小學二年級語文誦讀書

Ⅰ 二年級語文的書

現在二年級的語文書也是人教版的語文書了。我才更貼近生活。

Ⅱ 二年級語文經典誦讀成語20條

成語：張燈結綵
【解釋】:掛上燈籠，繫上綵綢。形容節日或有喜慶事情的景象。
【近義詞】:披紅戴綠【反義詞】:披麻戴孝

成語：歡聚一堂
【解釋】：歡樂地聚集在一起。

成語：普天同慶
【解釋】：天下的人或全國的人共同慶祝。
【近義詞】：額手稱慶、拍手稱快【反義詞】：哀鴻遍野、怨聲載道

成語：喜氣洋洋
【解釋】洋洋：得意的樣子。充滿了歡喜的神色或氣氛。
【近義詞】歡天喜地、喜眉笑眼【反義詞】愁眉苦臉、愁眉鎖眼

成語：五彩繽紛
【解釋】：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯的樣子。指顏色繁多，非常好看。
【近義詞】：五顏六色、萬紫千紅【反義詞】：一成不變

成語：色色俱全
【解釋】：各種各樣的東西都很齊全。

成語：得意洋洋
【解釋】：洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。
【近義詞】：沾沾自喜、得意揚揚【反義詞】：垂頭喪氣、灰心喪氣

成語：狐假虎威
【解釋】假：借。狐狸假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人。
【近義詞】仗勢欺人、狗仗人勢【反義詞】獨步天下、獨擅勝場

成語：神氣活現
【解釋】：自以為了不起而顯示出來的得意和傲慢的樣子。
【近義詞】：神氣十足、自以為是【反義詞】：奴顏婢膝、不恥下問

成語：搖頭擺尾
【解釋】：原形容魚悠然自在的樣子。現用來形容人搖頭晃腦、輕浮得意的樣子。
【近義詞】：搖頭晃腦、仰首伸眉、自鳴得意【反義詞】：興致索然、垂頭喪氣、萎靡不振

成語：半信半疑
【解釋】：有點相信，又有點懷疑。表示對真假是非不能肯定。
【近義詞】：將信將疑、疑信參半【反義詞】：堅信不疑、自信不疑、無可置疑

成語：東張西望
【解釋】:張：看。形容這里那裡地到處看。
【近義詞】:左顧右盼、三心二意【反義詞】:一心一意、聚精會神、目不轉睛、目不斜視

成語：大搖大擺
【解釋】走路時身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態。
【近義詞】神氣十足、威風凜凜、高視闊步【反義詞】如履薄冰、縮手縮腳、躡手躡腳

成語：跋山涉水
【解釋】：跋山：翻過山嶺；涉水：用腳趟著水渡過大河。翻山越嶺，趟水過河。形容走遠路的艱苦。
【近義詞】：翻山越嶺、風塵僕僕【反義詞】：朝發夕至、一路順風

成語：餐風飲露
【解釋】形容旅途或野外生活的艱苦。

成語：賞心悅目
【解釋】:悅目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。
【近義詞】:心曠神怡、歡欣鼓舞【反義詞】:怵目驚心、觸目驚心

成語：生機勃勃
【解釋】形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。

成語：心狠手辣
【解釋】心腸兇狠，手段毒辣。
【近義詞】慘無人道、殘酷無情【反義詞】心慈面軟、菩薩心腸

成語：神通廣大
【解釋】：神通：原是佛家語，指神奇的法術。法術廣大無邊。形容本領高超，無所不能。
【近義詞】：三頭六臂【反義詞】：梧鼠技窮、束手無策

成語：寒冬臘月
【解釋】:臘月：農歷十二月。指冬季最寒冷的臘月天。

成語：起早貪黑
【解釋】:起得早，睡得晚。形容辛勤勞動。
【近義詞】:夙興夜寐、起早摸黑【反義詞】:無所事事、飽食終日

成語：高聳入雲
【解釋】：聳：直立，高起。高高地直立，直入雲端。形容建築物、山峰等高峻挺拔。

成語：老牛舐犢
【解釋】：舐：舔；犢：小牛。老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女。
【近義詞】：望子成龍、愛子心切【反義詞】：掩鼻而過、深惡痛絕
成語：舐犢之愛
【解釋】舐：舔。犢：小牛。母牛舔小牛表現對它愛護。比喻對子女的疼愛。亦作「舐犢之念」、「舐犢之私」、「舐犢情深」。

