❶ 六年級語文下冊口語交際：聊聊當前的熱點話題
金融危機又稱金融風暴，是指一個國家或幾個國家與地區的全部或大部分金融指標（如：短期利率、貨幣資產、證券、房地產、土地價格、商業破產數和金融機構倒閉數）的急劇、短暫和超周期的惡化。從美國次貸危機引起的華爾街風暴，現在已經演變為全球性的金融危機。這個過程發展之快，數量之大，影響之巨，可以說是人們始料不及的。大體上說，可以劃成三個階段：一是債務危機，借了住房貸款人，不能按時還本付息引起的問題。第二個階段是流動性的危機。這些金融機構由於債務危機導致的一些有關金融機構不能夠及時有一個足夠的流動性對付債權人變現的要求。第三個階段，信用危機。就是說，人們建立在信用基礎上的金融活動產生懷疑，造成這樣的危機。2007-2008環球金融危機
又稱金融海嘯、信用危機及華爾街海嘯等，是一場在2007年8月9日開始浮現的金融危機。自次級房屋信貸危機爆發後，投資者開始對按揭證券的價值失去信心，引發流動性危機。即使多國中央銀行多次向金融市場注入巨額資金，也無法阻止這場金融危機的爆發。直到2008年，這場金融危機開始失控，並導致多間相當大型的金融機構倒閉或被政府接管。
中國企業應對金融危機三大秘訣
首選之策：對員工進行教育
把握關鍵：創立企業自己的品牌
制勝之舉：創新企業管理
❷ 如何引導孩子開展熱門話題口語交際
《語文課程標准》指出：「口語交際能力的培養要在雙向互動的語言實踐中進行；
要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力；
要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流；
要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
」口語交際能力在整個小學語文學習中占據的份量越來越重，而小學語文老師在口語交際教學的主導行為也顯得越來越重要。
口語交際能力的培養是一個長期性、持續性的過程，如何才能使其在教學過程中產生實效。下面將結合自己的教學實例來談談如何有效地進行口語交際教學。
一、提高教師自身語文素養
語文教師不同於其他學科的教師，得要「聽、說、讀、寫、演」樣樣精通才行。
教師應該努力提高自身的語文素養，要想培養學生的口語交際能力，自己首先要成為「說話高手」、「交際能手」、「語言大師」、「寫作人才」。
如果一位語文老師能在課堂上常常妙語連珠，有著精煉的教學語言，下課後能與學生得體地交流溝通，那麼學生也會自然地形成良好的口語交流習慣；
反之，如果老師自身語文素養不夠，沒有提高口語交際能力的意識，僅僅在課堂上照本宣科，那學生們提高口語交際能力效果自然也就不理想了。
二、讓學生養成在日常學習生活中用普通話交流的良好習慣
每年九月份全國上下就會舉行推廣普通話活動，學生們能用一口流利、標準的普通話進行交流，是每一位鄉村小學語文教師的願望，而目前在一些鄉村學校，老師學生在課外交流基本上都是用方言。
為了讓班上的學生養成良好習慣，利用日常地學習、生活交流來訓練的口語交際，堅持在課外也跟學生們用普通話進行交流。
剛開始的時候，學生們並不習慣，並且在交流的時候經常鬧笑話，用普通話說出方言里的詞彙，有時又會有語法上的錯誤，比如「把桌面揀好」（把桌面收拾好）、「老師，走先了」（老師，先走了）等，每次遇到這種情況都會用普通話耐心地糾正，時間長了，學生們就能很自然地和用普通話交流了，「方言詞彙」和「方言語法」越來越少。
當能和順暢交流後，又鼓勵在同學之間用普通話交流，並在學習園地貼上「請說普通話」的標語。
