① 八下語文人教版3單元知識梳理
學習目標：、掌握生字詞。2、理解課文主要內容。3、掌握主要的技法。 授課時間： 月 日 第一單元 【新聞】 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 新聞結構的三要素 中路軍:紛紛潰退 毫無鬥志 新聞的三個特點 西路軍:與中路軍一樣 記敘的六要素 東路軍:較為頑強 但一舉擊潰 中原我軍解放南陽 第一層:導語 第二層:背景 我軍主動 第三層：回顧 敵軍必敗 第四層：預言 怎樣閱讀敘事性作品 1、 了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。 2、 劃分層次，理出線索。 3、 概括段意，畫出重點語句。 4、 歸納中心：弄清寫的是什麼人、什麼事，為什麼寫。 5、 分析寫法：可從語言特點、結構安排、表現手法、表達方式等方面去分析。 範例1 怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內容？ 分析： 1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內容，是看標題。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰役的壯闊。這是人類戰爭史上空前的奇觀。可以想像，千里江面上，萬船齊發，冒著炮火，奮勇挺進，直取對岸的景象。可以想像，日日夜夜盼解放的江南人民該是多麼激動振奮！ 2、要比較詳細地了解新聞的內容，是看導語。從導語還可以知道渡江區域，西起九江（不含），東至江陰，長達一千餘華里。從導語還可以知道戰役的全局，敵陣業已沖破，戰役取得了決定性勝利。 3、要更為細致地了解新聞的內容，是看主體部分。主體部分報道了三路大軍渡江的進展，列表如下： 時間 兵力 渡過兵力 中路軍 安慶—蕪湖 20日夜—21日夜 30 萬 30萬 西路軍 九江—安慶 21日17時—22日22時 35萬 三分之二 東路軍 南京—江陰 21日17時—22日22時 35萬 大部 主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無鬥志的原因，我軍是英勇善戰，銳不可當，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了鬥志。 解答： 這篇新聞真實地報道了我軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰的局面。 相關知識鏈接：什麼叫新聞？ 1、新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。 2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果 3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明准確。 4、新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。 範例2 如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內容？ 分析： 這一則新聞沒有分段，要把握全文內容，需要劃分層次。 第一層，導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。 第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。 第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。 第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又 分三點具體報道取得的主要成績。 第五層，預言南陽逃敵王凌雲前途暗淡。 讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉入戰略進攻階段以後，我軍完全掌握了全國戰場的主動權，經過一年多英勇奮戰，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。 解答： 這則新聞，重點報道了中原我軍解放南陽的情況，並由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區軍民乘勝前進的鬥志。 解題方法鏈接 1、 看標題：標題大都能揭示新聞的主要內容。 2、 看導語：導語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。 3、 看主體：這是導語之後對內容作進一步敘述說明的部分，也是表現主題、深化主題的決定性部分。 4、 看背景：背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境，它有時隱含在主體之中。 5、 看結語：它一般是對新聞主體的總結，有時也隱含在主體之中。 2 蘆花盪 情節 傳奇色彩 蘆花盪——美 人物 立體美真實美 環境 詩情畫意 老頭子性格特點：老頭子是一個抗日英雄的形象，他愛憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當益壯。他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，這一形象表明：中國人民是英雄的人民，中國人民是不可戰勝的。 3 蠟 燭 母親的眼淚 戴黑色的圍巾 老婦人 紅軍戰士 兒子的英勇 用結婚的喜燭 體現血肉情深 中心思想：通過寫南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯紅軍烈士的故事，贊美各國人民在反法西斯戰爭年代用血肉凝結起來的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。 4就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 世界奇跡 「贊譽」 破爛 驚人傑作 諷刺、 譴責 人道、正直、公正、是非分明 珍視人類文明成果 同情、尊重中國人民 中心思想：雨果以人類的良知嚴厲譴責本國強盜政府，表達了對中國人民的極大尊重和同情，表達了對人類文明成果的珍視。 第二單元【散文】 學習目標：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內容。