成語：烏鳥私情
【解釋】：烏鳥：古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。

成語：天倫之樂
【解釋】：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。
【近義詞】：合家歡樂【反義詞】：孤苦伶仃

成語：其樂無窮
【解釋】其中的樂趣沒有窮盡。指朝廷某一工作，感到樂在其中。
【近義詞】樂不可支、大喜過望【反義詞】痛不欲生、悲不自勝

成語：摩拳擦掌
【解釋】：形容戰斗或勞動之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子。
【近義詞】：躍躍欲試【反義詞】：按兵不動

成語：生龍活虎
【解釋】：形容活潑矯健，富有生氣。
【近義詞】：生氣勃勃、龍騰虎躍【反義詞】：老氣橫秋、死氣沉沉

成語：身強力壯
【解釋】：形容身體強壯有力。
【近義詞】：力壯身強、年富力強【反義詞】：骨瘦如柴、弱不禁風

成語：銅筋鐵骨
【解釋】:如銅一樣的筋，如鐵一樣的骨。比喻十分健壯的身體。也指能負重任的人。

成語：專心致志
【解釋】致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。
【近義詞】聚精會神、專心一志、一心一意【反義詞】心不在焉、心猿意馬、魂不守舍

成語：不由自主
【解釋】：由不得自己，控制不住自己。
【近義詞】：身不由己、鬼使神差【反義詞】：獨立自主、自力更生

成語：聚精會神
【解釋】：會：集中。原指君臣協力，集思廣益。後形容精神高度集中。
【近義詞】：目不轉睛、專心致志、全神貫注【反義詞】：心不在焉、神不守舍、心神不定

成語：一本正經
【解釋】:原指一部合乎道德規范的經典。後用以形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。
【近義詞】:道貌岸然、不苟言笑【反義詞】:油嘴滑舌、油頭滑腦、嬉皮笑臉

成語：挨門挨戶
【解釋】：挨：按照順序。按照住戶的順序一家也不漏。同「挨門逐戶」。

成語：千家萬戶
【解釋】:指眾多人家。

成語：立雪求道（程門立雪）
【解釋】：舊指學生恭敬受教。比喻尊師。
【出處】：《宋史·楊時傳》：「見程頤於洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不雲。頤既覺，則門外雪深一尺矣。」
【近義詞】：尊師重教

成語：春風化雨
【解釋】：化：化生和養育。指適宜於草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
【近義詞】：化雨春風

成語：孺子可教
【解釋】：指年輕人可培養。

成語：昏頭昏腦
【解釋】形容頭腦發昏，暈頭轉向。
【近義詞】昏昏欲睡【反義詞】神志清醒

成語：五顏六色
【解釋】：形容色彩復雜或花樣繁多。引伸為各色各樣。
【近義詞】：五彩繽紛、萬紫千紅【反義詞】：色彩單一

成語：翩翩起舞
【解釋】形容輕快地跳起舞來。
【近義詞】載歌載舞、手舞足蹈

成語：吉祥如意
【解釋】：祥：祥瑞。如意稱心。多用祝頌他人美滿稱心。
【近義詞】：萬事亨通、盡如人意、如願以償【反義詞】：多災多難、事與願違

成語：感人肺腑
【解釋】：使人內心深深感動。
【近義詞】：動人心弦、盪人心腑【反義詞】：無動於衷

成語：可歌可泣
【解釋】泣：不出聲地流淚。值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。
【近義詞】悲喜交集【反義詞】歌功頌德

