小學語文修辭方法有哪些

㈠ 小學生語文的修辭手法有哪些

1、比喻，擬人：生動形象；
2、排比：用來增強氣勢，加強語氣，是語句一氣呵成；內
3、設問：用來容引起讀者注意和思考；
4、反問：用來強調，加強語氣等；
5、對比：用來強調和突出某一事物；
6、反復：用來強調和加強語氣。

㈡ 小學語文三年級常用修辭手法有哪些

小學語文常用的修辭方法：
1、比喻：就是打比方,指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象
的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法.
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成.本體和喻體兩種事物之間必須在某一
方面有相似之處但又不同類,比喻詞常用的有「好像、像„„一樣（似的）、仿
佛、是、成了」等.例：在陽光的照耀下,漫山的山茶花彷彿千萬顆紅星在閃閃
發光.
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫,使它像人一樣會說話、有感情、做
人的動作.
例：淘氣的小鬧鍾每天准時把我叫醒.
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關,字數大致相等,
語氣一致的句子排列在一起的.
（一般有相同的字眼為標志.）
例：
學好了語文,我們才會讀書看報,才會寫信寫日記,才會寫作文.
4、誇張：就是為了突出某一事物,有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或
縮小來描述.
例：在巴掌大的監獄里,同志們照常鍛煉身體.
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法.無疑而問,不需回
答.多用「難道、怎能、怎麼」等詞作反問詞.例：（1）作為一個小學生,怎
能不努力學習呢?
6、設問：就是有針對性提出一個問題,然後把自己的看法談出來.實際上就是
自問自答.例：我能被中條山的風嚇倒嗎?不能,絕對不能.
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一
種修辭方法.（對聯一般採用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳；家
事國事天下事,事事關心.

㈢ 小學語文修辭手法有哪些

1．比喻：作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。專

2．擬人：屬作用：把事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

3．誇張：作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

4．排比：作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。
5．對偶：作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。

7．設問：作用：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
8．反問：作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

㈣ 小學語文中修辭手法有哪些

擬人、比喻、誇張、排比、對偶（古詩詞常見，現在不多要求用了)/反問、引用、對比、聯想
以上是小學常用的.

㈤ 小學語文修辭手法有哪些全部都要！

比喻、排比、擬人、摹擬、借代、誇張、雙關、反語、對比、對偶、層遞、設問、反問、反復、引用

㈥ 小學語文修辭方法有哪些

1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體回形象。答2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透闢，條分縷析；長於抒情。4、誇張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5、反問：起強調作用，增強肯定（否定）語氣。6、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的注意、思考。7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便於吟誦，易於記憶。8、反復：多次強調，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次。註：上面只是簡要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時候，一定要結合具體的內容具體來回答，避免空洞

㈦ 小學語文修辭手法常用的有哪一些有什麼特點

比喻：用一物比喻另一物，可以加深人們對這件事物的了解。
擬人：賦予物以人的形象，生動形象。
排比：三個以上句式相同的句子，增強氣勢
誇張：把物放大或縮小了來寫，用來突出事物。