1. 小學時關於黃山的那篇文章
黃山奇松
被譽為「天下第一奇山」的黃山，以奇松、怪石、雲海、溫泉「四版絕」權聞名於世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鍾。山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影。
黃山最妙的觀松處，當然是曾被徐霞客成為「黃山絕勝處」的玉屏樓了。樓前懸崖上有「迎客」「陪客」「送客」三大名松。迎客松姿態優美，枝幹遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然鬱郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象徵了。陪客松正對玉屏樓，如同一個綠色的巨人站在那兒，在陪同遊人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝幹蟠曲，遊人把它比作「天然盆景」。它向山下伸出長長的「手臂」，好像在跟遊客依依不捨地告別。
黃山松千姿百態。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或卧；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。
2. 小學二年級語文上冊第九課黃山奇石
1.課文內容:《黃山奇石》
聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說"仙桃石"吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
在一座陡峭的山峰上，有一隻"猴子"。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的"猴子觀海"。
"仙人指路"就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的"金雞叫天都"了。
黃山的奇石還有很多，像"天狗望月""獅子搶球""仙女彈琴"……那些叫不出名字的奇形怪狀的岩石，正等著你去給它們起名字呢！
2.識字：當 脖 啼 著 搶 彈 琴 形 狀 岩 區
尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨
3.讀讀背背：朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4.想想說說：想一想，「天狗望月」「獅子搶球」「仙女彈琴」這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說。
3. 小學二年級語文黃山奇石有哪些特點
《黃山奇石》是小學語文第四冊教材中的一篇課文，語言生動，描寫形象，富有情趣。我基於對課文特點和學生狀態的深刻分析，事先進行了精心的教學設計，教學過程中運用了電教媒體，獲得了理想的教學效果。
一、課文特點與學生狀態分析
《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫--那裡景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現！就在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態各異的奇石，大多數學生缺少對黃山的直接經驗，可是本學期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學習?quot;安徽黃山"等風景名勝，學生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經驗。這樣，我在教學中，便充分利用學生已有知識和生活經驗，藉助電化教學手段，聲情並茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。
二、教學方案設計
