人教小學語文教材

Ⅰ 小學語文課本有幾個版本

目前在各地使用的小學語文教材有人教版、語文A版、湘教版、長春版、蘇教版、語文S版 、鄂教版第十一冊、教科版、冀教版、西師大版、滬教版、人教版、魯教版、北師大版、浙教版等多套教材。

1、語文A版：語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。

2、語文S版：語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

3、科教版：教育科學出版社，是一家在國內外具有重要影響的教育科學專業出版社，由教育部主管、中央教育科學研究所主辦，實行總社架構（含中央教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等）的管理模式。

4、滬教版：上海教育出版社成立於1958年，是一家面向中國的教育專業出版社，以服務教育、傳播文化為宗旨，上海教育出版社為配合學校教學和社會教育，出版了大量有影響的圖書。

5、北師大版：北京師范大學出版社是北京師范大學出版集團的核心企業，成立於1980年，是以教育出版為主體、以專業出版和大眾出版為兩翼的綜合性出版社。

(1)人教小學語文教材擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

Ⅱ 小學語文教材，北師大版和人教版有什麼區別

小學語文教材，北師大版和人教版區別有編寫理念的不同、編排體例的不同、選題內容的不同等。

Ⅲ 小學語文課本有幾個版本

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

(3)人教小學語文教材擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

人教版在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題，分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

蘇教版經教育部核准，江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋，該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。

北師大版是北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。與傳統教科書相比，本冊選編了更多的「新」篇目，目的是希望使學生更有興趣地學習語文。

湘教版是湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1～2年級)，已由全國中小學教材審定委員會初審通過，於2003年下期進入實驗區。

西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》，經國家規劃，並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上，經過教改實驗和調查研究編寫而成的。

鄂教版於2002年，鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准，正式進入編寫階段。2003年5月，鄂教版語文實驗教科書一、二年級，七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過，並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。

語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

參考資料來源：小學語文教材-網路

Ⅳ 人教版小學語文的版本

不是，人教版教材分為「老人教版」「新人教版」。
新人教版指的是新課程理念下編輯的版本。

Ⅳ 小學語文人教版新教材和人教版舊教材的篇目比較

90年代前得小學語文課本我熟悉，現在的課本就不清楚了。

以下是新版小學四年級語文（人回教版）上冊的答篇目，其中第3、4、5、7、20、25、26都曾在舊版的語文課本中有過（具體在哪一冊就不清楚了），想知道的具體詳細，需要拿兩種教材對照。遺憾的是我手頭沒有。

1觀潮
2*雅魯藏布大峽谷
3鳥的天堂
4*火燒雲
5古詩兩首
題西林壁
游山西村
6爬山虎的腳
7蟋蟀的住宅
8*世界地圖引出的發現
9巨人的花園
10*幸福是什麼
11去年的樹
12*小木偶的故事
13白鵝
14*白公鵝
15貓
16*母雞
17長城
18頤和園
19*秦兵馬俑
20古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送元二使安西
21搭石
22跨越海峽的生命橋
23*卡羅納
24*給予是快樂的
25為中華之崛起而讀書
26那片綠綠的爬山虎
27*烏塔
28*尺有所短 寸有所長
29呼風喚雨的世紀
30*電腦住宅
31飛向藍天的恐龍
32*飛船上的特殊乘客

Ⅵ 小學語文人教版的電子課本怎麼下載

進入人民教育出版社官網下載，步驟如下：

1、網路搜索人民版教育出版社，進入人民教育出版社官網。

Ⅶ 人教版小學語文課文內容分類

老舍 《貓》、抄《母雞》襲、《草原》、《北京的春節》、《養花》、《林海》、《趵突泉》
魯迅 《少年閏土》
蕭紅 《火燒雲》、《祖父的園子》
季羨林 《自己的花是讓別人看的》、《懷念母親》
林海音 《竊讀記》、《冬陽•童年•駱駝隊》
葉聖陶 《荷花》、《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》
林清玄 《和時間賽跑》、《鞋匠的兒子》、《桃花心木》
馮驥才 《珍珠鳥》、《刷子李》
馬克•吐溫 《金錢的魔力》、《威尼斯的小艇》、《湯姆•索亞歷險記》
毛澤東 《七律•長征》、《卜運算元•詠梅》、《為人民服務》
列夫•托爾斯泰 《七顆鑽石》、《窮人》

Ⅷ 人教版的語文教材有哪些特色

一. 守正出新，努力適應高中語文教學的需要。堅持「守正出新」的編寫理念， 繼承我國中學語文教材編制的優良傳統和成功經驗，同時又體現課程標準的基本理念，力求使本套教材具有鮮明的時代性、扎實的基礎性和豐富多樣的選擇性。二. 突出綜合性，全面提高學生的語文素養。 1.目標的綜合（三個維度） 2.內容的綜合（語文學科內各種要素，語文與跨領域學習內容的綜合） 3.學習方法的綜合（多種方法） 4.課程實施與教科書呈現方式的綜合（過程與方法）。有閱讀鑒賞性的，有積累性的，有活動性的，有問題探究性的，旨在全面提高學生的語文綜合素養。三. 圍繞「過程和方法」構建教材體系。 把三個維度作為一個整體加以考慮，以「過程和方 法」構建教材體系，有利於改善學生的學習方式。可以克服片面追求結論、忽視過程，過於強調接受、忽視探究的傾向，使學生能針對不同的學習內容自主選擇、接受、探索、模仿、體驗等豐富多樣的適合自己的學習方式，最終學會學習。這樣切入，有利於更好地整合知識和能力、情感態度和價值觀幾方面的要素，也有利於體現教科書對「綜合型」的追求，從而更充分地展開各方面的教學目標。 四. 溝通語文與社會生活及其他學科的聯系 努力體現語文與社會生活的聯系，引導學生關注社會生活，充分開發和利用各種語文學習資源。比如，在閱讀鑒賞部分設置「溝通與應用」，在寫作部分加大實用類文章的比重，口語交際注重設置具體的交際情景。 教科書還注重語文學習與其他學科之間的聯系。如「梳理探究」設計了「有趣的語言翻譯」、「影視文化」等專題。注意滲透現代信息技術。 五. 倡導自主探究的學習方式，培養發現和思考問題的能力。 教科書注意鼓勵學生思考和發現問題， 培養創新精神，發展學生個性。注意聯系高中學生的生活經驗，使學生日常生活世界中的語文教育資源與書本知識融會貫通，作為引導學生的興趣與主動學習的源頭活水，使教科書內容有利於學生自主的探究性的學習。教科書設計了專門的「梳理探究」板塊，為學生開展探究與研討活動搭建平台。聯系常見的社會現象或熱點、焦點問題，引導學生開展自主性的探究活動。六. 選修課力求給教師和學生更大的選擇空間。力求適應大多數地區實際，考慮到課時和 目前多數學校的實際，選修課教科書分為兩個層次，第一個層次為重點推薦的選修課教材；第二個層次為任意選修課教材，由學校教師或學生自主選擇，以體現開放性。重點推薦的選修課，作為必修課與任意選修課的過渡與銜接。選修課不追求風格的統一。多數以選文為主，以擴大學生的閱讀視野，如《中國古代詩歌散文欣賞》《中國現代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》《中外傳記作品選讀》《外國小說欣賞》《先秦諸子選讀》。詳情了解穩派教育網互動社區（網路輸入穩派教育，進入官網，相關資料齊全） 參考資料： http://wenpaijy.com/bbs/forum.php?mod=forumdisplay&fid=54