『壹』 小學五年級語文試卷
五年級下冊期末試卷語文
(答題時間:60分鍾)
一. 基礎知識。(.38)
1. 看拼音寫詞語。(0.08)
zhāo pái mí máng
( ) ( )
yí dòng mǐn ruì
( )( )
méng lóng wéi gān
( ) ( )
zhuàng liè háo mài
( )
2. 照樣子,各寫三個詞語。(0.09)
動靜:__________ __________ __________
葡萄灰:__________ __________ __________
五光十色:__________ __________ __________
3. 將詞語與它們的正確解釋用線連起來。(0.06)
(1)形容聲音響亮或事業偉大。 驚濤駭浪
(2)兇猛而使人害怕的波濤。 脫口而出
(3)不假思索,隨口說出。 驚天動地
4. 照樣子,改句子。(0.06)
例:你們不能這樣做。
你們怎麼能這樣做呢?
(1)淤泥承受不住這樣重的老象。
___________________________________________
(2)文爾內看到主人倒下,發瘋似的撲到兇手身上。
___________________________________________
5. 按照學過的內容填空。(0.09)
(1)《我的戰友邱少雲》一課寫的是邱少雲同志______________________________
____________________________________________________________的英雄事跡。
(2)《挑山工》一課中「我」的「不解之謎」指的是__________________________
____________________________________________________________________________。
(3)《深山風雪路》一課中的老呂是一個____________________________________的人。
二. 閱讀能力。(0.60)
(一)記憶積累(0.12)
先按要求寫出課文原文,再按要求填空。
(1)偏坐金鞍_________,__________________。
(2)這就是我們_________________。我看見了__________________。他是_________,_________。
這段話中的「他」指的是__________________。
(二)(0.14)
白楊樹從來就這么直,這么高大。哪兒需要它,它就很快地在哪兒生根、發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼堅強,不軟弱,也不動搖。
1. 這段話選自課文《 》。(0.02)
2. 這段話中寫了__________________________。
這樣幾種自然災害,相信你還能寫出至少兩種來:___________________。(0.06)
3. 這段話寫出了白楊樹的三個特點:(0.06)
(1)__________________________________
(2)__________________________________
(3)__________________________________
(三)森林是綠色的寶庫(0.16)
地球上鬱郁蔥蔥的森林,是自然界巨大的綠色寶庫。森林是製造氧氣的工廠,一畝森林每天生產的氧氣能滿足65個人一天的需要。森林能吸收有害物質,一公頃的柳杉林,每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失,20厘米厚的表土層,如果被雨沖刷干凈,林地需要57.7萬年,草地要8.2萬年,耕地是26年,裸(luǒ)地只要18年。森林能涵養水源,樹冠就像一把張開的傘,可以截留10%20%的雨量,5萬畝森林的儲水量,相當於一個100萬立方米的小型水庫。假如沒有森林,地球將會有450萬個物種滅絕,洪水將泛濫,沙漠將不斷擴大,人類的生存環境也會大大惡化,因此保護森林就是保護人類自己。
1. 根據短文內容,任選下面一個關聯詞語寫一句話。(0.04)
不但……而且 因為……所以 只要……就
___________________________________________
2. 根據短文內容選擇,對的畫「√」,錯的畫「×」。(0.06)
(1)這段話主要運用了比較說明的方法。( )
(2)這段話主要運用了假設說明的方法。( )
(3)這段話主要運用了數字說明的方法。( )
3. 短文是圍繞哪句話寫的?用「_________」畫出來。(0.02)
4. 森林對人類有哪些重要作用?概括地寫出來。(0.04)
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
(四)購買上帝的男孩(0.18)
一個小男孩捏著1美元硬幣,沿著街邊的商店一家一家地詢問:「請問您這兒有上帝賣嗎?」店主有的說沒有,有的嫌他在搗亂,都不愛搭理他。
天快黑了,第29家商店的店主一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑眯眯地問男孩:「你買上帝幹嘛?」男孩流著淚告訴老人,他叫邦迪,父母很早就去世了,他是叔叔帕特普魯撫養大的。叔叔是個建築工人,前不久從腳手架上摔下來,至今昏迷不醒。醫生說,只有上帝才能救他。邦迪想:上帝一定是種奇妙的東西,我把上帝買回來,讓叔叔吃了,他就會好的。