成語：艱苦卓絕
【解釋】:卓絕：極不平凡。堅忍刻苦的精神超過尋常。
【近義詞】:艱難竭蹶【反義詞】:花天酒地、好逸惡勞

成語：驚天動地
【解釋】:驚：驚動；動：震撼。使天地驚動。形容某個事件的聲勢或意義極大。
【近義詞】:震天動地、震天撼地【反義詞】:萬籟俱寂

成語：南來北往
【解釋】：有的從南往北，有的從北往南。也泛指來來往往。
【近義詞】：來來往往、南去北來

成語：披星戴月
【解釋】:身披星星，頭戴月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
【近義詞】:早出晚歸

成語：流星趕月
【解釋】：象流星追趕月亮一樣。形容行動迅速。

成語：眾星捧月
【解釋】:許多星星襯托著月亮。比喻眾人擁護著一個他們所尊敬愛戴的人。
【近義詞】:眾星拱辰、眾望所歸、人心所向【反義詞】:離心離德、各奔前程

成語：烘雲托月
【解釋】烘：渲染；托：襯托。原指一種畫月亮的傳統手法。後比喻從側面渲染以顯示或突出主體。
【近義詞】渲染烘托【反義詞】開門見山、喧賓奪主

Ⅲ 人教版小學二年級上冊語文主題學習叢書有幾本什麼名字

兩本，書山有路和秋天的童話

Ⅳ 小學二年級語文國學誦讀如何教有沒有固定的模式

一、目的與意義
1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量，感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，「不求甚解、但求熟背」，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶,長遠地默默地變化其氣質。
4.加強學生思想道德建設。通過「國學經典誦讀」教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

二、國學經典誦讀的內容
1、小學一至六年級，主誦篇目為《三字經》，輔誦篇目為古詩70首。
2、語文課程標准中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。
3、關於梅蘭竹菊的詩詞（「行知路」上展示的為必誦）

三、國學經典誦讀活動的實施
1、每周安排一節課開展國學經典誦讀活動。由語文教師、各班主任具體負責。
2、每天開展晨誦10分種活動。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
3、語文課前兩分鍾誦讀或背誦古詩詞；
4、每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容；
5、學校和班級文化建設要努力體現國學教育特色。
6、充分發揮語文、音樂、美術、品德課，以及其他學科的課堂滲透作用。
8、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設「家庭經典時刻」，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
9、創新誦讀形式，積極開展誦讀比賽。每學期以 「經典誦讀會」、 「誦讀擂台賽」、「情景劇表演」等開展比賽活動。
10、開展師生共讀活動。所有語文教師、青年教師（45歲以下）參加誦讀活動，學校於期末舉行教師國學誦讀比賽。

四、「梅蘭竹菊」專題詩詞誦讀要求
1、班主任、語文教師組織學生逐首讀背「行知路」展示的詩詞。
2、要求學生利用「晨誦10分」、課間、課余等時間背誦。
3、引導學生拓展誦讀相關詩詞。
4、本學年記憶量要求：一二年級每個專題2首以上，三到六年級每個專題4首以上。

五、開展「文化名人史話、民族英雄史話」教育。
1、學校展示的文化名人、民族英雄故事，有語文教師、班主任帶領學生逐條講解。
2、開展拓展學習。
3、組織故事演講比賽。
七、堅持開展「午練一刻」活動。加強學生寫字訓練的組織和指導。

