① 誰能給我一份小學語文復習計劃
六年級語文總復習計劃
一,指導思想
以"三個面向"為指導,以教材和《課程標准》依據,正確處理學科特點和學生認知特點.教與學,掌握知識與發展能力,全面提因材施教,實施素質教育等方面的關系,強化對學生創新能力和和實踐能力的培養,切實抓好基礎知識和基礎知識的復習,促進學生基本技能的掌握,採取行之有效的措施,使不同層次的學生都得到提高.
為了更好地將素質教育思想貫穿於課堂教學之中,完成教辦提出的教學目標責任制,全面提高教育質量,制定小學六年級語文總復習計劃.
二,復習內容
(一)基礎知識(45分左右)
1,漢語拼音:漢語拼音是識字和學習普通話的工具.要求學生能正確認讀聲母,韻母和整體認讀音節;能正確書寫大,小寫字母;能正確拼讀音節.要著重復習讀拼音,寫詞語和句子.重點是拼讀方法,關鍵是拼出音節後,要先想語義,然後正確地書寫出相關的漢字.考試中,查字典的兩種方法,看拼音寫漢字,多音字是復習的重點和關鍵.
2,漢字:漢字的結構,音,形義,書寫規則是基礎,也是復習的重點.通過復習,讓學生掌握查字典的兩種方法,培養學生理解多音字和一字多義的能力.
3,詞語:詞語是語言的最小單位.學生掌握積累的詞語多,閱讀的速度就越快,表達的意思就越正確.復習中,要讓學生掌握積累詞語的方法,理解詞語的意思,能在口頭表達和書面表達中正確運用,要指導學生掌握聯繫上下文理解詞語意思的方法.要求學生積累豐富的詞彙.重點是課文中學過的詞語.考試中關鍵要注意選詞填空,根據詞語的構詞特點仿寫詞語,遣詞造句等.
4,句子:讓學生理解一個句子能表達一個完整的意思,要求學生掌握四種基本句式:陳述句,疑問句,感嘆句,祈使句.根據表達的需要,能正確進行句式變換(反問句→陳述句;把字句→被字句;一般表達→比喻句,擬人,排比,誇張;對話句→轉述句).能正確運用比喻,擬人,把句子寫得生動一些.認識復句,要求能使用關聯詞語造句,在句子中填上適當的關聯詞語.能正確地修改病句.病句的主要類型是:用詞不當,句子成分殘缺,詞意重復,前後矛盾等.復習時,要進行多種形式的練習,讓學生掌握修改句子的方法;同時還要安排一定量的綜合練習(標點,字,詞,句等),使學生熟能生巧,靈活運用.其次是擴句,縮句,對話的三種形式,復習時也要引起重視.
5,標點符號:正確地使用標點符號,能准確地表情達意.要求學生能正確地運用句號,逗號,冒號,問號,感嘆號,省略號,書名號.認識分號和破折號.標點符號只要求能正確運用,不要求說出其作用,考查的重點是冒號,引號,分號,逗號,句號的運用.
6,積累:諺語,歇後語,名言警句,古詩詞,注意詩歌和選自名篇課文的作者的積累.考查的重點是諺語,歇後語,名言警句,古詩詞的運用.
(二)閱讀(20--25分)
在《課程標准》中,共提出了11點要求.能藉助詞字典,詞典理解詞語在具體的語言環境中的意義;能聯繫上下文和自己的語言積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟作者基本的表達方法;閱讀說明性的文章,能抓住要點,了解基本的說明方法.
閱讀的重點是理解與感悟,有自己獨立的見解.
考查的題型主要是:1,給文章加題目.題目要概括文章內容,語言簡煉,富有詩意;2,句子意思的理解;3,加標點符號;4,結合語言環境理解詞語的意思;5,體會詞語的感情色彩或近義詞,反義詞;6,給自然段劃分層次,寫出層意;7,給一篇文章分段,概括段落大意;8,文章的中心思想(作者的寫作目的).復習時,既要弄清作者的本意,又要看重學生獨立的體驗;9,體會思想感情.有三種情況:一句話,一段話,全文,有的體會作者的感情,有的體會文中人物的感情.10,回答問題.要引導學生針對問題作答,回答要全面,句子要連貫.解決這類問題的關鍵是引導學生認真讀,從文中找出答案,其次是引導學生聯系自己的生活實際或思想實際,讀認識,讀感悟,把自己讀後的體會,思考用較准確的語准確表述出來.
