來。她為了把火關掉，一緊張，就把還沒有掛上竹竿的衣服全丟在地上。結果衣服弄臟了，飯鍋也被她弄翻了，兩邊都是一塌糊塗。
這時，我的「傻瓜」媽媽就會以滑稽的表情，紅著臉向我爸爸道歉：「我真差勁，對不起呀，下次我會注意！」而爸爸就會笑著回答：「你真笨！」
這位小朋友運用反語，描寫了家務纏身、終日辛苦操勞的媽媽，吐露了愛媽媽的真情。所以，當她在家長會上讀出這篇作文時，她的爸爸、媽媽激動得眼含熱淚，把她抱了起來！

7. 具有時代性的小學生作文

首先，應該通過親身觀察、調查訪問或是閱讀有關資料，准確地去把握一個時代的特點，細致地比較分析這一時代與其他時代的區別。只有做到心中有數，筆下才篦描繪出來。其次，應選取富有時代特徵的事物或獨特的氣氛、色彩、情調，將那時代特徵寫具體，寫形象。

第 三，必須指出的是所要描繪景物的時代特徵，主要是指那些社會環境景物．不是指自然景物。當然，在特定的時期，自然景物也會打上時代的烙印。如。草木」是自 然景物，但在戰火不斷的年月，由於人民逃亡，田地無人耕種，草木也會長得格外的「瘋」。但是，最受時代影響的還是人文景物。因此，不要不管寫什麼景物，都 去挖掘什麼時代特徵，即使是社會環境景物，到底寫不寫時代特徵。寫到什麼程度．也要看主題表達的需要擊決定，千萬不要亂寫景物的時代特色。景物具有地域風 貌的方法黑瓣

8. 小學生說明文作文

我們的學校
我們的學校座落在景色優美的小河旁。

走進大鐵門，首先展現在眼前的是蔥綠的上操場，上操場的中間是一條筆直的大道分割南北，道旁兩邊是兩排不高的蘋果花。大道的南面栽種了幾排茂密的松柏，透過它可依稀看到掩映中的新教工宿舍，後面還有蓄水池。大道的北面有幾顆高大的長青樹與落葉樹相間，廁所躲藏在這大樹下也顯得有幾分透氣。

沿著上操場大道往東（前）走，下一小段水泥坡就來到了中操場。它呈長方形，由環形跑道圍著，跑道內則的南面栽種了一排短小而又整齊的黃梁木，北面是高大挺拔的苦楝樹，春天開滿了紫紅色的花串，還有幾分香氣，到了秋天樹上掛滿了一串串綠珍珠般的果實，遠遠看去美麗極了。中間是一個大沙坑，每每舉行校運會時，這里是最熱鬧的地方，因為這是小運動員們展示英姿的舞台。最顯眼的是跑道外東面對著校門的那一面高高飄揚的五星紅旗，紅旗下有六株圓寶柏樹一字排開，像是整齊的護旗衛士。最不起眼的是西角的兩座默默站立的水泥乒乓球台。跑道外圍的南面是一排宿舍，座南朝北，呈東西向一字排列，靠西段的是教師宿舍區，它的門前柏樹成蔭，每當夜深人靜時老師宿舍的燈光總是亮著，我想這是老師們在為我們辛勤地備課、批改作業吧！

沿著教師宿舍的走廊一直往東走就到了男生宿舍，走到盡頭便是橫著的一排女生宿舍，它是座東朝西的面對校門，這里是我們生活的空間，歡快的歌聲、笑聲，談話聲都從這傳出，但也少不了打罵聲。後面是食堂，有個慈善的奶奶為我們做飯，每天吃著老奶奶為我們做的飯心中略有幾絲欣慰。

在跑道外圍的北面有三座水泥階梯，下了階梯就到了教學區。這是一棟高大的教學大樓，座北朝南光線充足，外觀呈米黃色，分三層，中間一道寬大的樓梯把它一分為二，西邊都是教室：第一層是初三年段，第二層是初二年段，第三層是初一年段，每個教室面積為56平方米，寬大的門窗透亮著每個角落，室內前後各有一塊黑板，黑板上方有國旗和班訓，天花板上懸掛著四盞日光燈，這里培養了千千萬萬的英才。東邊是教學設施配套用房：第一層是辦公室，這是老師辦公的地方，第二層是理化實驗室，那裡有很多實驗儀器，我們的理化實驗就是在這里進行。第三層是電腦室，室內的四角都掛著電扇，是為防止電腦發熱，窗戶都用美麗的窗簾遮蓋著，防止陽光照射電腦，為了它的安全走廊上還安裝了防盜網，廊前還擺著幾個花盆，不過花早已沒有了，我們的信息課就在這里上，這里似乎充滿了現代化的氣息。

