㈠ 小學三年級上冊作文課《怎樣寫小動物》教學設計
一、 教學目標：
1.指導學生通過觀察寫一種小動物。
2.通過觀察指導學生按一定順序寫出自己喜愛動物的特點。
3.表達對小動物的喜愛之情，感受人與動物和諧相處。
二、教學重點：
1.把小動物的外形特點和生活習性寫具體。
2.在描寫小動物的特點的過程中，自然的融入自己的喜愛之情。
三、教學准備：
觀察小動物的特點和生活習性。
四、課時安排：
1——2課時
五、教學過程：
（一）創設情境，引發興趣。
（二）新課：
1.按順序，觀察外形。
（1）指名說小狗、小貓、小兔的外形特點。教師隨機指導，鼓勵學生按不同的順序說出自己喜愛小動物的外形特點，鼓勵學生用上一些生動的詞語。
（2）小結寫法：寫外形——抓順序
2.抓特點，介紹習性
（1）播放一段小狗吃骨頭的視頻。
（2）學習交流看到的情景，了解小狗的生活習性，指名描述。
（3）小結寫法：寫習性——抓特點
3.舉事例，寫出感情
（1）引導學生舉出事例來表達對小動物的喜愛。
（2）小結寫法：寫感情——舉例子
4.全班合作，完成習作。
（1）把學生分成三個小組，一個小組寫小動物的特點，一個小組寫小動物的習性，一個小組寫小動物發生的故事。寫哪個小動物都可以。
（2）學生自己習作。
（3）全班匯報。
5.每個小組請一個代表讀自己的習作，師生評議。
（三）小結
㈡ 怎樣與小動物零距離接觸的教學設計與反思
活動目標
1、能夠關愛小動物，並能和它們友好、安全的相處。
回2、 了解被動物咬傷、抓傷後答緊急救護的方法。
3、 提高幼兒的安全自保意識。
教學重點、難點
1、與小動物相處的方式和方法。
2、被動物咬傷、抓傷後緊急救護的方法。
活動准備
1、動物手偶
2、 有關圖片
活動過程
一 、出示小狗手偶，引起幼兒興趣。
1、今天我們請到了一位動物朋友，它是誰啊?(小狗)
2、你們喜歡它嗎？說一說你的理由。（請幼兒回答）
二、教師進行小結並引出話題，小朋友思考回答。
1、教師指導語：小朋友們都知道動物是我們的朋友，我們要愛護、保護它們。像小狗這樣的小寵物(總結喜歡的理由)
㈢ 鄂教版最新2016小學五年級下冊科學《動物怎樣運動》教學設計及反思
教學重點和難點
1、重點：
①動物運動依賴於一定的結構（骨、關節和肌肉協調配合）。
②結構與功能的統一性。
2、難點：結構與功能的統一性。
㈣ 請問《怎樣愛護小動物》教學設計
《怎樣愛護小動物》是義務教育課程標准實驗教科書（北師大版）三年級下冊第四單元口語交際的內容。本單元以可愛的小生靈為主題，教育學生要愛護自然界中的動物，懂得怎樣與自然和諧相處，從而培養學生熱愛自然、熱愛小動物、熱愛生命的思想感情。因此，本單元的口語交際訓練內容安排了報紙上的一則消息，由此話題引出怎樣做才是真正愛護小動物，指導學生聯系自己身邊的實例來說明。這個內容非常貼進孩子們的生活，也符合小學生喜愛小動物的心理，因此很容易激起學生口語交際的興趣。
設計理念
學生是教育的主體。情境教學正是依據兒童的心理特徵、認識規律，把從生動、直觀的形象思維入手創設情境作為教學過程的啟動契機，從而帶動語言的訓練，促進智力的發展和審美情趣的培養。因此，本課將從創設良好的教學情境開始。
教學目標
2、在表達的過程中，通過多方評價規范口頭語言，培養學生說話的良好習慣，並學會傾聽。
3、懂得愛護小動物的重要性，從而培養學生熱愛自然、熱愛小動物的意識，養成良好的行為習慣。
教學重點
引導學生樂於交流，認真傾聽別人的談話，在交流中發展口語交際的能力。
教學准備
多媒體課件
教學流程
一、激發興趣，導入新課。
1、同學們，五一放假，有誰去了動物園嗎？（回答）今天老師帶大家到動物園的鳥語林看看。（教師相機講解）