《黃山奇石》這篇課文，通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發了學生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學目標，我在教學本課時充分運用了電教媒體，使學生真實、生動、形象地感知課文內容。更准確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學生理解的重要作用。黃山風景真實地出現在學生眼前。學生有種身臨其境的感覺。在教學中我還充分利用掛圖，布置在版書里，例如：仙桃石的掛圖對應著版書文字"仙桃石"使學生直觀、生動地感知文字與文字所表現出的畫面。生動、活潑教學效果較好。根據文章的特點，我採用了許多教學策略。
1．讓學生充分地想像
在教學時我充分地讓學生進行想像。例如：我設計了許多讓學生想像的問題，1"為什麼人們給這塊奇石起名字為仙桃石呢？"2"仙人指路這位仙人會說些什麼呢？"3、"天狗望月這塊奇石文章中沒有這幅圖，你能想像出天狗望月這塊奇石的樣子嗎?quot;等等。學生在想像中加深了對課文的理解，同時也培養了學生們思維的豐富性、深刻性、准確性與創造性。
2．讓學生通過言語廣泛交流
在教學本課時，我努力設計問題有一定的分量，達到一石激起千層浪的效果，讓學生廣泛交流，例如：給奇石起名字、通過寫法遷移讓學生按描寫四種奇石的方法，口述天狗望月這塊奇石的樣子。還有"猴子觀海這塊奇石有趣在什麼地方？"等等這些問題的設計。學生組織語言的過程中，訓練了思維過程，語言表達能力。真正把語文課上成語言文字訓練課。
3．通過想像、再表達、再看錄像
在教學時，我讓學生通過豐富的想像，然後表達，最後再看錄像的方法進行教學。例如：教學"仙桃石"等四種奇石，和略寫了"天狗望月"等幾種奇石，我都採用了這樣的教學方法。這樣的教學過程不以錄像阻滯學生的想像，充分調動和挖掘學生智力因素。
三、基本的教學過程
我教《黃山奇方萄Ч談萁萄康納杓屏巳縵陸萄Ч蹋?/p>
1．激發情感、形象體驗、整體感知。
首先通過錄像，展示出"黃山"其中的一個畫面，然後根據歸類識字[1]，學生所獲得的已有知識經驗，和屏幕上的畫面相互對照，感知這就是"黃山"。接著教師提問："誰去過黃山？""誰在電影電視里見過黃山的風光？"學生回答的不夠准確，完整。師說："今天這節課老師帶你們到黃山游覽一翻，你們高興嗎？學生非常高興！從而引發學生的情感。教師放錄像"黃山奇觀"風光片，秀麗的風光與錄音范讀相結合，感染了學生，激發學生樂學興趣，進入了情境，心弛神往、自然地進入了課文的學習情境之中。
2．藝術開篇，解題定向，創設情境
《黃山奇石》一課的課題，我設計在講完第一自然段才出示完整的。在教學中，對第一自然段中的兩個重點詞語"聞名中外""秀麗神奇"通過對兩個詞語的分析鑒賞、學生體會出黃山"奇石"秀麗神奇、有趣極了，知道作者下文要介紹，描寫的正是"奇石"。就在這時板書"奇石"，此時，課題出示完整，學生頭腦中想像著黃山的奇石到底有多神奇，多有趣呢？學生在設計的情境中開始積極主動的學習。
3．電教運用，有利於感性向理性認識的飛越。
如教學《黃山奇石》第二段，通過讀、品詞析句，讓學生感知"仙桃石"的神奇有趣之後，教學時，我提問："這塊石頭像什麼？"學生回答"像桃子"我又問："這塊石頭非常像桃子，那就叫它桃子石不行嗎？為什麼叫它'仙桃石'呢？"學生展開了想像"平常的人無法把這么大的桃石搬上山，是神仙從天上把天上的仙桃扔下來，變成了仙桃石?quot;可見，學生已是"語悟悟其神" ；這從學生朗讀時流露出來的喜愛之情和驚嘆之語也可看出來，最後教師問："作者是怎樣描寫的呢？"從而學生明白了作者怎樣寫。在學習完課文描寫的四種奇石後，通過錄像再觀4種奇石的真實畫面。學生通過課文的學習和真實的影像進行對照，後經賞析的熏陶。久而久之，學生理解和運用語言文字的能力自然會提高，思維同時也得到了發展。
教學第三、四、五段時，奇石的名字的命名，是根據石頭的樣子加上人們的想像最後來命名。如"金雞叫天都" ，教師問："為什麼稱這幾塊巨石為金雞?quot;學生回答："是早上太陽光照射在巨石上，就像鍍了一層金一樣，所以稱金雞" 。教師依次再問："叫天都又是怎麼回事呢？"學生回答："是因為這幾塊巨石正對著天都峰，所以人們給這幾塊巨石命名為金雞叫天都" 。從而學生從學會最終達到會學。此時教師放錄像再觀看"金雞叫天都"的情景。
