『壹』 作文「我的父親」有聲朗讀
我的父親對我抄的愛
愛，像暖間的春風陪伴著我們，無處不在，無時不有，但爸爸對我的愛卻是與眾不同的。
小時候，每次放學，我總是最後一個出教室，因為其他孩子都有父母接，而我是獨自走回家。回家後，爸爸總是只會說：「快去寫作業。」就沒別的話了。而我在學校的情況他也從不過問。我有點討厭爸爸，討厭他對我的漠不關心。
有一次，我在期中考試時取得了全班第二的成績，我很開心，拿著成績單，豹子似地的跑回家，在路上反復想著：爸爸會不會表揚我。一進家門我就自豪地把成績單拿給爸爸看，期待著他的表揚。可我想不到的是，爸爸並沒有表揚我，只是冷冷地說：「強中更有強中手，不要太驕傲，驕傲會使人落後。」聽到爸爸這樣說後，我傷心得哭了，說道：「您總是對我漠不關心，難道我不是您的親女兒嗎？」說完後，我便跑了出去。
晚飯後，媽媽找到了我，悄悄對我說：「孩子，你誤會你爸爸了，其實，你每天上下學，他都跟在你身後，怕你出事，每次看到你安全到達學校後，他才放心的回家，而且都經常向老師詢問你的學習狀況。」聽了媽媽的話，我半信半疑。現在我漸漸長大了，才知道爸爸這樣做是為了鍛煉我獨立自主的能力。
『貳』 有聲有聲的世界作文100字
世界上到處都充滿了美妙的聲音，我們一起聽聽吧！
走進森林，就聽版見那可愛又活波的小權鳥「嘰嘰」的叫聲，清澈見底的小溪姑娘發出了「嘩啦啦」的流水聲，看水裡的小魚在溪水裡玩水，尾巴左右搖擺只聽「啪！啪！」兩聲，水面淺起了美麗的水花。「沙沙」春雨小姐吹動綠葉，綠葉跳起歡快的舞蹈，向我招手……
在走進動物園，那「哞——哞——」的叫聲就直入我的耳朵，哦，原來是一隻憤怒的老牛，大概是餓了吧？「咩咩」咦？這是什麼聲音，我沿著聲音，來到了羊圈，哦，是一群小羊啊！看樣子，他們那「咩咩」的叫聲是玩耍時的歡笑聲呀……
啊！在這有聲的世界裡，我真想好好享受一番！
『叄』 mp3能聽有聲作文嗎
雲「精全炁全；精泄炁泄；唯精與炁，須保全真。」是此義也。故此書亦直說內修煉精炁神，容保守真元，補還具足如初，即所謂「三真三全，必定神仙。」是也。得生之理者，一陰一陽，為一性一命，二者全而為人也。真陽曰：既性命雙全，方成得一個人，亦必性命雙xiu，方成得個仙佛。未有二者不全，而能成人、成仙佛。必以順之成人者，以逆成仙佛，所以知為仙佛由於為人。何以謂之陰陽性命？當未有天地，未有人身之先，總屬虛無，如《易》所謂無極而太極時也。真陽曰：太極是一炁之極至處，無極是一炁之極無處。無極在太極之先。太極雖有一炁，無陰陽動靜，所謂鴻蒙未判之時也。無中恍惚若有一炁，正言鴻蒙未判而將判者。判言分也，未分陰陽動靜也。是名道炁，亦名先天炁。以恍惚將判，言先天炁，必如此時此景象之炁，方是虛之極、靜之篤者，為至清可煉金丹之葯物。不如是，炁非先天。此炁久靜而一，
『肆』 在線小學一年級作文有聲閱讀
本人是一名來秦皇島的自在校大學生，性格開朗做事干練落落大方熱愛教育事業，耐心細心，所以暑期想在秦皇島做一份關於家教的兼職，現居秦皇島北戴河區。本人學的英語專業，在大學期間積累了一定得知識水平，因此，想在暑期找一份英語家教的工作。另外，不謙虛的說，本人的文學水平很好，詩詞歌賦比同齡人更勝一籌，本人善於寫作，所以還想求得一份寫作家教的工作，妹妹從小學到初中的初中各科一直是我在輔導，妹妹現在的學習成績一直是前三甲，所以本人的教學能力毋庸置疑。還有半年就畢業了，希望能獲得一個鍛煉自己的機會，「給我一個機會，還您一份欣慰」是我所一直追求的精神，相信您的眼光，也相信自己的能力。謝謝！
『伍』 有聲朗讀 家長的特產作文
我的家鄉－溫州，是個美麗而富饒的地方。那裡有各種各樣的風味小吃，我最喜歡的是餛飩。也許你會覺得，餛飩都是一樣，有什麼特別，如果你這樣想，那就錯了，我們家鄉的餛飩可是遠近馳名的「色、香、味」俱全。
我們家鄉的餛飩，它的皮似乎比紙還薄，比玻璃還要透明，在皮上簡直可以透出餡兒來。在一張皮里包上干貝、瘦肉、蔥花，一看，晶瑩透亮的皮里呈現出「朵朵鮮花」，小巧玲瓏，煞是好看。還沒有嘗上一口，這外形就已經使人饞涎欲滴了。這餛飩不僅外形美，味道更美。一碗餛飩在你面前一掠過，一陣香氣撲鼻而來，深深地吸一口氣，就能讓人情不自禁地說：「真香啊！」舀起一個餛飩，就能使人不由自主地把它放進嘴裡，嚼著嚼著，一股美味直入肺腑。再舀起餛飩湯，漂浮著綠油油的蔥花，紫色的榨菜，還有紅彤彤的蝦米，組成了一幅美景圖。喝到嘴裡，一勺鮮美的汁水流入喉嚨，讓人感到神清氣爽。
當你來到我的家鄉時，走在街上，看看一家家餛飩店，哪家不是人來人往。有的人一邊吃一邊贊不絕口，有的人甚至狼吞虎咽起來，還有的人不小心把餛飩湯濺到了自己的身上。一些人吃飽了還不滿足，還要打包，有的買回去孝敬老人，有的買會去給孩子吃，還有的特地從外地跑來買給朋友吃。
啊！我愛家鄉的餛飩。家鄉的餛飩不僅味道好，而且外形美觀，年輕人愛吃，小孩子，老人更愛吃。如果你來到了我的家鄉，那一定要嘗一嘗餛飩，這餛飩一定會使你流連忘返。