從教學區往東，下了幾級台階就來到了水泥籃球場。場上有兩個標準的籃球架，圍牆上有一塊記分黑板，黑板兩旁寫著「友誼第一，比賽第二」的大字。籃球場的西面也有兩座乒乓球台，每當課間之餘男生們都要在這里露上幾手，所以說這里是男生們的「娛樂天堂」。

校園的樹木年復一年，不知換了多少回新葉，越換是越發俊秀，越發挺拔。我們的學校也變得越來越美麗，越來越繁榮。

我們的教室

我們的教室在學校的三層樓上。那是一間嶄新整潔的教室。走近教室，就會看見一扇深藍色的門。那是一扇比較高檔的門。走進前門就可以看到南面黑板前面有一台電視機。每當下午上課前的十分鍾，它就會播放節目讓我們欣賞觀看。前門的左邊牆上有一個布告欄。欄內貼著時間表、值日生輪流表、課程表……中間有一個美麗的小天使。她長著金黃色的頭發，手中抱著一個紅色的愛心，張開一雙綠色的翅膀，可愛極了！小布告欄下面有四隻開關。它們控制著電扇和電燈。下面貼著一張紙。紙上面公布了我們在小學生作文網上發表的作文名單。

教室的南北兩面都是窗戶。那些窗戶都非常透明，簡直與沒有裝玻璃一樣。那是我們天天早上擦的結果呀！每一扇窗戶上都有一扇簾子，那是用來遮擋強光的。窗戶中間有兩塊空著的牆壁。牆壁上貼著小學生日常行為規范和一些名人名言。

教室的前面放著一張講桌。上面放著粉筆盒、教具之類的東西。前後分別有一塊大黑板。前面的黑板是老師用來給我們上課用的。上面有一隻廣播。每當學校有什麼重大的事情，它就會響起，及時告訴我們。兩側有八個大字：「主動、活潑、樂學、多思」，那是我們的校訓。後面的黑板上有我們出的黑板報。每過半個月，我們就換一次。上面花花綠綠的布置得非常漂亮。上面的文章全部是我們自己寫的。我們可喜歡了。一下課，特別是中午，我們最喜歡在那裡看一看了。

你看，我們的教室多麼漂亮，多麼美觀，多麼整潔！

小貓

胖乎乎的身上長滿了潔白的長毛，像穿了一件雪白色的皮襖。圓圓的臉上嵌著一對銅鈴般的眼睛，一對三角型耳朵像兩只小粽子豎在頭頂上，一張小嘴的兩邊長著幾根銀白色的胡須。那條又粗又長的尾巴，像一條大辮子，在它的身後甩來甩去。這就是它，我們家可愛的小貓--歡歡。

「歡歡」既頑皮又愛干凈。有一次，我不小心碰掉了桌子上的乒乓球，「歡歡」還以為是一隻老鼠膽敢入侵呢。「歡歡」一見立刻撅起胡須，輕輕地向後挪動了幾步，兩只大眼睛緊緊地盯住「老鼠」，慢慢地躬起腰，尾巴翹得老高，「喵」的一聲，迅速向「老鼠」猛撲過去。難怪大家都說貓是撲鼠的能手。還有一次，爸爸拿回幾條小魚，「歡歡」聞到了腥味，趕快就跑了過來，眼睛盯著盆里的魚，舌頭伸了出來。嘴裡不停的「喵--喵」地叫著，好像在說：「小主人，『我餓了！』我抓了一條魚扔給它，它接過小魚，走到沒人的地方，津津有味的吃了起來。吃完了魚，它用爪子認真地洗著小嘴。我拍拍它的頭說：「小傢伙，還挺講衛生呢！」。

「歡歡」很會耍嬌，一天中午，我正在睡覺，覺得自己的手指癢癢的，睜眼一看是「歡歡」正在舔我的手指，我一把把「歡歡」摟了過來--一起進入了夢鄉。

「歡歡」這么頑皮、可愛，我怎麼你不喜歡它呢？

狗

狗，形狀大小各一；顏色、品種都很豐富；而且生性靈活，是惹人喜愛的動物。

狗的五官也像人般端正，四肢更是健全。它們走起路來，搖搖擺擺的，快活得不得了。一般情況下，狗的長度約八分米，其重量也不會超過35公斤……

狗毛的顏色五顏六色，品種更是多的不可計數。狗毛的顏色以黑、黃、白為主，還有的黑黃、黃白、黑白相間……據說，狗毛的顏色與其本性有聯系的：黑的緊守家門，兇猛如虎；黃的貌似流浪，來去自如；白的純真活潑，言聽計從……根據多年統計，狗的品種約佔世界動物總數的四分之一；其中，"沙皮狗"便是我們大瀝的名牌狗種。約有500個家庭領養了此種狗……