老人聽完眼睛濕潤了,問:「你有多少錢?」「1美元。」「孩子,眼下上帝的價格正好是1美元。」老人接過硬幣,從貨架上拿了瓶「上帝之吻」牌飲料說:「___________
_____________________________________________________。」
邦迪喜出望外 將飲料抱在懷里 興沖沖地回到了醫院 一進病房 他就開心地嚷道 叔叔 我把上帝買回來了 您很快就會好起來的
幾天後,一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院,對帕特普魯進行會診。他們採用最先進的醫療技術,終於治好了帕特普魯的病。
帕特普魯出院時,院方告訴他,有個老人幫他把錢付清了,那個醫療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長,退休後開了家商店打發時光。
帕特普魯聽後激動不已,他立即和邦迪去感謝老人,可老人不在,出國旅遊去了。後來帕特普魯接到了老人的一封信,信中說:「您能有邦迪這個侄兒,實在是太幸福了,為了救您,他拿著1美元到處購買上帝……感謝上帝,是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住,真正的上帝,是人們的愛心!」
1. 結合上下文解釋下面詞語的意思。(0.02)
喜出望外:__________________________
2. 給第四自然段加上適當的標點符號。(0.03)
3. 在短文中的橫線上寫出恰當的語言。(0.02)
4. 「醫生說,只有上帝才能救他。」這句話的意思是說_____________________________。
小男孩邦迪心中的「上帝」指的是_____________________________。
你認為「真正的上帝」指的是_____________________________。(0.06)
5. 文中的哪些內容讓你感動?為什麼?(0.05)
【試題答案】
一. 基礎知識。(0.38)
1. 看拼音寫詞語。(0.08)
zhāo pái mí máng
( 招 牌) ( 迷 茫 )
yí dòng mǐn ruì
(移 動 ) ( 敏 銳)
méng lóng wéi gān
( 朦 朧 ) ( 桅 桿 )
zhuàng liè háo mài
( 壯 烈 豪 邁 )
2. 照樣子,各寫三個詞語。(0.09)
動靜:開關 彼此 上下
葡萄灰:茄子紫 梨黃 草綠
五光十色:千奇百怪 成千上萬 五顏六色
3. 將詞語與它們的正確解釋用線連起來。(0.06)
一連三,二連一,三連二
4. 照樣子,改句子。(0.06)
例:你們不能這樣做。
你們怎麼能這樣做呢?
(1)淤泥承受不住這樣重的老象。
淤泥怎麼能承受得住這樣重的老象呢?
(2)文爾內看到主人倒下,發瘋似的撲到兇手身上。
文爾內看到主人倒下,怎麼能不發瘋似的撲到兇手身上呢?
5. 按照學過的內容填空。(0.09)
(1)《我的戰友邱少雲》一課寫的是邱少雲同志在我軍奪取「391」高地的戰斗中,為了整個戰斗的勝利,嚴格遵守紀律,在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。
(2)《挑山工》一課中「我」的「不解之謎」指的是挑山工走的路程比遊人多一倍,走的速度卻並不比遊人慢。
(3)《深山風雪路》一課中的老呂是一個對工作認真負責,無私奉獻的人。
二. 閱讀能力。(0.60)
(一)記憶積累(0.12)
先按要求寫出課文原文,再按要求填空。
(1)偏坐金鞍調白羽,紛紛射殺五單於。
(2)這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多麼勞苦,多麼簡朴。
這段話中的「他」指的是周總理。
(二)(0.14)
白楊樹從來就這么直,這么高大。哪兒需要它,它就很快地在哪兒生根、發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼堅強,不軟弱,也不動搖。
1. 這段話選自課文《白楊》。(0.02)
2. 這段話中寫了風沙、雨雪、乾旱、洪水。
這樣幾種自然災害,相信你還能寫出至少兩種來:地震、泥石流。(0.06)
3. 這段話寫出了白楊樹的三個特點:(0.06)
(1)高大挺秀 (2)生命力強 (3)適應力強
(三)森林是綠色的寶庫(0.16)
(地球上鬱郁蔥蔥的森林,是自然界巨大的綠色寶庫。)森林是製造氧氣的工廠,一畝森林每天生產的氧氣能滿足65個人一天的需要。森林能吸收有害物質,一公頃的柳杉林,每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失,20厘米厚的表土層,如果被雨沖刷干凈,林地需要57.7萬年,草地要8.2萬年,耕地是26年,裸(luǒ)地只要18年。森林能涵養水源,樹冠就像一把張開的傘,可以截留10%20%的雨量,5萬畝森林的儲水量,相當於一個100萬立方米的小型水庫。假如沒有森林,地球將會有450萬個物種滅絕,洪水將泛濫,沙漠將不斷擴大,人類的生存環境也會大大惡化,因此保護森林就是保護人類自己。
1. 根據短文內容,任選下面一個關聯詞語寫一句話。(0.04)
不但……而且 因為……所以 只要……就
小紅不但學習成績優秀,而且體育成績也特別棒。
2. 根據短文內容選擇,對的畫「√」,錯的畫「×」。(0.06)
(1)這段話主要運用了比較說明的方法。(×)
(2)這段話主要運用了假設說明的方法。(×)
(3)這段話主要運用了數字說明的方法。(√)
3. 短文是圍繞哪句話寫的?用「_________」畫出來。(0.02)
4. 森林對人類有哪些重要作用?概括地寫出來。(0.04)