播放課件1：動物園里人來人往，人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手裡的麵包投向小鳥，接著又有人把香腸、薯片扔給了鳥
播放課件2：鳥兒們都無精打採的管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里，等鳥兒們來吃。
【點評：生動有趣的動畫，繪生繪色的地講解，不知不覺把學生帶入到了學習的氛圍中，激發了學生學習的興趣。】
二、扮演角色，自主嘗試。
在學生扮演角色談話的過程中，引導大家從聽話和說話兩個方面進行評價，先學生自評，然後是同學互評，對表現突出的學生要予以熱情的鼓勵。
小結：同學們談的都非常好，從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動物，所以每人發一張愛鳥小衛士的胸卡，再次調動學生們的積極性，並激起他們愛護小動物的責任感。
3、老師帶愛鳥小衛士到動物園的鳥語林里玩。（播放配樂課件，展現畫面。）
【點評：首先創設說的情境和話題；其次讓學生進行換位體驗，學生在角色轉換、相互交談中體會到動物園里鳥語林中的小動物們都是有生命的，是我們人類的朋友，它們是大自然中不可缺少的組成部分，都在為大自然，為人類做著貢獻。因此，我們要愛護它們。】
三、創設情境，親身體驗。
【點評：這里的情境來自生活，學生們到動物園春遊時，發現過這樣的現象。這樣設計在於深化認識，激發情感，將生活與課堂融為一體，有針對性地教育學生。尤其是師生共同參與，使教學在生生互動、師生互動中達到高潮，也使口語交際訓練得更扎實，更到位。】
四、拓展思維，課外延伸。
【點評：這是對學生表達能力的再次鍛煉。】
【點評：這一問題將學生愛的情感擴展到許多方面，使他們認識到一切值得珍視的東西都要愛護，而且要從小做起，從小事做起。】
五、總結談話。
讓學生感覺到愛護小動物，愛護大自然的問題已經嚴峻地擺在了我們面前，不容忽視。對於我們小學生來說也是義不容辭的。
【總評：教學設計能依據《語文課程標准》對中年級段提出的口語交際要求，從三年級學生實際出發，把教學目標准確定位在創設各種問題情境，激發學生表達的慾望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽上。教學設計體現了順學而導，在交際實踐中培養學生的口語交際能力的指導思想，及情境中互動，互動中發展學生思維的設計原則。一、努力創設貼近學生生活的交際情境，讓學生在情境中互動。比如：上課伊始的配樂課件，使學生一下子就進入了交際情境中。扮演角色談話，把交際情境引向生活實際，使交際更具有現實意義。二、充分調動學生的情感，使學生樂於交際，主動交流。設計了獨白、小組討論等活動，努力引導每個學生樂於交流，主動參與到口語交際的情境中。三、發展學生的思維，鼓勵學生創新。】
㈤ 小學科學二年級上冊：《動物怎樣生活》教案
課堂回放
上課鈴響後，同學們手裡拿著記錄表，有序地走進不一樣的實驗室里。當同學們發現桌上栩栩如生的貓的標本、魚缸里活潑可愛的金魚和烏龜、鳥籠中上竄下跳的鸚鵡、青蛙和蜻蜓生動形象的圖片後都禁不住地叫起來，由衷地喜歡上了它們，對它們的觀察、了解更為迫切。
為了保證觀察的時間，同學們按照個人喜好自主的結合為六個研究小組，以獲得充分的對一種動物的較為豐富的感性認識。經過二十多分鍾的觀察，同學們發現了很多秘密。
「說說你們發現了小動物的什麼秘密？其他小組的同學可以作補充。」
觀察貓的人數最多，雖然給他們提供的是貓的標本，但同學們平時對貓的了解頗多，發言很踴躍。
「我們看到的是只黃貓，它身上有厚厚的毛，很濃密，手摸上去很光，很柔順，很舒服，還掉毛呢。」
