小學語文詩歌畫

1. 魯迅的主要經歷

魯迅（1881－1936），浙江紹興人,祖籍河南省汝南縣。中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。魯迅原名周樟壽，後改名周樹人，字樟壽，號豫才；「魯迅」是其投身五四五四運動後使用的一個筆名，因為影響日甚，所以人們習慣稱之為魯迅。

魯迅，1881年9月25日出生於紹興都昌坊口一個封建士大夫家庭，7歲啟蒙，12歲就讀於三味書屋，勤學好問，博聞強記，課余喜讀野史筆記及民間文學書籍，對繪畫藝術產生濃厚興趣，自此打下堅實的文化基礎。他不囿於四書五經，多方尋求課外讀物，努力掌握歷史文化知識。

紹興的悠久歷史和燦爛文化，特別是眾多越中先賢的道德文章，給魯迅的思想以很大的熏陶和影響。魯迅少年時代，祖父因科場案下獄，父親病故，家道從此中落。魯迅由一個封建士大夫大家庭的長房長孫，變成了一個破落戶子弟。家庭所遭受的一系列重大變故，使少年魯迅飽受人間冷暖，世態炎涼，看到了「世人的真面目」，認識到封建社會的腐朽和沒落。魯迅母親魯瑞，農民的女兒，品格高尚，對魯迅影響很大。

1898年春，魯迅離開故鄉，滿懷人生新的希望，考入了南京江南水師學堂，翌年，因不滿學堂的「烏煙瘴氣」，改入江南陸師學堂附設的礦務鐵路學堂。他廣泛接觸西方自然科學和社會科學，閱《時務報》，看《天演論》，深受維新思潮和進化論學說的影響，初步形成「將來必勝於過去，青年必勝於老人」的社會發展觀。

1902年，魯迅以優異的成績畢業，被官派赴日留學。他先入東京弘文學院學習日語，後入仙台醫學專門學校習醫。因深受資產階級民主革命浪潮的影響，積極投身於反清革命的洪流之中，課余「赴會館，跑書店，往集會，聽講演」，立下了「我以我血薦軒轅」的誓言。1906年，魯迅在事實面前，有感於國內同胞的愚弱，認識到改變國民性的重要，便毅然棄醫從文，邁出了人生道路上具有決定意義的一步，選擇了文學藝術，以筆作為自己救國救民的戰鬥武器。他參與籌辦文藝雜志《新生》，撰寫了《人之歷史》、《科學史教篇》、《文化偏至論》、《摩羅詩力說》等早期重要論文。魯迅認為，中國的嚴重問題在於人，不在於物；在於精神，不在於物質；在於個性，不在於「眾人」；要「立國」，必先「立人」，而「立人」的關鍵，在於個性的覺醒與精神的振奮。

辛亥革命前夜，魯迅回到祖國，先在杭州的浙江兩級師范學堂執教，擔任化學、生理學教員，後又回到故鄉紹興，擔任紹興府中學堂監學兼博物教員、山會初級師范學堂監督（校長）。他一方面教書育人，培養青年， 一方面積極投身於辛亥革命。 他領導故鄉文學團體「越社」， 支持創辦《越鐸日報》。 1912年初， 魯迅應教育總長蔡元培之邀，赴南京臨時政府教育部任職，不久，隨教育部遷至北京，任社會教育司第一科科長，同時先後受聘於北京大學、北京高等師范學校、北京女子高等師范學校等一些高等院校，擔任校外兼職講師。

俄國十月革命勝利後，魯迅深受鼓舞，與李大釗、陳獨秀等當時許多先進知識分子一起，寫文章，辦雜志，揭開了中國五四運動的序幕。他站在反帝反封建的前列，積極提倡新文化、新思想、新道德，猛烈抨擊幾千年來的舊文化、舊思想、舊道德。1918年，他發表了我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，小說通過象徵的藝術手法，無情地揭露了中國幾千年封建社會吃人的本質，強烈地控訴了封建禮教和封建宗法制度的罪惡。此後，魯迅「一發而不可收」，以徹底的不妥協的姿態，創作了《孔乙己》、《葯》、《阿Q正傳》等許多小說和大量雜文、隨筆、評論，從而成為五四五四運動的先驅和中國現代文學的奠基人。

