小學語文課文麻雀

㈠ 小學課文《麻雀》是按照什麼順序寫的

教版四級冊語文 ：二、課外閱讀丹頂鶴丹頂鶴全身部雪白頂點朱紅色專點朱紅色橢圓形頂央嘴屬面條黑道丹頂鶴憐幾乎脖般粗趣雙眼睛像豆豆邊圈黑尾巴黑使丹頂鶴變美麗走起路姿態漂亮腿邁著脖伸伸東瞄西瞧十警覺伴著陣舞蹈休息更看用金雞獨立架勢條腿著另條腿蜷著亭亭玉立脖能歇仍舊四處張望窺探靜丹頂鶴真意思段寫丹頂鶴外形按順序寫答：按整體局部順序寫

㈡ 麻雀這篇課文的起因經過結果是什麼共50字

這篇課文起因是我和獵狗發現了一隻掉在地上的小麻雀，獵狗想要吃掉小麻雀，經過是老麻雀從樹上飛下來，拚命護住小麻雀，獵狗被老麻雀的行為嚇住了，我被老麻雀的母愛感動了，結果我把獵狗喚走了，小麻雀得救了。

㈢ 語文四年級16麻崔這篇課文寫的起因經過分別是結果分別是什麼

1、起因：小麻雀從樹上掉下來。

2、經過：一隻老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀。

3、結果：小麻雀免受了傷害，我招回獵狗。

《麻雀》敘述了一隻老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的事故，塑造出老麻雀在危急關頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象，贊揚了母愛的無私偉大。

《麻雀》主要說明了老麻雀的母愛。老麻雀不管自己危險不危險，還是有一種力量讓它勇敢地落在小麻雀面前保護它。作者的心被老麻雀的母愛感動了，獵狗也是一樣，它也被麻雀的母愛震撼而退卻了。

(3)小學語文課文麻雀擴展閱讀

《麻崔》原文：

我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面:

突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什麼野物。

鳳猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一隻小麻雀獃獃地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音。它呆立著不動，准備著一場搏鬥。在它看來，獵狗是個多麼龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向後退。

我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。

㈣ 四年級上冊語文第一單元「思維導圖」怎麼畫

可以從閱讀理解和寫作文兩方面畫。

思維導圖在小學語文中的應用分為兩支，一是閱讀理解，也就是題目會出的，像這段話講的什麼意思，用什麼修飾手法之類。還有一種是寫作文。前一種是收縮思維，後一種是發散思維，正好是反向的。

(4)小學語文課文麻雀擴展閱讀：

思維導圖參考工具：

一、MindMaster

MindMaster是一款國產跨平台思維導圖軟體，可同時在Windows、Mac和Linux系統上使用。軟體提供了智能布局、多樣性的幻燈片展示模式、精美的設計元素、預置的主題樣式、手繪效果思維導圖、甘特圖視圖等功能。

二、億圖圖示

億圖圖示Edraw是一款跨平台的全類型圖形圖表設計軟體。使用它可以非常容易地創建有專業水準的流程圖、 組織結構圖、 網路圖、 商業展示、 建築平面圖、 思維導圖、 科學插畫、 時尚設計、 UML圖、 工作流程圖、 程序結構圖、 網頁設計圖、 電氣工程圖、 方向地圖、 資料庫圖表及更多。

三、Mindmanager

MindManager是一個創造、管理和交流思想的通用標准，其可視化的繪圖軟體有著直觀、友好的用戶界面和豐富的功能，這將幫助您有序地組織您的思維、資源和項目進程。

四、Xmind

XMind是一款易用性很強的軟體，通過XMind可以隨時開展頭腦風暴，幫助人們快速理清思路。XMind[7]繪制的思維導圖、魚骨圖、二維圖、樹形圖、邏輯圖、組織結構圖等以結構化的方式來展示具體的內容，人們在用XMind繪制圖形的時候，可以時刻保持頭腦清晰，隨時把握計劃或任務的全局，它可以幫助人們在學習和工作中提高效率。

