人教版三年級語文下冊陶罐和鐵罐ppt

1. 三年級語文,鐵罐與陶罐一課,中的省略號內容可能是什麼

省略號後面陶罐要列舉出鐵罐的弊端，也就是陶罐比陶罐有優勢的地方，比如陶罐不會生銹，陶罐隔熱性好，這也就是後來鐵罐急於打斷陶罐說出來的原因。

原文：

「我確實不敢碰你，但並不是懦弱。」陶罐爭辯說，「我們生來就是盛東西的，並不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見的就比你差。再說……」

「住嘴！」鐵罐惱怒了，「你怎麼敢和我相提並論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什麼也不怕。」

「何必這樣說呢？」陶罐說，「我們還是和睦相處吧，有什麼可吵的呢！」「和你在一起，我感到羞恥，你算什麼東西！」鐵罐說，「走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！」

此文出自人教版小學語文三年級下冊《陶罐和鐵罐》

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寫作背景：

《陶罐和鐵罐》是黃瑞雲作的寓言故事，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中，為精讀課文，錄音由曉澄朗讀。而各教師對它進行了創作課件。

這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土裡許多年以後，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

2019年，本文入選人教部編版三年級下冊語文教材，改版後為第6課的課文[6-8]，並改由梓君、衛東、張蕾、陳亮參與朗讀。

2. 三年級語文陶罐和鐵罐中陶罐沒有講完的話是什麼

《陶罐和鐵罐》屬於寓言。該故事告訴我們不能學習鐵罐那種驕傲自大，看不起別人，要版學習和發揚權陶罐謙虛克制的精神。 文學體裁是指文學作品的具體樣式，它是文學形式的因素之一，簡稱「文體」。常見的有詩歌、小說、散文、戲劇、小說劇、寓言等。
三年級語文,陶罐和鐵罐
《陶罐和鐵罐》屬於寓言。該故事告訴我們不能學習鐵罐那種驕傲自大，看不起別人，要學習和發揚陶罐謙虛克制的精神。 文學體裁是指文學作品的具體樣式，它是文學形式的因素之一，簡稱「文體」。常見的有詩歌、小說、散文、戲劇、小說劇、寓言等。

3. 三年級課文陶罐和鐵罐

陶罐和鐵罐中鐵罐
不見了是因為埋在土中，
鐵罐慢慢被氧化掉了。

4. 三年級語文上冊陶罐和鐵罐課文中相提並論是指什麼和什麼

驕傲和自大，鐵罐認為陶罐不如自己結實耐用而說的。

原文：

「住嘴！」鐵罐惱怒了，「你怎麼敢和我相提並論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什麼也不怕。」許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發現了那個陶罐。「喲，這里有一個罐子！」一個人驚訝地說。「真的，一個陶罐！」其他的人都高興得叫起來。

捧起陶罐，倒掉裡面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。「多美的陶罐！」一個人說，「小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。」「謝謝你們！」陶罐興奮地說，「我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得不行了。」人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。

此文出自人教版語文三年級上冊《陶罐和鐵罐》

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寫作背景：

《陶罐和鐵罐》是黃瑞雲作的寓言故事，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中，為精讀課文，錄音由曉澄朗讀。而各教師對它進行了創作課件。

黃瑞雲，中國作家協會會員，現任中國詩詞學會理事、中國語言研究會副會長、中國屈原研究會名譽理事、湖北省詩詞學會副會長、黃石市作協名譽主席。黃瑞雲從事中國古典文學教學與研究，也鑽研哲學和訓詁學，業余從事文學創作。

5. 小學語文3年級的課文27課里陶罐和鐵罐分別是怎樣的性格

鐵罐目中無人，驕傲自大，諷刺挖苦別人；陶罐謙虛，為人處事和諧。

6. 三年級下冊《陶罐和鐵罐》中樸素的意思是什麼

三年級下冊《陶罐和鐵罐》樸素的意思，我們要學習鐵桃花人。

7. 三年級下冊陶罐和鐵罐課文中陶罐對鐵罐的態度是

《陶罐和鐵罐》這篇課文中鐵罐對陶罐說：「你敢碰我嗎?」「我就知道你不敢，懦弱的東西！」「住嘴！」由於陶罐言之有理，鐵罐惱羞成怒，因而聲高氣粗；「你算什麼東西！」「總有一天，我要把你碰成碎片！」鐵罐不講理，怒不可遏，而陶罐自始至終是謙和寬容的態度，語言也是平和講理，語氣自然平穩。「我確實不敢碰你，但並不是懦弱。」面對鐵罐的傲慢無理，陶罐據理力爭，「但不是懦弱」，表達自己不與之相碰的原因，以及內心的堅強。可以看到陶罐的謙讓和寬容。

8. 6部編版人教版三年級語文下冊PPT課件.陶罐和鐵罐【第2課時】

結合課文中描寫陶罐鐵罐神態和語言的語句，說說陶罐鐵罐的性格有什麼不同？

9. 小學人教版三年級語文上冊27 陶罐和鐵罐這個故事告訴我們什麼

這個故事告訴我們：每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。