『壹』 小學五年級上冊語文課本96頁小練筆
有一年，美國洛杉磯發生大地震，30萬人在不到4分鍾內受到了不同程度的傷害。
一所昔日充滿孩子們歡聲笑語的學校，已變成一片廢墟。在一層樓左後角的廢墟下，被埋著一個小孩，名叫：阿曼達。在4分鍾前，他正在教室的牆角看書。
在黑暗的廢墟下，阿曼達害怕極了，心想：我這么年輕，還是個小孩，不會就死在這里了吧！我可不想啊！想著，他不禁哭出了聲。突然，他想到了父親常對他說的一句話：「不論發生了什麼，我總會和你在一起。這句話給他很大的信心。於是，他迫使自己冷靜下來先運動一下自己的四肢，看有沒有被倒塌的橫梁壓住。幸運的是，他全身都沒事。
雖然他沒事，但是同學們的安危一直讓他牽掛，他便喊出了聲：「同學們，我是阿曼達，有誰還活著，請回答我！」頓時，有十幾個聲音回答了他「我還活著！阿曼達！」「我沒事，你怎麼樣？」一個個聲音應了他，有一股暖流流到了阿曼達的心裡：「真好，同學們都沒事！」
他對同學們說：「既然同學們都沒事，那就好了！」「可是如果沒人來就我們該怎麼辦啊！」一個膽子小的女同學問他。「對呀！該怎麼辦？」一個個同學也擔憂的問他。「同學們，不要害怕！我爸爸曾經對我說過『不論發生了什麼，我總會和你在一起』所以只要他還活著，就一定會來就我的。」說著，他們聽到了廢墟上傳來的一陣陣腳步聲和挖掘聲。阿曼達堅定地說：「你們聽，上面有挖掘聲，一定就是我爸爸在來救我們了！」「恩！我們就要出去了！」同學們高興極了。但是，他們等了8小時，12小時，24小時，36小時，還是沒人來救他們，這如同給他們潑了一盆冷水。透過一絲光線，能看到他們一個個滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，身體因為長時間待在廢墟下，已經十分虛弱了。就在他們認為希望之燈就要熄滅時，一陣很大的聲響傳來，阿曼達便試著問了一聲：「爸爸，是你嗎？」「阿曼達，我的兒子！」「爸爸真的是你嗎？」「是我，是爸爸！我的兒子！」阿曼達非常激動：「我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼，你總會和我在一起！」
『貳』 小學三年級下冊語文書58、84、96、115頁是什麼樣子
？？？？？。。？。？？。？
『叄』 1996小學教科書語文一年級的一首楓葉詩
我總記得是「一片兩片三四片，五六七八九十片，……」可是搜索結果並沒有。。。我也是96年讀小學一年級哈~所以印象中也學過這首詩。。哈哈~
『肆』 求1996年後人教版小學語文一二年級的插圖
《漁歌子》教案一、教材解讀： 《漁歌子》是人教版四年級下冊第六組23課《古詩詞三首》中的一首詞。本組教材的主體是「 熱愛田園生活」，《漁歌子》這首詞是唐代文學家張志和的代表作。整首詞描繪了初春時節西塞山的美麗景色。全詩動靜結合，意境優美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。一個「不須歸」喚起了人們對江南的眷戀之情，讀者可以感受到詩人豁達樂觀的情懷。<一>教學目標：1、能帶著自己的感受來朗讀進而背誦這首詞。2、通過品味文本，想像畫面，走進作者的心靈。3、感受古詩詞的魅力，養成課外主動積累的習慣。<二>教學重點、難點：1.教學重點：通過文本進行想像，感受鄉村的詩情畫意，以及了解張志和「詞中有畫，畫中有情」的藝術表現特點。2.