3、掌握主要的技法。 授課時間： 月 日 5 親愛的爸爸媽媽 記憶沉重 看紀念演出 美麗 來到紀念地 回顧歷史 參加座談會 參觀紀念館 呼喚和平 面向現實 中心思想：本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了世界各國熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠不要有戰爭了！ 6 阿長與《山海經》 阿長的由來 地位低下 切切察察 饒舌多事 「大」字睡相 不拘小節 過年吃橘 淳樸善良 長毛故事 無知愚昧 《阿長與<山海經>》是一篇情思雋永、蘊涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經》一書的有關情景的追憶細膩而饒有風趣地表現了「我」對長媽媽的認識過程，贊頌了勞動人民的優秀品質，表達了作者深切的懷念之情。 作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過程是「不大佩服—不耐煩的形象在先抑後揚、對比映襯中得到充分的展示。 7 背 影 朱自清 第一次――點題的背影 1.黑色的背影 背影 第二次――買橘子的背影 2.蹣跚的背影 線索 背影 第三次――離別的背影 3.艱難努力的背影 第四次――思念中的背影 本文以「背影」為線索，以車站送別為中心展開。 第一部分（第一段）開篇點題，最難忘父親的「背影」。 第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫「背影」，表現父親的愛子之情。 第一層（第二、三段）寫送別時的家境，為寫「背影」渲染悲涼的氣氛。 第二層（第四、五段）寫離別前父親對「我」的細心關照，為寫「背影」作鋪墊。 第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時的「背影」，表現父親愛子深情。 第三部分（第七段）寫別後思念，再現「背影」，抒發深切的思念之情。 《背影》是傳統課文，從中我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。 8 台 階 李森祥 造 新 屋 非常要強 老實厚道 不甘人後 父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑。當九級台階造好後，他卻不好意思坐上去。 9 老 王 傴(yǔ)：彎(腰)曲背。 攥(zuàn)：握。 惶恐：驚慌害怕。 荒僻(pì)：荒涼偏僻。 塌敗(tā)：塌陷破敗。 取締(dì)：明令取消或禁止。 骷髏(kū lóu)：乾枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。 滯笨(zhì)：呆滯笨拙。 愧怍(kuì zuò)：慚愧。 1．「常坐」、「說著閑話」(總說) 2．「失群落伍」、「單干戶」、「破舊三輪車」(境況) 3．一隻眼是「瞎的」、另一隻眼也有病(外貌) 4．「荒僻的小胡同」、「破破落落的大院」、「塌敗的小屋」(居住環境) 5．「送的冰比前任大一倍，冰價相等」、「最老實」(老實) 6．「送錢先生看病，不要錢」、「拿了錢卻還不放心」(善良) 7．「湊合」著「維持生活」、「病了」「總不見好」(生活困難) 8—21．送香油、雞蛋(詳寫) 22．「總覺得心上不安」、「一個幸運的人對一個不幸者的愧怍」 作者的善良是基於平等觀念和人道主義精神。各人天賦條件、成長條件、生理條件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對話，互相尊重。作者的善良帶有很強的理性色彩。老王在那個動盪年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因為認准他們是好人，知恩必報，他雖然出身低微，但是精神上沒有受到任何污染，堅持做人的道德良心，是極其純朴的善良。本文語言看起來平平淡淡，但平淡中蘊含深刻，意味深長。有點瑣碎的小事，閃爍著善良的性格美，即勞動人民的難能可貴的老實厚道。讀楊絳的散文，就好像在看生活錄像，一切都是生活中實實在在的，既不貶損，也不誇張。相反，如果本文寫到楊絳經常到老王家去獻愛心，那麼老王感受到的僅僅是施捨，就不會從內心深處產生真切的感激之情，而且文章也毫無韻味了。這並不是說獻愛心不好，而是寫散文應該追求真實，是兩碼事。因為「善」與「美」，如果脫離了「真」，就會大打折扣。 10信 客 信客信客就在一個信字-----誠信無私 終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨 收入微薄，生活貧窮-----待人寬容 信客身上有任勞任怨，誠信無私、待人寬容、善良厚道等優秀品質。 表達方式 功能特點 方法分類 記敘 交代時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。 議論 針對事例或現象發表見解，常用以點明主旨。 擺事實、講道理 說明 對事物或事理解說，使人有所知。 下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、 列數字等 描寫 細致刻畫，使對象具體化、生動化。 環境描寫、人物描寫 抒情 表達內心感受、情感。直接抒情、間接抒情 第三單元【說明文】 學習目標：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內容。3、掌握主要的技法。 授課時間： 月 日 說明文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特徵。 一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。 二、說明文的分類：按照不同的標准，說明文可分不同的類別。 1．通常，依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特徵，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。 2．我們還根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。 三、說明事物要抓住特徵：所謂特徵是這一事物區別於其他事物的標志。只有抓住特徵才能說明白這一事物或事理的獨特之處。
② 急需人教版三年級下冊語文期末復習知識點