XMind 的特點 可用「國產而國際化發展；商業化而兼有開源版本；功能豐富且美觀」來概括。

五、iMindMap

iMindMap 是一個讓您集思廣益無限發揮的工作區，在出席課程或會議時做筆錄、計劃任務、規劃活動、創建及呈現演示等等。

iMindMap 包含了各種直觀、省時的功能以協助您減輕繁忙的日程，同時也將讓你所做的一切都添加了一份創意。

參考資料：

網路-思維導圖

㈤ 小學四年級課文《麻雀》文章按照什麼順序寫的

《麻雀》這個文章是按照事情發展的順序來寫的

㈥ 最新2019年部編版小學語文四年級上冊第五單元《交流平台與初試身手》自學指導

要根據自己的想法寫路線，要標出東南西北向哪走開始一步一步的觀察。所以說這個要自己寫，俺也不知道，我只是個四年級的學生，我正好也是在查這道題，所以我也是不會的。抱歉 ，有誰會嗎？請教我咋寫？謝謝！

㈦ 簡陽小學語文教師麻雀說課稿

《麻雀》說課稿
《麻雀》，出自19世紀俄國著名現實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構思，精練、優美的語言文字，敘述了一隻老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。文中通過對不同的角色的神態、動作的具體描寫，真實地表達了自己的思想感情。不僅刻畫出小麻雀的弱小，獵狗的凶暴，「我」的同情憐愛的形象，而且塑造出老麻雀在危機關頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象。熱情地歌頌了「親子」、「母愛」這「一種強大的力量」。
《麻雀》是第八組課文的一篇講讀課，該組課文的訓練重點是：一要真實，二要具體。學習《麻雀》一課，是讓學生在熟練運用「讀課文，想畫面」的閱讀方法的基礎上，著重了解作者是怎樣具體地敘述和真實地表達自己的真情實感的，進而認識到內容真實、具體是寫文章的基本要求，並激發出熱愛生活，懂得母愛的偉大和愛護弱小是一種高尚的情操；同時擔負著培養學生根據學習的重點和難點，自己提出問題，解答問題的自主學習及創新精神。 根據教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課後練習，我制定了本課的教學目標。 教學目標： 教養方面：
1、12個生字及有關詞語。
2、理解課文內容，體會老麻雀為了保護小麻雀表現出的那種強大的力量，進一步學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。 3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教育方面：
懂得母愛的偉大和熱愛幼小是一種高尚的品質。 發展方面：
1、掌握具體敘述和表達真實思想感情的方法，並在作文中能有意識地加以運用。 2、培養自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。
教學重點：
認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為「一種強大的力量」所支配的精神。 教學難點：
體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態、動作的句子所表達的思想感情。（母愛的力量） 教學手段：
1、多媒體電腦，課文錄音帶，收音機，電視機 2、引疑、導析，讀、思、畫、議結合法 教法和學法：
根據教材內容，運用多媒體電腦出示有關簡介作者的資料，有助於理解課文內容的圖片、動畫和課文片段，結合教學的需要，投影出示思考題、練習題及課文片段，引導學生進行邊讀邊畫邊思，並通過讓學生自問自答，互問互答，小組、集體議論，引疑、導析，讀、思、畫、議結合法，引導學生自主學習，合作學習，大膽創新。 教學程序：
第一教時，在簡介作者後，放手讓學生按「預習」的提示和課後思考題2的要求，讀課文，想畫面，並通過議論，了解課文主要寫了一件什麼事，了解課文的角色及每個角色的特點，了解課文的段落及事情發展的順序（起因、經過、結果）。整體感知課文內容，學會生字、新詞。然後以課後練習題3的填空題為重點，讓學生讀、思、畫、議，體會課文是怎樣把小麻雀的弱小寫具體的，進而引導學生熟讀、背誦課文的第三自然段。以突出教學的重點，分散和突破教學的難點。
第二教時，以引導學生體會課文怎樣把老麻雀與獵狗搏鬥的經過寫具體，真實地表達「親子」、「母愛」是無與倫比的思想感情。教學時，先小結第一段並過度：一隻剛出生不久的小麻雀，被烈風吹到地上，一隻獵狗慢慢地走近，張開大嘴，露出鋒利的牙齒，小麻雀正面臨著生命的危險，突然發生了什麼事呢？老麻雀怎樣出現的，怎樣跟龐大的獵狗搏鬥的呢？以此誘發學生的學習動機。接著，讓學生聽課文第二段的錄音，思考上面的問題；再讓
學生自由朗讀，按習題2（投影出示：找出課文中描寫老麻雀神態、動作的句子，提出問題和大家一起討論。）的要求和例子，邊讀，邊畫，邊思，並反復讀有關的句子，讓學生在閱讀實踐中廣泛收集，發現材料，再通過匯報有關句子，集體議論，解決習題2提出的問題，讓學生掌發現問題的方法和解決問題的途徑。然後分四人小組進行讀，思，議，交流自己的發現及解決問題的方法，讓全體學生直接參與，並進行互相比較，加以綜合。然後進行匯報：通過自問自答、互問互答的方式進行匯報交流，相互啟發，深入探究老麻雀保護幼兒的急切心情和敢於與敵人作殊死搏鬥的無畏氣概，進而領悟「親子」、「母愛」力量的強大，為學生提供一個開放的，非形式化的主動發現，探究創新的學習環境，培養學生自主學習的動機和能力。同時，經過反復的讀、思、畫、議，學生對課文的每個角色，特別是對老麻雀這個主要角色的神態、動作及果敢的形象和「親子」、「母愛」產生的巨大力量，留下深刻的印象，從而真正領會到寫文章怎樣做到真實、具體，與此同時，學生根據板書的重點詞語，記憶和背誦課文的重點段，就不會感到困難。再學習課文第三段和總結課文，談體會也就水到渠成。
通過板書力求做到以下幾點： 1、幫助學生了解課文層次順序。
2、體現作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。 3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破背誦的難點。

