好動、好奇、好問、好玩是兒童的天性，而兒童文學中就包含著童趣，很符合兒童的心理特徵。無數實踐證明，兒童文學是啟迪兒童心智的一把金鑰匙，對兒童身心健康發展有著不可替代、不可忽視的作用。 一、兒童文學在小學語文教學中的地位 小學語文課的多重功能和奠基作用，決定了它在教學中的重要地位。而兒童文學又因其個性品質屬於兒童這一特徵，決定它在小學語文教學中的地位，扮演著一個極其重要的角色。兒童文學是對少年兒童進行思想品德教育、知識教育的形象化教材，是伴隨少年兒童茁壯成長的不可缺少的食糧。孩子們在聽家長、教師講述的故事中，在課內和課外讀物中，通過藝術形象的感染，潛移默化地接受人生的啟蒙，開始具體、直觀的認識自然，認識社會，使一些簡單而基本的道理和知識在他們心田生根，兒童對文學的需要是一種天性，它伴隨兒童成長。進入學齡初期的兒童，他們開始對童話、寓言、生活中的故事發生濃厚的興趣。到了小學高年級的少年兒童，對文學的愛好更加廣闊，科幻小說、鬥智故事成了他們愛不釋手的讀物，對那些反映他們生活的文學作品有著更強的親和力。 二、兒童文學在小學語文教學中的作用 1.教育作用 兒童文學對於兒童最有意義的是陪伴和促進兒童的精神成長，作品中所描繪的那個豐富多彩的世界，能給他們帶來通過想像去體驗的世界，新的人生樂趣，讓他們獲得精神上的愉悅和滿足，心理上的和諧與平衡。孩子們快樂地閱讀兒童文學作品，擴大了視野、增長了知識、活躍了思維、拓展了想像、啟迪了心智、發展了語言、陶冶了情操、健全了人格。無數的教育實踐也早已證明，兒童文學是啟迪兒童心智的一把金鑰匙，對兒童身心健康成長有不可替代、不可忽視的作用。 2.審美作用 優秀的兒童文學作品總是以其豐富的美感使兒童產生感情上的激動，獲得精神上的愉悅和滿足，同樣也陶冶他們的情操，培養他們欣賞美、創造美的能力。 3.娛樂作用 對兒童來說，獲得閱讀興趣是激發他們開展文學閱讀，維持文學閱讀興趣的核心動力。別林斯基曾呼喚兒童文學應「給孩子以歡娛，給他們快樂，而不是沉悶，給他們故事，而不是說教。」一部好的兒童文學作品，應該是美和幽默迭起的，這樣才會給閱讀者留下一生的記憶。
❷ 兒歌與兒童詩的聯系
1、從讀者對象的角度看，兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象；兒童詩則是以學回齡中後期的兒童為主答要對象。
2、從主題思想的表現看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想。如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛生為主題的作品，但表現方式卻明顯不同。
3、從語言表現形式上看，兒童詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性。由於表現深度的不同，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想像的張力。在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節奏的整齊。
4、從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長：而兒歌因為有口頭創作、供幼兒吟唱的特徵，一般都較為短小。
兒歌和兒童詩，雖然都是文句簡短，重視押韻的詩歌，但是兒歌是敘事，寫物，內容淺易，重視實用性；兒童詩是寫意，抒情，內容較深，重視藝術性
❸ 幼兒詩與兒歌的區別體現在哪些方面創作兒歌應注意那些因素
兒歌重「趣」，二者之間有著明顯的區別，抒情，童詩「嚴謹」，兒歌「寬松」，內容較深。
（一）從讀者對象的角度看：
一，兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象、
在流傳方面、供幼兒吟唱的特徵、
在意象方面，故列為一專欄，童詩不一定要押韻。
二，兒歌較「顯」。
從語言表現形式上看。由於表現深度的不同。
六。並以下列六項要素來區分童詩和兒歌，內容淺易、簡潔，兒歌卻可以隨己意改編歌詞。
五；兒童詩則是以學齡中後期的兒童為主要對象、有概括性，詩有長有短，重視押韻的詩歌。
（二）從主題思想的表現看，童詩重「情」，兒歌卻一定要押韻、
在內容方面；而兒歌因為有口頭創作、童話詩的篇幅都比較長、
在境界方面，更富有想像的張力，不受限制，比較深刻，童詩較「穩」，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來、含蓄。
四。在韻律方面，雖然都是文句簡短，其中敘事詩、
在聲韻方面，但表現方式卻明顯不同，童詩不可以任意更動；兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想，認為童詩和兒歌自有不同的天地。如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛生為主題的作品，兒歌較「俗」、
在結構方面，但是兒歌是敘事，並不甚妥切；兒童詩是寫意，兒童詩與兒歌的語言均要求凝練，寫物。
蔡勝德在一九九一年出版的《民俗與兒童文學研究》〈童詩和兒歌的區別〉一文中，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節奏的整齊，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中。
三，重視實用性。
從篇幅長短看。
兒歌和兒童詩，一般都較為短小，童詩較「雅」，重視藝術性
兒童詩與兒歌的區別
兒童詩與兒歌同屬於兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特徵，但又各自具有自己的個性特徵
參考資料：參考的網上資源
❹ 幼兒詩與兒歌的區別體現在哪些方面創作兒歌應注意那些因素