教學難點：體會 「不須歸」的意境以及作者的思想感情。3、教學課時：一課時4、教具准備：課件二、學情分析：四年級學生已經掌握了一定的詩詞學習方法：例如藉助注釋、看插圖、查資料、邊讀邊想像等，應繼續鞏固提高這些能力。三、教學過程：（一）以歌入手，走進文本。課前播放歌曲漁歌子的錄像，讓學生去感受。然後與學生討論這首歌曲：師：「同學們你們聽過這首歌么？」師：「在畫面中你都看到了什麼？」師：「剛才的歌中隱藏著一首千古流傳的詞，你知道是那幾句么？」引出課題，板書：漁歌子（二）品讀文本，讀出味道 1.讀得正確。首先，全班齊讀，重點認讀：鱖魚、蓑衣、箬笠，並在讀中指導「鱖、蓑、箬」 的寫法。2.讀出節奏。師：「同學們，詞句本身就含有很強的音樂感，這就要求我們讀的時候要注意抑揚頓挫、輕重緩急。大家跟著老師來試一試！」3.讀出內涵。分兩步：A讀出詞中畫面，B讀出作者的心情。師：「詩詞言情，詩詞言志，詩詞很多時候是一幅畫，我想知道，你從這首詞中讀出了什麼？」引導學生進行如下語言文字訓練：（ ）西塞山 （ ）桃花 （ ）箬笠和蓑衣， 流水（ ） 鱖魚（ ） 白鷺（ ） （ ）斜風 （ ）細雨（課件） 師：「非常好！大家的想像力真棒！現在老師問你，你能一個詞來概括江南的美麗景色嗎？」生：「綠色的江南，滿地鮮花的江南，流水潺潺的江南，富饒的江南，悠閑的江南」等師：「哇，同學們腦海中的江南真是風景如畫的好地方啊！」（板書：美麗如畫的景）師：「置身於這樣的美景中，你會有什麼樣的心情呢？你覺得作者會有什麼樣的心情呢？」生：「愉快、悠閑、輕松」師：「但是作品中並沒有出現描寫心情的詞語啊，你如何能會到作者的心情呢？」學生可能說不出來。這時出示馬致遠《秋思》，這首詞對於四年級的學生來說不難理解，文中所描繪的景物都是比較悲涼的，學生能很快明白：作者的心情是比較悲傷的。通過這一悲一喜兩首詞的對比，能很快教學生明白一個道理「一切景語皆情語」。 （三）探索作者 升華情感。補充作者的相關資料師：「我告訴大家一個小秘密吧！」師：「張志和喜歡垂釣，但是，他釣魚卻與眾不同——魚鉤上從來不設誘餌！說到這里，你有什麼疑問么？」（學生對張志和紛紛猜測）。師：「張志和，初名龜齡，唐代著名詞人和詩人，十六歲時『游大學』，以『明經』耀第(考取了當時最好的大學，讀明經科。就像今天，考入北大，讀文科，全族人都跟著光榮)，向唐肅宗獻策，深受賞識和重用，又賜名『志和』。後來因事貶官。但他並沒有去上任，而是托詞親喪回到了老家，並且從此以後不再作官，長期過著隱逸的生活，悠然徜佯於太湖一帶的山水之間。因常以扁舟垂釣，超然不在塵世中，唐肅宗曾派人尋找與他，但是都沒有找到。」師：「了解了上面這些小秘密後，你覺得斜風細雨不須歸，這個『歸』字
『伍』 求1990年-1996年小學一年級到六年級語文課本
第一課：春天，冰雪融化，種子發芽，果樹開花！
『陸』 1996年小學語文書是誰編寫的
學生的情況不同，選用的教材也要不同。
『柒』 人教版六年級下冊語文書96頁
個人覺得是人名及地名，如果對所閱讀作品所在地不熟悉的話，那是相當郁悶專的事情。
而人屬名除了主角外，其他都感覺相當復雜。
個人有隨手筆記的習慣，主要寫一下他們的之間的關系。
當地文化~~和幽默方式。
提前了解該國歷史文化及作者背景
望採納
『捌』 求1996—2001年安徽的小學語文課文及目錄。
五年級(上冊)
1．師恩難忘／1
2．陶校長的演講／3
3．古詩兩首／
