㈠ 人教版小學三年級語文下冊第二單元作文：幾年後的家鄉
十年後的家鄉
十年前我的家鄉美麗富饒，家前的小溪清澈見底，小溪妹妹還：「嘩啦啦內」的唱容起了歡樂的歌謠。樹木蔥蔥蘢蘢，花朵都露出了美麗可愛的笑臉，蝴蝶、蜜蜂、小鳥都喜歡在這里舞蹈。
科技漸漸發達，高樓大廈漸漸蓋起，這些大家並不反對，可令大家沒有想到的是高樓大廈蓋得又多又寬，原來那些面積不大的平房已變成了別墅，樹木也砍得一干二凈。
十年後我回到家鄉看到發生的變化令我大吃一驚，變化太大了，原來茂密的樹林沒了，花花草草也沒了，蝴蝶看不到了、小鳥逃走了。小溪乾涸了不再歡樂、也沒了動聽的歌謠，大地在哭泣！因為人們把她折磨面目全非了。走進高樓就會聞到刺鼻的臭味——那是人們丟棄的垃圾發出的味道，由於人們不愛護環境隨地丟垃圾，或者把垃圾倒進小溪、江河，現在隨處看到的都是生活垃圾，隨時聞到的都是怪怪的臭味，變成了老鼠的樂園。
這樣的環境人們還能生存嗎？如果再不愛護環境，再不管住亂開發的手，人們也將逃離自己曾經美好的家園。愛護環境吧－－從我做起！
㈡ 小學語文三年級下冊第二單元作文人教版
內容和環保有關
㈢ 小學三年級人教版第二單元語文作文怎麼寫(下冊)
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㈣ 小學語文三年級下冊第二單元作文
一、本次習作指導的教學目標
1．培養自己熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2．能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什麼特點，並展開想像。
3．學會按一定的順序描寫景物，一個內容寫好了再寫另一個內容，做到條理清楚。
4．要做到語句通順，不寫錯別字。
二、教學之前，我們可以做好的准備有以下幾點：
1．關於習作知識點的了解：
（1）了解景物的靜態與動態特點的不同寫法。
（2） 如何按一定的順序來描述景物的特點。
（3）寫景的過程中如何展開聯想和想像。
2．關於口語交際課：
（一） 口語交際教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動物、風景有什麼不同，引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。
（二） 小組介紹，每個人輪流敘說，講自己家鄉的美景。（介紹一處即可。）互相啟發感染，聽的同學，以補充或提出問題，發言的同學作解答。
（三）小組評議，互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發言。
（四） 全班交流、評改。評出進步大的同學。
（五） 教師就同學發言做總結。
3．關於習作素材的搜集：
（1）搜集家鄉景色的照片。
（2）搜集一些描寫大自然美麗景色的文章。
（3）作前准備：指導學生到你認為家鄉最美的地方、最有特色的地方去游覽，仔細觀察，做好下面記錄，並將記錄的材料與同學交流，相互啟發，豐富素材，為習作做好充分准備。（景物名稱、景物所在位置、景物的主要特點，這一點很重要。）
三、備課策略思考
本次習作教學，策略預設如下：
（一） 這次習作安排的是寫家鄉景物，教學時可以結合口語交際進行。在口語交際的基礎上，開拓學生思路，寫出家鄉的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。
（二） 教學時，可以引導學生從家鄉的一草一木到名勝古跡，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處表達出來。
（三） 學生寫的時候，教師可以引導他們展開想像，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作後，進行交流和講評。
（四） 教師先提出習作標准：能寫出景物的特點；按一定順序寫清楚；表達了熱愛家鄉的感情；有豐富的想像。
（五） 然後讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，並說出習作好在哪裡。最後在全班交流。選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評後，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最後謄寫清楚。
（六） 在全班講評後，學生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意見，最後謄寫清楚，
（這一步千萬不要忙，如果寫到了作文本上，再讓學生修改，那可就難啦。一般情況，學生對於批改過的作文，除了看一下評語，根本不改，老師是費力不討好）。
（七） 學生完成習作後，可以辦一期以「家鄉的景物」為主題的習作展覽。