1926年夏，魯迅離開北洋軍閥盤踞的北京，南下廈門，擔任廈門大學中國文學系教授，同時兼任國學院教授。1927年初，魯迅又轉赴當時的革命中心廣州，擔任了中山大學中文系主任，同時兼任教務主任，一邊從事教育和文學創作，一邊投入新的戰斗。同年4月，反革命政變發生，魯迅經受了腥風血雨的考驗，因營救學生無果，憤而辭職。在血的教訓面前，魯迅早年形成的社會發展觀發生了深刻的變化，他嚴厲解剖自己的思想，糾正了過去只信進化論的「偏頗」，從此，他的思想發展進入了一個嶄新的起點。20年代中期，參與創辦《莽原》周刊、《語絲》周刊和文學社團末名社。1927年初到廣州中山大學任文學系主任兼教務主任。1927年8月到廈門大學任教授。

1927年10月，魯迅到了上海，從此定居下來，集中精力從事革命文藝運動。1928年與郁達夫創辦《奔流》雜志。193O年，中國左翼作家聯盟成立，他是發起人之一，也是主要領導人，曾先後主編《萌芽》、《前哨》、《十宇街頭》、《譯文》等重要文學期刊。他參加和領導了中國左翼作家聯盟、中國自由運動大同盟和中國民權保障同盟等許多革命社團。他主編《前哨》、《奔流》、《萌芽月刊》等許多刊物，團結和領導廣大革命的、進步的文藝工作者，與帝國主義、封建主義和國民黨政府及其御用文人進行針鋒相對的斗爭。他堅持韌性戰斗，撰寫了數百篇雜文。這些雜文，如匕首，似投槍，在反文化「圍剿」中，作出了特殊的貢獻。他與共產黨人交往密切，堅決擁護中國共產黨的抗日民族統一戰線政策。他以「竊火者」自喻，致力於中外文化交流，倡導新興木刻運動。他關心青年，培養青年，為青年作家的成長付出了大量的心血。

1936年10月19日，魯迅在上海大陸新村寓所與世長辭，終年55歲。

魯迅寫過一首《自嘲》詩，其中有兩句為「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」，這是他一生的真實寫照。

魯迅一生寫下了800多萬字的著譯，他的《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等許多作品一版再版，被翻譯成英、俄、德、法、日、世界語等多種文字，飲譽全球。《魯迅全集》是他留給中國人民和世界各國人民的一筆寶貴的精神財富。