閱讀理解的復習,要既重課內,又重課外.要指導學生背誦,重點是要求背誦的課文或課後提出的背誦自己喜歡的內容和精彩片斷.
(三)寫作(30分)
寫作是學生語文綜合能力的體現,也是學生認知能力和思想品德的展示."文如其人"就是這個意思.從習作的類型看,有記敘文,也有應用文.從習作的形式看,有紀實性的,寫自己生活中的所見所聞和所想;有想像性的,包括看圖作文,續寫等.從習作的內容看,有寫人,記事,有寫景,狀物.從習作的命題形式看,有全命題,半命題,自由命題.不管哪一種形式習作的內容都有具體的要求.寫作前,要求學生認真閱讀習作的要求和所有提示,要根據題的要求,選好所寫內容(即圍繞寫作目的選擇材料),要想好先寫什麼,再寫什麼;然後寫什麼,最後寫什麼;注意習作的開頭,結尾,過渡,照應等,做到語言生動,內容具體,表達准確.
三,復習措施
1,深入鑽研教材,准確把握教材的重難點,知識點,以及可能出現的題型.
2,復習時,先綜合,再分類.穿插配套題練習,重點是摸擬會考題型.
3,認真研究復習方法,結合學生復習中存在的問題,有針對性的復習,不斷的改進復習方法,突出復習重點,上好每一節復習課.
4,注意發現問題,注視學生的思想動向,營造寬松和諧的教學氛圍,隨時與學生溝通交流,在愉快中復習.同時老師要征詢學生的意見,注意調動學生的學習積極性和主動性.
5,重視差異,關注學困生.採取多種形式,耐心輔導,鼓勵學生充滿自信,努力上進.注意發現學生的閃光點,使每一個子學有困難的學生通過復習,都有較大的進步.
6,精選習題,認真練習,及時反饋,不斷創新.
四,復習重點
從復習的內容看,重點是基礎知識,閱讀理解和習作.基礎知識重在詞語和句子,閱讀重在理解和感悟,習作重在審題,選材,謀篇布局的訓練,應用文重在格式訓練等.
五,撫優輔差
復習的過程,既是鞏固掌握所學知識,提高能力的過程,又是撫優輔差,整體提高的過程,撫優輔差,措施要落實.
1,擴大優生的知識面,引導他們多讀一些課外書,拓展知識視野.嚴格要求,防止下滑.適當地做一些開放性的,思考性較強的習題,提高他們的解題方法和應變能力,使優生更優.
2,對學困生採取補救措施,發現原因,重在基礎知識的輔導.鼓勵他們認真完成作業,相信通過自己的努力,能夠取得優異成績.
3,一個優生輔導一個差生,老師輔導為主,及時批閱作業,指出存在的問題,錯誤當堂改正,限期提高.
4,老師要認真做好學困生的思考習作,多交流.每周召開一次輔差會,使他們感受到老師的關愛.
5.分層次設計目標,對他們的進步及時給予表揚鼓勵,使他們感受到成功的喜悅.
總之,在復習中不僅要鼓勵優生,更要關愛後進生,在學習上,生活上給予全面關注,使他們感受到班集體的溫暖,在各方面得到全面發展,達到整體提高的目的.
六.時間安排.
1.綜合復習(分單元) 5月5日—5月15日
2.歸類復習 5月16日—5月28日
3.綜合檢測 5月29日—6月14日
4.查漏補缺 6月15日—6月19日
(一).綜合分單元復習,5月14日—5月14日
5月4日--5月5日,第一單元.重點篇目:《朴運算元.詠梅》,《十六年前的回憶》,《為人民服務》.掌握字詞,理解課文,體會重點句子的含義文章表達的特點.習作: 看圖作文,發揮想像,表達真實感受.
5月6日—5月7日,第二單元,重點篇目:《嚮往奧運》,《詹天佑》,鞏固字詞,體會文章的表達方法,通過具體事例表現人物的特點,理解重點段落.習作:想像作文,想像要有一定的科學性,新奇大膽,表達自己的愛心和美好願望.練習:自製綜合檢測試題.
5月8日—5月9日,第三單元,重點篇目:《古詩三首》,《草船借箭》,《將相和》.掌握字詞,理解句子,感悟人物的品質特點.細作:應用文,注意觀察,發現問題,提出合理的建議,語言得體.練習,自製綜合復習試卷.