㈧ 四年級語文課文麻雀作者叫什麼名字

屠格涅夫（1818～1883）

19世紀俄國著名的現實主義作家。他的代表作是《獵人筆記》內。屠格涅夫的小說善於抓住生活容中的新動向，構思新穎，結構緊密，人物形象鮮明，文字極為精練、優美，對俄國文學的發展有巨大影響。
《麻雀》選自《獵人筆記》，原文的後面還有這樣幾句話：「是的，請不要見笑。對那隻小小的、英勇的鳥，對它的愛的激情，我是懷著虔誠之情的。我想，愛比死，比死的恐怖更強大。只有她，只有愛，才維系著生命，並使它充滿活力。」

㈨ 搞笑故事大全

排隊
有段時間，我特別討厭排隊，覺得時間被浪費，很不爽。 但後來想想，主要是我的問題：總的來說，一個人越窮，他一生中花在排隊上的時間就越多。

相親
和同事安排的一個妹子相親，菜還沒上她突然起身：「我覺得無聊了，就先走了哦好嗎？」然後就走了。
我只好忍著淚把兩人份的菜都吃完，因為吃太多後來還吐了。

錯誤
你的狗並不知道你會出錯。當你晚上起夜被它絆倒在黑夜中，它只會覺得你起床是為了踢它的頭。

吵架
逛街的時候，看到兩個人吵架，越吵越凶。
我估計他們會打起來，碰巧口袋裡有瓜子，就邊嗑邊看。
然後他們一起把我揍了。
選擇
A是女神顏值，無論氣質身材都算得上百里挑一，只是有點高冷寡言，常常一個人不知在想些什麼。B是長相還不錯的可愛女生，性格開朗，喜歡秒回消息，並總能找到話題。和她相處會感覺很放鬆。那麼請問：她們倆和你有啥關系呢？你還在這看半天。