「是啊，這標簽上寫的是1999年做成的標本，時間好長啦。」
「這個貓標本的皮毛是真的吧？」
老師點點頭，說：「大家說的是貓身體上的一些特點，關於貓的身體構造特點還有補充的嗎？」（引導學生由平時凌亂、無序的觀察到科學探索中的「有序觀察」 ）
「貓的眼睛白天眯成一條線到了晚上會很亮，是為了能抓住老鼠，。」
「貓的胡須還比較長。」
「貓的尾巴總喜歡向上捲起來，捲成一個圈。」
「貓的鼻子總是濕濕的。
「其他方面有什麼補充嗎？」
「貓還會上樹，爬得可快了。」
「貓上房子也很快的。」
「我知道貓愛吃魚和老鼠。它每次發現老鼠後很快地抓住，不是立刻就吃，而是故意讓它跑了再抓，和老鼠玩玩，然後再躲起來吃。」
「貓也有脾氣，高興時就跳到你的身上讓你抱；不高興時，就躲起來。
「貓吃飽了，喜歡玩線團，在筐子里玩。」
……
「我們小組觀察的是烏龜。我想問一下，這只烏龜是老師您養的嗎？」
「不是，是四（2）班陳泰宇同學養的。繼續說說你們的發現吧。」
「它生活在水裡，身上有一個殼，上面有些花紋，身體不算大。有四肢爪子，還很堅利。」
㈥ 教學設計《動物是怎樣睡覺的》
於是我根據中班幼兒的年齡特徵及孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。活動目標 1.觀察了解不同動物的睡眠姿勢2.激起兒童對動物探究的興趣3.培養孩子對動物的喜歡之情，提高孩子們保護動物的意識活動准備1、動物睡覺的課件2、歌曲《小豬睡覺》，《睡吧！寶貝》的音樂活動過程一、活動導入1.小朋友們，今天老師請來了一位小客人，你們想不想知道它是誰？—（小豬）2.你們來聽聽它在干什麼？—（播放歌曲《小豬睡覺》）3.它是怎樣睡覺的？—（閉上眼睛睡覺，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖。）4.還發出什麼聲音？—（咕嚕嚕）二、看一看，想一想，說一說1.小豬睡醒了，它邀請小朋友們去它的家—大森林，看看其他的小動物是怎樣睡覺的呢？ 2. 播放課件《動物睡覺》，讓幼兒探索不同動物睡覺的秘密.—（ 貓頭鷹—睜一隻眼閉一隻眼 丹頂鶴—單腳站立 蝙蝠——倒掛 刺蝟—蜷成球形 馬—站著 魚—睜著眼睛睡覺 ） 3.讓我們一起來看看有大森林裡的小動物都是怎麼睡的？教師要有意識地引導幼兒一張張地觀看小動物，並且讓幼兒能說出各種小動物睡覺的姿勢，比如：有站著睡、趴著睡、睜著眼睛睡等等。三、分一分1、介紹分類方式師：小朋友們，「動物睡覺的方式真有趣，想一想，動物睡覺方式有什麼不同？」幼兒：馬站著睡，狗躺著睡師：這是睡覺姿勢不同。幼兒：蝙蝠白天睡覺的，師：誰晚上睡覺？幼兒：刺蝟，松鼠師：這是睡覺時間不同，還有什麼不同嗎？」幼兒：「金魚睡在水裡，貓頭鷹睡樹上。師：這是睡覺地點不同。2、分組討論小動物們的睡覺時間、地點及姿勢。將全班分成四組，讓幼兒將小動物按睡覺時間、地點及不同的睡覺姿勢進行分類。3、教師講評。通過課件展示檢查小朋友們的成果。四、模仿小動物的睡姿剛剛我們看了這么多種小動物的睡姿，它們的睡覺的姿勢可不可愛呀？接下來我們來模仿小動物是怎麼睡覺的。好不好？ 教師播放輕音樂，讓幼兒就模仿小動物的睡姿，做出自己喜歡的小動物的睡姿即可。活動結束讓小朋友通過自己的經驗和本次活動明白：小動物睡覺的不能打擾，其他人睡覺時不能大聲喧嘩。養成早睡早起的好習慣。活動延伸 回家後將自己學到的小動物的睡覺姿勢表演給自己的家人看。
㈦ 如何教學生寫好動物作文的教學設計
帶學生觀看動物視頻：例如動物世界 引發問題學生小組討論自己喜歡的動物 為什麼喜歡 外形 個性 動物發生的事情
再問學生身邊常見動物有哪些，如果要養的話喜歡養什麼或者問誰養過小動物怎麼養的