5月11日,第四單元,重點篇目:《古詩三首》,《匆匆》.鞏固字詞,理解句子,體會作者表達的感受.細作:寫印象頗深的人和事,突出人物的特點,把事情的經過寫清楚,注意前後照應,圍繞中心選材.練習:自製綜合檢測題.
5月12—13日,復習第五單元.重點篇目:《賣火柴的小女孩》,《窮人》,,鞏固字詞,理解內容.重點段落,習作:隨意寫,運用收集的資料.寫一篇記人,記事的文章,也可以寫表揚文稿,建議書.練習,自製卷.
5月14日,復習第六單元.重點篇目:《世紀寶鼎》,《古代寓言兩則》 .鞏固字詞,理解句子和重點段落,感悟寓意.習作:應用文,寫信,把自己想說的話表達出來.注意書信格式.練習:自製綜合卷
(二)分類復習.五月15日--5月28日
此階段復習重點分為四部分.
1.基礎知識:漢語拼音,字,詞,句.5月15日--5月19日,重點突出差生,盡量讓他們掌握牢固以提高平均分和及格率.
2.積累,運用:重點是古詩詞,名言警句,對聯,讀讀背背課後要求要背誦的課文.5月20日—5月22日,爭取人人過關.
3.閱讀和寫作:5月23日—5月28日,課內課外結合重點是提高閱讀和感悟能力.復習中要引導學生合作學習,探究學習.發現自己不懂的問題,閱讀中有自己獨立的見解.習作的安排在整個復習過程之中,作為重點內容復習,以提高學生的書面表達能力.
(三)綜合檢測:5月29日—6月17日,收集近幾年的畢業會考題,查閱資料,網上下載,製作綜合試卷,檢查復習效果,同時查漏補缺,改進復習方法.
(四)6月18日—19日,自由復習,輕松迎考.
② S版的小學語文畢業班復習計劃
一、 復習的目標：復習的目的就在於查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。二、 復習的措施1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。3、閱讀。能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。三、 復習中的注意點：1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可採取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。 |
③ 語文期末復習計劃
期末復習計劃
一個學期過得真快，期末考試又要來臨。這是關系我回在暑假能不能過得開答心的基本條件，也是我進入好中學的一次檢驗。為了考得好成績，我給自己定下了目標。
期考像一個守護著勝利、獎品的門將，打敗了他我會獲得「金銀財寶」。我的目標是英語、數學至少一科得一百分，而語文要進入前五名。但這可不是這么輕而易舉就達道目標的，所以，我要好好復習、備戰。為此，我訂做了一份期末復習計劃來提醒、規劃自己。計劃如下：
在元月十四日英語考試前，先多復習英語。英語考試完後，就把所有精力放在語文、數學上。
周一：復習數學；
周二：復習英語；
周三：復習語文；
周四：復習數學；
周五：復習英語；
周六：復習語文；
周日：鞏固知識，自我檢測。
同學們，抄「武器」！戰勝困難，解開難題。為期考的成功
④ 小學語文期末復習計劃
人教版小學語文五年級第二學期期末復習計劃
為做好下一步的復習整理工作，進一步明確復習目標，加強復習效果，提高測試成績，現制定復習計劃如下：
一、全面復習基礎知識。以課本、學習樂園為復習材料，強化復習，打下堅實的基礎。
二、檢測復習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。
三、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，重點提高學生的閱讀能力和習作能力。
四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。
五、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
五年級語文復習課時安排
第一課時
復習內容：漢語拼音
預設目標：
1、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠准確、熟練的拼讀音節，能藉助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
2、熟練掌握大寫字母。
3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。
第二、三、四課時
復習內容：字、詞
預設目標：
1、理解本冊288個生字，能讀准字音，記住字形，結合語言環境理解字義。
2、能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。
3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。
4、聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。
