小學語文H版目錄

⑴ H版語文，初一上，古詩（全文）

大風歌 夏日絕句 李清照
大風起兮雲飛揚， 生當作人傑，
威加海內兮歸故鄉專， 死亦為鬼雄屬
安得猛士兮守四方？ 至今思項羽，
不肯過江東。
春夜洛城聞笛
李 白
誰家玉笛睛飛聲，
散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，
何人不起故園情。
過故人庄

孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。

引湖上初晴後雨
水光瀲灧晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。

《天凈沙•秋思》馬致遠

枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，

⑵ 我的警花愛人的章節目錄

第一章 超級女警（上）（下）
第二章 初見芳襲（上）（下）
第三章 賴了一個女朋友（上）（下）
第四章 假如我是武松
第五章 這個小伙有前途（上）（下）
第六章 流言
第七章 超級對對碰（上）（下）
第八章 試探
第九章 拼卻一醉為紅顏
第十章 似夢似真
第十一章 你是我的男人
第十二章 為愛保留
第十三章 玉瑕的條件
第十四章 頭牌警花
第十五章 不同的想法
第十六章 與趙總的談話
第十七章 芳襲暴發了
第十八章 女孩兒的心思
第十九章 省長千金（上）（下）
第二十章 砸車事件
第二十一章 虛龍假鳳
第二十二章 洗浴中心
第二十三章 戰警雙雄（上）（下）
第二十四章 白小青
第二十五章 羈押之夜（上）（下）
第二十六章 重見天日
第二十七章 郭蟈的秘密
第二十八章 做人得講道理（上）（下）
第二十九章 擁抱芳襲（上）（下）
第三十章 送小老虎回家
第三十一章 丈母娘看女婿
第三十二章 左一啵右一啵（上）（下）
第三十三章 拷問（上）（下）
第三十四章 知青時代的愛情（上）（下）
第三十五章 賠我大包廂
第三十六章 惻隱之心（上）（下）
第三十七章 不恥求人
第三十八章 鐵腕玉瑕（上）（下）
第三十九章 不再躲你
第四十章 八分五十秒（上）（下）
第四十一章 我還有一個
第四十二章 讓相愛的人幸福
第四十三章 初吻（上）（下）
第四十四章 構建和諧社會（上）（下）
第四十五章 裝逼和牛逼之間（上）（下）
第四十六章 給你欺負一輩子
第四十七章 體貼（上）（下）
第四十八章 撒嬌
第四十九章 極地真情（上）（中）（下）
第五十章 我早看過了（上）（下）
第五十一章 被窩里的尷尬事
第五十二章 在藍天下共舞
第五十三章 世上最遠的距離（上）（下）
第五十四章 讓幸福走得更遠
第五十五章 小老虎上門
第五十六章 郭蟈叫媽了
第五十七章 後備兒媳
第五十八章 抱妹妹
第五十九章 神氣什麼
第六十章 被窩
第六十一章 帶著孩子談戀愛
第六十二章 咬死我也愛
第六十三章 老虎屁股摸不得
第六十四章 顛倒
第六十五章 浪漫串燒
第六十六章 反奸
第六十七章 制服（上）（下）
第六十八章 智斗
第六十九章 一世姻緣
第七十章 瘋狂比拼
第七十一章 大振夫綱
第七十二章 成熟
第七十三章 青草的味道
第七十四章 愛心鏈鎖
第七十五章 一半
第七十六章 最真的呼喚
第七十七章 二進宮
第七十八章 讓活著的人更好
第七十九章 溫柔
第八十章 童言無忌
第八十一章 怡然自樂
第八十二章 情迷
第八十三章 今晚
第八十四章 瘋狂（上）（下）
第八十五章 一輩子罩著你
第八十六章 美人如夢
第八十七章 裝把無賴做輕狂（上）（下）
第八十八章 更厲害
第八十九章 愛在陽光下
第九十章 男人背後的女人
第九十一章 車內燃情
第九十二章 君子善假於物
第九十三章 人生得意需暢快
第九十四章 餡餅還是秤砣
第九十五章 爸爸的名字叫老公
第九十六章 戀愛的資格
第九十七章 今晚打老虎（上）（下）
第九十八章 兩個電話
第九十九章 黔之驢H版