答:森林的作用有製造氧氣、吸收有害物質,防止水土流失,涵養水源,沒有森林就會物種滅絕、洪水泛濫、沙漠擴大,生存環境惡化。
(四)購買上帝的男孩(0.18)
一個小男孩捏著1美元硬幣,沿著街邊的商店一家一家地詢問:「請問您這兒有上帝賣嗎?」店主有的說沒有,有的嫌他在搗亂,都不愛搭理他。
天快黑了,第29家商店的店主一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑眯眯地問男孩:「你買上帝幹嘛?」男孩流著淚告訴老人,他叫邦迪,父母很早就去世了,他是叔叔帕特普魯撫養大的。叔叔是個建築工人,前不久從腳手架上摔下來,至今昏迷不醒。醫生說,只有上帝才能救他。邦迪想:上帝一定是種奇妙的東西,我把上帝買回來,讓叔叔吃了,他就會好的。
老人聽完眼睛濕潤了,問:「你有多少錢?」「1美元。」「孩子,眼下上帝的價格正好是1美元。」老人接過硬幣,從貨架上拿了瓶「上帝之吻」牌飲料說:「___________
_____________________________________________________。」
邦迪喜出望外,將飲料抱在懷里,興沖沖地回到了醫院。一進病房,他就開心地嚷道:「叔叔,我把上帝買回來了。您很快就會好起來的!」
幾天後,一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院,對帕特普魯進行會診。他們採用最先進的醫療技術,終於治好了帕特普魯的病。
帕特普魯出院時,院方告訴他,有個老人幫他把錢付清了,那個醫療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長,退休後開了家商店打發時光。
帕特普魯聽後激動不已,他立即和邦迪去感謝老人,可老人不在,出國旅遊去了。後來帕特普魯接到了老人的一封信,信中說:「您能有邦迪這個侄兒,實在是太幸福了,為了救您,他拿著1美元到處購買上帝……感謝上帝,是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住,真正的上帝,是人們的愛心!」
1. 結合上下文解釋下面詞語的意思。(0.02)
喜出望外:因為意外的驚喜而感到高興。
2. 給第四自然段加上適當的標點符號。(0.03)
3. 在短文中的橫線上寫出恰當的語言。(0.02)
略
4. 「醫生說,只有上帝才能救他。」這句話的意思是說叔叔的病很重,很難治好。
小男孩邦迪心中的「上帝」指的是吃了能治病的奇妙東西。
你認為「真正的上帝」指的是人們的愛心。(0.06)
5. 文中的哪些內容讓你感動?為什麼?(0.05)
答:文中的小男孩拿著1美元硬幣到處去買上帝和那個老人出錢救了邦迪的叔叔而不圖感謝讓我感動,因為他們能說明人們都是有愛心的。
祝你成功!!!!!!!!!!!
課堂是實施素質教育的主陣地,我們要提高課堂教學效率,就要積極探求高效的課堂教學模式。培養學生參與活動、與人合作、與人競爭、交往溝通等現代意識,形成良好的心理素質,最終達到主動發展、提高效率的目的。
一、激發興趣是提高課堂教學效率的前提
學習興趣是直接維持和促進學生學習的內部動因,是在學生學習活動中起支配作用的心理狀態。語文學習興趣是對語文學習的追求和強烈願望,是其他任何力量都無法比擬的。如明朝著名學者宋濂在膾炙人口的《送東陽馬生序》中介紹了自己在學習興趣的引導下,刻苦學習,克服重重困難,最終學有所成的事跡。老師在授課時,導入要奇,授課要新,結尾要妙,處處引發學生的學習興趣。只要學生對學習語文產生興趣,就會充分發揮自己的積極性和主動性投入到學習中,大大提高課堂教學效率。
二、備課寫教案,講究實用
備好課是上好課的先決條件,但大部分語文教師在備課、寫教案時,仍存在諸多缺陷:只備課文,不管其他。不假思索,全篇抄襲。過細過繁,徒耗精力。有的教師的教案往往細了又細,唯恐有什麼遺漏,結果往往是勞神費力,徒勞無功,效果不佳。
我們要備好課,要在課堂上提高學生學習效率,就要做好以下幾方面工作。
首先根據教材難易確定詳、簡案,對有一定難度的內容應詳,反之則應從簡。如一些科學性、知識性較強的內容,一些不易引起學生興趣的、與學生距離較遠的文章、段落等,應將指導過程、有用的資料引證、學法指導等內容詳細記錄在案;對淺顯易懂的則可簡略幾筆,只寫程序、方法等即可。
其次根據不同類型課文的不同要求,確定教案的詳簡輕重。如講讀課文,詳寫部分應在「學法指導」方面,閱讀課文則應詳細記錄「逐步放手用方法」的步驟、過程,而獨立閱讀課的「學以致用」則應是詳寫的部分,積累運用中的習作指導、小練筆等也應是詳寫內容。
再根據教學業務的熟悉程度確定詳簡,不應要求千篇一律。對於教學業務熟悉的教師,寫教案可從簡,反之則不然。
三、有效提問是提高課堂教學效率的關鍵
提問是觸發學生思維的有效方法,是激發學生覺悟的契機,是教學檢測的手段。提問質量制約著教學進程,決定著教學效果。要運用好提問策略,應當注意這樣幾點:
提問要有計劃性。一堂課要提問幾個問題,所提問題的切入角度,都要進行精心構思。先問什麼,後問什麼,教師要胸有成竹、精心策劃。提問要由表及裡、由淺入深,步步深入。教師思路明晰對學生思維起著潛在的導向作用。提問要有啟發性,提問要促進學生思考,減少或避免走過場的應答式提問――簡單地問「對不對」、「好不好」這種應答式的提問,思維含量很少,表面熱鬧,價值不大,而這樣的提問在教師實際課堂教學中大量存在。提問要難易適度,要根據學生的實際水平,不可過淺,以免走過場;又不可過難,以防學生茫然失措,產生畏難情緒。教師應把大的、難的問題分解為一個個具體的小問題,以降低提問的難度,減緩提問之間的坡度,讓學生「跳一跳,夠得著」。