現在，全班同學都用普通話進行日常的口語交流，普通話水平得到極大提高。
三、將口語交際教學有機融入課堂教學
口語交際教學是一項長期性的系統工程，不可能僅依靠每周一次口語交際課或者只注重每個語文百花園里的口語交際訓練模塊就能取得實效。
語文教學是多元化的，可以將各個訓練模塊互相貫穿融合進行教學。
在每一篇課文的教學過程中，都有必要穿插口語交際訓練，把握好教學契機的動態生成。
在一次給學生們講解四年級下冊第六課《桂林山水》「灕江的水真靜……；
灕江的水真清……；
灕江的水真綠……」和「桂林的山真奇……；
桂林的山真秀……；
桂林的山真險……」這兩個排比句的時候，除了讓自己朗讀體會桂林山水外，還給進行了一個小小的說話訓練。
因為學生生活的地方風很大是遠近聞名的，所以出了一個引子：「家鄉的風真大，」，讓學生自己把後面的空白處補充完整。
一看這個題目，覺得實在太「貼心」了，從小生活在這里，冬天裡的狂風對於來說，實在太熟悉了，於是爭先恐後地舉手發言：「家鄉的風真大，小樹的根都被它拔起來了」、「家鄉的風真猛，晚上聽見的風聲就像獅子在吼」、「家鄉的風真大，屋頂的瓦片都被它掀起來了」……而且平時不怎麼敢主動舉手的同學都高高舉著小手，惟恐自己心中想好的那個比喻句或者誇張句被別人說出來了。
還有四年級下冊第二十五課《鳥的天堂》這篇課文中，提到了很多鳥兒在茂盛的大榕樹上做巢，從而形成了一個「鳥的天堂」。
而學校的操場上正好有一棵非常大的大樟樹，下課後大樟樹下就是孩子們游戲的場所。
便抓住這個特點進行提問：「為什麼學校的大樟樹卻不能成為鳥的天堂。」、「們希望大樟樹也成為鳥的天堂。」、「應該怎麼做。」……學生剛剛被課文里提到的景象吸引了，已經對「鳥的天堂」非常感興趣，而提到的又正好是每天熟悉的地方，所以又引發了一場精彩的發言：有的同學提到了環保問題——愛護動物，愛護鳥類；
有的同學則提出使大樟樹也成為「鳥的天堂「的點子；
有的同學說曾經看到過有鳥兒飛進樹冠里，但是太茂盛沒有看見鳥巢在哪裡……在活躍的課堂氣氛里，同學們似乎都沒有任何顧慮，輕松地暢所欲言起來了。
❸ 小學語文12冊第二單元口語交際的「聊聊當前的熱點話題」寫400字的文章
嫦娥工程
國務院正式批准繞月探測工程立項後，繞月探測工程領導小組將工程命名為「嫦娥工程」、將第一顆繞月衛星命名為「嫦娥一號」。「嫦娥一號」衛星由中國空間技術研究院承擔研製，主要用於獲取月球表面三維影像、分析月球表面有關物質元素的分布特點、探測月壤厚度、探測地月空間環境等。
嫦娥一號已於2007年10月24日18：05分發射升空！
「嫦娥一號」探月的人文意義
"嫦娥一號」發射成功，顯示了中國衛星發射技術的新成就，更顯示了中國航天科技的又一巨大進步，但是，從人文的角度看「嫦娥一號」探月，也許更實用，也更有意義。
來一次天文知識的學習。在浩瀚的宇宙中，地球，太陽和月亮究竟代表著什麼天體，三者之間的關系是什麼，和其他天體的關系是什麼，宇宙到底有多大，為什麼盡管地球很大但是也很渺小，藉助最近對「嫦娥一號」探月的好奇和欣喜，多掌握一些天文知識有助於我們更好的了解「嫦娥一號」探月的天文意義。
「嫦娥一號」探月的過程，就是我們提高科學素養，培養科學探索精神的過程，更是我們展開科學想像的翅膀狂想的過程，還是一種理性思考的過程，多從「嫦娥一號」探月的人文意義來看待探月，我們不但能夠收獲科學素養，還收獲了理性的生命態度和生活感悟，這也許比一味的叫好和激動更有意義。
❹ 現在小學語文論文最熱門的話題是什麼
話題是談話的中心，但不限於談話的中心，加上各種意見才是一個充實的話題，其實也內就是我們容日常生活中關注的各種事件的一個概括。在當前社會經濟高速發展時期，大家對同一個問題會有很多不通的看法，這些不通的看法加上這個問題就是一個話題，我們為了大家隨心所欲的表達自己的看法，創建了365話題網，每個人可以隨意發表自己對各種問題的看法。
