⑴ 四年級下冊語文29課四個人物的特點。(用成語歸納)
各有千秋
gè yǒu qiān qiū
【解釋】千秋：千年，引伸為久遠。各有各內的存在的價值容。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。
【出處】漢·李陵《與蘇武三首》：「嘉會難再遇，三載為千秋。」
【結構】主謂式。
【用法】含褒義。表示各有長處；各有本領。一般作謂語、賓語。
【正音】千；不能讀作「qiàn」。
【辨形】千；不能寫作「纖」。
【近義詞】各有所長
【反義詞】一無是處
【例句】滬劇和越劇這兩個地方劇種；在表演和樂曲方面是～的。
⑵ 四年級下冊語文課文29課扁鶴治病故事中講了什麼
《扁鵲治病》抄主要講了名醫扁鵲連續襲四次拜見蔡恆公，勸他早點請醫生治病，但因為蔡恆公不聽他的勸告，認為他是在騙人，最終蔡恆公病死了。
寓意：有病要趕快醫治，如果掉以輕心，違疾忌醫，小病就會拖成大病，再治就來不及了。
⑶ 語文二年級下冊29課課文是什麼
《數星星的孩子
一個孩子在數星星，他奶奶認為數不清，他卻認為看的見就一定內數的清楚，它們雖在動，可容是不會亂動。爺爺告訴他，祖先把星星分成一組一組，還起了名字，介紹了北斗七星。孩子長大後刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家，她就是漢朝---張衡
⑷ 四下人教版語文同步29課閱讀題《螞蟻的恐懼》答案如果這個時候你在它身邊，你會對它說什麼
初二語文人教實驗版期中復習試題(答題時間:90分鍾)一.基礎知識積累與運用(30分)1.選出下列加點字注音全對的一項()(2分)A.震悚(shǒng)荒謬(miào)潰退(guì)銳不可當(dǎng)B.要塞(sāi)瞥見(piē)驚駭(gài)殲滅(qiān)C.儼然(yān)幽咽(yàn)詰問(jí)差使(chà)D.阡陌(qiān)舉箸(zhù)寒噤(jìn)仄歪(zè)2.下列詞語中書寫完全正確的一項是()(2分)A.阻遏創疤鴻蠕窮愁撩倒B.煩躁狼籍蹣柵繚繞不絕C.瑣屑皇急殺戮臭名昭著D.簌簌頹唐案牘黃發垂髫3.下列的字或詞語解釋有誤的一項()(2分)A.業已:已經震悚:身體因恐懼或過度興奮而顫動。B.阡陌:田間小路。白丁:平民，這里指沒有什麼學問的人。C.絲竹:絲線和竹子。烽火:柴火D.逾:越過。幽咽:形容低微、斷續的哭聲。4.下列句子沒有語病的一句是()(2分)A.同學們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。B.考試能否取得好成績，取決於平時是否努力。C.中學生是學習的重要階段。D.我們要注意改正並找出作文中的錯別字。5.對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是()(2分)①苔痕上階綠，草色入簾青。②予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。③葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。A①對偶②排比③擬人B①排比②誇張③擬人C①排比②對偶③比喻D①誇張②對偶③反問6.下列有關表述，有誤的一項是:()(2分)A.杜甫的詩「三吏」「三別」，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對社會造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中一首。B.《阿長與〈山海經〉》的作者是我國現代文學的奠基人魯迅，本文選自小說集《吶喊》。C.《愛蓮說》與《陋室銘》在寫作方法上都是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為借物喻人。D.《石壕吏》中「吏呼一何怒!婦啼一何哭!」兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了「吏」與「婦」的矛盾。7.從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是()(2分)學習知識要一點一滴，善於積累，_________________;平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。A.能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。B.細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。C.不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路。D.千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。8.默寫填空:(8分)(1)__________________，芳草萋萋鸚鵡洲。(1分)(2)自古逢秋悲寂寥，____________________。(1分)(3)「他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎」這句話出自_____________的課文《老王》，「他」是指___________。(1分)(4)《桃花源記》中描寫桃花源自然環境的美好的句子是__________________。(2分)(5)父親買橘子的「背影」感人至深，「他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，_____地走到鐵道邊，慢慢______身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那月台，就不容易了。他用兩手_____著上面，兩腳再向上_____;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。」(2分)(6)杜甫《春望》一詩中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是_________。(1分)9.《陋室銘》中與「時人莫小池中水，淺處無妨有卧龍」意思相近的句子是:_________，_____________。(2分)10.巧填春字詩，將括弧里含春的詞分別填入詩中空格處。(共2分)(春意、春色、春風、春江)(1)_______得意馬蹄疾，一日看盡長安花。--孟郊《登科後》(2)滿園_______關不住，一枝紅杏出牆來。--葉紹翁《游園不值》(3)竹外桃花三兩枝，________水暖鴨先知。--蘇軾《惠崇春江晚景》(4)綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭_______鬧。--宋祁《玉樓春》11.聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。(2分)大自然能給我們許多啟示:成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力;________________。12.仿照例句，在橫線上填上適當的詞語。