第一百章 明天會更好
第一百零一章 相戀太多可愛事
第一百零二章 紅眼航班（上）（下）
第一百零三章 初到曼谷
第一百零四章 交錯男女（上）（下）
第一百零五章 泰國救美
第一百零六章 嘎唄一刀切了他
第一百零七章 為愛分憂
第一百零八章 陪你一起走
第一百零九章 水中浪漫
第一百一十章 玉瑕的手段（上）（下）
第一百一十一章 征服
第一百一十二章 和月如做鄰居
第一百一十三章 夫唱婦隨
第一百一十四章 夢開始的地方（上）（下）
第一百一十五章 盛開的地方
第一百一十六章 第一次
第一百一十七章 一起
第一百一十八章 相親相愛
第一百一十九章 與愛進退
第一百二十章 溫馨
第一百二十一章 擁抱（上）（下）
第一百二十二章 新的生活（上）（下）
第一百二十三章 不一樣的制服
第一百二十四章 色誘
第一百二十五章 茶室惡斗
第一百二十六章 大律師（上）（下）
第一百二十七章 玉瑕發威
第一百二十八章 拳頭與鷹勾鼻孰硬
第一百二十九章 走向深淵
第一百三十章 事態如此擴大
第一百三十一章 天翻地覆慨而慷（上）（下）
第一百三十二章 時尚
第一百三十三章 結婚不是兒戲（上）（下）
第一百三十四章 巔峰極限
第一百三十五章 相隨無悔
第一百三十六章 燕子歸來
第一百三十七章 波瀾再起
第一百三十八章 虧大發了
第一百三十九章 怒罵沈夢
第一百四十章 雄起
第一百四十一章 一起叫
第一百四十二章 四女齊聚
第一百四十三章 溫馨一刻
第一百四十四章 最彪悍的男人
第一百四十五章 沈夢打針（上）（下）
第一百四十六章 不是普通的笨（上）（下）
第一百四十七章 婦科檢查
第一百四十八章 被遺忘
第一百四十九章 機會來了
第一百五十章 今晚
第一百五十一章 三人
第一百五十二章 二手男人
第一百五十三章 愛
第一百五十四章 往日情懷
第一百五十五章 緣是故人來
第一百五十六章 白小青的秘密
第一百五十七章 緣分如風
第一百五十八章 拉郎配
第一百五十九章 你是我的
第一百六十章 三人行
第一百六十一章 女大當嫁
第一百六十二章 我
第一百六十三章 歡天喜地對親家
第一百六十四章 你真沒用（上）（下）
第一百六十五章 一家
第一百六十六章 浪漫約定
第一百六十七章 盛夏的果實
第一百六十八章 徐燕瘋了（上）（下）
第一百六十九章 坐驢車唱山歌（上）（下）
第一百七十章 毒計
第一百七十一章 甜蜜蜜
第一百七十二章 農村媳婦
第一百七十三章 草垛上
第一百七十四章 超可愛
第一百七十五章 嫉妒幸福
第一百七十六章 繁華的背後
第一百七十七章 擠兌狂潮
第一百七十八章 末路狂飆
第一百七十九章 白歌的警示
第一百八十章 大丫頭
第一百八十一章 覆雨翻雲
第一百八十二章 燃燒嫉妒
第一百八十三章 怒毆趙總
第一百八十四章 美國博士
第一百八十五章 黃雀在後
第一百八十六章 雌雄大盜
第一百八十七章 奪路奔逃
第一百八十八章 空中浪漫
第一百八十九章 敢愛敢做
第一百九十章 制服（上）（下）
第一百九十一章 還是省長千金高
第一百九十二章風流雲未散
第一百九十三章 是否與她一樣
第一百九十四章 絕命撞擊
第一百九十五章 殺手兇手
第一百九十六章 我爸不如我（上）（下）
第一百九十七章 戀上病榻日子
第一百九十八章 交換姻緣
第一百九十九章 三生有幸
第二百章 風里不回顧
【結局1】 好萊塢不是夢（上）
【結局1】 好萊塢不是夢（下）
【結局2】《七美仙女》 第一節 有良奸商
【結局2】《七美仙女》 第二節 珠胎暗結
【結局2】《七美仙女》 第三節 我不愛你
【結局2】《七美仙女》 第四節 但為君故
【結局2】《七美仙女》 第五節 田田討好
【結局2】《七美仙女》 第六節 願為君妾
【結局2】《七美仙女》 第七節 七仙美女（上）
【結局2】《七美仙女》 第七節 七仙美女（下）
【結局2】《七美仙女》 第八節 同堂
【結局2】《七美仙女》 第九節 飛向彼岸
【結局2】《七美仙女》 第十節 團圓（上）
【結局2】《七美仙女》 第十節 團圓（完）