四、指導學法是提高課堂教學效率的保障
「授人以魚,不若授人以漁」,指導學生學習方法,使學生成為學習的主人,對於提高課堂教學效率是十分重要的。
1.指導學生預習方法。教育家葉聖陶先生說:「一篇精讀教材放在眼前,只要想到這是一個憑借,是用來養成學生閱讀書籍的好習慣,就自然非教他們預習不可。」觀察平時語文教學,不難發現有些學生的預習積極性不高,效果不佳,影響課堂教學效果。因此,指導學生科學地預習,掌握預習方法,迫在眉睫。在具體教學中,我教學生從以下方面進行預習,效果顯著。
明確目的,開始時給學生布置預習范圍,幫助學生找重點、難點,以後逐步給學生布置預習提綱,帶問題讀一遍比不帶問題讀五遍效果要強。鼓勵質疑問難,學做預習筆記。學生預習時,除了抄寫課文的重點詞句外,還應鼓勵學生大膽質疑,把弄不懂的問題記下來,為上課時弄懂這些問題做好思想准備,教給「圈、點、批、注」的預習方法。培養學生的自學能力,就是讓學生學會「站在書上看書」,首先學會對書進行圈、點、批、注,把看書後的感想、想到的問題批註在書上。宋朝學者朱熹讀書時喜歡用各種彩色筆做記號,初讀時,把有體會的地方用紅筆畫出,再讀時用青筆畫出,以後用黃筆,最後用黑筆,他說這樣可以「漸漸向里尋到精英處」。做記號的方法對學生也是非常有用的,因此,我和學生商量了幾種常用的記號,如直線(―)表示比較重要的內容;曲線(~)表示特別重要的內容;重點號(.)表示關鍵的詞語;問號(?)表示對句子或觀點的質疑等。
2.指導學生聽課方法。聽好課是學生獲得新知識、發展智力的中心環節。一個學生學習成績的好與壞,在很大程度上取決於在課堂上聽懂多少,當堂消化多少。聽懂的多,消化的多,課後做作業的時間用得少。相反,如果沒聽好課,課後做作業不但費時間,還感到學習有壓力,時間長了,就會對學習產生厭學、怕學情緒,各方面得不到發展。所以,我經常對學生進行聽課方法指導,讓學生明確聽課目的,聽課時集中注意力,動耳聽清知識的來龍去脈,指導學生學會動腦思考,加以分析、歸納,將知識進行整理以便加強記憶,動手將重點內容做筆記以備復習。
3.指導學生復習方法。根據艾賓浩斯遺忘曲線,遺忘具有先快後慢的特點。這就要教師指導學生及時復習,到後來可間隔一定時間復習,間隔時間隨復習次數的變化越來越長。學習方法一旦被學生掌握,課堂教學效率必將大大提高。
課堂教學有一定的規則可循,只要深究新課改理念,不斷探索與研究,不斷反思與總結,就能促進課堂教學改革,提高課堂教學效率。總之,要提高課堂教學效率,絕非一日之功,只有在教學中不斷摸索,才能走出一條活且實、快且優的教學之路。
『叄』 語文s版是什麼版本,人教版···
語文版小學課標語文S版教材是由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編,因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。
語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。
兩套教材的編寫指導思想和編寫原則都符合《全日制義務教育語文課程標准(實驗稿)》的要求;都以發展學生語言和思維為主線,從兒童學習語文的特點出發、體現了語文課程工具性和人文性的統一。
在課程總目標指引下落實低段教學目標中注意知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的整合,簡化了頭緒,突出了重點,內容設計體現了語文能力的整體梯度推進。
下面概要介紹一下兩套教材漢語拼音方面的同與不同方面
不同處:A版(史習江、李守業主編):拼音學習適當分散.意在避免大量學拼音給學生帶來的枯燥感,降低漢語拼音學習的難度。S版(王均、楊曙望主編):拼音集中教學.意在使學生盡早掌握拼音工具,盡快進行語文的讀和寫。
相同處:都努力探索使拼音學習變得生動有趣,激發兒童的學習熱情;都把學拼音、識字和學習普通話有機結合起來。
(3)小學語文02擴展閱讀:
小學語文教材,新中國成立後,隨著時代的變化,小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長,但也有些教材比較「短命」,沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了;甚至有的教材編出來以後並未使用。
目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。
1、鄂教版
2002年,鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准,正式進入編寫階段。2003年5月,鄂教版語文實驗教科書一、二年級,七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過,並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。
2004年5月,三、四年級,九年級經全國中小學教材審定委員會審定通過;2005年4月,鄂教版語文五、六年級經全國中小學教材審定委員會通過。
2、語文版
語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。
語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編,因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。
『肆』 小學語文五年級期末試卷,誰有要全部哦!!!