(2分)例:花朵把春天的門推開了。__________把夏天的門推開了。___________把秋天的門推開了。二.閱讀理解(24分)(一)閱讀下面的文章，回答13-18題(12分)借你一個微笑(1)李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。(2)一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。(3)我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。(4)他遞過一張紙條:老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課?(5)我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的手到僻靜處說:「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。(6)「你每天借給我一個微笑，好不好?」(7)這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。(8)第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。(9)他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容:「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」(10)「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。(11)期末考試李俊成績尚可，科科及格--看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了--這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎?(12)星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著:擦皮鞋!擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊!(13)「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。(14)我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。(15)我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。(16)我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。13.通讀這篇小說，簡述題目「借你一個微笑」的深層含義。(2分)_____________________________________________________________________14.這篇小說的神態描繪逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什麼樣的心理?請簡要回答。(2分)_____________________________________________________________________15.第⑦自然段寫李俊聽說「我」要向他每天借一個微笑後，始而「很困惑地看著我」，終而「眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷」。由於受敘事方式的限制，作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。(80字內)(2分)________________________________________________________________________16.這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給「我」一個微笑，作為老師的「我」具體做了哪幾件事?請概括作答。(2分)_______________________________________________________________________17.作者在第11自然段寫道:「期末考試李俊成績尚可，科科及格--看來我為他補的都差不多了」，而在小說結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾?為什麼?請簡要作答。(2分)_______________________________________________________________________18.小說結尾，作者飽含深情地寫道:「是他(李俊)為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。(2分)_____________________________________________________________________(二)閱讀短文，完成後面的題目。(12分)(1)玩的時候倒是沒什麼的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。(2)大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益;但既然來問，也就對她說了。(3)過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道:(4)「哥兒，有畫兒的『山哼經』，我給你買來了!」(5)我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸九頭的蛇，……果然都在內。(6)這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。(7)這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。(8)書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚至於幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒有頭而「以乳為目，以臍為口」，還要「執干戚而舞」的刑天。(9)此後我就更其收集繪圖的書，於是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢書》和《詩畫舫》。《山海經》也另外買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精緻得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什麼時候失掉了。(10)我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終於不知道她的姓名，她的經歷;僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。