⑶ 從小學到高中所有的教材版本有哪些呢，誰有比較完整的羅列嗎

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人教版與蘇教版初中語文新教材的比較
沿海版與人教版初中語文教材之比較
初中語文十種地方教材概覽

⑷ 上海初中H版語文必背古詩文

1、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（唐

⑸ 小學語文為什麼有S版和H版兩種

各個地區的版本都不一樣的。
我們江蘇就用蘇教版,還有人教版.那上海還有自己獨立的版本呢，每個地區有能力的話,都有自己獨立的教材的。

⑹ 語文六年級上(H版)的古文哪些要背

哪個省市的教科書抄？
如果是天津市的有
《《論語》十則》：全文。
《扁鵲見蔡桓公》：全文。
《狼》：全文。
《詩五首》：《歸園田居（其三）》，《過故人庄》，《錢塘湖春行》，《書湖陰先生壁》，〈〈游山西村〉〉。
〈〈為學〉〉：全文。
〈〈木蘭詩〉〉：全文。
〈〈賣油翁〉〉：全文。
〈〈詩詞五首〉〉：〈〈觀滄海〉〉，〈〈次北固山下〉〉，〈〈望岳〉〉，〈〈如夢令〉〉，〈〈西江月（夜行黃沙道中）〉〉。