❺ 小學語文優秀論文題目
語文教育即我國的母語教育，語文教學一直是教育領域的重中之重，新課專標實施以來屬，小學語文教育取得了豐碩的成果，以下是學術堂整理的20個「小學語文教學論文題目」，為大家展現語文教育研究熱點。
1、淺論小學語文教學小組合作學習
2、探究農村小學語文教學小組合作學習的策略
3、小學語文教學小組合作學習的對策分析
4、小學語文教學中小學生課堂閱讀能力的培養
5、淺談在小學語文教學中小學生創新思維能力的培養
6、小學語文教學小組合作學習的幾個誤區
7、小學語文教學小組合作學習應用淺探
8、小學語文教學小組合作學習
9、淺談在小學語文教學中小學生創新思維能力的培養
10、小學語文教學小組合作成長式評價的研究
11、語文教學中如何培養小學生的閱讀能力
12、小學高年級語文教學應注意小升初語文內容的銜接問題
13、在語文教學中如何培養小學生的閱讀興趣
14、語文教學如何培養小學生的想像能力
15、關於「包容教育」的理性思考
16、探究制約學校教科研發展的因素
17、對合作學習熱的「冷」思考
18、作文教學中培養學生說真話訴真情的幾種方法
19、新課程理念下作業與課堂教學的和諧統一
20、談「對話式」課堂教學
❻ 求幾篇關於最近最熱門話題的小學語文教育論文。急······最好在清明前。謝謝！
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❼ 小學作文熱門話題之我見
小學作文教學歷來是小學語文教學中的難點。一說到作文，老師頭疼，學生也頭疼，學生往往有討厭作文，害怕作文的心裡。其實，說起作文，有很多的內容可取材於生活。生活是作文創作的源頭活水，作文與生活是血肉相連的。我們語文教師要引導學生利用課堂上的「知」到生活中去廣泛地應用，在用中學，在學中用，以此提高學生習作的興趣，提高作文教學的效率，提高學生的作文素養。
一、作文取材於生活
新課標要求寫作教學「要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達」。基於這一理念，我認為，作文教學要培養學生熱愛生活、敢於表達的能力，為學生提供體驗生活的機會。讓學生在開放中放膽作文，寫真實的生活，述生動的情感。 特別是在農村，有更多的內容可以選擇。 我鼓勵學生走進社會，走進田野，學習勞動，參與收獲。這樣有了親身的參與、有了真正的感悟學生能將自己勞動過程中的深刻體會，以及學會的技能、對勞動的認識、父母艱辛勞動的不容易一一描述出來，這就為學生作文提供了寫作的材料，讓學生有內容可寫，有真情可表。
二、讓生活成為習作的源頭活水
生活，永遠是作文創作的源頭活水。在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴我們左右。因此，我鼓勵學生多看、多聽、多想、多寫，將作文教學生活化，讓學生在日常生活中，情不自禁地學習作文、應用作文。把平時生活中看到的、聽到的、想到的，拿起筆寫下來，這樣，就有了豐富的寫作素材。「生活處處皆作文」，生活有多廣闊，習作就有多廣闊。
三、把語文教學融入生活中
作文是語文知識的實際應用，語文是否學的好、學的扎實，是作文成敗的前提。「語文教學生活化」就是把語文教學植根於生活的土壤中，在生活中學習語文、應用語文，學好語文。在我們農村，雖然無法天天看到高樓林立，無法天天逛熱鬧的街市，但是我們有廣闊的田野，有青山綠水相伴，可以聞到清新的空氣，可以體驗到收獲的喜悅，這些卻是城市的孩子所沒有的。所以，在教學中，我一直讓學生把語文的學習與生活實際緊緊聯系，把語文融入生活中，學生學習起來輕松自然，下筆也就水到渠成了。
