小學語文教學案例聽聽秋的聲音

Ⅰ 小學語文三年級一排排大雁追上白雲撒下一陣暖暖的叮嚀是什麼意思

大雁是候鳥，秋天一到，大雁就要往南飛，去溫暖的南方過冬，大雁在告訴人版們權秋到了。

這句話出自《聽聽，秋的聲音》是人教版小學語文三年級上冊第三單元第12課的課文，這篇課文是一首現代詩，課文通過作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

作者：畢國瑛，女。1980年畢業於上海師范專科學校，留校任附小語文教師。1986年調上海少年報社《童話報》編輯部任編輯。當代詩人、作家。

(1)小學語文教學案例聽聽秋的聲音擴展閱讀

秋的聲音一共有4種聲音，分別如下：

一、大樹抖抖手臂，「刷刷」，是黃葉道別的話音。

二、蟋蟀振動翅膀，「嚁曜」，是和陽台告別的歌韻。

三、一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀。

四、一陣陣秋風掠過田野，送來一片風收的歌呤。

應著重解決兩方面的問題：

（1）運用前面幾篇課文里學過的方法理解詩中詞語的意思；

（2）了解詩中講了哪些事物的聲音。詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。

像一、二、三、四節中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最後兩節中寫的秋天的聲音。

Ⅱ 小學語文三年級一排排大雁追上白雲撒下一陣暖暖的叮嚀是什麼意思

意思是大雁是候鳥，秋天一到，大雁就要往南飛，去溫暖的南方過冬，所以大雁在叮囑白雲。作者運用擬人的修辭手法形象地寫出大雁邊飛邊鳴的情景，描寫了大雁往南過冬時飛鳴的情景，提醒人們秋天已到了。

出自：小學語文三年級課文《聽聽，秋的聲音》。

聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，「刷刷」，是黃葉道別的話音。

聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，「嚁曜」，是和陽台告別的歌韻。

一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風掠過田野，送來一片風收的歌呤。

聽聽走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽一一一秋的聲音。

秋的聲音，在每一片葉子里，在每朵小花上，在每一滴汗水裡，在每一顆飽滿的穀粒里。聽聽秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們去聽秋的聲音。

(2)小學語文教學案例聽聽秋的聲音擴展閱讀：

秋的聲音一共有4種聲音，分別如下：

一、大樹抖抖手臂，「刷刷」，是黃葉道別的話音。

二、蟋蟀振動翅膀，「嚁曜」，是和陽台告別的歌韻。

三、一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀。

四、一陣陣秋風掠過田野，送來一片風收的歌呤。

Ⅲ 小學三年級語文課文(如何寫聽聽秋的聲音)一文

開頭你可以寫：聽，秋姑娘踏著輕輕的腳步向這個大千世界走來......
中間部分你可內以寫你聽到的聲音，例如：秋風容夾著一絲涼意，「颼颼颼」的聲音縈繞我的耳畔。
最後一段你可以與第一小節呼應起來，寫的簡單樸素些也行，例如：聽聽秋的聲音，我還聽到了許多許多......
雖然簡單，讀起來還饒有趣味啦

Ⅳ 小學語文《聽聽 秋的聲音》 朗誦配樂

朗誦《聽聽 秋的聲音》的配樂如下：

1、《秋日私語》原名：A comme amour（法語），曲名意為如情似愛；中文名稱又叫《秋的喁語》。是法國作曲家保羅·塞內維爾和奧立佛·圖森，他們是法國達芬唱片公司(Delpnine)兩個負責人，也是著名作曲家，曲是他們兩個寫的，理查德·克萊得曼是原演奏者。

2、《夜之和諧》超技練習曲11號，又名「黃昏的和諧」。李斯特超技練習曲中最有名的一首。一開始比較慢，象要訴說一件事。然後卻突然沉默不語，只是用最激烈最高級的音樂來傾訴。這是整個超級練習曲的最高潮，是聽覺上的最高享受。

3、《降E大調夜曲》是肖邦夜曲中最膾炙人口的一首，也是最明朗的一首，作品的風格明顯地流露出傳統夜曲的痕跡。這首夜曲具有典型的肖邦早期作品的風格，平易優美、 飽含詩意， 可見此時的肖邦已無愧於"鋼琴詩人"這個雅號。