(11)仁厚黑暗的地母呵，願在你懷里永安她的魂靈!19.選文內容來看，「我」是一個怎樣的孩子?阿長是一個怎樣的人?(2分)我是_____________________________。阿長是_______________________。20.文中有一個短語表達了「我」對《山海經》的企盼和渴慕，這個短語是______;當阿長給「我」買來了《山海經》時，文中有一個句子生動的表達了「我」的反應，這個句子是_____。(2分)21.第(6)段劃線句的表達方式是_______，它表明了作者________的感情。(2分)22.這四本小小的書之所以成為「我」「最心愛的寶書」是因為_______________。(2分)23.第(9)段內容與長媽媽給我買繪圖的《山海經》這件事有什麼內在聯系?(2分)_______________________________________________________________________24.文中一再提到「人面的獸，九頭的蛇……」，按你的理解，「我」為什麼對這類書感興趣?你有過類似的體驗嗎?請說一說。(2分)__________________________________________________________________三.閱讀下面文言文，完成文後題目。(16分)(一)(8分)山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲:何陋之有?25.能體現本文主旨的句子是___________________________。(1分)26.下面的句子不是駢句的一項是()(2分)A.談笑有鴻儒，往來無白丁。B.調素琴，閱金經。C.孔子雲:何陋之有?D.苔痕上階綠，草色入簾青。27.把下列一句譯成現代漢語。(2分)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。_________________________________________________________________28.文中的「諸葛」是指___________。「子雲」是指西漢文學家_______________。(1分)29.文章結尾說「何陋之有」表現了作者怎樣的情趣和節操?(2分)_________________________________________________________________________(二)(8分)大抵觀書先須熟讀，使其言皆出於吾之口;繼以精思，使其意皆若出於吾之心，然後可以有得爾。……古人雲，「讀書千遍，其義自見。」謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪①誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口豈不到乎?--《訓學齋規》注:①漫浪:隨隨便便。②急:要緊。30.解釋詞語。(2分)(1)可以有得。得:__________________(2)其義自見。見:__________________31.讀書要分哪兩步進行?怎樣才算達到了要求呢?(請用文章原句回答)(2分)答:_________________________________________________________________32.作者在「三到」中，強調了_________的重要，這是因為_______。(用原文短句正面回答)(2分)33.作者在這段話中要表達的意思是什麼?請用自己的話概括。(15字內)(2分)答:___________________________________________________________________四.寫作(50分)請選擇其中一個題作文。(做在作文紙上)1.作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識、擁有青春、擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活中有許多許多值得我們珍惜的……請以「珍惜所擁有的_______」為題，寫一篇作文。提示和要求:(1)先將題目補充完整，然後寫作。題目的橫線上可以選填「青春、健康、親情、幸福、榮譽」等詞語。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。(3)不少於600字。2.愛是非常珍貴而又常被忽略的東西。你領略過被愛的那份喜悅嗎?你體驗過付出愛的快樂嗎?請你以「愛」為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少於600字。【試題答案】一.基礎知識積累:1.D2.D3.C4.B5.A6.B7.B8.略9.水不在深，有龍則靈10.(1)春風(2)春色(3)春江(4)春意11、12.略二.現代文閱讀:(一)13.「借你一個微笑」，就是作為老師的「我」，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向「我」微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。(意思對即可。)14.李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。(「期待、難過、窘迫、緊張」，每答出其中一點給1分;意思對即可。)15.老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不願意為我這差生補課而找借口?還是……不過，只要老師願意為我補習物理，那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給1分;語言通暢給1分。)16.做了兩件事:①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話;(答「課堂上『我』有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求」也算對):②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。(答「我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成」也算對。)(每答對一點給1分，答「課堂上，我向注視著我的李俊微笑」也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。)17.不矛盾①「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。②「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。(能說出①②兩點各給1分。)18.①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。(答對第①點給1分;答對第②點給1分。意思對即可。)(二)19.