5、能掌握常用的成語。
第五、六、七、八課時
復習內容：句子
預設目標：
1、能找出句子中用錯的字詞，並改正。
2、能修改明顯的病句。
3、能用常用的語詞和關聯詞造句。
4、能把句子寫具體。
5、能把陳述句改為反問句。
6、能把陳述句改為雙重否定的句式。
7、能照樣子寫句子（具體見課文）。
第九課時
復習內容：標點符號
預設目標：鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
第十、十一、十二課時
復習內容：課文與閱讀
預設目標：
1、熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。
2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫並逐句解釋。
3、能按分好的段歸納段意，了解課文內容。
4、理解課文中含義深刻的句子。
5、能閱讀短文，完成有關練習。
第十三、十四、十五、十六課時
復習內容：作文
預設目標：
1、能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。
2、能根據提供的材料進行改寫。
3、能給文章加一個開頭或結尾。
4、能寫單幅、多幅的看幅作文。
5、能寫常用的應用文，本學期著重學寫說明文。
6、學會修改作文。
第十七、十八、十九、二十課時
復習內容：課外閱讀
預設目標：
1、熟悉課外閱讀書中的內容。
2、會讀懂一般文章的內容，完成文後的習題。
3、初步培養學生良好的讀書習慣和讀書品質。
⑤ 小學四年級語文期末復習計劃
在復習時，從內容上來說，盡量選擇與課文關系密切的內容來復習。這樣，不專僅完成課文的的復習任務，而屬且可以有助於自己形成遷移的能力。另外，每次復習的內容不要太多，量要適當，要注意語文、數學等學科之間的交錯進行，盡量不要針對一門學科集中較長時間進行復習，否則容易引起疲勞，復習效果也不太理想
⑥ 談如何進行小學語文復習
時光飛逝，這個學期已過半，總復習又成為我們老師的工作重點。作為老師，我們把總復習都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是後進生的輔導，真是搞得學生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間。好的復習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，怎樣在這有限的黃金復習時間達到這樣的效果呢？如何上好復習課？我認為復習過程中教師的「教」是至關重要的。不僅關繫到學生復習的效率和質量，而且影響到學生的學習方式和能力的提高。這里的「教」不是單一的老師講解，注入式的滿堂灌，而是學生在教師不斷變化的教學組織過程中鞏固積累的語言，靈活運用語言，自由順暢地表達思想與情感。以下是我對於小學語文畢業復習的幾點構想，旨在改革復習課堂，充分發揮學生的自主性，減輕課業負擔，以實現復習的省時高效。
一、首先，我們要讓學生明確什麼是復習？復習的意義是什麼？
（一）復習的概念
復習就是將學過的知識進行鞏固，避免遺忘。
（二）復習的意義有三點：
1、復習是一種強化。
課堂上教師講的知識，對於學生來說並不是學完之後就能記住和理解的。復習則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復習的越及時、越連貫、越系統，學過的知識就鞏固得越扎實。
2、復習也是重新學習。
學生在復習的時候，可以把平時學到的零散的知識系統化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由於受教學進度的限制較為零散、雜亂，通過復習可以把許多知識系統化。另外，復習也是對以前學過的知識的重新認識，從這個角度講，復習也是重新學習的過程。它也可以為學生建立良好的學習自信心。
3、復習可以彌補教學的薄弱環節。
教師平時沒有講明白的地方或者在某個環節出現疏漏，通過復習可以查缺補漏，使薄弱環節得到加強。
我們明確了復習的意義後，知道小考的復習時間有限、任務重、要求高，所以還要制定切實可行的復習計劃，指導復習工作，將復習落到實處。
二、制定復習計劃
如何才能將復習落到實處呢？這就要求教師要認真制訂復習計劃，認真備好復習課，研究復習方法，提高復習課質量。
（一）在制定復習計劃之前，對《課標》制定的本年級的各項要求要了如指掌。從教材整體性出發，吃透教材的重點、難點和特點，尤其是單元訓練重點和學生知識、能力的薄弱點，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙；了解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，要讓各個層次的學生都有所提高和發展。
（二）復習計劃可制定為先系統復習後歸類復習。