⑺ H版與S版滬教版語文教材現在已經停用了嗎

1列傳廉頗藺相如H /測試

2，鄒調侃王諫H / S

3，石鍾山記H（背誦全文）/ S /測試（背誦全文）

4，伐檀 / S

5，碩鼠H / S（背誦全文）

6，蘆葦H / S（背誦全文）/測試

7，魚我所欲H /測試（背誦全文）

8，秋H / S /測試

9，勸學H / S（背誦全文）/測試（3,4朗誦節）

10，與朱元思書H（背誦全文）/ S（背誦全文）/測試

11，該部門表示，H（背誦全文）/ S（背誦全文）/測試（背誦全文） BR p> 12，/> 13板球H（背誦第6段）/ S

<br，包圍畲H / S

14，紀念館H / S（背誦全文）/測試（背誦全文）

15，/> 16垓下的H /測試

/> 17測試

<br，念·東坡H（背誦全文）/ S（背誦全文）/測試（背誦全文）

18，與他的妻子和書H / S

19，在「指導書」序列H（背誦第4款）/ S（背誦第4段）

20，秦H（背誦最後三段）/測試（背誦關鍵句段）

21，阿房宮賦H（背誦全文）/ S（背誦最後一段）/測試（背誦最後一段）
>

22，無題（白色硬時別亦難）H / S（背誦全文）

23，張衡傳H / S

br 24，左忠毅公逸事H（背誦全文）/ S /測試

25，/> 26，海俯視H宴會H / S

<br（背誦全文）/ S （背誦全文）

27，喝高（背誦全文）/ S（背誦全文）/測試（背誦全文）

28，夢游天姥吟留別H（背誦全文）/ S（背誦全文）/測試（背誦全文）

29，郭橐駝傳樹的H /測試

30，孔雀東南飛H（1,2,11,12朗誦節）/ S

31，永遇樂·京口北固亭懷古H /測試（背誦全文）

32，三峽H /測試（3-6復習課）

33，褒禪山記H / S /測試（背誦第3款） BR p> 34，回到家裡菜園H（背誦全文）/ S（背誦全文）

35，讀山海經H（背誦全文）/ S（背誦全文）/測試（13九「誇父」背誦全文）

第一

36，請願表H /測試

br 37，祭妹文 / S（背誦全文）

38，項脊軒志高（第1段背誦）/ S（第1段背誦）/測試

39，六國H（背誦全文）/ S（背誦全文）

40，竇娥冤（節選）H / S /測試

br 41，大氣磅礴蔣干在/> 42總的H /測試

43 / S

44，五人墓碑記S /測試

45，前赤壁賦S（背誦全文）/測試

）/測試

47玉溪詩序S /測試

<br，戈登快閣的S /測試

br 48，病梅館記S（背誦第1款）/測試
>

49，琵琶H（背誦全文）/ S（背誦第2節以上）/測試（熟悉的詩歌，背誦1,3段）

50，海子，希有，然，西華公共賤男的S /測試

51，蘭亭H /測試

br 52，雨霖鈴（寒蟬泣）S（背誦全文）/測試

53，林慧玲教練風雪山神廟/測試

⑻ 六年級上冊古詩和古文有哪些啊是上海市九年義務教育H版的

墨梅,竹石,石灰吟泊船瓜洲,遊子吟,學弈,兩小兒辯日

⑼ 關於 H版 語文 課文

1 在山的那邊

課文研討

一、整體把握

詩中所說的「海」是什麼呢?詩人說，「是用信念凝成的海」，「是一個全新的世界」。這就是說，「海」指的是理想的境界。

山那邊是海，這「山」不是一座山，而是無數座山。爬上一座山是非常吃力的，爬無數座山，那就更要歷盡艱險。這就是說，理想的實現是要歷盡千辛萬苦的。

一方面因為渴望早日實現理想，一方面因為對實現理想的艱巨性估計不足，以為爬上一座山就能看見大海，就能達到理想境界，可事實並非如此，就不免失望、沮喪。

「小時候，我常伏在窗口痴想/——山那邊是什麼呢?」神往山那邊的新天地，是童年的遐想。「媽媽給我說過：海/哦，山那邊是海嗎?」這就是說，媽媽指點了理想，喚起了我的想望，然而童年的認識畢竟是膚淺的，以為一座山的那邊就是海，一旦望不見海，望見的依然是山，於是大失所望。

長大了，詩人領悟了，媽媽所說的海，是信念凝成的海，海很遙遠，但是並非虛無縹緲。理想和信念，使人不畏長途跋涉，「一次次鼓起信心向前走去」。

詩人把自己的人生感悟，把自己的堅定信念，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。

這首詩表達了一種信念，表達了一個哲理。詩人取象於群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊豐富。一個「山」字，既可以指一座山，也可以指無數座山，由一個意境翻出一個新的意境，詩意在跌宕中推進，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪。

二、問題研究

1.為什麼說是「隱秘的想望」?

小時候想望山那邊的海，爬山是為瞭望見大海，這個想望並沒有告訴他人，所以說「隱秘」。

2.為什麼說「山那邊的山啊，鐵青著臉」?

這是擬人手法。「我」爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像「鐵青著臉」。山色是青的，只因為「我」的心情不好，好像山也鐵青著臉在那裡怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

3.「給我的幻想打了一個零分」這一句是什麼意思?

「我」原以為一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想，所謂「零分」就是說幻想全然落空。

4.「一顆從小飄來的種子」比喻什麼?為什麼說是「飄來的」?

比喻一個信念，媽媽給我的信念，——山那邊是海。媽媽是由我的痴想、疑問而說起這話的，這話也並非確指理想，所以說是飄來的。

5.「因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯乾的心靈……」這些詩句是什麼意思呢?

詩人確信遠方有海——理想是可以實現的，日日夜夜理想在心中激盪，鼓舞著「我」不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。「枯乾的心靈」，比喻對理想的渴望。海潮「漫濕了我枯乾的心靈」，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯乾，變得充實而有活力。

6.「在一瞬間照亮你的眼睛」蘊含著怎樣的意味和感情?

先要想為什麼「照亮」，可以想見這「全新的世界」是光輝燦爛的。再想照亮前後的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現使人興奮、驚喜。

練習說明

一 朗讀全詩，感悟詩中的思想感情，詩歌除字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的「海」與「山」，蘊含著什麼意思?

本題從朗讀與把握總體形象入手，感悟這首詩的思想感情。由此可以體會詩歌的形象性，懂得欣賞詩歌要領會藝術形象所蘊含的意味。

探究「山」所蘊含的意思，要聯想到爬山是怎樣吃力，還要考慮到山是一座座山，無數座山。

海，是理想境界；山，是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。

二 聯繫上下文，品味下邊詩句中加下劃線的詞語(括弧里的問題可做參考)。

1.我常伏在窗口痴想

(這個詞在這里是什麼意思?)

2.山那邊的山啊，鐵青著臉

(這是寫山的顏色嗎?)

3.當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

(「山頂」的誘惑力在哪裡?)

4.一次次漫濕了我枯乾的心靈

(「枯乾」在這里是什麼意思?)