「我」是一個對新奇事物有強烈好奇心、愛憎分明的孩子阿長是一個真誠、熱情、純朴、善良、關心幫助孩子的勞動婦女20.念念不忘;我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來21.議論;對阿長的感激和尊敬22.這四本小小的書是「我」久已渴慕的，更重要的是想不到是阿長買來的，在這四本小書上寄予了阿長對我的關心與愛意，倍感珍惜。23.長媽媽給「我」買《山海經》，增加了「我」對繪圖的書的興趣，此後「我」就更加努力的去搜集這類書了。24.因為孩子對新奇事物有強烈的好奇心，談體驗言之成理即可。三.文言文閱讀:(一)25.斯是陋室，惟吾德馨26.C27.沒有(嘈雜的)音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。28.諸葛亮揚雄29.安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節操。(二)30.(1)得:收獲。(2)見:同「現」，顯露。31.先須熟讀，繼以精思。熟讀使其言皆出於吾之口，精思使其意皆若出於吾之心32.心到。心既到矣，眼口豈不到乎?33.介紹讀書的步驟，並要專心致志。(不超字數，意思正確即可)四.作文略
⑸ 小學四年級上冊語文人教版29課呼風喚雨的世紀。
1.20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的回奧秘；答20世紀，電視、程式控制電話、網際網路以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的「地球村」。
「地球村」在文中的意思是：我們的地球，由於這些高科技，變得緊密相連，高科技使地球變成了一張巨大的「網」，把世界網羅在了一起。
2.科學的確是在創造著一個又一個神話，科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活。
「神話」在文中的意思是：科學創造的一個又一個的奇跡，因為令人難以置信，所以，才會稱之為「神話」。
希望幫到你！O(∩_∩)O~
⑹ 四年級下冊語文100字兒小練筆29課
題目來
補充：
今天，我為爺自爺讀了《呼風喚雨的世紀》這篇文章，爺爺告訴我：「以前的農業，一畝地最多能出150公斤水稻;而現在，利用高科技手段培育的種子，一畝地少說也有500公斤水稻。以前，中國有八億人口，糧食不夠吃;現在，中國有13億人口，糧食卻夠吃。以前的衣服，簡陋而不舒適；現在衣服都是用高科技材料製成的，耐用又美觀。」
爺爺還說：「以前的信，從縣城送到鄉里，又要騎自行車，還要託人送信，多麻煩呀！現在，只要用電腦和電話，很快就可以聯系了。這個時代的發展是靠科技。科學越發達，發展的速度越快。」
我聽了感觸很深，原來的生活比現在差多了！我們要努力學習，為祖國的發展做貢獻！
⑺ 四年級下冊語文29課寓言兩則扁鵲治病課文
有一天，名醫扁鵲去拜見蔡桓公。
扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：「大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。」蔡桓公說：「我的身體很好，什麼病也沒有。」扁鵲走後，蔡桓公對左右的人說：「這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！」
過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：「您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。」蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。扁鵲又退了出去。
十來天後，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：「您的病已經發展到腸胃裡，再不治會更加嚴重。」蔡桓公聽了非常不高興。扁鵲連忙退了出來。
又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：「扁鵲，你這次見了大王，為什麼一聲不響，就悄悄地跑掉了？」扁鵲解釋道：「皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發展到腸胃裡，服幾劑湯葯也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。現在大王的病已經深入骨髓，所以我不再請求給他醫治！」
五六天之後，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來請他，幾天前就跑到秦國去了。不久，蔡桓公病死了。
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⑻ 3年級語文下冊一字組四詞29課到31課
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⑼ 人教版三年級下冊語文第29課的詩意是什麼
七夕今宵看碧霄， 牛郎織女渡河橋。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。
意思：一版年一度的七夕節又來權到了，牽牛織女再度橫渡喜鵲橋來相會。家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，挨家挨戶的巧手女子都穿起紅絲，至少有幾萬條。（比喻）
嫦娥
李商隱
雲母屏風燭影深，
長河漸落曉星沉。
嫦娥應悔偷靈葯，
碧海青天夜夜心！
【詩文解釋】
雲母屏風上映著幽暗的燭影，銀河漸漸疏落，啟明星要消失了。嫦娥應該後悔偷吃了靈葯，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。
《乞巧》是唐代詩人林傑的古詩。 詩人林傑寫下《乞巧》這首古詩，來表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心願。
「七夕今霄看碧霄，牽牛織女渡河橋。」「碧霄」指浩瀚無際的青天。開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因為這一美麗的傳說牽動了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的願望和豐富的想像。「家家乞巧望秋月，穿盡紅絲線幾萬條。」後兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動。詩人在詩中並沒有具體寫出各種不同的心願，而是留下想像的空間，
⑽ 四下語文29課扁鵲治病講了什麼內容
《扁鵲治病來》取材於戰國時名自醫扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最後的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無葯可醫。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善於聽取別人正確的意見，否則後果將不堪設想。