2. 小學語文書三年級下冊里的古詩

詠柳
賀知章《詠柳⑴ 》
唐·賀知章
碧玉⑵妝成⑶ 一樹⑷ 高，萬條垂下綠絲絛⑸ 。
不知細葉誰裁⑹出，二月⑺ 春風似⑻ 剪刀。
注釋
⑴ 柳：柳樹，落葉喬木或灌木，葉子狹長，種類很多。本詩描寫的是垂柳。
⑵ 碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。
⑶ 妝成：裝飾，打扮。
⑷ 一樹：滿樹。一，滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數量詞在使用中並不一定表示確切的數量。下一句的「萬」，就是表示很多的意思。
⑸ 絛：用絲編成的繩帶。絲絛：形容一絲絲像絲帶般的柳條。
⑹ 裁：裁剪，用刀或剪子把物體分成若幹部分。
⑺ 二月：農歷二月，正是初春時節。
⑻ 似：好像，如同，似乎
古詩今譯
像碧玉一樣打扮成的高高柳樹，千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。
賞析
這是一首詠物詩，寫的是早春二月的楊柳。
寫楊柳，該從哪兒著筆呢？毫無疑問，它的形象美是在於那曼長披拂的枝條。一年一度，它長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風吹拂中，有著一種迷人的意態。這是誰都能欣賞的。古典詩詞中，借用這種形象美來形容、比擬美人苗條的身段，婀娜的腰支，也是我們所經常看到的。這詩別出新意，翻轉過來。「碧玉妝成一樹高」，一開始，楊柳就化身為美人而出現：「萬條垂下綠絲絛」，這千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的「高」字，襯托出美人婷婷裊裊的風姿；下句的「垂」字，暗示出纖腰在風中款擺。詩中沒有「楊柳」和「腰支」字樣，然而這早春的垂柳以及柳樹化身的美人，卻給寫活了。《南史》說劉悛之為益州刺史，獻蜀柳數株，「條甚長，狀若絲縷。」齊武帝把這些楊柳種植在太昌雲和殿前，玩賞不置，說它「風流可愛」。這里把柳條說成「綠絲絛」，可能是暗用這個關於楊柳的著名典故。但這是化用，看不出一點痕跡的。
「碧玉妝成」引出了「綠絲絛」，「綠絲絛」引出了「誰裁出」，最後，那視之無形的不可捉摸的「春風」，也被用「似剪刀」形象化地描繪了出來。這「剪刀」裁製出嫩綠鮮紅的花花草草，給大地換上了新妝，它正是自然活力的象徵，是春給予人們美的啟示。從「碧玉妝成」到「剪刀」，我們可以看出詩人藝術構思一系列的過程。詩歌里所出現的一連串的形象，是一環緊扣一環的。
也許有人會懷疑：我國古代有不少著名的美女，柳，為什麼單單要用碧玉來比呢？我想，這有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的顏色有關，「碧」和下句的「綠」是互相生發、互為補充的。二是碧玉這個人在人們頭腦中永遠留下年輕的印象。提起碧玉，人們就會聯想到「碧玉破瓜時」這首廣泛流傳的《碧玉歌》，還有「碧玉小家女」（肖繹《采蓮賦》）之類的詩句。碧玉在古代文學作品裡，幾乎成了年輕貌美的女子的泛稱。用碧玉來比柳，人們就會想像到這美人還未到豐容盛鬋的年華；這柳也還是早春稚柳，沒有到密葉藏鴉的時候；和下文的「細葉」「二月春風」又是有聯系的。
「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛」，深深地抓著了垂柳的特徵，在詩人的眼中，它似美女的化身。高高的樹干，就像她亭亭玉立的風姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間彷彿沒有什麼截然的分別。而且「碧玉」也有雙關的意義。既在字面上與柳樹的翠色相合，又指年輕貌美的少女，與下面的「二月春風」恰相呼應——這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹蔭清圓的時候。然而，更妙的以下兩句：「不知細葉誰載出，二月春風似剪刀。」在賀知章之前，有誰想過春風像剪刀？把乍暖還寒的二月春風由無形化為有形，它顯示了春風的神奇靈巧，並使《詠柳》成為詠物詩的典範之作。
詩詞 春日
（宋·朱 熹 ）
勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時新。
等閑識得東風面，
萬紫千紅總是春。
注釋：
1、春日：春天。
2、 勝日：天氣晴朗的好日子,也可看出詩人的好心情．
3、 尋芳：游春，踏青。
4、 泗水：河名，在山東省。
5、濱：水邊，河邊。
6、 等閑：平常、輕易。「等閑識得」是容易識別的意思。
7、 東風：春風。
8 光景：風光。
簡析：
人們一般都認為這是一首游春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。
首句「勝日尋芳泗水濱」，「勝日」指晴日，點明天氣。「泗水濱」點明地點。「尋芳」，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫「尋芳」所見所得。次句「無邊光景一時新」，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用「無邊」形容視線所及的全部風光景物。「一時新」，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊遊時耳目一新的欣喜感覺。第三句「等閑識得東風面」，句中的「識」字承首句中的「尋」字。「等閑識得」是說春天的面容與特徵是很容易辨認的。「東風面」借指春天。第四句「萬紫千紅總是春」，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。這就具體解答了為什麼能「等閑識得東風面」。而此句的「萬紫千紅」又照應了第二句中的「光景一時新」。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。
從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵佔。朱熹未曾北上，當然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的「泗水」是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂「尋芳」即是指求聖人之道。「萬紫千紅」喻孔學的豐富多彩。詩人將聖人之道比作催發生機、點染萬物的春風。這其實是一首寓理趣於形象之中的哲理詩。