4、《G大調第四鋼琴協奏曲第二章》流暢的行板。此樂章帶給人喜出望外的感覺，並跟龐大的鋼琴及樂團構成強烈對比。一般而言，第二樂章皆是獨奏及樂團安份合作，且又是較為內斂含蓄的，此樂章跟傳統可謂大相逕庭。貝多芬亦曾以油畫當中底比斯女皇之遭遇為該樂章之副題材。5、《雨的印記》這首曲子出自韓國最擅長描繪愛情的音樂家李閏珉(YIRUMA)之手，寫這首歌的時候，是在一個星星滿天的夜晚，忽然間一場雨，讓YIRUMA有感而發寫下Kiss The Rain這首曲子。

Ⅳ 三年級課文：聽聽秋的聲音仿寫

艱苦法考福今年客觀經濟國家人類國防軍機我穿甲彈打開女大局 打開方法方法法方法偉大范圍賽力散額角婦女的防空洞污衊 微積分女 額角經過飛機鬼畫符救苦救難後風格風格發火點鑒定會 。

Ⅵ 小學3年級課文 聽聽秋的聲音

不知道你要什麼所以。。。
聽聽秋的聲音
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
「刷刷」，
是黃葉道別的聲音。

聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動著翅膀，
「**」，
是和陽台告別的歌韻。

一排排大雁追上白雲，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。

聽聽，
走進秋，
走進這遼闊的音樂廳，
你好好好地去聽聽秋的聲音。

秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵花里，
在每一滴水裡，
在每一顆展開的穀粒里。

聽聽，
秋的聲音，
從遠方匆匆走來，
向遠方匆匆走去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。

課題：12《聽聽，秋的聲音》

設計理念：

新課程標准指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，為學生打下扎實的語文基礎。本課的設計力求讓學生在聽中想像，說中積累，讀中感悟，寫中運用，在各項實踐活動中，使學生的語文能力得到整體提高。

教材分析：

《聽聽，秋的聲音》是人教版義務教育課程標准實驗教科書語文三年級上冊第十二課，是一篇略課文。本課是一首現代詩。作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優美，富有韻味。在教學中要讓學生從秋天的音響中，想像秋天景象的美好，讓學生多讀多悟，直至有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情。

學情分析：

學生由二年級剛剛升入三年級，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生依然以感性思維為主。因此，教學中應努力激發學生的學習興趣，採用靈活多樣的教學方式。另外，這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對秋天聲音的直觀感受不強。

教學目標：

結果性目標：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

體驗性目標：邊讀邊想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

結果性目標：仿照詩歌的形式，讀寫詩文。

教學重難點

本文是一首現代詩，通過秋天的聲音這個切入點，以點帶面讓學生通過想像來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學生感悟出秋的美應是本課教學的難點！展開想像對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應做為教學的重點。

教學准備：

1、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲）的錄音帶。

2、音樂磁帶：《秋天私語》教學過程：

一、展開想像，游戲導入

1、游戲導入：自然界中有許多美妙的聲音，小朋友們，你們想欣賞嗎？下面我們來做一個聽音猜聲的游戲吧！請大家閉上眼睛靜靜地聽，然後說一說你聽到了哪些聲音。

2、展開想像：聽到這些美妙的聲音，你腦海中出現了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音磁帶）引導學生想像並交流。

3、揭示課題：有位詩人在秋天裡聽到這美妙的聲音，就寫下來這樣一首詩，你們想學嗎？

這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧！出示課題《聽聽，秋天的聲音》

（設計意圖：游戲是學生喜聞樂見的活動，在課始，用音樂與聲響創設開放互動的課堂情境，激發學生的興趣，引起學生美好的想像，把學生帶入美麗的大自然，帶入秋聲之中。）

二、初讀課文，整體感知

1、請小朋友自讀課文，讀准字音，讀通句子，想想文中具體寫了哪些聲音？

2、再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方式試著理解，然後分小組交流：用哪些方法理解了哪些詞？

3、解決學生不懂的字詞。

4、指名學生讀自己喜歡的小節，鼓勵學生多次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

（設計意圖：通過多種形式的讀，學生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評，在讀中領悟到詞句表達的精妙，體會到詩中濃濃的秋情，在讀中學會了方法，學會了自主、合作與探究。）

三、品讀想像，體會交流。

1、品讀P1-3節，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開想像：說說眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面？（可從學生看到的、聽到的方面來想像。）

2、指名學生描述自己想像的畫面。

3、學生評議並補充畫面，把畫面說生動、說形象。

4、帶著這種美好的感受來朗讀自己喜歡的這一小節。

（設計意圖：想像有助於培養學生的創造性思維，將抽象的語言轉化為具體形象的生活畫面，豐富學生的生活空間；將想像與朗讀相結合是一種學習方法的培養。）

四、仿寫詩歌，積淀語言。

1、走進秋、走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？

2、播放聲響錄音帶，說說你聽到哪種聲音最美。

3、秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節的樣子，用「聽聽，秋的聲音……」這樣的方式說一說嗎？