兒童詩與兒歌的區別 兒童詩與兒歌同屬於兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特徵，但又各自具有自己的個性特徵，二者之間有著明顯的區別。 （一）從讀者對象的角度看，兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象；兒童詩則是以學齡中後期的兒童為主要對象。 （二）從主題思想的表現看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想。如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛生為主題的作品，但表現方式卻明顯不同。 從語言表現形式上看，兒童詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性。由於表現深度的不同，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想像的張力。在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節奏的整齊。 從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長；而兒歌因為有口頭創作、供幼兒吟唱的特徵，一般都較為短小。 兒歌和兒童詩，雖然都是文句簡短，重視押韻的詩歌，但是兒歌是敘事，寫物，內容淺易，重視實用性；兒童詩是寫意，抒情，內容較深，重視藝術性。 蔡勝德在一九九一年出版的《民俗與兒童文學研究》〈童詩和兒歌的區別〉一文中，認為童詩和兒歌自有不同的天地，故列為一專欄，並不甚妥切。並以下列六項要素來區分童詩和兒歌： 一、 在境界方面，童詩重「情」，兒歌重「趣」。 二、 在內容方面，童詩較「雅」，兒歌較「俗」。 三、 在意象方面，童詩較「穩」，兒歌較「顯」。 四、 在聲韻方面，童詩不一定要押韻，兒歌卻一定要押韻。 五、 在結構方面，童詩「嚴謹」，兒歌「寬松」。 六、 在流傳方面，童詩不可以任意更動，兒歌卻可以隨己意改編歌詞。
❺ 論文兒童詩與兒歌的區別
供您參考！ 兒童詩與兒歌的區別 兒童詩與兒歌同屬於兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特徵，但又各自具有自己的個性特徵，二者之間有著明顯的區別。 （一）從讀者對象的角度看，兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象；兒童詩則是以學齡中後期的兒童為主要對象。 （二）從主題思想的表現看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想。如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛生為主題的作品，但表現方式卻明顯不同。 從語言表現形式上看，兒童詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性。由於表現深度的不同，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想像的張力。在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節奏的整齊。 從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長；而兒歌因為有口頭創作、供幼兒吟唱的特徵，一般都較為短小。 兒歌和兒童詩，雖然都是文句簡短，重視押韻的詩歌，但是兒歌是敘事，寫物，內容淺易，重視實用性；兒童詩是寫意，抒情，內容較深，重視藝術性。 蔡勝德在一九九一年出版的《民俗與兒童文學研究》〈童詩和兒歌的區別〉一文中，認為童詩和兒歌自有不同的天地，故列為一專欄，並不甚妥切。並以下列六項要素來區分童詩和兒歌： 一、 在境界方面，童詩重「情」，兒歌重「趣」。 二、 在內容方面，童詩較「雅」，兒歌較「俗」。 三、 在意象方面，童詩較「穩」，兒歌較「顯」。 四、 在聲韻方面，童詩不一定要押韻，兒歌卻一定要押韻。 五、 在結構方面，童詩「嚴謹」，兒歌「寬松」。 六、 在流傳方面，童詩不可以任意更動，兒歌卻可以隨己意改編歌詞。
❻ 兒歌在小學語文教學中的作用
可以教學，並且提高唱歌能力。 如果想讓學生通過兒歌記住課文的話，這是一個好主意。這樣能讓學生記的更牢固，成為脫口就出的東西。
❼ 淺談童謠和兒童詩的區別
童謠每句話的最後一個字字母必須押韻的，兒童詩要分段，童謠呢也需要分段，這是他們的相同之處。
❽ 幼兒詩與兒歌的區別體現在哪些方面
兒童詩與兒歌的區別 兒童詩與兒歌同屬於兒童詩歌類，它們雖然都具有詩歌的共性特徵，但又各自具有自己的個性特徵，二者之間有著明顯的區別。 （一）從讀者對象的角度看，兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象；兒童詩則是以學齡中後期的兒童為主要對象。 （二）從主題思想的表現看，兒童詩的主題思想常常以間接方式表現出來，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現它的主題思想。如兒童詩《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛生為主題的作品，但表現方式卻明顯不同。 從語言表現形式上看，兒童詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性。由於表現深度的不同，兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想像的張力。在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節奏的整齊。 從篇幅長短看，詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長；而兒歌因為有口頭創作、供幼兒吟唱的特徵，一般都較為短小。 兒歌和兒童詩，雖然都是文句簡短，重視押韻的詩歌，但是兒歌是敘事，寫物，內容淺易，重視實用性；兒童詩是寫意，抒情，內容較深，重視藝術性。
❾ 兒歌與兒童詩的聯系
兒歌，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。 兒童詩是指以兒童為主體接受對象，適合於兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。 兒歌的詞語通俗自然，多用口語，兒童詩則比較注重煉字，更追求意象的選擇和在明白清新的語言中營造意境；兒歌注重合口押韻，語音層的音樂性非常鮮明，可誦可唱，琅琅上口，兒童詩語音層形式較為自由，音樂美與詩意美相互交融；兒歌表現出親切、幽默、詼諧的風格，兒童詩則注重情感的流露和意境的優雅；兒歌適宜於歌唱嬉戲，有娛樂和游戲的實用功能，兒童詩更適合於欣賞，能使小讀者獲得精神上的享受與提升。