4．去打開大自然綠色的課本／8
5．裝滿昆蟲的衣袋／10
6．變色龍／12
7．金蟬脫殼／14
8．成語故事／17
9．推敲／20
10．嫦娥奔月／23
11．讀書莫放「攔路虎」A／25
12．伊索寓言／27
13．在大海中永生／30
14．高爾基和他的兒子／32
15．艾滋病小鬥士／34
16．鼎湖山聽泉／36
17．黃果樹瀑布／38
18．莫高窟／40
19．天火之謎／42
20．厄運打不倒的信念／44
21．諾貝爾／46
22．滴水穿石的啟示／48
23．林沖棒打洪教頭／51
24．少年王冕／54
25．黃鶴樓送別／56
26．清平樂·村居／58
五年級(下冊)
1．春光染綠我們的雙腳／60
2．只揀兒童多處行／62
3．早／64
4．古詩兩首／66
5．夢圓飛／69
6．火星——地球的「孿生兄弟」／71
7．奇妙的克隆／74
8．海倫·凱勒／76
9．二泉映月／78
1O．鄭和遠航／81
11．司馬遷發憤寫《史記》／82
12．精讀和泛讀／85
13．秦兵馬俑／86
14．埃及的金字塔／90
15．音樂之都維也納／93
16．愛如茉莉／97
17．月光啟蒙／98
18．我和祖父的園子／99
19．談禮貌／101
20．七律·長征／103
21．彭德懷和他的大黑騾子／104
22．大江保衛戰／106
23．望月／108
24．灰椋鳥／110
25．水／113
26．古詩兩首／114
六年級(上冊)
1．長江之歌／116
2．聶將軍與日本小姑娘／118
3．把我的心臟帶回祖國／119
4．古詩兩首A／121
5．愛因斯坦與小女孩／124
6．船長／126
7．飛向月球／12s
8．學會合作／132
9．海洋——幻世紀人類的希望／133
10．山谷中的謎底／135
11．精讀和泛讀／137
12．埃及的金字塔／138
13．哲學家的最後一課／139
14．游天然動物園／140
15．明天的太陽城A／143
16．古詩兩首／146
17．夾竹桃／148
18．灰椋鳥／150
19．暴風雨A／151
20．司馬遷發憤寫《史記》／lS3
21．負荊請罪／154
22．西江月·夜行黃沙道中／156
23．螳螂捕蟬／158
24．最大的麥穗／160
25．爺爺的蘆笛／161
26．大自然的文字A／162
六年級(下冊)
1．我們愛你啊，中國／164
2．暖流／168
3．海倫·凱勒／170
4．古詩兩首／171
5．煙台的海／173
6．黃果樹瀑布／175
7．別餓壞了那匹馬A／176
8．大江保衛戰／177
9．真情的回報／178
10．莫泊桑拜師／179
11．古今賢文A／180
12．孔子游春／181
13．旱／183
14．彭德懷和他的大黑騾子／184
15．一算驚世界／185
16．白鷺／187
17．碧螺春／189
18．古詩兩首A／192
19．秦兵馬俑／194
20．牛郎織女(一)／195
21．牛郎織女(二)／196
22．讀書要有選擇A／197
23．給家鄉孩子的信／199
24．印度洋上生死夜／20l
25．明天，我們畢業／202
『玖』 我是96年上的小學 好懷念以前用的語文課本 誰要有的話 給傳上來課本封面的圖片 最好是人民版十二冊全啊
我和樓主一樣，也是96年上的小學，現在回想起來真的很懷念那時的語文課文，文字雖然並不華麗，但卻給我一種很溫馨的感覺，要是哪裡有賣的，真想買來一套好好回味一番。