⑴ 小學生四年級語文上冊基訓語文園地八一雙鞋多變鞋怎麼寫
新型課桌
時間過得真快，眨眼間就飛躍到了22世紀了，這時的我，已經是一名大發明家了，有了很多了不起的發明，其中最奇妙的要數——新型課桌了。
這種課桌全是玻璃做的，桌面可以自動調節溫度。在火辣辣的夏天，桌面會驟然涼爽起來，你伏在桌子上就像坐在空調旁邊，十分舒適；寒冷的冬天，它會自動發電，電產生的熱量，聚集在玻璃桌面上，摸著桌面，就像摸著暖手袋一樣哦！做功課時同學們的手指就不會凍得跟胡蘿卜似的，寫起字來也不會奇形怪狀的了！
有的同學總習慣彎著腰，馱著背寫字吧？現在不用擔心了！藏在桌肚裡的機械手會自動伸出來扶正你的腰，托著你的背，糾正你的坐姿，讓你不用受近視之苦！告訴你，這種機械手不僅能糾正你的不良坐姿，還能幫你撿掉在地上的東西，這樣你就不用彎下腰去苦苦搜索了。你說妙不妙？
以前，老師們得每天趴在辦公桌前批改堆積如山的作業本，多辛苦哇！有了新型課桌，老師們就解放了！這種課桌是智能的，學生們只要把寫好的作業本攤開在桌上，課桌里的感應器就迅速地將你的答案輸送到課桌里的智能晶元里，它就會立即進行批改，作文和日記還會寫評語呢！如果有的學生上課沒有聽明白教師的話，作業不會寫怎麼辦？沒關系，課桌的桌角有微型錄音機，能把老師講的內容完整的錄下來，只要摁一下按扭，再聽幾遍，作業就能應付自如啦！
同學們，你們做值日時，是不是得辛辛苦苦把課桌移開，才能清理到課桌下的垃圾？哈哈，現在呢，只須像疊衣服似的把課桌折疊起來，輕松放在牆角就可以了，十分奇妙吧！
不過，我還是很遺撼地告訴你，這種課桌唯一的「缺陷」就是——上課時，你的每一個小動作都將無所遁形，你的一舉一動都將盡收老師眼中。
寄語：
不管寫的是什麼樣類型的作文，最重要的是要學會審題。審題的目的是要審清題目的要求，然後按要求作文。
接下來就是要圍繞中心進行選材了。選好材料後，要進行剪裁，什麼內容要詳寫，什麼內容要略寫，都要考慮清楚。該捨去的就要捨去。
作文當中還要注意的是寫好作文的開頭以及結尾，在文章當中也要有豐富的語言描寫、心理活動描寫等等。另外，還要把字數寫夠，至少要400字以上，然後把字寫工整了，只有這樣，你的作文才能取得比較高的分數！
⑵ （江蘇版）小學語文評價手冊 食襪蟻 答案
--------- 樓主您好，我是紫雪幽欣，很高興回到您的問題-----------------------------------
一個小女孩在學校課間玩耍時突然感覺鞋子里有什麼東西在咬他，老師趕來想幫她脫掉鞋子看看是什麼在咬她的腳，可這個孩子即使被咬得疼的掉下了淚 ，也不願脫下鞋子。原來當時經濟大蕭條剛過去，福利救濟組織發的襪子通常穿不了多久就會磨破，她不願讓別人看到她褪色 並且有破洞的襪子，這個孩子疼的哭紅了眼睛還緊緊的捂住鞋子不讓老師幫她脫掉。這時有一位老師好像突然想起了一件事，她說：「哦，對了，我也曾經被那種螞蟻咬過一次，你們知道嗎，它們是專門吃襪子的螞蟻。那一次，我脫掉鞋子以後發現，那隻螞蟻差點兒把我的整個襪底都給吃掉呢！這一次肯定還是那種食襪蟻，讓我來看一看。」說完，這位老師把小姑娘的腳後跟從鞋子里解脫出來，接著說：「不出所料，食襪蟻已經吃掉了她的一部分襪子。」
這位老師用食襪蟻的故事保護了小姑娘的自尊心，這件事對小女孩產生了巨大的影響。讓小女孩懂得了如何幫助別人。
「我」的鞋子里有螞蟻，由於襪子上有破洞，怕傷害到我的自尊心，所以我不願意拖鞋字
--------------------------------------------如幫助到您，請採納，謝謝--------------------------------------------
⑶ 小學語文6年級21課《鞋匠的兒子》
您好，希望可以幫您：
小學語文六年級上冊人教版21課——《老人與海鷗》
那是一個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。
在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪（tuì）色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什麼。側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話——「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」……
「您給海鷗取了名？」我忍不住問。
老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：「當然，哪個都有個名兒。」
「您認得出它們？」相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。
「你看你看！那個腳上有環的是老沙！」老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了一聲：「獨腳！老沙！起來一下！」
水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一隻海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一隻飛過來在老人手上啄食。它只有一隻腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。看來它就是獨腳，老人邊給它餵食邊對它親昵地說著話。
談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。
「 海鷗最重情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……」海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。