賞析：
風和日麗來到泗水邊賞景,一望無際的風光煥然一新. 很容易認識到東風的面容,滿眼的萬紫千紅都是芳春.
名句賞析——「萬紫千紅總是春。」
首句點明出遊的時令、地點，下三句寫「尋芳」的所見所識。春回大地，詩人耳目一新。正是這新鮮的感受，使詩人認識了東風。彷彿是一夜東風，吹開了萬紫千紅的鮮花；而百花爭艷的景象，不正是生機勃勃的春光嗎？詩人由「尋」而「識」，步步深化，統率全詩的則是一個「新」字。但泗水在山東，孔夫子曾在泗水之濱講學傳道；而南宋時那地方早已淪陷於金國，朱熹怎能去游春呢？原來這是一首哲理詩。詩中的「泗水」暗喻孔門，「尋芳」暗喻求聖人之道，「東風」暗喻教化，「春」暗喻孔子倡導的「仁」。這些意思如果用哲學講義式的語言寫出來，難免枯燥乏味。本詩卻把哲理融化在生動的形象中，不露說理的痕跡。這是朱熹的高明之處。
唐 - 林傑 - 乞巧
【年代】：唐
【作者】：林傑
【題目】：乞巧
【內容】： 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
【作者簡介】：林傑(831—847)字智周，福建人，唐代詩人。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝。卒，年僅十七。《全唐詩》存其詩兩首。
【賞析】：農歷七月初七夜晚，俗稱「七夕」，又稱「女兒節」「少女節」。是傳說中隔著「天河」的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。這一習俗唐宋最盛。
「七夕今霄看碧霄，牽牛織女渡河橋。」「碧霄」指浩瀚無際的青天。開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因為這一美麗的傳說牽動了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的願望和豐富的想像。「家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。」後兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動。可引導學生閱讀課文後資料袋的內容，感受人們過節時的喜悅。詩人在詩中並沒有具體寫出各種不同的心願，而是留下想像的空間，要引導學生結合全詩的理解，進一步體味詩中展示的人們乞取智巧、追求幸福的心願。
嫦娥
（唐）李商隱
雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。
嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心。
作者介紹
李商隱（約812年或813年—約858年），漢族，字義山，號玉豀生、樊南生，晚唐著名詩人。他祖籍懷州河內（今河南沁陽市），生於河南滎陽（今鄭州滎陽）。詩作文學價值很高，他和杜牧合稱「小李杜」，與溫庭筠合稱為「溫李」，與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且都在家族裡排行16，故並稱為三十六體。在《唐詩三百首》中，李商隱的詩作有22首被收錄，位列第4。其詩構思新奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過於隱晦迷離，難於索解，至有「詩家都愛西昆好，只恨無人作鄭箋」之誚。因處於牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。死後葬於家鄉滎陽。
全部注釋
1.嫦娥：古代神話中的月中仙女。《淮南子·覽冥訓》："羿請不死之葯於西王母，恆娥竊以奔月。"恆又作姮。
2.雲母屏風：嵌著雲母石的屏風。此言嫦娥在月宮居室中獨處，夜晚，唯燭影和屏風相伴。
3.長河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒，又一個孤獨的夜過去了。
4.碧海：《十洲記》："扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬里，東復有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。"
【韻譯】：
雲母屏風染上一層濃濃的燭影，
銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。
嫦娥想必悔恨當初偷吃不死葯，
如今獨處碧海青天而夜夜寒心。
賞析
此篇諷刺信神仙而求長生者。以嫦娥為例，說她偷吃不死之葯成仙以後，在月宮里永遠品味著孤獨寂寞的滋味。詩人在諷刺虛妄的同時，提出了一個重要的生命哲學問題：生命的意義到底是什麼？由這一問題牽連而出的問題是：人應該怎樣生活？長壽甚至長生的目的是什麼？在愛和長生不老之間，現實的人應該選擇什麼？作者顯然並不贊成嫦娥那樣犧牲現世的生活而換取長生不老。他認為那樣孤獨寂寞的長生，實際上正是對生命的折磨和摧殘。與其如此，還不如人間兒女們那樣有悲歡地熱愛、有聚散地執著更有意義。
這首詩的藝術技巧也很成熟。全詩旨在揭示人生哲理，但完全不用概念化的語言，而是講述一個動人的故事，啟發人們去思考。
前人於此詩有自傷不遇、懷人、悼亡、諷女冠等諸說。劉、余《集解》雲：「悼亡說最不可通。……而自傷、懷人與女冠三說，雖似不相涉，實可相通。……推想嫦娥心理，實已暗透作者自身處境與心境。嫦娥竊葯奔月，遠離塵囂，高居瓊樓玉宇，雖極高潔清靜，然夜夜碧海青天，清冷寂寥之情固難排遣；此與女冠之學道慕仙，追求清真而又不耐孤孑，與詩人之蔑棄庸俗，嚮往高潔而陷於身心孤寂之境均極相似，連類而及，原頗自然。故嫦娥、女冠、詩人，實三位而一體，境類而心通。」
宋代蘇軾在《水調歌頭》詞中寫道：
「明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！」
有人把李商隱的詩意和蘇軾的詞意合起來。作一副對聯，對她的奔月進行概括：「靈葯應未偷，看碧海青天，夜夜此心何所寄；明月幾時有，怕瓊樓玉宇，依依高處不勝寒。」