狗的生性靈活。世界上幾乎沒有一隻狗是痴痴獃獃，不愛吃也不愛玩的。然而，狗的反應十分敏捷。當看到有老鼠、蟲蟻的出現，狗便展示其自身本領，快速地捕捉盯緊的"獵物"；在狗的視線范圍內，幾乎沒有一隻"獵物"能夠脫離它們的"五指山"。

狗的食量不大，但卻很挑剔。狗每一天的食量大約是人類的三分之一，只吃魚、肉或是其它的骨頭，蔬菜、水果大多數都不喜歡吃……

狗的智力在低等動物界中也是非比尋常的，是高等動物--"人類"的智力的四分之一。通過人工訓練的狗能做許多高難度的動作：在低空中極其准確地接往從較高空中掉下來的微細物品；單腳踮地，雙手握住人類的手，像和人類打交道般friend……

狗--人見人愛，聰明伶俐的好動物。

荷 花

荷花又名蓮花、芙蓉，它的品種也較多，據某篇文章的介紹，它有千葉荷、四面荷、並頭荷，還有四季荷和夜舒荷，而夜舒荷的葉子黑夜舒展，白天卷合的。荷花喜於有水的地方，而它多數生長在池塘里。

荷花的用途很廣，它可以供食用、葯用和觀賞。蓮蓬子含的澱粉很多，營養豐富。剝開蓮蓬，一粒粒的蓮子，就像翡翠玉一樣，再剝去外皮和一層薄膜，裡面就是雪白可口的蓮子仁。荷藕是一種美味的蔬菜，它含各種維生素和蛋白質等成分，既可以當水果吃，也可以烹飪成熟吃。

荷花還是一種很有價值的中葯。我從媽媽的口中和某篇文章得知，原來荷葉能請暑解熱；蓮梗能通氣寬胸；蓮瓣能治暑熱煩渴；蓮子能健脾止瀉；蓮心能清火安神；蓮房能消淤止血；藕節還有解酒毒的功用呢！自葉到莖，自花到果實，真是無一不可入葯的。

荷花更是綠化、美化，凈化我們環境的花。遠望它，有"接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。"近看荷葉點綴著綠波，有風作飄搖之態，無風呈裊娜之姿。

自古至今，詩詞間、文章中對荷花的贊美數不勝數，而"出淤泥而不染，濯清漣而不妖。"這句就是周敦頤在《愛蓮說》中對荷花君子品格的贊美，而它也是從荷花的崇高品格中對其贊美的。

荷花用途之廣，品格之高，無花可比擬的。它把自己的一切毫無保留地貢獻給人類。

菊 花

菊花，多年生本草植物，秋天開花，經人工培養，品種很大，顏色、形狀和大小很大有的花可以入葯，也可以作飲料。

菊花的莖呈墨綠色，約有小拇指般粗，莖的兩邊互相交錯生長著許多羽狀的葉子，這些葉子翠綠翠綠的，從遠處看，整株菊花翠綠欲滴的，十分惹人喜愛。

每年秋天，菊花便會開花了。俗語有雲："賞菊之趣在於賞花。"菊花的顏色五彩繽紛，以黃、白、紅、紫為主。黃的金色燦爛，雍容華貴；白的淡妝素裹，清潔怡雅；紅的絢麗奪目，熱情奔放；紫的蒼勁有力，凝重渾厚。還有的花呈綠色，青翠欲滴，真像是碧玉，另外還有紅黃相間的，讓人賞心悅目。各種顏色，應有盡有，令人目不暇接，眼花繚亂。

菊花的花形也是千姿百態，風貌各異，這是由於花瓣的千姿百態所致的。瓣有的平瓣、管瓣等幾種，每一種又有內曲、反卷等形態。一朵花，由許多花瓣按一定規律組合著、構成了一朵朵形狀各異的菊花，每朵菊花都保持著一種疏密相同的參差美。並由此構成了幾種優美的造型：有的花兒短瓣相抱，外部長瓣飄灑，瀟灑極了；有的花兒內部疏鬆或緊密內抱，外部自然下垂，亭亭玉立，婀娜多姿；有的花瓣長短不一，互相重疊，排列參差，變化多端……