本題根據詩歌語言凝練的特點，引導學生探究關鍵詞語所蘊含的意義。這種品味，有一定難度，但是品味得好，又很有興味，能增強對語言文字的理解能力，提高欣賞詩歌和其他文學作品的能力，教師應視情況幫助學生探究。

1.「痴想」原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往於大山外面的世界，達到了痴迷的程度。說明「我」從小就不願困居於狹小的天地，追求新的天地。

2.「鐵青著臉」，是「我」心情沮喪時的主觀感覺。本希望看見大海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那裡責備我痴心妄想，臉色鐵青。

3.因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

4.「枯乾」形容對理想的渴望。

三 以「我終於見到了大海」為題寫一段話。提示：這個大海既可以是自然的，也可以是生活的；既可以是甜美的，也可以是苦澀的；既可以是寧靜的，也可以是狂暴的；既可以是開朗的，也可以是陰郁的……

本題是結合課文的練筆。「提示」表明「大海」不一定象徵理想，這樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅遊，可以寫對大海的嚮往，到海濱終於見到大海的心情，寫大海無比壯闊的美，等等。

教學建議

一、加強朗讀訓練。

探究前宜安排朗讀，以了解學生的朗讀能力、感知能力。探究過程中宜安排片段朗讀，作為探究的重要手段。探究後宜安排朗讀，提高表情朗讀的水平。

二、抓住探究的關鍵。

關鍵是「海」與「山」的象徵意義，特別是「無數座山」的象徵意義。要調動學生的生活經驗，理解「無數座山」的象徵意義。人們對實現理想境界的長期性和艱巨性，起初往往估計不足，一旦達不到預期目的，就大為失望。這種情況還可能反復多次。隨著認識不斷深化，才能對長期性和艱苦性有比較充分的認識。詩人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達到目的就灰心喪氣。探究到這層精義，就會喜歡這首詩，覺得最後一節詩簡直是人生格言。

三、開創研究性學習新風。

本課是七～九年級階段語文學習的第一課，貫徹「課程標准」精神要有個好的開頭。要讓學生自己研究，合作學習，教師要引而不發，路讓學生自己走，教師起引路、扶助、鼓勵作用，一開頭養成好習慣，開創研究性學習的局面，今後就比較好辦。

四、重視「讀一讀，寫一寫」。

「讀一讀，寫一寫」，是識字和寫字，讀音要准確，寫字要規范，還要練習書法。「讀一讀，寫一寫」，又是語言材料的積累，可以不斷豐富語言。詞語只有爛熟於心，才能在自己的口頭語言與書面語言中運用自如。孤零零一個詞，不容易記，用法也吃不準，最好識記所在的短語短句，例如，「海在喧騰」就容易記，容易用；不斷擴展，不斷變化，可以生成各種句子。如「海在遠方喧騰」「海在遠方為我喧騰」「海依然在遠方為我喧騰」「我聽到海依然在遠方為我喧騰」，重視「讀一讀，寫一寫」，才能練好語言基本功。以後各單元都是如此。

五、教學設計。

指導思想

1.閱讀文學作品，要培養感受、理想、欣賞和評價的綜合能力，要使學生能有自己的情感體驗，初步領悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

2.重視朗讀訓練。

3.從第一課開始，著力開創自主、合作、探究的學習方式，給學生定位於「語文學習的主人」，創設良好的自主學習情境，引導和組織探究性閱讀和創造性閱讀。

課時安排

1.看導語，默讀課文。

2.讀一讀，寫一寫。

痴想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間

3.朗讀。

要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

(1)教師范讀。

(2)各自練習朗讀。

(3)領讀。

(4)齊讀。

4.內容研討。

可在適當時候將「有關資料」中的詩人創作談讀給學生聽，以幫助理解詩歌。

研討，首先要發現問題，提出問題。疑難就是問題，深層的含義或奧妙也是問題。讓學生用鉛筆打問號，然後提出問題，教師補充。

(1)「在山的那邊，是海」，對這個「山」字，「我」小時候理解的和今天的理解有什麼不同?

(2)詩人領悟媽媽所說的「海」，「是用信念凝成的海」，不是自然界的海，那麼，什麼是「信念凝成的海」?詩中有沒有回答這個問題?

(3)讀第一部分，你覺得小時候的「我」是一個怎樣的孩子?他為什麼想到山的那邊，而且是「常伏在窗口痴想」?為什麼去爬山?為什麼又說自己的想望是「幻想」?

(4)「隱秘的想望」指什麼?為什麼說「隱秘」?

(5)山那邊的青山，為什麼「鐵青著臉」?

(6)「給我的幻想打了一個零分」，改用議論語言，怎麼說?