附必讀必背詩目錄：
一 年 級
必背：
《草》、《敕勒歌》、《江上漁者》、《舟夜書所見》、《獨坐敬亭山》、《憶江南》、《蠶婦》、《七步詩》、《回鄉偶書》、《鵝》
二 年 級
必背：
《鋤禾》、《憫農》、《春晚》、《絕句》、《風》、《登鸛雀樓》、《青松》、《春日》、《梅花》、《江村晚眺》、《豐樂亭游春》、《石灰吟》、《墨梅》、《望天門山》、《畫雞》
三 年 級
必背：
《山行》、《楓橋夜泊》、《夜書所見》、《春曉》、《春雨》、《詠鵝》、《鋤禾》、《憫農》、《靜夜思》、《青松》、《登鸛雀樓》、《遊子吟》、《回鄉偶書》、《竹石》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《清明》、《江南好》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
四 年 級
必背：
《村居》、《鵝》、《鋤禾》、《憫農》、《江上漁者》、《詠華山》、《靜夜思》、《長歌行》、《登鸛雀樓》、《青松》、《春雨》、《春曉》、《江南好》、《山行》、《楓橋夜泊》、《夜書所見》、《竹石》、《九月九日憶山東兄弟》、《夏日田園雜興》、《清明》、《塞下曲》、《望廬山瀑布》、《絕句》、《滁州西澗》、《明日歌》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》
五 年 級
必背：
《鵝》、《努力》、《鋤禾》、《登鸛雀樓》、《春雨》、《山行》、《楓橋夜泊》、《九月九日憶山東兄弟》、《梅花》、《滁州西澗》、《望廬山瀑布》、《絕句》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《元日》、《江雪》、《江南春》、《春日偶成》、《池上》、《小兒垂釣》、《小池》、《己亥雜詩》、《所見》、《尋隱者不遇》、《竹石》、《題秋江獨釣圖》、《石灰吟》、《墨梅》、《鄉村四月》、《觀書有感》
六 年 級
必背：
《滁州西澗》、《清明》、《塞下曲》、《望廬山瀑布》、《絕句》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《卜運算元·詠梅》、《回鄉偶書》、《別董大》、《白雪歌》、《風》、《江南春》、《春日偶成》、《村晚》、《曉出凈慈寺送林子方》、《石灰吟》、《墨梅》、《鹿柴》、《早發白帝城》、《清平樂·村居》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《竹里館》、《游園不值》、《絕句》、《四時田園雜興》、《望岳》、《贈汪倫》、《過故人庄》、《送杜少府之任蜀州》、《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《出塞》、《涼州詞》（王之渙）、《涼州詞》（王翰）、《觀書有感》、《冬夜讀書示子聿》、《西江月夜行黃沙道中》、《江雪》、《如夢令》

Ⅳ 誰有小學二年級語文課文朗讀

唐僧騎抄馬去取經，後面跟著孫悟空。孫悟空，跑得快，後面跟著豬八戒。豬八戒，鼻子長，後面跟著沙和尚。沙和尚，挑著籮，後面來了個老妖婆。老妖婆，真狡猾，騙過唐僧師徒仨。唐僧八戒真糊塗，是人是妖分不出。分不出，上了當，多虧悟空眼睛亮。眼睛亮，閃金光，高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消滅光。

Ⅵ 二年級的語文如何才能學好

一、學好語文要注意五個環節：
第一是預習環節：
預習是學生學習的第一個環節。預習是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的准備工作。同學們也並非每天都需要預習，一般在上主要科目的新課之前需要進行預習。首先是通讀教材，初步理解其基本內容和思路，如果發現新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習。可試做習題，注意發現自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預習筆記，以便聽課時用。
第二是上課環節：

課堂教學是教學過程中最基本的環節。同學們提高學習效率的關鍵是這一環。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當課堂主人;養成筆記習慣。
第三是復習環節：

復習是學習過程5個環節中的中間環節，承上啟下，十分重要。復習時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學們可以掌握以下復習要點：多種形式復習;當天進行復習;單元系統復習;假期不忘復習。
第四是作業環節：

同學們通過做作業，不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利於你們能力的培養。我們的正確做法是先復習後作業;認真高效檢查;仔細研究批語。做作業是同學們學習的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在於不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純任務觀點做題，而是把做作業看成對自己能力的檢驗;要求同學們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。
第五是小結節環：