一、復習目標：
1、復習鞏固漢語拼音，認識200個字，會寫300個字，辨析形近字，掌握本冊中多音字的正確讀音並能組詞，並能根據拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀准字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。指導用鋼筆書寫正楷字。
3、復習掌握部首查字法，能確定部首，順利檢索漢字，看懂字的意思。復習拼音使用字典，鞏固使用字典提高識字能力。
4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。
8、熟讀32篇課文，理解內容，並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9、鞏固聯繫上下文，藉助字典、詞典、生活積累理解詞句意思，及通過體會關鍵詞在文章表情達意中的作用的方法。
二、教學重難點：
1、認識200個字，會寫300個字，辨析形近字，同音字，多音字等。
2、鞏固聯繫上下文，藉助字典、詞典、生活積累理解詞句意思，及通過體會關鍵詞在文章表情達意中的作用的方法。
3、掌握初步的寫作方法。
三、教學方法：創設情境、啟發引導、游戲、互動法、愉快學習法。
四、學生學習方法：合作學習，自主學習法。
五、使用媒體：小黑板、多媒體課件。
六、教學時間：8課時。
七、教學過程：
第一課時（復習第一單元）
（一）導入：小朋友們，上一周，我們已經學完了這個學期所有的新課。從今天開始，今天，我們就來復習、檢查，看看大家是不是把這些知識都掌握了。如果發現自己還有不會的地方，就要及時補救。所以，小朋友們在課堂上要更認真地學習，你們能做到嗎？今天，我們首先來復習第一單元的知識。今天的第一關是：生字大考驗！
（二）復習第一單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本158頁，同桌互相考生字。
2、要求：不會讀的生字做上三角符號，課後補認。
3、出示小黑板，開火車認讀生字。
4、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
5、指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習課文，檢查背誦。
小朋友們，下面這一關要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！
1、四人小組首先自由讀課文，互相幫助讀順。教師巡堂檢查。。
2、同桌練習背誦指定要背誦的課文段落，指名背誦。
3、填讀句子。小黑板：
樹枝 ，鳥兒 ，蝴蝶 ，好像 。最有趣的是， 。這些山林里的朋友， 。
（四）復習第一單元復習要求會寫的生字。
剛才我們復習了要求會認的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書161頁。
1、同桌互相檢查認讀。
2、小黑板出示：開火車讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
4、堂上聽寫，集體訂正。
（五）復習語文園地一。
1、自由讀一讀我的發現的五組詞語。
2、背誦《詠柳》《春日》，默寫。
（六）練習（小黑板）。
峰（ ） 戴（ ） 銅（ ） 觀（ ） 吸（ ）
鋒（ ） 載（ ） 洞（ ） 現（ ） 汲（ ）
釣（ ） 瓣（ ） 涌（ ） 搖（ ） 盼（ ）
鉤（ ） 辨（ ） 勇（ ） 遙（ ） 扮（ ）
（ ）的清香 （ ）的歌聲 （ ）的微笑 （）勞動
（）的石級 （ ）的絨毛 （ ）的草地 （）的牆壁
（ ）的影子 （ ）的枝幹 （）的朋友 （）的國旗
一（）小狗一（）少先隊員 一（）照相機
一（）小夥伴 一（）小紙團一（）雜志社
一（）攝影師一（）花 一（ ）工作
第2課時（復習第二單元）
（一）導入：今天我們來復習第二單元的知識。首先讓我們來復習讀課文。
（二）復習讀課文，檢查背誦。
四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
（三）復習第二單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）復習第二單元復習要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課後補缺。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（五）復習語文園地二。
1、我的發現
2、復習標點符號，讓學生說一說，我們都學過了哪些標點符號。（指名讀句子。）
（六）我會填。小黑板出示：
准（） 窮（） 峰（） 故（ ）
推（） 究（） 蜂（） 姑（ ）
雜（） 城（ ） 側（ ） 秦（ ）
朵（） 誠（ ） 測（ ） 泰（ ）
（七）造句練習。
1、飛快地（ ） 極快地（ ）輕輕地（ ）
匆匆地（ ） 好奇地（ ） 使勁地（ ）
靜靜地（ ） 高興地（ ） 拚命地（ ）
2、高大的（ ） 婉轉的（ ） 平整的（ ） 突兀的（ ）
平凡的（ ） 婉轉地（ ） 巨大的（ ） 遙遠的（ ）
尖尖的（ ） 紅紅的（ ）
第3課時（復習第三單元）
（一）復習第三單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
4、讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到169頁齊讀生字。
2、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3、對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。3. 堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（三）復習課文。
1、背誦第9課。
2、復習第10課。
3、讀讀課文中描寫心情的詞語。
4、你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？
5、背誦第11課。
（四）課堂練習：
憶（ ） 精（ ） 倍（ ） 佳（ ）
異（ ） 經（ ） 背（ ） 加（ ）
異（ ） 遙（ ） 遍（ ） 糧（ ）
導（ ） 搖（ ） 騙（ ） 浪（ ）
甜甜地（ ） 快活地（ ）
甜甜的（ ） 快活的（ ）
第4課時（復習第四單元）
（一）復習讀課文，檢查背誦。