❽ 當前小學教育教學中的熱點，和難點問題
如何幫助孩子在當前社會形勢下養成良好的學習和生活習慣，如何使孩子杜絕社會不應侵染他們的誘惑，如何讓孩子按照有益於自身發展的方向，深入培養興趣。
❾ 適合小學生了解的熱門話題（五年級語文下冊第八單元口語交際 聊聊熱門話題）
今年以來的中小學生溺水死亡事故頻繁發生，多發生在周末、節假日或放學後;多發生在農村地區;多發生在無人看管的江河、池塘等野外水域;多發生在學生自行結伴遊玩的過程中，有的是結伴下水游泳溺亡，有的是為救落水同伴致多人溺亡;多發生在小學生和初中生中，男生居多。
2013年6月26日13時許，南昌市紅谷灘新區生米鎮文青村發生一起悲劇。3個同胞兄妹在村口池塘旁邊玩耍時溺水身亡。由於當時沒有人路過，直到一位5歲的小男孩浮出水面才被發現。事發後，轄區派出所和當地生米鎮展開調查。
2013年5月14日綿陽一天發生兩起小孩溺水事故。
2013年5月12日14時許，信陽固始縣沙河鋪鄉七一大橋附近發生四名兒童溺水死亡事件。當天下午，該鄉相鄰村街的五名兒童從家中到附近的史河邊遊玩時不慎落入河中，其中一名兒童許某被路過的行人救起，其餘四人則不幸溺水身亡。
2013年5月12日下午，東興區中山鄉4名少年下河游泳時溺水身亡，年齡最大的14歲，最小的12歲，目前身份已確定。據了解，溺亡的4個孩子為喻林峰、胡仲瑤、鍾熙、付紅浩，其中兩人在讀小學六年級，兩人在讀初中。
2013年05月11日，廣東省惠州市，博羅縣羅陽鎮發生一起5名中學生先後落水失蹤意外事故。至晚上10時許，5名失蹤學生屍體從事發江段撈起.
5月11日上午8時許，博羅縣羅陽一中張某、李某、胡某等8名學生相約到東江邊沙灘燒烤。11時許，1名學生疑誤踩江邊石砂滑入水中，4名學生在施救過程中全部落水失蹤，其餘3名學生立即報警。
2013年5月5日下午2點左右，漢川市分水鎮小學六年級學生陳某與幾名同學相約到漢江邊玩沙，陳某在江邊淌水時不慎滑入深水中失蹤，幾名同學施救未果。
2013年5月4號中午，漢川市華嚴農場明德小學六年級學生楊某與同學一行8人到漢江邊玩耍，楊某跳到河裡抓魚時不幸溺亡。
2013年4月27日下午4點左右，漢川市灣潭鄉三紅小學四年級學生岳某放學後，與另外4名同學相約到同學張某家做作業和看電視，下午5點左右，岳某與4名同學到漢江里游泳，岳某不慎進入深水區後失蹤。
2013年3月10日晚上8點多，惠州市惠城區水口街道老津老街一魚塘發生一起溺水事故，造成4名小學生死亡。
2013年3月9日18時許,5名小學生在河津市僧樓鎮北王堡村農田一蓄水池涉水時,發生意外溺水身亡。經全力打撈搜尋,截至當日20時20分,5名小學生屍體被全部打撈出水。經查,事件發生的原因是,這幾名學生周六節假日結伴到蓄水池邊玩耍,意外溺水。
2013年1月11日下午5點半，湖北省某鄉發生一起4小孩落水死亡3人的慘事。這是政府實施「三萬」活動今年才挖開的一個潭，名叫「龍潭」，它又是「龍潭公園」的一階段性工程。事故發生時，現場無防護網，無警示標語，無警示牌，特別是通往池底的兩跑石梯上面沒有門上鎖，也沒有封堵，致使不到11歲的小孩下到冰面滑冰玩耍而落水溺亡。
2013年1月7日15點30分，河南光山縣天燈小學4名學生被發現溺水死亡。光山縣委、縣政府已成立事故善後處理小組，事故的調查和善後工作正在進行中。
2013年1月1日下午2:00，汕尾陸豐市湖東鎮南田坑水庫發生一起溺水事故，造成4名小學生死亡。