❶ 小學一年級語文拼音怎麼復習
分段聽錄音，你再出些練習加以輔助，每天要復習前面學的內容。
❷ 我要小學漢語拼音復習題
去書店買啊
❸ 小學一年級語文拼音怎麼復習
所以，多做閱讀分析才能形成這樣一套思維體系。 寫作：勤練習，多積累。寫作時應注意：書面表達是一項能夠充分考查學生語言綜合運用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。因此，寫作前要認真審題，抓住要點，寫作中要確定體裁，注意格式，同時要草擬提綱，理清思路。 總而言之，同學們要想在中考中取得理想的英語成績，就必須有自信心和恆心;必須有扎實的基礎知識和靈活多變的解題方法;必須搞好合理、科學、全面的英語總復習。同時，這里特別要說明的一點是，在整個英語復習中師生還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體;以教學大綱為基礎，以應用為目的。培養良好的心理素質,考試時不怯場,將心理調整到最佳狀態,才能正常發揮乃至於超水平發揮自己的才華。 高考復習方法 首先，狀態最重要。這是我一直信奉的，所以保持一個好的高效的學習狀態很重要，端午節讓我們很多人有了一個放鬆的機會，我也不例外，周五周六周日三天放縱，端午節後的假期就要完全把心收回來，調整好一個學習的狀態。 方法：1.讓自己的走路比平時快30%，時間飛逝，熱情不覺（郁悶時很有效） 2.學習之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機盡量靜音放在書包里，不要在學習過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學習狀態。此外，不要在學習的時候聽音樂。 3.保證6-7小時的晚間睡眠時間和30分鍾-1小時的午休時間 其次，制定學習計劃和時間表。這樣，你可以對自己的學習進度有個整體的把握，知道自己什麼時間該干什麼。時間表制定要科學，因為不同時間學習不同的科目是有著內在的規律的，這點可以讓你在2個星期完成別人3個星期甚至更長時間可以完成的事情。 這次，期末考試和四級和六級重疊，所以，我們在復習期末的時候同時也要復習四級和六級。但我們要清楚，對於現在，期末考試更重要，四六級以後都有機會，對於要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過了就可以。但並不是就說要放棄英
❹ 小學語文拼音與部首復習資料
小學階段語文知識要點
一、漢語拼音
1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24個韻母：
（1）、單韻母：a o e i u ü
（2）、復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe
（3）、鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 後鼻音為：ang eng ing ong
3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。
4、整體認讀音節16個：zi ci si chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu並列標在後，i上標調去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M
a b c d e f g h i j k l m
N O P Q R S T U V W X Y Z
n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在「拼音音節索引」中找出音序（D），再查找音節（dǐn）及所對應的頁碼。
2、部首查字法。如查「揮」字，先在「部首目錄」中找到（扌），再找到部首所對應的「檢字表」頁碼，在「檢字表」相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。
3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在「難檢字索引」中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查「乙」，在「難檢字索引」中查（1）畫。
三、理解詞語
1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。如：「疾馳」，「疾」是「飛快」，「馳」是「奔跑」，「疾馳」就是「飛快奔跑」的意思。
2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）「焦急」就是「著急」的意思。（反義）「熟悉」就是「不陌生」的意思。
3、聯繫上下文來理解。如《養花》一文，從「到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋」，就可以猜出「循環」是「不斷重復」的意思。
四、詞的感情色彩
褒義詞：形容好的，如「頑強」；貶義詞：形容不好的，如「頑固」；
中性詞：形容不好不壞，如「環視」「桌子」。
五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區別，然後聯系所給的句子進行判斷選填。如：正確 准確
1、勘測地形必須十分（准確），不能有半點馬虎。
2、這個意見提得非常（正確），我應該接受。
六、常用關聯詞使用列舉：
1、她（既）是個三好學生，（又）是個優秀隊干。
2、他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。
3、（因為）今天是六一節，（所以）不用上學。
4、武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。
5、小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂於助人的好學生。
6、（只有）敢於向困難挑戰的人，（才）能取得非凡的成功。
7、（只要）你肯去鑽研，（就）一定能克服這個困難。
8、（無論）刮風下雨，我（都）按時到校。
9、（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家裡認真學習。
10、（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。
11、（即使）你這次數學考了滿分，（也）不能驕傲。
12、凡卡心想：（與其）在城裡受罪，（不如）回鄉下爺爺那裡。
13、劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。
14、這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。
15、他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。
七、變換句式