3. 青蛙寫詩啦這幾個字怎麼仿寫句子

1、《青蛙寫詩》是人教版小學語文一年級上冊第7課的一篇課文。原文如下：

下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。

青蛙說：「我要寫詩啦！」

小蝌蚪游過來說：「我要給你當個小逗號。」

池塘里的水泡泡說：「我能當個小句號。」

荷葉上的一串水珠說：「我們可以當省略號。」

青蛙的詩寫成了：「呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……」

2、 這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌在課文中，通過生動、具體、形象的事物引導學生來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習標點符號規范。

(3)小學語文詩歌畫擴展閱讀：

一、《青蛙寫詩》簡介

1、這篇課文是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天「呱呱」地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。

2、教材內容圖文並茂，富於童趣，富於想像，富於創造，十分適於天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。這首兒童詩生動、有趣、語言優美，很適合低年級孩子閱讀，對於訓練孩子的想像、朗讀的能力有一定的意義。

二、《青蛙寫詩》設計理念

1、好的課文內容使學生百讀不厭，心花怒放。依據教材及學生學習特點，以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學相融合，以閱讀帶識字，以識字促閱讀，讓學生在閱讀中識字。立足學生豐富的生活，引導學生掌握漢字的構字規律，運用多種方法識字，力求構建了一個情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。

2、教學中，充分優化教學資源，樹立大語文觀念，適當拓展延伸，豐富教學內容，引發學生個性表達，挖掘學生的潛能，凸顯課程校本化研究的特色。設計和教學時，我努力體現「三新」，即理念新，設計新，方法新；凸現「三重」，即重識字，重朗讀，重創造。

4. 人教版小學語文一至六年級的古詩詞和文言文（緊啊！！）

一年級上冊

《靜夜思》

李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

《畫》

遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。

一年級下冊

《春曉》

唐·孟浩然

春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。

《村居》

清·高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

《所見》

清·袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

《小池》

宋·楊萬里

泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。

【二年級上冊】

贈劉景文

宋 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

山行

唐·杜牧

遠上寒山石徑斜,白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。

回鄉偶書

唐·賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

贈汪倫

唐·李白

李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

【二年級下冊】

草

唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

宿新市徐公店

宋·楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

望廬山瀑布

唐·李白

日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句

唐·杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

【三年級上冊】

夜書所見

宋·葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

九月九日憶山東兄弟

唐·王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

望天門山

唐· 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

飲湖上初晴後雨

宋·蘇軾

水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

【三年級下冊】

詠柳

唐·賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

春日

宋·朱熹

勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

乞巧

唐·林傑

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

嫦娥

唐·李商隱

雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心。

【四年級上冊】

題西林壁

宋·蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

游山西村

宋·陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐·李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