太陽偏西，老人的塑料袋空了。「時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池裡，可惜我去不了。」老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著企盼。
朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。
沒想到十多天後，忽然有人告訴我們：老人去世了。
聽到這個消息，我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最後一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。
海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。
當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來。… …
在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心裡，一定是飛翔的鷗群。
《鞋匠的兒子》
在林肯當選美國總統的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。
當時美國的參議員大部分出身於名門望族，自認為自己是上流社會的優越的人。從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。
於是，林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。
當林肯站上演講台的時候，有一個態度傲慢的參議員站起來說：「林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子。」
所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。等到大家的笑聲止歇，林肯說：「我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那麼好。」
參議院陷入一片靜默。林肯轉頭對那個態度傲慢的參議員說：「就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。」
然後他對所有的參議員說：「對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那麼偉大，他的手藝是無人能比的。」說到這里，林肯流下了眼淚。所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲……
⑷ 小學六年級語文 鞋匠的兒子 為什麼不用 林肯 為題
因為文章主要寫的不是林肯的事跡，而是寫林肯的寬宏大量。
⑸ 小學語文題:一片段文寫得是媽媽回家幫媽,拿鞋,爸爸回家幫拿包,爺爺回家扶著去
是懶惰的小學生，老是丟三拉薩嘛？
⑹ 參加小學語文教師招聘的面試，穿這種鞋配天藍色的裙子，可以不
不大好，你那個鞋子的花朵太艷了，不適合老師這個職業，建議穿純朴一點！望採納！
⑺ 小學四年級語文課堂作業本閱讀詩歌風搶走了我的小鞋子這首詩主要寫什麼表達了
詩歌風搶走了我的小鞋子。這首詩主要描寫了大自然的美。封淘氣有趣。給人間增添了許多風趣。
⑻ 一年級古詩詞里的《鞋》
一年級上冊小學語文《鞋》教案
2014-08-25 | 字音 生字 上冊
教學目的
1．學會「脫、媽、爸、依、聞、安、享、受」8個字，會認「鞋、偎、靜、港、灣、溫「6個字。認識4個偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需
要大家共同營造。
教學重點
1.學會「脫、媽、爸、依、聞、安、享、受」8個字，會認「鞋、偎、靜、港、灣、溫「6個字。認識4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點
通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目的
1.學習本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重難點
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學過程
一、激發興趣，導入新課
1、（板書：鞋）小朋友們平時穿的鞋子是什麼樣？你能來說一說嗎？學生結合自己的生活體驗，自由發言。
2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！
3、學生齊讀課題。
二、在文中標出生字，讀誰字音。
1．自由讀課文，用不同的記號標出要學會的字和要會認的字，並讀准字音。
2．同座互讀，互相聽聽字音是否都讀准了，相互幫一幫。
三、擺鞋子
」游戲中鞏固生字讀音。
1．出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋櫃里。以此方式檢查學生認讀生字的情況。
2．以小組為單位，比一比那一組的鞋櫃上的鞋子最多。
四、指導朗讀，感受幸福。
1．創設情景，以小組為單位，說說每天放學回到家裡發生的事情，學生自己讀一讀課文。
2．想一想鞋子一家會說些什麼呢？誰能說一說？
3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什麼呢？啟發學生想像，感受家的溫馨。再讀一讀。
4．出示圖片，引導學生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習讀第二節詩。
5．在學生充分感受的基礎上，把這首詩完整地讀一讀。
⑼ 小學一年級語文題,照樣子寫句子。大大小小的鞋就像大大小小的船。圓圓的月亮就像圓圓的，什麼
大大小小的鞋就像大大小小的船。圓圓的月亮就像圓圓的圓盤.