『壹』 2013人教版七年級語文下冊中的錯誤
有嗎？一般不會有的吧。上冊倒有
『貳』 人教版小學語文中關於「我」應救海龜而釀成大禍的文章是哪篇
自然之道
我和七個旅行同伴及一個生物學家向導，結隊到達南太平洋加拉帕戈斯群島。這個海島上有許多太平洋綠海龜用來孵化小龜的巢穴，我們去那裡旅遊的一個目的是，想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。
太平洋綠龜的體重在150公斤左右，幼龜不及它的百分之一，幼龜一般在四五月間傾巢而出，爭先恐後爬向大海。只是從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，它們稍不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物。
那天我們上島時，已近黃昏，我們很快就發現一個大龜巢。突然，一隻幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時，一隻嘲鷹突兀而來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：「你得想想辦法啊！」向導卻若無其事地答道：「叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。」
向導的冷淡，招來了同伴們一片「不能見死不救」的議論。向導極不情願地抱起幼龜，把它引向大海，那隻嘲鷹眼見著到手的美食給抱走，只能頹喪地飛走了。
然而，接下來發生的事卻使大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來幹了一件愚不可及的蠢事。
那隻先出來的幼龜，原來是龜群的「偵察兵」，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。現在幼龜被向導被引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，於是爭先恐後地結伴而出。 黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結群而出，很快引來許多食肉鳥，它們確實可以飽餐一頓了。
「天啊? 」我聽到背後有人說：「看我們做了些什麼? 」
這時，數十隻幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食，我們的向導趕緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。
一切都過去之後，幾十隻食肉鳥已吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹雲霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最後一隻迷路的幼龜做佳餚。
我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終於，向導發出了悲嘆：「如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。」
人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。
『叄』 五年級小學人教版語文（一定要看）
蓮(憐)子心中苦,
梨(離)兒腹內酸諧 音 詩：
楊柳枝 溫庭筠
井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。（燭－囑，圍棋－違期）
玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。
竹枝 劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（晴－情）
諧 音 聯：
二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）
一馬陷足污泥內，老畜生怎能出題（蹄） --解 縉
因荷而得藕，（因何而得偶）
有杏不須梅，（有幸不須媒）
狗啃河上（和尚）骨 --蘇 軾
水流東坡詩（屍） --佛 印
向陽門第春常在 --蘇 軾
積善人家慶(罄)有餘(魚) --佛 印
師姑田上擔禾上（和尚）
美女堂前抱綉裁（秀才）
孔子生於舟（周）未
光舞（武）起自漢中 （光舞：閃電；漢中：天空）
燈籠籠燈，紙（枳）殼原來只防風
鼓架架鼓，陳皮不能敲半下（夏）
蓮（憐）子心中苦
梨（離）兒腹內酸
1. 士兵問連長：作戰時踩到地雷咋辦？連長大為惱火：靠，能咋辦？踩壞了照價賠償唄。
2.女：「只要有錢，我嫁給誰都行。」男：「銀行的保險櫃你嫁嗎？」
3..病人：「醫生，你把剪刀留在我肚子里了。」「沒關系，我還有一把。」
4.有兩個造假鈔的不小心造出面值15元的假鈔，兩人決定拿到偏遠山區花掉，當他們拿一張15元買了1元的糖葫蘆好，他們哭了，農民找了他們兩張7塊的。
『肆』 人教版語文教材有錯誤，大家發現沒有
課本上也會有錯誤的，所以每一版都會有更正，畢竟這么多的字，怎麼可能沒有錯誤呢！尤其是你買 的資料書，上面的錯誤更多！課本還好，畢竟是用了很多年的了，有錯誤也會更正 了
『伍』 2013版人教版語文書錯誤之處
關於人教版語文教材的致歉信
2013年，遵照2011版課標精神，結合課改10餘年來一線教師的建議以及課堂實踐的反饋，我社對人教版《義務教育課程標准實驗教科書 語文 七年級上冊》做了適度修訂，但由於時間倉促，出現一些編校問題，給廣大師生教學帶來了困擾。近期，一些熱心的師生和讀者也通過各種途徑向我們反映。
對此，我們進行了認真的查對和梳理，將該冊教材黑白本（2013年5月第3版）中已確認的錯誤更正如下。
1． P20 「讀一讀 寫一寫」中，「沭浴」應為「沐浴」。
2． P33 「讀一讀 寫一寫」中，「權威」應為「勸慰」。
3． P53 第三行 「……傳不習乎？」，缺後引號，應加上。
4． P117 《化石吟》一詩，第4行和第5行之間應該空行。
5． 《後記》倒數第六行「《義務教育語文課程標准（2011年）版》」，缺後書名號，應加上。
該冊教材彩色本（2013年3月第2版）除上述更正外，另有：P105注釋第3行，「佳，好、美」應為「嘉，好、美」。
教材出現錯誤，無論出於何種原因都是不應該的。對此，我們深感歉疚，特此致歉！我們將進一步檢討工作中存在的問題，更加用心地編好教材。對提出寶貴意見和建議的老師和同學，我們表示誠摯的謝意，也歡迎大家一如既往地支持我們的工作！
『陸』 人教版語文中有錯誤怎麼給它糾錯
[yǔ wén]
語文來
（語言和文自學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
『柒』 語文人教版教材和語文版有什麼區別
語文人教版教材：是人民教育出版社出的教材。
語文版：是語文出版社出的教材。
兩個出版社不同，教材所選課文也不一樣。
『捌』 人教版的二年級語文生字該怎麼教
1、生字表（一）、（二）和語文園地的「讀讀記記」「讀讀寫寫」
①、復習前，語文書一次也不能看，復習的第一件事就是聽寫，而不是剛剛看完才聽寫。將這部分字詞全部聽寫一遍。
②、寫一行，空一行，方便訂正。
③、無論是生字表，還是「讀讀寫寫」，請孩子按照課本標示清楚，不同章節，一定要換行，絕對方便訂正和復習。
④、聽寫完畢後，請孩子用紅筆對照課本，將正確的標示清楚在下一行空白處。
⑤、然後請孩子將「第一遍錯誤的字詞」記憶一次，馬上聽寫「第一遍錯誤的字詞」。
⑥、這部分「第一遍錯誤的字詞」錯誤率還在5處以上時，請繼續全部「第一遍錯誤的字詞」重新聽寫。
⑦、如果錯誤率在5處以下時，請孩子將這5處以下的部分抄寫3-5遍。今天的字詞復習過關了。
⑧、第二天晚上，再將「第一遍錯誤的字詞」全部聽寫，繼續運用「5處」做過關標准。
⑨、第三天和第四天、第五天晚上等等，同第二天的方式。
（提示：告訴孩子這件事的重點是找出不會的，無錯多或者錯少，今天找出來了不會的一個字詞，明天的考試就多了一分。所以請孩子不需要對自己的錯誤率擔心或者作假讓正確率提升一些。如果通過作假方式提升正確率，那就是孩子自己在浪廢自己這次聽寫的利益，讓自己考試時繼續不會，繼續丟分。）
（提示：語文園地的「讀讀記記」「讀讀寫寫」可以兩個單元做一個整體過關環節；生字表