送元二使安西

唐·王維

渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

【四年級下冊】

獨坐敬亭山

唐·李白

眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

望洞庭

唐·劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。

憶江南

唐·白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

漁歌子

唐·張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

鄉村四月

宋·翁卷

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

四時田園雜興

宋·范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

【五年級上冊】

泊船瓜洲

宋·王安石

京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

秋思

唐·張籍

洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

長相思

清·納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

【五年級下冊】

牧童

唐·呂岩

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。

舟過安仁

宋·楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

清平樂（yuè）·村居

宋·辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。

【六年級上冊】

詩經·採薇（節選）

昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。

春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處, 花重錦官城。

西江月·夜行黃沙道中

宋·辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

天凈沙·秋

元·白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

【六年級下冊】

元日

宋·王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子

唐·皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

七步詩

三國·魏－曹植

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

鳥鳴澗

唐·王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

芙蓉樓送辛漸

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

唐·王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

江畔獨步尋花

唐·杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟

明·於謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

竹石

清·鄭燮

咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

聞官軍收河南河北

唐·杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

己亥雜詩

清·龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

浣溪沙

宋·蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

卜運算元·送鮑浩然之浙東

宋·王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

5. 小學生愛國演講稿

尊敬的各位領導，各位老師，同學們：
大家好！我是趙集的 今天我演講的題目是《愛國不在年高》。 以前，一提起「國家」這個詞，我就會覺得，噢，好大，好遠！（雙手平舉）但在去年祖國60周年慶典晚會上，我聽到這樣一首歌，你們聽：
（唱）一玉口中國 一瓦頂成家（手指相對，家的造型） 都說國很大 其實一個家 一心裝滿國 一手撐起家 家是最小國 國是千萬家（雙平）
歌詞寫得多好啊！家是最小國 國是千萬家，這樣一來，就覺得國家離我們好近好近，讓我禁不住仔細讀她。
我們的國家是什麼樣子呢？我，一個小學生，（左手撫胸）還不足以踏遍每一寸國土，但通過語文課本依然可以暢游祖國的山水：那氣魄雄偉的萬里長城，（右手上舉）那風景秀麗的桂林山水，那令人沉醉的鳥的天堂，那古色古香的麗江古城，（雙手平舉）那神奇的五彩池，那迷人的九寨溝，那氣勢恢宏的兵馬俑，那廣闊無垠的錫林郭勒大草原，（左手上，伸遠點）無一不是我做夢都想要到的地方。我們祖國山河如此壯麗，風景如此秀美，叫我怎能不贊嘆，叫我如何不愛她呢？
是的，我是中國人，我愛自己的祖國。喃喃自語的同時，我的眼前浮現出了一個鬼精鬼精的小孩兒，圓圓的腦袋，機靈的眼睛，正沖我笑呢！他，就是雨來，我們剛學過一篇課文的主人公。抗日戰爭時尊敬的各位領導，各位老師，同學們：
大家好！我是趙集的 今天我演講的題目是《愛國不在年高》。 以前，一提起「國家」這個詞，我就會覺得，噢，好大，好遠！（雙手平舉）但在去年祖國60周年慶典晚會上，我聽到這樣一首歌，你們聽：
（唱）一玉口中國 一瓦頂成家（手指相對，家的造型） 都說國很大 其實一個家 一心裝滿國 一手撐起家 家是最小國 國是千萬家（雙平）
歌詞寫得多好啊！家是最小國 國是千萬家，這樣一來，就覺得國家離我們好近好近，讓我禁不住仔細讀她。
我們的國家是什麼樣子呢？我，一個小學生，（左手撫胸）還不足以踏遍每一寸國土，但通過語文課本依然可以暢游祖國的山水：那氣魄雄偉的萬里長城，（右手上舉）那風景秀麗的桂林山水，那令人沉醉的鳥的天堂，那古色古香的麗江古城，（雙手平舉）那神奇的五彩池，那迷人的九寨溝，那氣勢恢宏的兵馬俑，那廣闊無垠的錫林郭勒大草原，（左手上，伸遠點）無一不是我做夢都想要到的地方。我們祖國山河如此壯麗，風景如此秀美，叫我怎能不贊嘆，叫我如何不愛她呢？
是的，我是中國人，我愛自己的祖國。喃喃自語的同時，我的眼前浮現出了一個鬼精鬼精的小孩兒，圓圓的腦袋，機靈的眼睛，正沖我笑呢！他，就是雨來，我們剛學過一篇課文的主人公。抗日戰爭時尊敬的各位領導，各位老師，同學們：
大家好！我是趙集的 今天我演講的題目是《愛國不在年高》。 以前，一提起「國家」這個詞，我就會覺得，噢，好大，好遠！（雙手平舉）但在去年祖國60周年慶典晚會上，我聽到這樣一首歌，你們聽：
（唱）一玉口中國 一瓦頂成家（手指相對，家的造型） 都說國很大 其實一個家 一心裝滿國 一手撐起家 家是最小國 國是千萬家（雙平）
歌詞寫得多好啊！家是最小國 國是千萬家，這樣一來，就覺得國家離我們好近好近，讓我禁不住仔細讀她。
我們的國家是什麼樣子呢？我，一個小學生，（左手撫胸）還不足以踏遍每一寸國土，但通過語文課本依然可以暢游祖國的山水：那氣魄雄偉的萬里長城，（右手上舉）那風景秀麗的桂林山水，那令人沉醉的鳥的天堂，那古色古香的麗江古城，（雙手平舉）那神奇的五彩池，那迷人的九寨溝，那氣勢恢宏的兵馬俑，那廣闊無垠的錫林郭勒大草原，（左手上，伸遠點）無一不是我做夢都想要到的地方。我們祖國山河如此壯麗，風景如此秀美，叫我怎能不贊嘆，叫我如何不愛她呢？