五年級下冊期末試卷語文
(答題時間:60分鍾)
一. 基礎知識。(0.38)
1. 看拼音寫詞語。(0.08)
zhāo pá mí máng
( ) ( )
yí dòng mǐn ruì
( )( )
méng lóng wéi gān
( ) ( )
zhuàng liè háo mài
( )
2. 照樣子,各寫三個詞語。(0.09)
動靜:__________ __________ __________
葡萄灰:__________ __________ __________
五光十色:__________ __________ __________
3. 將詞語與它們的正確解釋用線連起來。(0.06)
(1)形容聲音響亮或事業偉大。 驚濤駭浪
(2)兇猛而使人害怕的波濤。 脫口而出
(3)不假思索,隨口說出。 驚天動地
4. 照樣子,改句子。(0.06)
例:你們不能這樣做。
你們怎麼能這樣做呢?
(1)淤泥承受不住這樣重的老象。
___________________________________________
(2)文爾內看到主人倒下,發瘋似的撲到兇手身上。
___________________________________________
5. 按照學過的內容填空。(0.09)
(1)《我的戰友邱少雲》一課寫的是邱少雲同志______________________________
____________________________________________________________的英雄事跡。
(2)《挑山工》一課中「我」的「不解之謎」指的是__________________________
____________________________________________________________________________。
(3)《深山風雪路》一課中的老呂是一個____________________________________的人。
二. 閱讀能力。(0.60)
(一)記憶積累(0.12)
先按要求寫出課文原文,再按要求填空。
(1)偏坐金鞍_________,__________________。
(2)這就是我們_________________。我看見了__________________。他是_________,_________。
這段話中的「他」指的是__________________。
(二)(0.14)
白楊樹從來就這么直,這么高大。哪兒需要它,它就很快地在哪兒生根、發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼堅強,不軟弱,也不動搖。
1. 這段話選自課文《 》。(0.02)
2. 這段話中寫了__________________________。
這樣幾種自然災害,相信你還能寫出至少兩種來:___________________。(0.06)
3. 這段話寫出了白楊樹的三個特點:(0.06)
(1)__________________________________
(2)__________________________________
(3)__________________________________
(三)森林是綠色的寶庫(0.16)
地球上鬱郁蔥蔥的森林,是自然界巨大的綠色寶庫。森林是製造氧氣的工廠,一畝森林每天生產的氧氣能滿足65個人一天的需要。森林能吸收有害物質,一公頃的柳杉林,每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失,20厘米厚的表土層,如果被雨沖刷干凈,林地需要57.7萬年,草地要8.2萬年,耕地是26年,裸(luǒ)地只要18年。森林能涵養水源,樹冠就像一把張開的傘,可以截留10%20%的雨量,5萬畝森林的儲水量,相當於一個100萬立方米的小型水庫。假如沒有森林,地球將會有450萬個物種滅絕,洪水將泛濫,沙漠將不斷擴大,人類的生存環境也會大大惡化,因此保護森林就是保護人類自己。
1. 根據短文內容,任選下面一個關聯詞語寫一句話。(0.04)
不但……而且 因為……所以 只要……就
___________________________________________
2. 根據短文內容選擇,對的畫「√」,錯的畫「×」。(0.06)
(1)這段話主要運用了比較說明的方法。( )
(2)這段話主要運用了假設說明的方法。( )
(3)這段話主要運用了數字說明的方法。( )
3. 短文是圍繞哪句話寫的?用「_________」畫出來。(0.02)
4. 森林對人類有哪些重要作用?概括地寫出來。(0.04)
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
(四)購買上帝的男孩(0.18)
一個小男孩捏著1美元硬幣,沿著街邊的商店一家一家地詢問:「請問您這兒有上帝賣嗎?」店主有的說沒有,有的嫌他在搗亂,都不愛搭理他。
天快黑了,第29家商店的店主一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑眯眯地問男孩:「你買上帝幹嘛?」男孩流著淚告訴老人,他叫邦迪,父母很早就去世了,他是叔叔帕特普魯撫養大的。叔叔是個建築工人,前不久從腳手架上摔下來,至今昏迷不醒。醫生說,只有上帝才能救他。邦迪想:上帝一定是種奇妙的東西,我把上帝買回來,讓叔叔吃了,他就會好的。