思考
從前我總認為是沉迷網路影響了我的努力上進，在斷網卸游戲戒微 博的深淵中痛苦掙扎屢戰屢敗。
現在我重新思考了人生，明明是世俗眼中俗不可耐的虛假努力影響了我上網的心情！
糾正想法後豁然開朗，刷微 博認知世界，玩游戲鍛煉腦力，看視頻陶冶身心，我的人生一片大好前程！

社會
上大學的表妹跟我說她最受不了小白兔一樣的男生了，覺得所有人都是好人，單純的像個白痴。每次看到這樣的男生，她就想睡了他，讓他體會到社會險惡，人心難測。

套路
接女兒放學回家的路上，她突然說：「媽媽，我今天想吃三個雪糕！」
我：「小孩子不能吃那麼多，只能吃一個！」
她：「好！」
看著女兒開心地吃著雪糕，我陷入了沉思。

暗戀
高中喜歡過一個籃球隊的男孩。有一次他打完籃球，我給他遞水，比我高20厘米吧，抬頭看到他汗流浹背大喘氣鼻孔放大的樣子，那一刻我覺得他像一隻猩猩，然後這段暗戀就戛然而止了。

喜歡
包括我在內，中學時班上有十三個女生，班裡一個特花心的男生把十二個女生都喜歡了個遍，眼看就要輪到喜歡我了，他轉學了。

買鹽
家裡沒鹽了，給兒子五塊錢，說：「去樓下新開的小商店看看有沒有鹽。」
然後他樂滋滋的拿著錢去了，過了會兒回來，手裡拿著幾包辣條，邊吃邊說：「爸，店裡有鹽。」

人生
人生如戲，你是自己的導演。
當然，你老闆是製片，你爸媽是編劇，你對象是大牌，誰都能指揮你。

㈩ 怎麼寫好(鳥的天堂)導游詞

旅客朋友們，大家好！歡迎來到鳥的天堂。今天由我做你們的導游，一起來游覽鳥的天堂。這里是全國最大的天然賞鳥樂園。這里是人們心馳神往的旅遊勝地。小鳥天堂是僑鄉廣東新會著名的國際級生態旅遊景點，位於距城區10公里的天馬村。她以數百年的悠久歷史，佔地達18 畝，遠看像一片浮動綠洲的古獨榕，堪稱南國奇觀。而每天棲息在這棵美麗大樹上數以萬計的各種野生鷺鳥，暮出晨歸，嘎嘎而鳴，翩翩起舞，更蔚為壯觀。這一自然景象出現在人口稠密區，生生不息，已延續了384年（明萬曆戌午年,公元老派1618年始於「雀墩」），形成了人與自然和諧相處、共同發展的典範，實屬罕見。歷年來，吸引了大批中外遊客慕名而至。「世界十大文化名人」之一，我國現代著名作家巴金，早在上世紀三十年代初就游覽了小鳥天堂，寫下了名篇《鳥的天堂》，並於1980年載入全國（包括港地區）統篇教材，小學六年級語文（下冊），成為經典課文，每年在全國約2300萬名該年級學生中廣為傳誦。一級又一級，一代復一代，這個名聞遐邇的「鳥的天堂」，已在全國數億學生中深入人心。這一奇特的自然生態景觀，這一珍貴的自然遺產，已成為人與自然和諧統一的活的「教科書」，並以此作為窺視大自然的窗口，讓人們從中了解人與自然和諧相處，建立新型人鳥關系的過程，從而喚起人們熱愛大自然，熱愛我們人類共同家園的美好情感。 時下，獨具生態文化色彩的「休閑型」旅遊，已漸成熱點，正引領著旅遊新時尚。2002年又恰逢國際生態旅遊年。請到全國最大的天然賞鳥樂園來；請到人們心馳神往的綠色家園來！「人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽百鳥和鳴，感受天籟之聲；到人的樂園，遠離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息……好了，聽了我的介紹你一定迫不及待了吧？閑話少說，現在就請您自己參觀鳥的天堂。2小時後在這里集合，祝您旅途愉快！