6. 魯迅生平簡介

魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟壽，後改名周樹人，字豫山，後改豫才，「魯迅」是他1918年發表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。

魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。

魯迅堪稱現代中國的民族魂，他的精神深刻影響著他的讀者、研究者，以至一代又一代的中國現代作家、現代知識分子。

魯迅同時又是20世紀世界文化巨人之一。他創造了「內外兩面，都和世界的時代思潮合流，而又並未梏亡中國的民族性」，並具有獨特的個人風格的「現今想要參與世界上的事業的中國人」的文學。

(6)小學語文詩歌畫擴展閱讀：

魯迅文藝影響

魯迅是20世紀的文化巨人，他在小說、散文、雜文、木刻、現代詩、舊體詩、名著翻譯、古籍校勘和現代學術等多個領域都有巨大貢獻。

作為中國現代文學的偉大奠基者，魯迅創作的為數不多的小說建立了中國小說的新形式；他所創作散文更是「顯示了文學革命的實績」。

他的所開創的雜文文體富有現代性、自由性、批判性和戰斗性，是後世作家最常使用的「批判武器」。

他所創作的雜文更是中國社會、政治、歷史、法律、宗教、道德、哲學、文學、藝術乃至文化心理、民性、民情、民俗的網路全書。幾乎所有的中國作家都在魯迅開創的基礎上，發展了不同的方面的文學風格體式。

7. 大自然的聲音課文中有哪些描寫聲音的四字詞語

滴滴答答、叮叮咚咚、嘰嘰喳喳。

1、滴滴答答

滴滴答答，拼音是dī dī dā dā，指重專復的滴滴聲或者一連屬串輕快的聲音或拍打。

2、叮叮咚咚

叮叮咚咚，拼音是dīng dīng dōng dōng，指重復的叮咚聲。

3、嘰嘰喳喳

嘰嘰喳喳，拼音是jī ji zhā zhā，形容雜亂細碎的聲音。

(7)小學語文詩歌畫擴展閱讀：

《大自然的聲音》屬於說明性文章。它運用人格化的寫法，以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句，分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。