老人聽完眼睛濕潤了,問:「你有多少錢?」「1美元。」「孩子,眼下上帝的價格正好是1美元。」老人接過硬幣,從貨架上拿了瓶「上帝之吻」牌飲料說:「___________
_____________________________________________________。」
邦迪喜出望外 將飲料抱在懷里 興沖沖地回到了醫院 一進病房 他就開心地嚷道 叔叔 我把上帝買回來了 您很快就會好起來的
幾天後,一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院,對帕特普魯進行會診。他們採用最先進的醫療技術,終於治好了帕特普魯的病。
帕特普魯出院時,院方告訴他,有個老人幫他把錢付清了,那個醫療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長,退休後開了家商店打發時光。
帕特普魯聽後激動不已,他立即和邦迪去感謝老人,可老人不在,出國旅遊去了。後來帕特普魯接到了老人的一封信,信中說:「您能有邦迪這個侄兒,實在是太幸福了,為了救您,他拿著1美元到處購買上帝……感謝上帝,是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住,真正的上帝,是人們的愛心!」
1. 結合上下文解釋下面詞語的意思。(0.02)
喜出望外:__________________________
2. 給第四自然段加上適當的標點符號。(0.03)
3. 在短文中的橫線上寫出恰當的語言。(0.02)
4. 「醫生說,只有上帝才能救他。」這句話的意思是說_____________________________。
小男孩邦迪心中的「上帝」指的是_____________________________。
你認為「真正的上帝」指的是_____________________________。(0.06)
5. 文中的哪些內容讓你感動?為什麼?(0.05)
【試題答案】
一. 基礎知識。(0.38)
1. 看拼音寫詞語。(0.08)
zhāo pái mí máng
( 招 牌) ( 迷 茫 )
yí dòng mǐn ruì
(移 動 ) ( 敏 銳)
méng lóng wéi gān
( 朦 朧 ) ( 桅 桿 )
zhuàng liè háo mài
( 壯 烈 豪 邁 )
2. 照樣子,各寫三個詞語。(0.09)
動靜:開關 彼此 上下
葡萄灰:茄子紫 梨黃 草綠
五光十色:千奇百怪 成千上萬 五顏六色
3. 將詞語與它們的正確解釋用線連起來。(0.06)
一連三,二連一,三連二
4. 照樣子,改句子。(0.06)
例:你們不能這樣做。
你們怎麼能這樣做呢?
(1)淤泥承受不住這樣重的老象。
淤泥怎麼能承受得住這樣重的老象呢?
(2)文爾內看到主人倒下,發瘋似的撲到兇手身上。
文爾內看到主人倒下,怎麼能不發瘋似的撲到兇手身上呢?
5. 按照學過的內容填空。(0.09)
(1)《我的戰友邱少雲》一課寫的是邱少雲同志在我軍奪取「391」高地的戰斗中,為了整個戰斗的勝利,嚴格遵守紀律,在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。
(2)《挑山工》一課中「我」的「不解之謎」指的是挑山工走的路程比遊人多一倍,走的速度卻並不比遊人慢。
(3)《深山風雪路》一課中的老呂是一個對工作認真負責,無私奉獻的人。
二. 閱讀能力。(0.60)
(一)記憶積累(0.12)
先按要求寫出課文原文,再按要求填空。
(1)偏坐金鞍調白羽,紛紛射殺五單於。
(2)這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多麼勞苦,多麼簡朴。
這段話中的「他」指的是周總理。
(二)(0.14)
白楊樹從來就這么直,這么高大。哪兒需要它,它就很快地在哪兒生根、發芽,長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到乾旱還是洪水,它總是那麼堅強,不軟弱,也不動搖。
1. 這段話選自課文《白楊》。(0.02)
2. 這段話中寫了風沙、雨雪、乾旱、洪水。
這樣幾種自然災害,相信你還能寫出至少兩種來:地震、泥石流。(0.06)
3. 這段話寫出了白楊樹的三個特點:(0.06)
(1)高大挺秀 (2)生命力強 (3)適應力強
(三)森林是綠色的寶庫(0.16)
(地球上鬱郁蔥蔥的森林,是自然界巨大的綠色寶庫。)森林是製造氧氣的工廠,一畝森林每天生產的氧氣能滿足65個人一天的需要。森林能吸收有害物質,一公頃的柳杉林,每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失,20厘米厚的表土層,如果被雨沖刷干凈,林地需要57.7萬年,草地要8.2萬年,耕地是26年,裸(luǒ)地只要18年。森林能涵養水源,樹冠就像一把張開的傘,可以截留10%20%的雨量,5萬畝森林的儲水量,相當於一個100萬立方米的小型水庫。假如沒有森林,地球將會有450萬個物種滅絕,洪水將泛濫,沙漠將不斷擴大,人類的生存環境也會大大惡化,因此保護森林就是保護人類自己。
1. 根據短文內容,任選下面一個關聯詞語寫一句話。(0.04)
不但……而且 因為……所以 只要……就
小紅不但學習成績優秀,而且體育成績也特別棒。
2. 根據短文內容選擇,對的畫「√」,錯的畫「×」。(0.06)
(1)這段話主要運用了比較說明的方法。(×)
(2)這段話主要運用了假設說明的方法。(×)
(3)這段話主要運用了數字說明的方法。(√)