一、教學目標：
1、能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。4、寫完後要多讀幾遍，認修改。
二、課時安排：2課時
第一課時
1、談話揭題。
你最喜歡什麼動物？說明理由。
同學們見過許多動物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚；有動物園里的猴子、大象，還有家裡養的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、喜歡的一種動物。（揭題）
如果讓你寫，你會寫些什麼？
2、學習課文，明確習作要求。
（1）自學課文，思考：這次習作訓練的任務是什麼？
（2）交流：關於這次習作任務，你明確了什麼？
3、交流准備寫什麼動物，用一兩個詞說說它最大的特點。（如活潑的金魚，忠實的狗，調皮的猴，美麗的小鳥等。）
小結：每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。
4、指導介紹動物的外形。
（1）指名介紹動物的外形特點。評議重點是：是否觀察有序，是否抓住特點。
比較①嵌著一雙大眼睛。
㈧ 《動物怎樣生活》教案
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材回的編寫意圖、完成教學答任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
㈨ 小學五年級下冊綜合實踐活動<<動物怎樣ぷ約>教學設計與反思
大體上分為有性生殖、無性生殖和孤雌生殖。
動物的無性生殖，主要是分裂生殖、出芽生殖和斷裂生殖。
分裂生殖：通常是單細胞生物所形的生殖方式。該種生物直接行細胞分裂後就可產生兩個（或更多）新個體。例如：草履蟲。
出芽生殖：某些生物在生長的過程中，本身的個體上會長出一個較小的芽體。這個芽體在經過不斷的細胞分裂後，會形成一個和母體相似的形體，到最後則會脫離母體，成為一個獨立的新個體。例如：水螅。
斷裂生殖：有些生物的個體受到外力的作用時，可能斷裂成兩個（或更多）片段，這些斷裂的片段可以發育成新的個體。例如：水綿、渦蟲以及海葵。
有性生殖：由親本產生的有性生殖細胞(配子)，經過兩性生殖細胞(精子和卵細胞)的結合，成為合子(受精卵)，再由合子發育成為新的個體的生殖方式。大部分的動物都屬於有性生殖。例如人。
有一些動物較為特殊，他們是雌雄同體，例如有肺類的蝸牛，他們有的種類可以自體受精，獨立生殖，但大部分種類需要兩個體交配，互相交換精子。
單性生殖：其實是有性生殖中的一種，又稱為孤雌生殖。這樣的生殖方式也由雌性產生卵子，但卵不經過受精就發育成正常的新個體。孤雌生殖有些是偶發的，例如家蠶；有些是經常性的，例如蜜蜂的孤雌生殖生出工蜂，而受精卵發育成雄蜂或雌蜂。
㈩ 《動物怎樣吃東西》教學設計
《動物怎樣吃東西》(第三冊二課)是研究動物吃東西的習性。它包括動物吃些回什公食物(食性答),以及怎樣尋找食物和怎樣吃食物(都與食性有關)等內容。本課重點研究哺乳動物三類牙和昆蟲的口器。通過這課教學,指導學生認識動物吃東西的一些方式,以及與吃東西相適應的牙齒和口器的構造:培養學生在自然狀態下觀察和研究動物習性的興趣,發展他們的觀察和思維能力。 本課屬科學討論課型。根據課型特點,其教祛應是以師生對括和錄亦論偽、主要形式。學生對動物怎樣吃東西有一定的憾性動積,對研究這類問題也憾興趣。因此,開展對話,進行討論,讓學生郁話可說。在這一課里,由於學生初次對各種動物某方面屬性進行綜合比較研究,知識面廣,課堂上又難以進行觀察,因而,教學起來有一定的難度。