『陸』 三年級作文有聲讀物
微信——公眾號——關注「依然有聲讀物」，其中都是小學生有聲作文。
『柒』 有可以聽小學作文有聲讀物的網站嗎
到了樓下，我拿出了一顆板栗，剝去了殼，把果肉放入口中，板栗殼就隨手丟在小區的院子里。正當我細細地品嘗板栗的美味時，一個腳步聲在我的身後響起，接著就是「唰唰唰」地聲音。我並不太在意，依然邊走路邊開心地吃著板栗。
過了一會兒，我發現這個神秘的腳步聲還在跟著我。我開始有點害怕了，難道有人在跟蹤我嗎？是誰呢？這時，我心裡裝滿了疑問。好不容易終於走到了值班室前，我放慢了腳步，悄悄向後望瞭望，可我什麼也沒看見。
停了一會兒，我又接著朝前走，那個腳步聲再一次響起來了。我的心再次緊張起來，不會是鬼吧？雖然我不相信世界上真的有鬼，但我還是有些害怕。我悄悄地望瞭望後面，那情景令我大吃一驚。原來是一位勤勞的清潔工一路跟在我的後面打掃我扔下的板栗殼。頓時，我的臉變得通紅。我趕緊撿起剛剛扔下的板栗殼丟進垃圾桶，飛也似地跑開了。
我再次回頭，那位清潔工一邊擦著額頭上的汗水，一邊向我微笑。那微笑我永遠忘不了，是那微笑告訴我，要做個知錯就改的好孩子，更要做個講文明、懂得尊重別人勞動的人。
『捌』 我推薦的一本有聲讀物作文
來一次次的花落讓我感受到失源敗的哀傷；失敗之後是成功，成功的過程是一個傾聽的過程。傾聽，花開有聲。傾聽，我聽到了花開的聲音。 含苞欲放傾聽他人一盆無名的植株。他很弱小，真的。但我分明看到了一個粉色的花苞。又見到我弟弟了，三年的小學生活使他成長了許多。但臉上仍舊掛著幾分兒童的稚氣。他讓我為他講題，兩只求知若渴的大眼睛專著的盯著我，他還不是特別懂的題我就耐心的多講幾遍，兩條眉毛皺在一起，苦苦的思索著。弟弟每天都學習到夜晚，他在全班排前幾名，他總是認真傾聽他人的意見或建議，所以成績如此的好。我離開了弟弟的房間，望著他勤奮刻苦的身影，我又忽然想起了那粉色花苞。傾聽，傾聽能使人成功。 花開飄香傾聽自己那株花再次映入眼簾，枝幹不再瘦弱，無限能量似乎都被它吸收，等待那神聖的一刻，他開放的那一刻。喔！我聽到了花開的聲音。周末，又漫步在題海之中，語文有篇作文是以「傾聽」 為話題寫一篇文章，「我一定會寫好的」，我心裡想。又埋頭看書，又翻查資料，迷茫而無所適從。我突然傳來mp3的聲音，「沉默加速度，是我的腳步……」仔細傾聽，有了靈感。
『玖』 小學生有聲作文小桔燈公眾號
生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭紮下了根。於是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎麼也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在「城市人」異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬於這個年齡的負擔。放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城裡的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許願，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封……然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成後是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。記得那年春晚他們稚氣的宣言：「我們的學校很小，但我們的成績不差」「我們不和城裡的孩子比爸爸」「北京的2008，也是我們的2008！」他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個「雖然」，但是，只有一個「但是」就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會成為我們。
『拾』 四年級有聲作文下載
小學來生對教師有崇敬感源和信任感，喜歡模仿老師的一言一行，教師的言傳身教時時刻刻都在影響、感染著學生，如果說教師的行動是無聲的語言、有形的榜樣，那麼教師的語言就是有聲的行動，無形的楷模。班主任作為班級的教育者和組織者，要與學生交流思想、溝通情感、加深理解、親近學生，對學生進行思想教育。因此，班主任的語言顯得尤其重要，班主任與學生的談話可以成為萌發學生思維的春風，也可以成為凋零思維的秋霜。班主任與學生的每一句談話，乃至每一個詞都要「字斟句酌」，反復推敲，不僅要加大「含金量」，而且要增多「糖分」，親切、自然，為學生接受和領會。班主任工作中，要把有聲語言和無聲語言有機地結合起來，明示和暗示、無形和有形形成珠聯璧合之勢，方可取得最佳的教育效果。