北京出版社小學語文二年級下

A. 誰知道北京師范大學出版社出版的小學二年級語文下冊目錄

http://www.21cnjy.com/2/19028/

B. 北京版小學二年級語文上冊《它們怎麼睡覺》課件

教學目標：
、知識目標：學會7個生字，認讀6個生字，認識新偏旁「衣字旁」（衤）。
2、能力目標：能正確抄寫指定的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。
3、情感目標：知道動物睡覺的姿勢千奇百怪，感受到大自然的奧秘。
教學重點：
1、學習生字新詞，指導書寫。
2、朗讀課文，知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學難點：了解動物睡覺的姿勢千奇百怪。
查閱資料：上網查閱
教、學具准備：課件
教學過程：

一、創設情境，帶疑導入：
孩子們，喜歡小動物嗎？想了解一下它們是怎樣睡覺的嗎？這節課，我們來學習課文的17課，（相機指導「怎」字）
板書：17它們怎樣睡覺
讀了課題，你有什麼問題想問問的嗎？
二、整體感知，了解課文內容：
1、師：我們先來藉助拼音拼讀課文，注意要讀准字音。
2、指名分自然段讀課文。（要求：讀的同學聲音洪亮，詞句連讀。聽的同學注意力集中，一會兒要給同學評議的。）
3、課文我們讀過來，想一想：它們指的是誰？在書中圈一圈。
4、生匯報師貼圖：（鳥圖、馬圖、狗圖、蝙蝠圖）
三、細讀課文，感悟動物睡覺的姿勢千奇百怪：
1、師指板書說：它們到底怎樣睡覺呢？讀一讀，畫一畫他們睡覺時的樣子，並用一兩個詞寫寫自己的感受。
2、你對哪種小動物最感興趣呢？可以讀相應的自然段，也可以扮演它，用自己的話講一講。
3、你最喜歡哪種小動物睡覺時的樣子呢？快給大家介紹介紹吧！（隨機指導朗讀）
（1）鳥
A、師：哪個自然段介紹了鳥睡覺時的樣子？大家都來讀一讀。
B、現在，大家對鳥的睡覺姿勢都有了進一步地了解，誰還想再說說。
比較下面兩句話哪句好，為什麼？
1）有的鳥睡覺時，用爪抓住樹枝。
2）有的鳥睡覺時，用爪緊緊地抓住樹枝。
C、你理解得真好，能把你的理解讀出來嗎？（自由讀——指讀——評讀）
師：鳥爪多麼有力呀！引讀：
盡管樹枝被風吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。
想像：樹枝被風吹得搖搖晃晃什麼樣？（用手做動作）
（想像讀——指讀）
過渡：這么大的風，小鳥都掉不下來，此時，你想對這只鳥說什麼呢？（了不起……）
D、帶著這種感受再讀讀第二自然段。
（2）狗
A、從他的介紹中，你感受到了什麼？
B、去掉括弧里的詞（一點兒、馬上），你還有這種感受嗎？
C、填上括弧里的詞再讀一讀——指讀——評讀。
（3）馬
A、指名介紹。
B、為什麼馬站著睡覺不覺得累呢？（插入小知識）
C、自己讀讀第四自然段。
（4）蝙蝠
A、誰最喜歡蝙蝠，說一說它是怎樣睡覺的？生介紹。
B、師：現在，我們就一起看看蝙蝠的睡覺姿勢。
C、看圖填空：
它們頭（），腳（），把自己（）。
D、補充：有一種寬蝙蝠，它吊著睡覺，幾個星期都可以一動不動。E、老師也想和你們一起讀讀，行嗎？要求：我讀第一句，你們讀第二句。
小節：這恐怕是其他動物辦不到的。
E、按提示背誦，也可讀讀。
蝙蝠睡覺的樣子最（）。它們頭（），腳（），把自己（）。這恐怕是其他動物辦不到的。
四、拓展延伸：
你還知道其他動物是怎樣睡覺的嗎？
五、總結全文：
小動物們睡覺的姿勢真是各不相同呀，你此時最想對小動物們說什麼呢？齊讀最後一個自然段。現在，你知道「千奇百怪」什麼意思嗎？（結合上文和課外資料了解「千奇百怪」的意思。）讓我們帶著對「千奇百怪」的理解再一次讀課文，這次，你肯定會對動物的睡覺姿勢有更深的感受。
六、學習生字：
過渡：這課書的內容很有趣，這課書生字的結構也很整齊，我們一起讀讀這些生字：
怎被最抓狗吊怪
1、挑出筆畫多的字：「最」，記形，組詞。
2、指導書寫「最」。
（1）整體觀察：這個字是什麼結構？你最想提醒大家哪一筆？
（2）范寫——描紅——生寫，師巡視指導——評議
七、布置作業：
1、把你知道的動物是怎樣睡覺的講給爸爸、媽媽聽好嗎？
2、寫生字。

板書設計：
17它們怎樣睡覺
鳥圖抓
狗圖挨
馬圖站千奇百怪
蝙蝠圖吊

C. 小學語文2年級下冊課文（人教版）

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D. 誰有2018年部編版小學語文二年級下冊全套課件PPT教案朗讀音頻打包下載的鏈接啊

搜索下載「101教育PPT」，2018年部編版小學語文二年級下冊全套課件PPT教案朗讀直接就在課件資源里了，自己研究一下吧

E. 小學二年級下冊語文課本，電子版的，謝謝

如果你找到了，可以給我發一下嗎。感恩

F. 小學語文課本有幾個版本

目前在各地使用的小學語文教材有人教版、語文A版、湘教版、長春版、蘇教版、語文S版 、鄂教版第十一冊、教科版、冀教版、西師大版、滬教版、人教版、魯教版、北師大版、浙教版等多套教材。

1、語文A版：語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。

2、語文S版：語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

3、科教版：教育科學出版社，是一家在國內外具有重要影響的教育科學專業出版社，由教育部主管、中央教育科學研究所主辦，實行總社架構（含中央教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等）的管理模式。

4、滬教版：上海教育出版社成立於1958年，是一家面向中國的教育專業出版社，以服務教育、傳播文化為宗旨，上海教育出版社為配合學校教學和社會教育，出版了大量有影響的圖書。

5、北師大版：北京師范大學出版社是北京師范大學出版集團的核心企業，成立於1980年，是以教育出版為主體、以專業出版和大眾出版為兩翼的綜合性出版社。

(6)北京出版社小學語文二年級下擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

G. 我想問一下，80年代（85-88年）小學二年級的語文課本，上海和北京的版本一樣嗎

你好 北京用的 也有不一樣的 北師大版的 人教版的 都有 上海一般是蘇教和人教的 具體看哪個區 甚至學校來定的

H. 小學語文課本有幾個版本

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

(8)北京出版社小學語文二年級下擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

人教版在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題，分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

蘇教版經教育部核准，江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋，該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。

北師大版是北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。與傳統教科書相比，本冊選編了更多的「新」篇目，目的是希望使學生更有興趣地學習語文。

湘教版是湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1～2年級)，已由全國中小學教材審定委員會初審通過，於2003年下期進入實驗區。

西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》，經國家規劃，並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上，經過教改實驗和調查研究編寫而成的。

鄂教版於2002年，鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准，正式進入編寫階段。2003年5月，鄂教版語文實驗教科書一、二年級，七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過，並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。

語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

參考資料來源：小學語文教材-網路