1、系統復習。一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。復習期間一天至少兩課時，復習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調控，把時間安排好。
2、歸類復習。在系統復習之後應留有三到五天的時間進行歸類復習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。
在制定復習計劃時，要合理安排時間：共有多少復習時間？有哪些復習內容？每天復習哪些內容？時間夠不夠用？學生每天應達到什麼目標？老師要做到心中有數。老師在備課時就可以一、先定復習目標，這一天的教學任務是什麼，要讓學生達到什麼程度。二、把這一天的復習內容進行羅列，每一課時進行哪些內容，重點復習什麼內容。三、復習反饋：今天的復習哪些知識點學生掌握好哪些掌握不好，如何彌補？哪些學生需要補課等等。
三、復習時
（一）基礎知識的復習
1、拼音的復習。平時可以把我們語文書上的重點詞語用「看拼音寫詞語」的形式設置練習給學生做，但這就會導致有部分學生不懂拼音根據詞語聯想的方法猜出答案的，那這樣我們老師更多的還是要個別輔導了。
2、字詞的復習。我們六年級要求學生掌握的更多的還是成語，在成語積累方面，我們平時老師在教學時就要多留心每一個成語，因為很多成語它都是有一定的規律的，平時教學時也要指導學生多留心，多找出各種規律的成語，然後叫學生去仿寫，去背誦，這樣詞彙就豐富了。
3、句子的復習。主要是各種句型的改寫。我們老師在平時教學時，我認為更多的還是教會學生常用的一些方法，這方法就好比是數學中的公式套用了，比如在教學陳述句與反問句的互換時，可以這樣教學生方法—分三步走：1、反問詞的加減；2、否定詞的加減；3、標點的互換。在這三步中，決定句子意思的又是第二步，所以第二步的改寫又顯得更為重要了。如果學生能記住這方法，並進行這類的專題訓練，相信學生對這類題目就更加地得心應手了。句子的改寫中，難點可能就是仿寫句子了，由於受學生的寫作能力的限制，很多學生既不能從例句的構句方式入手，肚裡又沒多少好詞佳句，想像力又不夠豐富，那麼在這種情況下，我們老師更多地就是設置相應的習題，多練，在講解時，老師就要多運用分解句子的方法，讓學生養成去原句中找規律，練多了，學生的思維就開闊起來了，知識就豐富起來了。
（二）有關閱讀的復習
閱讀復習可分兩步進行，第一步是課內閱讀的復習，第二步是課外閱讀的復習
⑦ 如何寫小學語文單元復習計劃
1本單元主要內容
2本單元的學習方法
3背重要語句
4記下每課內容
5記每課的旁批
6寫每課主要告訴我們道理
⑧ 小學語文語文為什麼要制定總復習計劃
一、全面復習基礎知識.以課本、學習樂園為復習材料,強化復習,打下堅實的基礎.
二、檢測復習效果,查漏補缺.以單元過關測試為手段,培養解題能力為目標,進一步鞏固基礎知識.
三、在掌握基礎知識的基礎上,加大學生的閱讀量,重點提高學生的閱讀能力和習作能力.
四、綜合練習階段.多方面的練習題型,出題形式多樣化,既要鍛煉學生解題的靈活性,也要培養學生細心、耐心的解題習慣.從書寫、思考到解答,多方面培養學生的應試能力.
五、做好優生的培養和差生的輔導工作.優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助,教師輔導,讓差生在掌握基礎知識的基礎上,逐步加大題量的難度,進一步提高學習水平.
為做好下一步的復習整理工作,進一步明確復習目標,加強復習效果,提高測試成績,現制定復習計劃如下：
一、全面復習基礎知識.以課本、學習樂園為復習材料,強化復習,打下堅實的基礎.
二、檢測復習效果,查漏補缺.以單元過關測試為手段,培養解題能力為目標,進一步鞏固基礎知識.
三、在掌握基礎知識的基礎上,加大學生的閱讀量,重點提高學生的閱讀能力和習作能力.
四、綜合練習階段.多方面的練習題型,出題形式多樣化,既要鍛煉學生解題的靈活性,也要培養學生細心、耐心的解題習慣.從書寫、思考到解答,多方面培養學生的應試能力.
五、做好優生的培養和差生的輔導工作.優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助,教師輔導,讓差生在掌握基礎知識的基礎上,逐步加大題量的難度,進一步提高學習水平.
：復習內容：課文與閱讀
.
2、欣賞古詩的語言美,意境美,能默寫並逐句解釋.
3、能按分好的段歸納段意,了解課文內容.
4、理解課文中含義深刻的句子.
5、能閱讀短文,完成有關練習.
第十三、十四、十五、十六課時
復習內容：作文
預設目標：
1、能寫簡單的記敘文,要寫得有一定的條理,有具體內容,語句通順.
2、能根據提供的材料進行改寫.
3、能給文章加一個開頭或結尾.
4、能寫單幅、多幅的看幅作文.
5、能寫常用的應用文,本學期著重學寫說明文.
6、學會修改作文.
第十七、十八、十九、二十課時
復習內容：課外閱讀
預設目標：
1、熟悉課外閱讀書中的內容.
2、會讀懂一般文章的內容,完成文後的習題.
3、初步培養學生良好的讀書習慣和讀書品質.
其他的背誦內容是課文中必背的.