菊花不僅艷麗多彩，而且用途廣泛。花、莖、葉、根都可以入葯。菊花還可以泡製菊花茶，菊花茶清涼解暑，而且香濃宜人，深的人們的喜愛。菊花還有保護環境，凈化空氣的功能，是很好的綠化植物。

菊花既美麗又實用，真是一種好花卉。

文具盒

我有一隻漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐買來送給我的。它的外面是天藍色的。盒子的上面有一幅畫。畫上有一隻提包。提包上面有間座小房子，幾棵蒼翠的大樹，旁邊有一隻淘氣的小貓咪。那隻小貓咪正咬著自己的尾巴在玩耍。邊上還有一隻大貓，可能是那隻小貓的媽媽。它坐在那裡獃獃地，一動不動，好像在思考什麼問題。

打開文具盒，就可以看到它是一隻可以折疊的三層文具盒。合上的時候，它會自動折疊，打開的時候，它便自動展現出三個層次，好像是一座三層樓的樓房。頂樓的房間裡面有一個紅色的架子，平時，它躺在地面上，當它站立起來的時候，配合底樓的兩只抓手將書端正地拿著，讓我可以更加方便地看書學習。中間一層，放著鉛筆、鋼筆、圓珠筆，還有橡皮之類的物品。我要拿筆使用的時候，只要將文具盒稍微傾斜，便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底層房間裡面我放了膠帶與尺子。平時，它們都躺在裡面睡覺。等到我需要它們的時候，它們便會挺身而出，幫助我做起了工作，完成了作業。

我的文具盒好像是一個大家庭，鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮……統統是這一個大家庭的一個個成員，它們相互配合，幫助我完成一個個學習上的任務。天天跟著我上學。天天跟著我回家，陪著我做作業。

我的文具盒是那樣的好。因此，我愛我的文具盒！

雪

雪花是一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05——4.6毫米之間。雪花很輕，單個重量只有0.2——0.5克。無論雪花怎樣輕小，怎樣奇妙萬千，它的結晶體都是有規律的六角形，所以古人有「草木之花多五齣，度雪花六齣」的說法。雪花多麼美麗而輕盈呀！我越來越喜歡雪花了，如果能夠再次目睹大地白雪皚皚，綠樹披銀裝，真是一件賞心悅目的趣事。

「瑞雪兆豐年」是我國廣為流傳的農諺。在北方，一層厚厚而疏鬆的積雪，像給小麥蓋了一床禦寒的棉被。雪中所寒的氮素，易被農作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農業生產帶來好處。所以又有一句農諺「冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。」

雪的作用很廣，但雪對人類有很大的好處。首先是有利於農作物的生長發育。因雪的導熱本領很差，土壤表面蓋上一層雪被，可以減少土壤熱量的外傳，阻擋雪面上寒氣的侵入，所以，受雪保護的莊稼可安全越冬。積雪還能為農作物儲蓄水分。此外，雪還能增強土壤肥力。據測定，每1升雪水裡，約含氮化物7.5克。雪水滲入土壤，就等於施了一次氮肥。用雪水喂養家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。

雪對人有利也有害處，在三四月份的仲春季節，如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會造成凍寒。所以農諺說：「臘雪是寶，春雪不好。」

朋友們，聽了我的介紹，你是否對雪更加喜歡和了解了呢

9. 小學生有關探究性作文

媽媽曾給我出過這樣一個謎語：「南陽諸葛亮，穩坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將。」這則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。

我從牆角處捉來一隻小蜘蛛，把它放進一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便於觀察）。沒等蜘蛛織網，我又撿來一隻死的小蟲、一隻死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。

為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網，蜘蛛在網上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網呢？於是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網中心爬去。我又用筆尖觸動網上死蒼蠅的身體，網開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網中心爬去。噢！我終於明白了：原來蜘蛛是靠網的顫動來產生感覺的，靠織網而捕食的。於是，我把實驗結果記錄下來。

為了證實蜘蛛靠網的顫動產生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網的震動越來越大，蜘蛛產生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。

我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關蜘蛛的書籍。其中《普通動物學》一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數為昆蟲或其他節肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網時，會用力在網上掙扎，使網絲顫動而使蜘蛛很快發覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定於網上，先用螯肢內的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然後吸進消化道內，最後吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網顫動，網顫動會使產生感覺，蜘蛛產生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的昆蟲。