(7)「一顆從小飄來的種子」指什麼?一座座山頂為什麼誘惑著我?「我」為什麼失望?心靈為什麼是枯乾的?海潮漫濕枯乾的心靈又是什麼意思?

(8)結尾表達的信念，如果用議論語言該怎樣表達?

5.小結內容研討的經驗。

學習方法和習慣也是教學目標。學習筆記應該有一部分專門記「語文學習經驗」，閱讀、寫作、口語交際等等方面應該分頁記。每次小結只須提要式地記一兩點。

6.再朗讀。

7.課外作業。

從「研討與練習」選題，或自行設計。

有關資料

一、作者簡介

王家新，1957年生於湖北均縣(現在丹江口市)。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等。

二、山那邊的海——關於《在山的那邊》(王家新)

《在山的那邊》是我在二十多年前寫下的一首詩，那時我還是一個從邊遠山區來到大學校園不久的大學生。因此，對我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊，重又看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。

顯然，《在山的那邊》起源於童年經驗。我生於湖北西北部山區的武當山下，父母為中小學老師，從小隨著父母的工作調動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山裡的世界。世界對於幼年的我來說，就是放學後一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環抱著這一切的無言的群山。

而我偏偏又是一個耽於幻想、對外面的世界充滿了強烈的好奇心的少年。詩的開頭兩句，正是我「小時候」的真實寫照。我想幾乎在每一個人的童年和少年時期都有一些「隱秘的想望」，而詩中的這種對「山那邊」的遙望和幻想，構成了我小時候特有的秘密——在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生。

但是，僅僅如此，還不足以構成一首詩，於是，「海」在我的生活中並最終在這首詩中出現了。「海」的出現，恰好與「山」形成了對應。顯現出一種詩的結構。這里的「山」與「海」，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個實際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個想像性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結束，另一個世界的開始。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時都不可能意識到。我只是憑借著我那耽於幻想的天性在遙望山的那邊，在想像海的那一片藍色。

然而，正如人們所知，這種對另一個世界的幻想，在現實生活中是最易受到挫折的。可以說，任何「不務實際」的幻想，在「鐵青著臉」的現實面前，都有它破滅的一天。我在自己的青少年時期一再經歷過這樣的讓人的內心深受刺痛的時候。然而，不可思議的是，幻想受挫，但那種理想主義的精神卻在生命中紮下了根來——它因在現實環境中受挫變得更為內在、也更為倔強了!詩的第二節所主要揭示的，就是這種對「海」的信念。也許是由於不屈的天性，也許是我在上初中時讀到的一句格言「只要沿著江河走，就一定能發現大海」，給了我這種信念。而這時的「海」——這個童年時的夢也被提升到整個人生的層面來重新理解，它已和第一節中的海有所不同，它已具有某種人生理想的象徵色彩了。「是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座又一座誘惑著我的山頂」，也許任何理想都是一個誘惑的圈套，任何理想都可望而不可即，然而正是在這艱難曲折的求索過程中，人生被提升和充實，人生被賦予了希望和意義，「那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯乾的心靈……」

命運就這樣造就了我們這樣一代。我們這一代，生於五六十年代，從小受的是理想主義教育，經歷過「文革」和上山下鄉，在「文革」結束後又來到大學校園，有人稱我們為理想主義的一代，又有人稱我們為幻滅的一代。理想主義培養了我們的幻想和精神氣質，但我們也是為「理想」的虛妄付出過最慘重的代價的一代。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難而依然保持著理想主義的精神，但也有許多人到後來心如死灰，變得非常迷惘。正是基於對同代人的這種了解，我在這首詩的後來這樣寫道：「朋友啊，請相信——」。這是對我的同代人講話，但同時也是對我自身的激勵：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數座山後終會攀上這樣一個峰頂，相信在歷盡磨難後那「最終的海」終會照亮我們的眼睛和生命……

今天重讀這首詩，我當然感到了它在藝術上的稚氣，因為詩歌指給我們的道路，其漫長和艱辛，都遠遠超出了我在年輕時的想像。在實際生活中，雖然我已無數次地見過我在童年時所嚮往的海，但是我心目中的那個「海」依然遙不可即。那麼，對於現在的我，什麼才是最重要的呢?依然是「信念」。如果我不能在一個更高的層面上重新達到這種肯定，那就很難設想我在以後的生活中還會堅持下去。重讀《在山的那邊》，並遙望童年的方向，我再次感到了這一點。