3. 短文是圍繞哪句話寫的?用「_________」畫出來。(0.02)
4. 森林對人類有哪些重要作用?概括地寫出來。(0.04)
答:森林的作用有製造氧氣、吸收有害物質,防止水土流失,涵養水源,沒有森林就會物種滅絕、洪水泛濫、沙漠擴大,生存環境惡化。
(四)購買上帝的男孩(0.18)
一個小男孩捏著1美元硬幣,沿著街邊的商店一家一家地詢問:「請問您這兒有上帝賣嗎?」店主有的說沒有,有的嫌他在搗亂,都不愛搭理他。
天快黑了,第29家商店的店主一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑眯眯地問男孩:「你買上帝幹嘛?」男孩流著淚告訴老人,他叫邦迪,父母很早就去世了,他是叔叔帕特普魯撫養大的。叔叔是個建築工人,前不久從腳手架上摔下來,至今昏迷不醒。醫生說,只有上帝才能救他。邦迪想:上帝一定是種奇妙的東西,我把上帝買回來,讓叔叔吃了,他就會好的。
老人聽完眼睛濕潤了,問:「你有多少錢?」「1美元。」「孩子,眼下上帝的價格正好是1美元。」老人接過硬幣,從貨架上拿了瓶「上帝之吻」牌飲料說:「___________
_____________________________________________________。」
邦迪喜出望外,將飲料抱在懷里,興沖沖地回到了醫院。一進病房,他就開心地嚷道:「叔叔,我把上帝買回來了。您很快就會好起來的!」
幾天後,一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院,對帕特普魯進行會診。他們採用最先進的醫療技術,終於治好了帕特普魯的病。
帕特普魯出院時,院方告訴他,有個老人幫他把錢付清了,那個醫療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長,退休後開了家商店打發時光。
帕特普魯聽後激動不已,他立即和邦迪去感謝老人,可老人不在,出國旅遊去了。後來帕特普魯接到了老人的一封信,信中說:「您能有邦迪這個侄兒,實在是太幸福了,為了救您,他拿著1美元到處購買上帝……感謝上帝,是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住,真正的上帝,是人們的愛心!」
1. 結合上下文解釋下面詞語的意思。(0.02)
喜出望外:因為意外的驚喜而感到高興。
2. 給第四自然段加上適當的標點符號。(0.03)
3. 在短文中的橫線上寫出恰當的語言。(0.02)
略
4. 「醫生說,只有上帝才能救他。」這句話的意思是說叔叔的病很重,很難治好。
小男孩邦迪心中的「上帝」指的是吃了能治病的奇妙東西。
你認為「真正的上帝」指的是人們的愛心。(0.06)
5. 文中的哪些內容讓你感動?為什麼?(0.05)
答:文中的小男孩拿著1美元硬幣到處去買上帝和那個老人出錢救了邦迪的叔叔而不圖感謝讓我感動,因為他們能說明人們都是有愛心的。
祝你成功!!!!!!!!!!!
『伍』 小學生適合看什麼書請推薦
至於「好習慣的養成」,恐怕不是僅僅靠讀書就行。這涉及到小孩子的秉性以及家庭教育的嚴格性、一貫性。一般說來,嚴格的家庭教育是良好習慣的開端。家長要從小就嚴格要求孩子。不能讓小孩子隨性而來。形成有禮貌、會勞動、勤學習、肯刻苦的良好習慣。也許還需要家長的言傳身教,身教重於言傳。
除了處世的禮貌,認真觀察、積極思考的習慣也許是很重要的。孩子以後面對的世界是多姿多彩、日新月異,我們不可能,古人也不可能一一把那些未發生的事情講述下來。認真觀察和積極進行多角度的思考將帶來一些方法,也許可行。
『陸』 家長的話怎麼寫20字
家長的話可以寫對孩子表現的評價,對孩子的期望以及對老師的祝願。
1、作為家長我很高興看到孩子的進步,希望這個進步只是一個開始,在新學期能夠繼續延續,這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!
2、這學期課外書讀的還是比較多的,這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什麼,較以前比之,也有進步。希望下學期,新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面,能夠有個長足的進步。
3、學習成績總是不能進步,不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下,增強自信心,學習進步。
4、對待學習上總是較為隨意、粗心,自覺性不夠。集體意識較強,愛好廣泛,愛幫助人,幫忙做的家務可以做的很好。新的學期里,我們將結合學校的學習計劃,對你嚴格要求,改正缺點,把學習搞好。
5、對一直以來照顧和關心孩子的老師們表示衷心的感謝,希望在新學期里老師和我們做家長的經常交流,加強對孩子性格方面的引導,最後祝福老師們新年愉快,事業有成。
6、非常感謝老師對孩子的辛勤培養與厚愛,孩子進步很大,假期里表現很好,幫家人做家務,關心親人同學,按時完成作業。
7、你是一個聰明懂事的孩子,對長輩有禮貌,就是有點任性和自傲,不肯接受別人的批評,希望你能改正這個缺點。
8、希望你虛心的學習,有特長之處加強學,不斷上進,不足之處要加強學習,力爭具有高尚的道德情操,良好的文化素養。
9、你是個天真可愛、善良友好、滿腦子裝著一些奇思怪想的女孩。你孝順,總是在媽媽很累的時候為媽媽倒杯水,然後安靜地在一旁畫畫,讓媽媽安靜休息片刻;你也很有愛心,會幫助路邊賣藝的小姐姐,還有對小動物的照顧下學期,媽媽希望你能更加專注學習,上課認真聽講,那就是完美啦!