1、四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
2、讀讀自己喜歡的句子。
3、齊讀、指名讀。
（二）復習第四單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習第四單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復讀學生讀錯頻率較高的生字。
2、對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，並組詞了解字意。
3、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
（四）課堂練習。
zhēng qí dòu yàn fēn fāng mí rén
（ ） （ ）
zhǎn shì jiāo nèn xí wēi bài fǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
tiáo jié kān shǒu yáo yuǎn chuán bū
（ ） （ ） （ ） （ ）
（五）課文用不同的說法來表達鮮花的開放，請填一填。
薔薇 綻開了笑臉
牽牛花 睡蓮
萬壽菊 曇花
（六）造句練習。
因為……所以……
漸漸
被 。
把 。
第5課時（復習第五單元）
（一）復習第五單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課後補缺。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習第五單元要求會寫的生字。
1、同桌認讀。
2、開火車讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學生記憶
4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋
（三）復習課文，檢查背誦。
1、四人小組自由讀課文。
2、小組挑戰賽檢查。
3、讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲
4、你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。
（四）復習語文園地。
1、我的發現：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？
2、那你還能說出一些反義詞嗎？
3、背誦讀讀背背中12生肖順序。
（五）課堂練習。
（ ）的 風 （ ）的 雲
（ ）的雷聲 （ ）的雨露
（ ）的大地 （ ）的江河
（）的樹木 （ ）的宇宙
第6課時（復習第六單元）
（一）復習第六單元要求會寫的生字。
1、請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4、堂上聽寫，集體訂正。
（二）復習第六單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。
要求不會讀的生字做出記號，課後補缺。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（三）復習課文，檢查背誦。
1、四人小組自由讀課文。
2、小組挑戰賽檢查。
3、同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學生能夠進行默寫。
（四）復習語文園地六。
1、讀我的發現，讓學生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。
2、背誦的讀背背中的詩句。
3、讀讀記記，復習各種詞語的形式搭配。
嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實
又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問
第7課時（復習第六單元）
（一）復習第7單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習要求會寫的生字。
1、請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。
2、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3、讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4、聽寫生字。
5、集體訂正。
（三）課堂練習。
矛（ ） 擔（ ） 兵（ ） 腿（ ）
予（ ） 坦（ ） 乒（ ） 退（ ）
斧（ ） 搶（ ） 管（ ） 謙（ ）
爺（ ） 槍（ ） 官（ ） 兼（ ）
腦（ ） 仆（ ） 受（ ） 慌（ ）
惱（ ） 朴（ ） 愛（ ） 謊（ ）
（四）我會填。
功 攻 架 駕 帶 代 感 敢
（ ）夫 （ ）駛 （ ）領 勇（ ）
（ ）克 （ ）子 （ ）替 傷（ ）
第8課時（復習第六單元）
（一）復習第8單元要求會認的生字。
1、請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。
2、開火車認讀生字。
3、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
（二）復習要求會寫的生字。
1、請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。
2、復讀學生讀錯頻率較高的生字。
3、讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
4、聽寫生字。
5、集體訂正。
（三）復習語文園地八。
1、讀一讀ABB式詞語。
2、你還會說哪些ABB式的詞語呢？讓學生進行積累。
3、讀讀背背，先自由讀，再進行誦背。
（四）課堂練習。
人之初，行本善 幼不學，老何為。
玉不琢，不成器 親師友，習禮儀。
子不學，非所宜 性相近，習相遠。
為人子，方少時 人不學，不知義。
矛（ ） 既（ ） 擔（ ） 盼（ ）
予（ ） 即（ ） 膽（ ） 紛（ ）
買（ ） 繩（ ） 索（ ） 堵（ ）
賣（ ） 蠅（ ） 素（ ） 賭（ ）
鎮定（ ） 走下（ ） 講述（ ） 響起（ ）
面對（ ） 鼓起（ ） 彬彬（ ） 如願（ ）