1、「把」字句或「被」字句。改寫時可這樣思考：什麼「把」什麼怎麼樣；什麼「被」什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死了。不能改為：一隻老鼠把我打死了。
2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：「我下去買水，你在這里好好練習。」改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裡好好練習。
3、陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句
（肯定）------ （否定）
（否定）------ （肯定）
如：馬跑得越快，離楚國就越遠。 ———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？
4、肯定句和否定句。如：（「肯定句」改為「否定句」）街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加「不」「沒有」等詞，然後將「不」「沒有」後面的詞換成反義詞。
八、擴句和縮句0
1、擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
2、縮句。首先把句子分成「誰」「做什麼」或「什麼」「怎麼樣」兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
九、修改病句
1、句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。
這句可改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。
2、用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。「缺乏」用得不恰當，應改為「缺少」。
3、搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。「穿」與「帽子」搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。
4、詞序混亂。如：打乒乓球對我是很感興趣的。應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。
5、前後矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。「一片金黃」與「五彩繽紛」相矛盾，應把「五彩繽紛」去掉。
6、重復啰嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。「成績最優秀」和「功課最好」意思重復，這里只需保留其中一個。
7、不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鍾頭。「霞光」稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把「霞光」改為「陽光」。
注意常用修改符號的用法：
十、認識修飾句子的方法
1、比喻句。常用的比喻詞有「好像」「猶如」「彷彿」等，有的比喻句用「成了」「變成」「是」等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，並且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）
2、擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用「告訴」「快樂」等寫人的詞語來寫小動物。
3、誇張：故意對事物進行誇大或縮小地描述。如：（誇大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房裡，他照樣鍛煉。
4、排比：把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。
5、設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。
6、反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什麼？
7、疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？
十一、掌握部分標點符號的用法
1、句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。
2、問號（？）：問句末尾的停頓。
3、感嘆號（！）：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊！
4、逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。
5、分號（；）：一個句子中，並列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。
6、頓號（、）：句子中並列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7、冒號（：）：表示提示性話語之後的停頓，提起下文，表示後面還有話要引起注意。如：她說：「我明白了。」
8、引號（雙引號「 」 單引號『 』）
引號的三種用法：
1）、表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說：「我明白了。」或：樓的前面掛著「鎮隆中心小學」的牌子。
2）、表示強調，引起注意。如：設計了一種「人」字形線路。
3）、表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求「自由」。
註： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。如： 他問老師：「老師，『置之不理』的『理』字是什麼意思？」
9、省略號（……）：省略號有三種用法：
1）、表示引文內容的省略。如：我讀了「漁夫皺起眉……別等他們醒來」這一段，心裡很感動。
2）、表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……
3）、表示話沒說完。如：指導員傷心地說：「我沒有把你們照顧好，你們都瘦得……」
4）、表示聲音斷斷續續。如：「我嘛……縫縫補補……風吼得這么凶，真叫人害怕。」
10、書句號（ 《 》 ）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林海》這一課，還看了《惠州日報》和《西遊記》。
11、破折號（——）：破折號有三種用法：
1）、表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。
2）、表示意思的遞進或轉折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
3）、表示聲音延長。如：「嘟——」火車進站了。
十二、給文章分段（歸並法）
