山行小學語文教案

A. 請問，小學二年級語文第四課古詩（山行），遠上寒山石徑斜，斜字讀音。

xia,第二聲

B. 小學三年級語文:第13課、古詩二首中的《山行》，怎麼注釋。

注釋
1．山行：在山中行走。
2．寒山：指深秋時候的山。版
3．徑：小路。
4．白雲權生處：白雲升騰、繚繞和飄浮種種動態，也說明山很高。
5．斜：此字讀xiá，為伸向的意思。
6.坐：因為。
譯文
山石小路遠上山巔彎彎又斜斜，
白雲生發之處隱隱約約有幾戶人家。
只因愛那楓林晚景我把馬車停下，
霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。

C. 杜牧的《山行》里「白雲深處有人家」在小學二年級的課本里怎麼是「白雲生處有人家」呢

「白雲生處有人家」和「白雲深處有人家」兩種說法都有，有的地方甚至解釋為「深處專」亦作「生處」。屬
此外，有一些唐詩版本，就是寫的「白雲深處有人家」，學生在課外可能閱讀中讀到的可能就是這樣的版本，先入為主，這個詩句早已深深地引在腦子里。另外，「生」與「深」讀音接近，而且用「生」與用「深」也都能講得通。
而關於小學語文課本「白雲生處有人家」中是「生」還是「深」，出教材的專家張洪玲稱，出該教材時也查閱了很多版本，同時請了老專家、學者論證，覺得「生」比「深」要好些。作為學校，在原則上嚴格按照教材教學。詩中的「生」要比「深」更有靈氣，表達更為完整。所以確定為「白雲生處有人家」。

D. 小學二年級語文課本的一首古詩（山行），遠上寒山石徑斜，這個斜字我記得在這里讀xia音，上網查也這么

現在讀音:xie 二聲.這個「斜」字在本詩中的讀音曾經為 xia 二聲 ,老字典才能查到.目前的新華字典已經去掉了這個音,所以目前小學都按新的字典讀音了。
現在把很多原來的音都去掉了。

E. 部編版小學語文三年級上學期第二單元《古詩三首》學習要點有哪些呢

一、能正確認讀生字新詞，並能聯繫上下文理解詞義；正確認讀多音字「挑」在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

夜書所見

【作者】葉紹翁【朝代】宋

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

譯文

蕭蕭：風聲

瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。

五、感受秋天的生活和美好，感悟詩人思鄉情懷，激發觀察了解秋天的興趣。

F. 人教版小學二年級語文書上的所有古詩是哪些

小學二年級語文古詩共8首，分別是《贈劉景文》、《山行》、《回鄉偶書》、《贈汪倫》、《草》、《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《絕句》。

二年級上冊

1、贈劉景文

宋·蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

譯文：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景緻你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。

2、山行

唐·杜牧

遠上寒山石徑斜,白雲深處有人家。停車坐愛 楓林晚,霜葉紅於二月花。

譯文：沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白雲深處，居然還有人家。停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

3、回鄉偶書

唐·賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

譯文：我在年少時離開家鄉，到了遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛發卻已經疏落。兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從哪裡來的呀？

4、贈汪倫

唐·李白

李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

譯文：我正乘上小船，剛要解纜出發，忽聽岸上傳來，悠揚踏歌之聲。看那桃花潭水，縱然深有千尺，怎能及汪倫送我之情。

二年級下冊

1、草

唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

譯文：古原上的芳草，生長得茂盛，每年它都有一次枯謝，每年它都有一次繁榮。野火能燒盡它的軀體，卻燒不死它的生命，當春風吹來的時候，它就頑強地新生。

2、宿新市徐公店

宋·楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

譯文：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

3、望廬山瀑布

唐·李白

日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

譯文：陽光的照射下，香爐峰生起紫色的煙霞，遠遠望著，瀑布好像白色的絹綢般懸掛在山前。高崖上飛落而下的瀑布像是長有幾千尺，讓人恍惚以為這是銀河從天上瀉落到人間。

4、絕句

唐·杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。窗含西 嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

譯文：兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉地歌唱，一隊整齊的白鷺直沖向蔚藍的天空。
我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船隻。

G. 小學二年級語文古詩《山行》的學情分析怎麼寫

這個肯定要結合你班上學生的基礎來分析。
因為學生對古詩接觸不多，在這方面回的學習能力不是很好答，而且「欣賞意境」的訓練在許多老師的教學中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如「坐」、「遠上」「斜」、「生處」、「愛」等。如何行之有效地引導學生理解這些難懂字詞的意思，並通過詞義理解達到理解全句、全篇的意思，也是這首詩教學的重點。

H. 小學二年級語文人教版古詩山行代詩人是什麼意思

你看錯了,原版是這樣的,作者是（ 唐）代詩人（ 杜牧 ）. 你可能是把第一個填上杜牧了,後面的就讀成代詩人了.

I. 小學語文a版《山行》是二年級上冊的古詩嗎

《山行》是人教版二年級上冊語文古詩兩首