4．總結學發、指導遷移、形成能力。
黃山奇石》一課，二、三、四、五自然段描寫奇石的方法是一樣的，都是先寫"奇石在什麼地方，什麼樣子，根據想像起名字" 。教師在電腦上點擊出學法規律，讓學生開動腦筋，師說："我們通過學習，可以給奇石起名字，反過來，知道奇石的名字，也可以想像奇石的樣子。"學生通過討論，最後按老師出示的寫法，敘述"天狗望月"這塊奇石的樣子。這樣促進學生能力的提高與形成，就一定能達到質的飛躍。
5．聲情並茂、形象生動、引發學生愛國熱情
在課尾，引導學生熱愛黃山、熱愛祖國的山河，我設計了讓學生給黃山沒有名字的奇石起名字。學生通過看錄像畫面給奇石起了許多生動、有趣的名字。從而感到祖國的黃山還有許多有趣、神奇的奇石，正等他們去給起名字呢！最後我問："同學們學習了這篇課文最想說的是什麼？能告訴老師和同學們嗎？"學生說出了他們對祖國黃山的熱愛、同時要立志去建設黃山和祖國的山河，要把祖國的山河建設得更美麗！
《黃山奇石》一課，充分利用電化教學，使學生從中了解到黃山的奇石多而有趣、神奇。電教手段的運用不僅解決了學生沒有的生活經驗，而且更進一步的學習到了祖國黃山的美麗。達到了良好的教學效果。電化教學的運用是針對學生的無意注意，讓學生自然而然地產生興趣、自覺地去學習，就象看電影一樣，不知不覺地記住情節那樣。這種課堂電化教學中教師對信息的加工與學生腦中內部的信息加工的"里應外合" ，使課堂教學由量的遞增達於質的飛躍，最後完成教學目標。
4. 小學二年級上語文《黃山奇石》
2014已經接近尾聲，馬上快要迎來嶄新的2015年了，回憶起這一年，有收獲、有失去、有開心、也有淚水、有遺憾，也有成功。
收獲。今年的暑假，我報了興趣班——美術班，學了素描。記得第一天學習素描的時候，我的心裡既緊張又興奮，緊張的是怕萬一畫不好怎麼辦？興奮的是第一次學畫畫，多少也抱有那麼點好奇心。
素描讓我明白，那怕是一支再普通不過的鉛筆和一張不起眼的白紙，也能勾勒出如此生動且精美的畫作，這，便是藝術的魅力及人類的智慧。直至現在，我的素描水平也只達到了中等。但，我領悟到了素描的意義和畫素描畫的技巧，有這些便足夠了，這就是我今年最大的收獲。
開心。今年，令我覺得最開學的事兒就是：我學會了網購。早就聽說人們在網上購物，覺得很時尚，所以，我也嘗試過一把網購的癮。光記得第一次網購，然後購回來的是一本書。這本書的書名叫《現在是女生時代》。書的封面是紅色的，裡面有許多漂亮的插圖。這一次網購不要緊，但後來，我購上癮了！什麼手鏈、耳釘、發夾、水彩筆，全是我在網上購回來的，再看看自己的錢包，已經所剩無幾了！不過，學會網購，我還是很開心的。
成功。戰勝對手不算什麼成功，而戰勝自己才是真正的成功。這一年，我也學會了堅強。
我總喜歡看些勵志性的小說和短文，看多了，也便有所感悟。小時候，遇到什麼事總是提心吊膽，如果是稍微嚴重點的事，可能會哭泣或是措手不及。而如今的我，遇到任何事情，都能從容面對了，遇到挫折，我也總跟自己說：「堅強，你能行的，不要放棄希望。每當給自己心理暗示後，總會感到內心有股力量，這力量在推動著我前進，使我在成長的路上不斷前行。2014即將結束，在過去的這一年裡，我學會了很多很多，這些學到的東西，有的使我變得堅強；有的使我變得成熟；有的使我多了一樣新的本領，2014，難忘的一年。
5. 小學語文《黃山奇石》課文的作者是誰
你好，作者是佚名的（無名，未知作者姓名），付文
黃山奇石
作者：佚名
聞名中回外的黃山風答景區在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說「仙桃石」吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。
在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的猴子觀海。
「仙人指路」就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的「金雞叫天都」了。
黃山的奇石還有很多，像「天狗望月」「獅子搶球」「仙女彈琴」……那些叫不出名字的奇形怪狀的岩石，正等你去給他們起名字呢！