三、《在山的那邊》導讀(趙尋)

《在山的那邊》述說的，顯然與他自童年起就一直伴隨他的挫折經驗以及在這種挫折中他的日見深沉的感悟和信念有關。然而，詩歌是一種特殊的藝術，它要求詩人用「形象」而非簡單的、概念化的語言來處理他所反復體會的痛苦、激情、信仰和經驗。王家新沒有像很多人一樣把他在生活中所遭受的折磨變成一種憤懣的喧囂，而是從中體驗出所有的理想的破滅之苦，並把它轉化成一種以「山」與「海」的對立為基本模式的沉思詩意。

從表面上來說，「山那邊還是山」這樣的發現，自然不過是「山那邊是海」一類幼稚幻想的破滅。然而，「山」在詩中，是阻礙詩人通向他無比嚮往的「大海」的一個屏障，是一種阻礙他夢想實現的現實存在。所以，這種挫折也就喻示了詩人生活中所有的傷痛和失敗，它超越了具體的生活經歷而成為一種普遍性的情感經驗的象徵。

與之相對應，「海」則是那種永遠呼喚著我們出發的誘人的願望的象徵：「在山的那邊，是海/是用信念凝成的海」；「那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯乾的心靈」。詩人相信，「你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀」；這「海」，「是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛」!

從一般的意義上來講，「山」與「海」的對立，往往是一種無法打破的對立，正如另外一位詩人在《山民》中所說，「他想，這輩子是走不出這里的群山了/海是有的，但十分遙遠/所以沒等他走到那裡/就會死在半路上/死在山中」。可是，在王家新的這首詩中，「山」與「海」的對立，「山」對「海」的隔絕，因為一個「一次又一次失望」卻一次又一次攀登，不停地翻越群山去追尋大海的倔強的「孩子(我)」的出現，而告克服。這「孩子」可以說正是那不屈的「信念」本身。這個山與海之間的「追夢者」，體現了我們內心「隱秘的想望」，更體現了一代人在現實的重重磨難與對理想的苦苦堅持之間的精神歷程。

在藝術上，《在山的那邊》看似線條單純，卻又波瀾迭出，緊扣人心。詩人富有堅韌的信念，但他的語調並不總是高亢的。他沒有迴避生活的真實，在詩歌的第一部分，他甚至以一個孩子的語調這樣寫道：「有一天我終於爬上了那個山頂/可是，我卻幾乎是哭著回來了/——在山的那邊，仍然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分」。這些從負面描寫的挫折感，反過來從感官和情緒上增進了「山/海」對立的真實性，使詩歌得以在一種強有力的沖突中，飽滿地完成了最後的「海」對「山」的逆轉。同時，這種情感的起落，也使全詩獲得了一種恰當的節奏。