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師：小朋友，我們祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外遊客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只佔一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：
2．明確要求，小組交流。
①講清你介紹的這處風景在什麼地方，有什麼特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。
②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。
③小組同學互相介紹，並評出介紹得最清楚最動人的同學
④全班交流，其他人點評或提問。
⑤激發興趣，導入主題。
師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想像或關於家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！
（二）激發情趣，游戲引路：
（三） 1．猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個「誇家鄉，猜景物」的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉的某一景物的特點，其他同學猜是什麼地方）
2．評議誰說得好，為什麼說得好。
[設計意圖：創設情景，激發情趣，引導學生進入寫作的氛圍，積累習作的語言，實際上也是抓住景物特點的訓練，為下面的習作指導做好了鋪墊。]
㈤ 三年級下冊作文第二單元作文放風箏
春天真美
春天小抄區花園里草發芽了，花盛開了，樹木換上了新衣裳，小鳥嘰嘰喳喳的叫著，鳥語花香，多麼美麗呀！
春天，我最喜歡的是上學路上的柳樹，因為柳樹被風輕輕一吹，就會像媽媽的長頭發一樣飄盪起來。此時可以用一首詩來表達「：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀」
春天，我很喜歡放風箏。我喜歡在田野里放風箏，腳踩著軟軟的麥田，多麼舒服，風箏也在天空中，自由自在的飛翔，我的心也隨著風箏自由的飛。
春天，我們全家人去懷柔遊玩，路過順義的時候，看見窗外麥苗綠油油的，像給大地蓋上了綠毯再向我們靠近。偶爾有風吹過，我看見風吹麥浪的美景，不經驚呆了，那麥浪雖然不是金黃色的，但那涌動的命的韻律是我從未見過的壯美，庄嚴和自由！
春天真是個美好的季節！
㈥ 三年級下冊語文第二單元保護環境的作文
有段時間，校抄園里果皮紙屑隨處可見，忘關掉的水龍頭嘩嘩地流著……樓道間，就更不用說了，大家是有親身體驗的，掃完後，轉身就會發現地面已被有些人點綴成另一番景象，這些事情常讓我吊懷遠古，這些情況常讓我警言今日，校園就是個小社會，同學們在有管理制度的校園中都不能做到愛護環境，走出校園，進入社會這一大環境，又能怎樣呢？那就更不敢設想了.
同學們，救救咱們的地球吧！大家應立即行動起來，從小事做起，從現在做起，從愛護校園環境做起。一片紙，我們撿起，一滴水，我們節約，一堆垃圾，我們打掃，我們愛一棵苗，保一隻蛙，種一根草，栽一棵樹，把保護環境作為自己應盡的義務，用自己的實際行動保護環境，創建綠色校園。
為了那抹綠色，只為了那抹綠色，「用我雙手，用我熱誠，拆將綠色的希望綿延下去，讓我們一起行動起來吧！
㈦ 人教版語文三年級下冊第二單元的作文 家鄉為唐山 300字
我愛我的家鄉——美麗的唐山
我的家鄉是一座美麗富饒的城市，她的名字叫唐山。我出生在這里，今年已經8歲了，在這8個春夏秋冬里，我與唐山結下深厚的情誼。
春天，微風拂面，樹木抽出新的枝條，小草伸出了嫩嫩的芽兒，花兒已經開始露出了笑臉。我和小夥伴們脫掉厚厚的棉襖，沖向草坪，一起奔跑著，戲耍著，每天都很晚才回家，一同感受著家鄉的巨變。
夏天，樹木長得非常茂盛，小草綠油油的長滿地面，太陽出來的時候，我和小夥伴們躲在大樹底下做游戲，我們歡快的笑聲伴隨著鳥兒清脆的歌聲傳遍了整個小區，整個唐山，因為家鄉的蓬勃，才有了我幸福的童年。
秋天，樹葉開始變黃，一片片開始飛舞在美麗的天空，飄來飄去，像一隻只美麗的蝴蝶在空中飛舞，我和小夥伴們在風中追逐著落葉。回家後，我和爸爸媽媽一起品嘗各種美味的水果，一起享受豐收的喜悅，談論著家鄉的美好未來。
冬天，藍藍的天空飄滿了一片片潔白的雪花，我和小夥伴在銀色的雪地上奔跑，玩耍，打雪仗，堆雪人，滑冰冰，這是我們最開心的時候！同樣也是我們的家鄉唐山最聖潔美麗的時候。
我愛我的家鄉，愛這個生我養我的地方！我愛家鄉的親人，愛這些善良淳樸的唐山人！
㈧ 部編人教版語文三年級下冊 第二單元習作課件：看圖畫,寫一寫
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