6. 小學二年級語文課文黃山奇石的生字。
二年級上冊語文課本，
黃山奇石主要是：
「猴子觀海」，
「仙人指路」，「金雞叫天都」，
7. 急求！人教版小學語文六年級上冊的25課課文，題目是《黃山松》，一定要快！
好！黃山松，我大聲為你叫好，
誰有你挺得硬，扎得穩，站得高；
九專萬里雷霆屬，八千里風暴，
劈不歪，砍不動，轟不倒！
要站就站上雲頭，
七十二峰你峰峰皆到；
要飛就飛上九霄，
把美妙的天堂看個飽！
不怕山谷里陰風的夾襲，
你雙臂一抖，抗得准，擊得巧！
更不畏高山雪冷寒徹骨，
你折斷了霜劍，扭彎了冰刀！
誰有你的根底艱難貧苦啊，
你從那紫色的岩上挺起了腰；
即使是裸露著的根須，
也把山岩緊緊地擁抱！
你的雄姿像千古高峰不動搖，
每一根針葉都閃爍著驕傲；
那背陽的陰處，你橫眉怒掃，
向著陽光，你迸出勁枝萬千條！
啊，黃山松，我熱烈地贊美你，
我要學你艱苦奮戰，不屈不撓；
看！在這碧紫透紅的群峰之上，
你像昂揚的戰旗在呼啦啦地飄。
8. 小學語文閱讀訓練80篇五年級答案 憶父親到游黃山 求求你
在大自然神斧的造化下， 黃山以其獨特的風貌聳立在皖南山區。它似一幅天然的畫卷，一首無聲的詩。它廣積華山之險峻、岱嶽之雄偉、衡岳之煙雲、匡廬之瀑布，是中國名山中一顆璀璨的明珠。我國明代著名的旅行家徐霞客曾這樣評價黃山：「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。」北京人民大會堂客廳內亦懸掛一幅黃山迎客松；國畫大師劉海粟曾於1988年實現了十登黃山的宿願，可見黃山是以多麼瑰麗的雄姿吸引天下的遊人。特別是近幾年，四海佳賓，五洲遊客都慕黃山之美名；千里迢迢輾轉逗留，共賞這座值得中華民族驕傲的天下名山。
黃山素以「奇松、怪石、雲海、溫泉」四絕聞名天下。那72峰、24溪、2湖、3瀑，峰峰奇特，溪溪曲折、極盡天下山水之美，更聚名山大川之勝。據考證；100多萬年前，黃山是一個冰封雪飄的世界。第四紀冰川時期，那尖硬的冰層挾著石砂，撞開岩石的裂縫，沖刷掉風化的岩石，自然之力似無數把鋒利的刻刀雕琢著各種岩體，塑造成多種優美的形態，經風雨剝蝕，剩下的盡是黃山的風骨，黃山的靈魂。
奇松為黃山四絕之一、連綿的群巒之間滿布著奇松異石，點綴著如畫的黃山。給她增添了秀麗之色。眾所周知，古木常以曲為美；直則無姿，黃山上的松樹便體現了這一點、迎客松是黃山的象徵，也是黃山的化身、向似伸曲的臂膀，放棄了大眾化的均平之姿，屹立在玉屏樓旁，已度過千載歲月。這古樸蒼勁，向一方伸展的優美身姿，象一位熱情好客的主人，歡迎八方賓朋、還有夢筆生花的「花」、喜鵲登梅的「梅」，都各領風騷數百年，把黃山裝點得更加絢麗多姿。
黃山的怪石更是一奇，它們的形狀與人類或動物的動作極為相似，維妙維肖，盡天工之美，集奇特於一身。
黃山的雲海阿娜多姿，氣象萬千，飄曳在群巒之巔。綠色的群峰加之雲海的渲染和烘托；更顯得黃山神奇莫測。有時白雲朵朵；如同棉花團團；有時縹緲不定，如在頭頂伸手可及,每當穀雨過後，谷壑里雲霧欽繞，從足下一直舒展到天邊。置身於那醉人的雲海，彷彿在仙境一般；真是「妙在非海，而確又似海」。
「飛來不讓匡廬瀑；峭臂撐天掛九龍」的九龍瀑，是黃山最雄偉壯觀的一條瀑布。源頭是天都峰，它九折而下，宛如九條白龍騰空飛舞，故名九龍瀑。黃山三大瀑布之一的「人」字瀑也頗有名氣。它座落在桃花峰下；每當雨過，只見紫雲、硃砂兩峰之間，兩股飛瀑左右注下，象「人」字瀉入兩山谷之內；尤為壯觀。
黃山最高峰是蓮花峰，海拔1860米 ，位於黃山中部、站在玉屏樓向前望去，猶如一朵含苞初放的蓮花。峻峭高聳，仰天怒放。晴天從蓮花峰頂可遙見江西的廬山和似帶的長江。黃山三大主峰之一的天都峰，與蓮花峰爭雄對峙。它位於黃山東南部，人稱無上之「都會」，海拔1829米、從玉屏樓至天都峰約15千米，其間有黃山最險峻的峰嶺，峰上的石樓，坡度都在70度以上；尤以中途的鯽魚背最險。峰崗隆起，純石無土，長而狹窄，如同露於水面的魚脊、兩旁臨萬丈深淵；幽深莫測。古人雲「不上天都峰，黃山一場空」。明代地理學家洪先有「何年何日騎騖鶴，踏碎大都峰上雲」來贊嘆此峰高而又險的雄姿。
9. 小學語文中提到的安徽黃山,杭州西湖...全文是
安徽黃山 杭州西湖 龍門石窟 黃果樹瀑布 西安大雁塔 桂林七星岩 南京中山陵 台灣日月潭