4、學生自由作詩，在小組交流，可以幾個小夥伴合作一首詩。

5、選派代表誦讀，給學生配上音樂。

（設計意圖：語文學習不能僅局限於教材之內，而應凌駕於教材之上，超越文本，走進生活，走進大自然。這樣進行練說，不僅開闊了學生的思維，還進行了語言訓練，學生學習語言的目的是為了運用語言，他們將會在練筆中寫出秋的韻味和風情。）

五、品讀體會，升華情感。

1、指名誦讀最後一節。

2、交流：從這一節你感受到了什麼？

3、帶著這種感受齊讀最後一節。

作業設計：

1、為自己課堂中作的詩配上畫。

2、收集有關秋天的詩歌、畫面、歌曲等。

板書設計： 黃葉

蟋蟀

聽聽，秋的聲音 大雁

秋風

……

教後隨感：《聽聽，秋的聲音》是一篇現代詩，這篇課文語言精練優美，且富有韻味，很適合學生閱讀，但由於是詩歌，對三年級的學生來說，要了解詩歌的含義還有些困難，為解決這一問題，我設計了五個環節：1、展開想像，游戲導入；2、初讀課文，整體感知；3、品讀想像，體會交流；4、仿寫詩歌，積淀語言；5、品讀體會，升華情感。通過這節課的引導，學生的體驗、感悟被充分激發。他們的語言能力得到了發展，有效地將學生的知識學習、能力發展與人文素養有機結合，使學生在學詩歌的同時激發了作詩的興趣，發展了他們的聽、說、讀、思、演的能力，使每一個學生都得到不同程度的發展。

Ⅶ 小學三年級語文課文(如何寫聽聽秋的聲音)一文

你聽,秋姑娘正在歌唱。你聞,果樹阿姨正在搖擺它身上那一個個小燈籠。你看,楓樹爺專爺正在把它身上的屬紅色小船搖下來。突然,秋風一吹,一隻只紅色小船隨風飄動,翩翩起舞,美麗極了!或許,有許多人被這些美景吸引住了,但我現在只相信,我,也被深深地吸引住了...... (我只會這些,還有的你自己想吧)

Ⅷ ！小學語文三年級聽聽秋的聲音，日記怎麼寫

聽聽，秋的聲音。
是秋雨姑娘帶來了一封信：「寒冷的冬天快要來了。」
聽回聽，秋的聲答音。
「丁冬丁冬」
那是小溪在為我們伴奏。
聽聽，秋的聲音，「啪啪」
那是石榴娃娃成熟的聲音，它在為我們彈琴。
聽聽，走進秋，走進這五彩斑斕的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。
聽聽，秋的聲音，從遠方匆忙地來，向遠方匆忙地去，聽聽，我們聽到了秋的聲音

Ⅸ 三年級《聽聽秋的聲音》這篇課文怎麼仿寫

範例如下：

一、

聽聽，秋的聲音，菊花搖動花瓣。 「沙沙」，是她們互相回比美的語音。
聽聽,秋的聲音，秋風放膽掠過每一個景物。「呼呼」，是和大地打招呼的聲音。
聽聽,秋的聲音，稻田翻起層層波浪。「沙沙」，是稻穀爭著要人們收割的話音。
聽聽,秋的聲音，水果你擠我碰，「砰砰」，是水果吵著要人摘的話音。
聽聽,我們聽到了秋的聲音。

Ⅹ 小學三年級語文仿寫第12課聽聽秋的聲音

聽聽，
秋的聲音，

蜜蜂扇動翅膀，

「嗡嗡」，

是和花朵告別的聲音。

聽聽 ，

秋的聲音，

石榴露出笑臉，

「啪啪」，

是對秋姑娘的問候。

一隻只燕子追上白雲，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掠過果園，

送來一片豐收的歌吟。

聽聽，

走進秋，

走進這五彩繽紛的演奏廳，

你仔細地去欣賞這秋的奏鳴。

秋的聲音，

在每一個紅紅的蘋果里，

在每一片絢麗的花瓣上，

在每一滴晶瑩的露珠里，

在每一朵綻放的秋菊里。

聽聽，

秋的聲音，

從遠方匆匆地跑來，

又向遠方匆匆地離去 。

聽聽，

我們聽到了秋的聲音。