測驗與考試前後，是學習小結的時機。小結是學習某過程的終結環節，是承上啟下的重要環節。通過小結，同學們可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法，對今後的學習起促進作用。
以上5個環節，環環相扣，缺一不可。同學們抓好學習過程中這5環的良好運行，必達到提高學習效率之目的。

二、學好語文知識應從以下三方面入手：

1、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
2、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
第一個積累是融入生活。語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼 可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物;在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看;看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
3、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

三、學好語文，要具備以下基本素質：

1、習慣好。

即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養你們良好的習慣。
對於小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不苟的習慣。三、勤於動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中積極參與的習慣;八、規范、整潔寫字的習慣。

2、熱情高。

即具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。語文是一種活態的，有生命的現象。語文課堂要成為生命成長的課堂。因此，離開了我們的感情——熱愛祖國語言文字的感情，熱愛生活，熱愛生命的感情，語文課是無法學的，至少是無法學好的。尤其在學習語文過程中，需要我們的真情和激情的投入，這樣才有利於語文課程目標三個維度的落實。也就是說。學生在語文課堂上，必須進入「角色」，我們常說的：不動感情不讀書;拒絕偽讀等等，其實就是講的這個道理。我們對語文的情，來自於趣，要讓我們對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和嚮往。一旦我們對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產生了。並釋放出巨大的能量。求知慾有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，並按老師的要求去做。學習效果自然好。
3、會讀書

即具有各種基本的讀書技能。一、要會朗讀，要動情地讀書;二、要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內容等;三、要學會快速讀和略讀、瀏覽。四、要學會在讀中思考、質疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數量的字詞。這些，就應當說是個死任務了。當然，不同年段有不同的要求。
從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學習。即掌握一些基本的學習方法，訓練方法。同學們要經歷大量的語文實踐活動，才可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練，但訓練肯定還是要的。是必需的。語文實踐活動，總得以訓來年為基礎。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練 因此，要從聽、說、讀、寫;從字詞句段篇的學習上，從合作學習上，從收集資料，處理信息上，通過指導，讓同學們學得一些好的學習方法，並主動去運用，形成習慣，同學們將受益無窮，有的將是終身受益。

尤其是要在讀書中，逐步使同學們形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。只有具備了一定的語感，才可能學好語文，同時也有利於培養學生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養，當然首先靠讀，但教師的引導，進行一些有意思的訓練也是必要的。教師常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養學生的語感，來觀察學生的感悟語言的能力。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。還要採用其他多種多樣的方法，如讀古詩和課文的重點段落，同學們抓關鍵詞展開聯想，想像等，總之，要多方式、多層次。

四、學好語文，要有濃厚的興趣

孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

Ⅶ 人教版小學二年級語文書上的所有古詩是哪些

小學二年級語文古詩共8首，分別是《贈劉景文》、《山行》、《回鄉偶書》、《贈汪倫》、《草》、《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《絕句》。

二年級上冊

1、贈劉景文

宋·蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景緻你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。

2、山行

唐·杜牧

遠上寒山石徑斜,白雲深處有人家。停車坐愛 楓林晚,霜葉紅於二月花。

譯文：沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白雲深處，居然還有人家。停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

3、回鄉偶書

唐·賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

譯文：我在年少時離開家鄉，到了遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛發卻已經疏落。兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪裡來的呀？

4、贈汪倫

唐·李白

李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

譯文：我正乘上小船，剛要解纜出發，忽聽岸上傳來，悠揚踏歌之聲。看那桃花潭水，縱然深有千尺，怎能及汪倫送我之情。

二年級下冊

1、草

唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

譯文：古原上的芳草，生長得茂盛，每年它都有一次枯謝，每年它都有一次繁榮。野火能燒盡它的軀體，卻燒不死它的生命，當春風吹來的時候，它就頑強地新生。

2、宿新市徐公店

宋·楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

譯文：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

3、望廬山瀑布

唐·李白

日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

譯文：陽光的照射下，香爐峰生起紫色的煙霞，遠遠望著，瀑布好像白色的絹綢般懸掛在山前。高崖上飛落而下的瀑布像是長有幾千尺，讓人恍惚以為這是銀河從天上瀉落到人間。

4、絕句

唐·杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。窗含西 嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