10、孩子在經過一年的學習後,成績有了很大提高,學習主動性有所增強,當又不會的問題時,能夠和同學老師一起討論,得到了老師同學的良好評價。作為家長,看到孩子在這一年中懂事了長大了,也感到很欣慰。馬上就要進入新學期了,希望能夠百尺竿頭,更進一步。
、寶貝,你是一個非常活潑可愛的小男孩,在激勵會說很多很多的話,會提很多的問題,性格開朗,很聰明,有很會表現自己。媽媽、爸爸希望你把你在家裡的這一股勁表現在學校里,好嗎?要多和同學交流,多去參加一些活動,把自己的優點發揮出來,爸爸媽媽在這里給你加油!
12、在暑假裡,孩子首先完成了暑假作業,並閱讀了一些有益的課外書籍,在學習和品德方面有所進步;另外孩子在假期里參加了大量戶外活動,身體長高了也長壯了,為新學期的開始准備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學期里,在老師的指導幫助下,取得更大進步。
13、聰明伶俐,學習能力強,但諸事淺嘗輒止,缺乏恆心。大多數情況下比較懂事,但有時表現較任性。做事有原則,但有時缺乏變通。
14、在新的一年裡,望老師嚴格要求學生,作為家長也會全力配合老師的工作,我們共同努力使學生爭取取得更大的進步,謝謝。
15、這個暑假你長大了很多,懂得了自覺學習,能合理安排時刻,有了體育鍛煉的意識,各方面有很大的進步,期望你制定計劃後能堅持並嚴格執行,那樣你的暑假生活會更精彩。
『柒』 考教師編制要考那些科目
考教師編制需要考教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規、教師職業道回德、時事政治答;以及學科專業知識。其中專業科目因為學段不同有所區別,幼兒園考綜合素質和保教知識;小學考綜合素質和教育教學知識;中學考試綜合素質和教育知識及專業科目知識。
現將學科知識進行說明:
小學語文、小學英語、小學社會、小學數學、小學科學、小學音樂、小學體育、小學美術、小學信息技術、小學心理健康教育、小學全科。
初級中學的《學科知識與教學能力》科目分為:語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科。
普通高級中學的《學科知識與教學能力》科目分為:語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14個學科
『捌』 語文核心素養包括哪些
語文的核心素養,主要包括了「語言的建構和運用」、「思維的發展和提升」、「審美的鑒賞和創造」以及「文化的理解和傳承」總共四個方面。
「語文素養」的內容從低級到高級。從簡單到復雜分為6個層次:
第一,必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的,輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用,容易使語文教學走向非理性主義的誤區。
第二,豐富的語言積累。語文學習的主要內容是一篇篇具體的範文,這就決定了語文教學必須讓學生佔有一定量的感性語言材料,在量的積累的基礎上產生質的飛躍。
第三,熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中,培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能。
第四,良好的學習習慣。語文教學必須牢記葉聖陶先生的名言「教是為了不需要教」。
第五,深厚的文化素養。語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的熏陶,提高學生的文化品位和審美情趣,養成實事求是、崇尚真理的科學態度。
第六,高雅的言談舉止。語文教學要注重培養學生的儒雅氣質和文明舉止。與人交往態度要大方,談吐要文雅,能根據不同場合選擇合適的措辭。
核心素養是黨的教育方針的具體化,是連接宏觀教育理念、培養目標與具體教育教學實踐的中間環節。
黨的教育方針通過核心素養這一橋梁,可以轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易於理解的具體要求,明確學生應具備的必備品格和關鍵能力,從中觀層面深入回答「立什麼德、樹什麼人」的根本問題,引領課程改革和育人模式變革。
(8)小學語文02擴展閱讀:
文化是人存在的根和魂。文化基礎,重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能,掌握和運用人類優秀智慧成果,涵養內在精神,追求真善美的統一,發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。
第一,堅持科學性。緊緊圍繞立德樹人的根本要求,堅持以人為本,遵循學生身心發展規律與教育規律,將科學的理念和方法貫穿研究工作全過程,重視理論支撐和實證依據,確保研究過程嚴謹規范。
第二,注重時代性。充分反映新時期經濟社會發展對人才培養的新要求,全面體現先進的教育思想和教育理念,確保研究成果與時俱進、具有前瞻性。
第三,強化民族性。著重強調中華優秀傳統文化的傳承與發展,把核心素養研究植根於中華民族的文化歷史土壤,系統落實社會主義核心價值觀的基本要求,突出強調社會責任和國家認同,充分體現民族特點,確保立足中國國情、具有中國特色。