大自然里有著許多美妙的聲音，學習此課，學生聽到了大自然中風、水、動物在大自然中形成的美妙聲音，並學習模擬這些聲音，學習興趣濃厚。

並通過學生平時生活中對大自然的觀察、說、寫，模擬出更多更奇妙的自然界中的美妙之聲，激發了學生熱愛大自然的濃厚情趣。

8. 語文不好怎麼辦

語文成績不好的根本原因：
第一，重視程度不夠。
「今天你對我愛理不理，明日哥讓你高攀不起」，這句話用在語文學科上再恰當不過了。不少學生和家長都覺得語文成績不容易拉開，成績好的130，成績最差也能得八九十分，所以，沒必要在語文上花精力，學與不學差距並不是很大。

所以上課不認真聽、不記筆記，平時不閱讀、不積累素材、課後不復習，也就成為了常態，俗話說「一分耕耘一分收獲」，對語文不重視，成績又怎麼能好呢？分數又怎麼能高呢？

第二，學習方法不對。
一些同學幾乎沒有清晰明確的語文學習方法，有的同學用老一套「死記硬背」來應對文言文，用「生搬硬套」來面對作文，要知道經過多年的教育改革，語文的知識點變得又多又雜，考查的范圍也非常的廣，考查的靈活性也大大提升，因此，如果沒有正確的學習方法，又怎麼能學好語文呢？

第三，主動性不夠。
因為重視程度不夠，學起來才變得被動。
語文是一門特殊的學科，它需要同學們自己去積累、應用，「學習永遠是自己的事情」，到了高中，語文老師僅僅是引導大家如何學習，具體的知識還需要同學們自己主動去索取。一部分同學低分的原因就是課堂聽聽課，課下從未關注過語文；要麼心血來潮學上幾天，這種一曝十寒式的學習，是語文學習的大忌，語文需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。

語文成績不好的原因已經找出來了，該怎麼辦呢？
一、要重視語文

重視語文並非簡簡單單的多學一點，而是要有條理的重視起來，下面列舉了語文值得重視的五大方面：

1、重視知識的積累。
扎實的知識功底永遠是最有效的拿分助手。積累知識要有目的性，知道要用在什麼地方；積累知識要有針對性，知道哪些是對自己有用的；積累知識要有廣泛性，集百家之長為我所用。

2、重視提高課堂效率。
不要錯過老師強調的重點，難點；積極參與課堂互動；要記課堂筆記，課上沒聽懂，課下第一時間問老師。

3、重視錯題。
語文考試就是考查對語言文字的理解與運用，所以，從錯題中總結經驗與教訓，通過不斷的總結歸納、整理發現，找錯題背後的出錯原因，能夠進一步加強對字詞的理解。

4、重視作文素材的積累。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」想要作文寫得好，就要有大量的作文素材進行參考，建議整理一些高分作文，學習謀篇布局，和語言表達。

5、重視考試心態。
考試的最佳狀態就是「忘我」，只有全神貫注投入到做題中，才能由更好的發揮，因此，擁有好的考試心態答題效率會提高，答題感覺也倍爽。

要有正確的學習方法

學習態度要端正，學習方法也不能輕視，方法正確就能事半功倍，那麼高中語文要提高成績該用哪些學習方法呢？
1、制定計劃
制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。一個好的學習計劃，不僅能讓我們的學習更加的有條理，也能很快提升學習效率。制定學習計劃是由被動學習向主動學習邁進的第一步。
2、主動預習
「凡事預則立不預則廢」預習是學會主動學習的一個重要環節，是學習語文知識的初始階段。預習不是拿過課本讀一遍，而是要目的、有計劃的預習，對於高中語文來說，預習要達到了解文章層次、結構；將新舊知識相關聯；找出難點、疑點，提出問題的目的。
3、保證課堂效率
想要提高語文成績必須要有較高的課堂效率，課堂學習是一項艱苦的腦力勞動，只有全神貫注才能跟緊老師的思路，抓住知識重點，解答預習中遇到的疑問。只有在課堂上把老師講的內容消化吸收，才能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
4、及時復習
復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。課後題是復習的最好工具，當我們覺得課堂知識基本上消化的時候，就可以嘗試著做做課後題。除此之外，在復習過程中，要注意好詞、好句、好段的積累與運用；要善於總結規律，提升閱讀理解能力。