⑽ 語文H版初一古詩

是是非非謂之知，
非是是非謂之愚。
--荀子：《修身篇第二》

全文如下：

見善，修然必以自存也；見不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自惡也。故非我而當者，吾師也；是我而當者，吾友也；諂諛我者，吾賊也。故君子隆師而親友，以致惡其賊。好善無厭，受諫而能誡，雖欲無進，得乎哉！小人反是：
致亂而惡人之非己也；致不肖而欲人之賢己也；心如虎狼，行如禽獸，而又惡人之賊己也。
諂諛者親，諫爭者疏，修正為笑，至忠為賊，雖欲無滅亡，得乎哉！詩曰：「嗡嗡呰呰，亦
孔之哀。謀之其臧，則具是違；謀之不臧，則具是依。」此之謂也。
扁善之度－－以治氣養生，則後彭祖；以修身自名，則配堯禹。宜於時通，利以處窮，
禮信是也。凡用血氣、志意、知慮，由禮則治通，不由禮則勃亂提僈；食飲，衣服、居處、
動靜，由禮則和節，不由禮則觸陷生疾；容貌、態度、進退、趨行，由禮則雅，不由禮則夷
固、僻違、庸眾而野。故人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。詩曰：「禮儀卒
度，笑語卒獲。」此之謂也。
以善先人者謂之教，以善和人者謂之順；以不善先人者謂之諂，以不善和人者謂之諛。
是是非非謂之知，非是是非謂之愚。傷良曰讒，害良曰賊。是謂是，非謂非曰直。竊貨曰
盜，匿行曰詐，易言曰誕。趣舍無定謂之無常。保利棄義謂之至賊。多聞曰博，少聞曰淺。
多見曰閑，少見曰陋。難進曰偍，易忘曰漏。少而理曰治，多而亂曰秏。
治氣養心之術：血氣剛強，則柔之以調和；知慮漸深，則一之以易良；勇膽猛戾，則輔
之以道順；齊給便利，則節之以動止；狹隘褊小，則廓之以廣大；卑濕重遲貪利，則抗之以
高志；庸眾駑散，則劫之以師友；怠慢僄棄，則照之以禍災；愚款端愨，則合之以禮樂，通
之以思索。凡治氣養心之術，莫徑由禮，莫要得師，莫神一好。夫是之謂治氣養心之術也。
志意修則驕富貴，道義重則輕王公；內省而外物輕矣。傳曰：「君子役物，小人役於
物。」此之謂矣。身勞而心安，為之；利少而義多，為之；事亂君而通，不如事窮君而順
焉。故良農不為水旱不耕，良賈不為折閱不市，士君子不為貧窮怠乎道。
體恭敬而心忠信，術禮義而情愛人；橫行天下，雖困四夷，人莫不貴。勞苦之事則爭
先，饒樂之事則能讓，端愨誠信，拘守而詳；橫行天下，雖困四夷，人莫不任。體倨固而心
埶詐，術順墨而精雜污；橫行天下，雖達四方，人莫不賤。勞苦之事則偷儒轉脫，饒樂之事
則佞兌而不曲，辟違而不愨，程役而不錄：橫行天下，雖達四方，人莫不棄。
行而供冀，非漬淖也；行而俯項，非擊戾也；偶視而先俯，非恐懼也。然夫士欲獨修其
身，不以得罪於比俗之人也。
夫驥一日而千里，駑馬十駕，則亦及之矣。將以窮無窮，逐無極與？其折骨絕筋，終身
不可以相及也。將有所止之，則千里雖遠，亦或遲、或速、或先、或後，胡為乎其不可以相
及也！不識步道者，將以窮無窮，逐無極與？意亦有所止之與？夫「堅白」、「同異」、
「有厚無厚」之察，非不察也，然而君子不辯，止之也。倚魁之行，非不難也，然而君子不
行，止之也。故學曰遲。彼止而待我，我行而就之，則亦或遲、或速、或先、或後，胡為乎
其不可以同至也！故蹞步而不休，跛鱉千里；累土而不輟，丘山崇成。厭其源，開其瀆，江
河可竭。一進一退，一左一右，六驥不致。彼人之才性之相縣也，豈若跛鱉之與六驥足哉！
然而跛鱉致之，六驥不致，是無它故焉，或為之，或不為爾！道雖邇，不行不至；事雖小，
不為不成。其為人也多暇日者，其出入不遠矣。
好法而行，士也；篤志而體，君子也；齊明而不竭，聖人也。人無法，則倀倀然；有法
而無志其義，則渠渠然；依乎法，而又深其類，然後溫溫然。
禮者、所以正身也，師者、所以正禮也。無禮何以正身？無師吾安知禮之為是也？禮然
而然，則是情安禮也；師雲而雲，則是知若師也。情安禮，知若師，則是聖人也。故非禮，
是無法也；非師，是無師也。不是師法，而好自用，譬之是猶以盲辨色，以聾辨聲也，舍亂
妄無為也。故學也者，禮法也。夫師、以身為正儀，而貴自安者也。詩雲：「不識不知，順
帝之則。」此之謂也。
端愨順弟，則可謂善少者矣；加好學遜敏焉，則有鈞無上，可以為君子者矣。偷儒憚
事，無廉恥而嗜乎飲食，則可謂惡少者矣；加愓悍而不順，險賊而不弟焉，則可謂不詳少者
矣，雖陷刑戮可也。老老而壯者歸焉，不窮窮而通者積焉，行乎冥冥而施乎無報，而賢不肖
一焉。人有此三行，雖有大過，天其不遂乎！
君子之求利也略，其遠害也早，其避辱也懼，其行道理也勇。君子貧窮而志廣，富貴而
體恭，安燕而血氣不惰，勞倦而容貌不枯，怒不過奪，喜不過予。君子貧窮而志廣，隆仁
也；富貴而體恭，殺埶也；安燕而血氣不衰，柬理也；勞倦而容貌不枯，好交也；怒不過
奪，喜不過予，是法勝私也。書曰：「無有作好，遵王之道。無有作惡，遵王之路。」此言
君子之能以公義勝私慾也。

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