譯文：兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。
我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船隻。

Ⅷ 二年級下冊語文必讀書目有哪些

可以說必讀書目是很多的，但是作為二年級的學生要根據他們的特點來選擇書目的。最好是要讀一讀安徒生童話小說選，因為畢竟童話還是比較適合孩子們的理解，也可以引發他們讀書的興趣。

Ⅸ 小學語文書二年級上下冊書里的古詩

二年級上冊古詩名：「山行」 「贈汪倫」 「詠鵝」

下冊：「草」 「望廬山瀑布」 「絕句」 「畫雞」

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Ⅹ 小學二年級語文低年級朗讀應該達到什麼要求教學中怎樣指導教

朗讀應達到的要求：（1）正確讀准每一個字，尤其是前鼻音、後鼻音、平舌音、翹舌音，或根據地方方言特點指導容易讀錯的音。還要讀准輕聲、兒化、變調。（2）讀通句子。包括不多字、不少字、不錯字，不顛倒、重復字句；讀准標點符號的停頓和表達的語氣；讀好長句子中詞語間的停頓和難讀的句子。（3）流利朗讀，並有一定語氣。 低年級讀書是應該有個層次的，大體可以分成三個層次：正確讀──流利讀──理解讀（或有感情讀）。 對於低年級來說，朗讀的要求不是很高，能正確讀是最基本的要求。在正確的基礎上，逐漸達到流利，有感情。這個「有感情」也只是「讀出合適的語氣」「把句子的意思讀出來」。這個要求對低年級學生來說，還是有些難度的，需要老師的示範和點撥指導。所以指導低年級學生朗讀課文，是一件不容易的事情。舉幾個成功的例子： 例一：《畫家和牧童》 師：戴嵩聽了牧童的話是怎樣說的？請你們讀讀課文，畫出他說的話。誰來讀讀？ 生：讀「小兄弟，我很願意聽到你的批評，請你說說什麼地方畫錯了？」 師：如果去掉幾個字，你們再讀讀，感覺有什麼不一樣？ 生：讀「我願意聽到你的批評，你說說什麼地方畫錯了？」 生：這樣說，好像戴嵩沒有禮貌。 生：我覺得少了「很」字，好像戴嵩不是特別真心願意聽到批評。 師：那戴嵩真的願意聽到批評了？ 生：是啊！ 師：那好，請讀讀他的話，看怎樣說也讓牧童知道他很願意聽到批評，面對批評一點也不生氣呢？ 例二：《畫家鄉》 生：讀「……他畫的海那麼藍，那麼寬。」 師：我們看看他畫的畫，看他家鄉的海到底有多寬有多藍？ 生：他家鄉的海看不到邊，非常非常寬。 生：大海像藍天一樣。 生：大海非常藍，像藍色的寶石，還好像透明呢！ 師：所以課文中說： 生：讀「他畫的海那麼藍，那麼寬。」 師：你們讀出了海的藍，海的寬。能再讀一遍嗎？讓我們再欣賞一下他家鄉的大海的美麗吧！ 例三：《三個兒子》 生：讀「誰也沒有他那樣的好嗓子。」 師：媽媽說的話是什麼意思呢？ 生：說他嗓子好。 師：好到什麼程度呢？ 生：誰也比不上他。 師：你是這樣讀的，「誰也沒有他那樣的好嗓子。」想聽聽老師怎樣讀嗎？看看我們誰讀出了她媽媽要說的意思。 師：「誰也沒有他那樣的好嗓子。」怎樣讀是誇他？ 生：老師這樣讀是誇他，說他誰也比不上。