1、按時間順序分段。 2、按地點變換分段。
3、按事情發展順序分段 4、按事物的內容性質分段。
十三、概括段落大意
1、學會摘句法：A、總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。
B、承上啟下的過渡句，其中「承上」部分往往是上一段落的段意，「啟下」部分往往是下一段的段意。
C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。
2、採用層意歸並法。（層與層之間是並列關系）
3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行「篩選」，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。
十四、概括文章主要內容
1、用課題發展法概括文章主要內容。2、抓重點段概括文章主要內容。
3、用段意歸並法概括文章主要內容。
十五、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括「文章主要內容」和「思想感情」兩部分。
2、概括文章中心思想的常用方法：
1）、用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞捨身炸暗堡》的「捨身」二字包含有董存瑞為了革命事業英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。
2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。
3）、用分析主要情節的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出准備與獵狗搏鬥。這體現了老麻雀的愛子精神。
4）、用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）
1）、課文寫了（ ）表達了（ ）。2）、課文寫了（）贊美了（）。
3）、課文寫了（）說明了（）。 4）、課文寫了（）告訴了（）。
5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）。
❺ 小學語文拼音復習
鑒於是小學生的話就不用什麼買什麼參考書了，太雜、太臃腫了。
看看字母表，背一些基本的生母、韻母，繼而在教科書上選一篇美文跟著磁帶多讀幾遍自然就記住了。
❻ 如何復習漢語拼音
熟能生巧，背多分，多練，平時多講普通話，日積月累，不要只是考慮眼前，語言是一輩子的，慢慢來，淡定，沒有捷徑的。
❼ 小學語文拼音練習題
一年級練習題例
【拼音】
1 圈出聽到的聲母、韻母和音節。
① n 1 ② c sh ③ui iu ④in ing
⑤huái huá ⑥ xi xuě ⑦bá pá ⑧shēn shēng
2 把音節和詞語連起來。
zhī tóu 竹林
cǎo dì 田野
zhú lín 枝頭
tián yǎn 草地
3 圈出下列帶點字的讀音。
掙斷( zhèng zhèn ) 小辮(bàn biàn) 長處(cháng zhǎng )
啄木鳥( zhuó zhú ) 命令( mìng míng ) 將軍( jiàng jiāng )
4 讀音節找漢字，用線連一連。
qīng jīng càì chàì zhēng zhēn nǚ nǔ shōu sōu
睛 菜 真 努 收
5 照樣子，把大小寫字母連起來。
b d f h q r
H D F B R Q
【識字與寫字】
6 拼一拼，寫出筆畫和偏旁。
shu wan gou ( ) pei dian （ ）
yu zi tou ( ) ti shou pang （ ）
❽ 小學高年級怎樣復習、鞏固漢語拼音
胡明英（互助縣塘川鎮鎮中心學校，青海海東810500） 六年級學生升入初中，要對小學階段的知識進行系統復習。由於小學生遺忘現象嚴重，低年級學了漢語拼音後差不多忘了，因此，在平時教學中重視對拼音的復習，到集中復習時比較省力。 「復習、鞏固漢語拼音」，是小學語文教學大綱對畢業班的一項要求。為了鞏固、復習已學過的漢語拼音，本人在長期的小學語文畢業班教學中，有以下幾點體會： 一、教學中要重視對漢語拼音的復習 漢語拼音在低年級集中學習之後，到了高年級遺忘現象會很嚴重。學生前後鼻韻母分辨不清，聲調標不準，不能正確標出字音，在具體的語言環境里不能正確讀出字音，阻礙了考試成績的提高，也對學生說一口正確、流利的普通話有一定的影響。針對上述情況，在平時的語文教學中要重視對漢語拼音的鞏固。筆者搜集了有關資料，先從漢語拼音的作用開始教育學生，讓他們明白漢語拼音是學習語文的工具、識字的拐杖和正音的標尺，應該特別加以重視。並把漢語拼音表按聲母、韻母、整體認讀音節分類，用毛筆寫好張貼在教室里，目的是讓學生在不經意間熟記拼音。 另外，結合平時學生實際運用漢語拼音時存在的問題進行教育。如「鋥亮」的「鋥」，學生們都讀作了「cheng」，讓學生查字典，大家才知道這個字讀zēng；又如「蘊藏」的「蘊」，大多數學生讀成了wen，於是再讓學生查字典，大家才知道這個字讀yùn。學生親通過身體驗深受教育，知道認字還不能只認半邊。 正確的認識只有落到行動的實處才是有益的。要解決漢語拼音遺忘問題，必須從學生的實際出發，找出存在的問題，常抓不懈，扎實做好復習工作。 1.抓讀音準確 農村小學，尤其是地處很偏遠的西北農村，平時人們交流都用方言，只是在課堂上用普通話，並且還不是全部使用。青海的方言里前後鼻韻母分不清，都讀成前鼻韻母或後鼻韻母。如「春風」和「沖鋒」學生就讀不準，要教給學生發音的要領，讓學生慢慢體會，這樣學生在思想上有震動，想不到讀音不準會有這么大的出入，因此，在思想上引起了重視。長此以往，學生發音的准確率提高了不少。 2.抓書寫規范 漢語拼音的書寫是有嚴格規定的。可是有的學生隨心所欲地亂寫一氣，影響漢語拼音的認讀，影響了美感。為了改變這種狀況，筆者先在紙上畫好四線三格，按規定寫好拼音，貼在牆上給學生做樣子。還指導學生怎樣分清字母的頭、身、尾三部分，不要把每一個字母都寫成一樣大。由於是高年級學生，接受起來比較快，加上天天練，定期查，書寫大有改觀。 3.抓字母表的讀寫 熟記字母表能提高查字典的速度。平時遇到不能肯定的字音、字形、字義時，讓學生查字典。這時有的查得快，有的很慢，讓查得快的學生現身說法。原來查得快是因為字母表順序記得清，他按照字音直接到字典正文里找字，不查音序表，很快找到了這個字，這對查的慢的同學教育很深。經過不斷訓練，學生查字典的速度普遍提高了。養成勤查字典的好習慣，上課時誰都備有一本字典。 4.抓反復練習 漢語拼音的鞏固要反復抓，反復練習，使其貫穿於語文教學的全過程。布置預習時、新授課文時，都要求學生按漢語拼音規則認讀生字詞，嚴格要求學生按拼音正音。布置學生抄寫字詞時要求寫上拼音。平時練習和考試時都列有拼音這項內容。 總之，漢語拼音的知識很深奧，要學透並不是一件容易的事，拼音在漢語言文字學習中佔有很重要的地位，學生的啟蒙教育中最先安排的就是漢語拼音，學生剛走進校門最先要學習的就是漢語拼音，一個人一輩子生活中都會用到漢語拼音。所以，作為啟蒙教育階段的教師，要打好學生的基礎夯實漢語拼音的底子對此一定要引起重視。