小學語文化石

Ⅰ 小學語文課文活化石中化石是怎麼活的

活化石課文
在博物館里,我們觀看一塊塊化石,
就能看到億萬年前的動物、植物.那麼,你看過內活的化石嗎容?
銀杏樹,又叫白果樹,它是幾億年前的樹種,十分珍貴.銀杏樹的樣子很容易辨認,一片片葉子像一把把扇子.銀杏樹長的慢極了,如果你小時候種下一棵銀杏樹,一直要等你當上爺爺,才能吃到它的果子.所以,銀杏樹又叫公孫樹,
大熊貓是我們熟悉的動物,非常可愛.和它在同一期生活過的動物,許多就滅絕了,大熊貓卻一代一代的活到今天.我們都知道大熊貓愛吃竹,你能想到嗎,它們的祖先卻以肉為生.
中華鱘也是一種古生物,它有一億多年的歷史.中華鱘生活在江河裡,最大的可以長到五百千克重．它身上披著大片的硬鱗,核桃大的眼睛亮晶晶的,一張大嘴又尖又長,樣子怪怪的.由於缺乏保護,目前,中華鱘已成為稀有的魚種了．
銀杏樹、大熊貓、中華鱘、科學家把它們叫做「活化石」,我們要好好保護它們.

Ⅱ 查一下小學四年級下冊語文部教版琥珀一課化石是怎麼如何被人發現的

化石是被那些人怎麼發現呢？是通過開頭文物。發現的。

Ⅲ 人教版小學二年級語文上冊活化石植物有哪些

活化石植物有以下幾種：1.銀杏 2.銀杉 3.水杉 4.金花茶 5、水松 6、金錢松. 而被譽為「活化石」的中國樹種則是銀杉、銀杏、珙桐、香果樹.

Ⅳ 1997年的小學語文教科書 人教版,其中有一課"楊樹高榕樹壯,梧桐樹葉像手掌"的課文名稱什麼

《樹之歌》。

課文的全文如下：

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉內兒紅，松柏四季披綠容裝。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

這是一則以「樹」為主題的小韻文，主題單純，內容淺顯，重在識字。還讓學生能夠了解樹木的種類和特點等自然知識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發小學生對大自然的熱愛。

(4)小學語文化石擴展閱讀：

課文每句話的觀察角度各不相同。

第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹葉像手掌的特徵。

第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。

第三句觀察樹木的習性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習性。

最後一句介紹了兩種被譽為「活化石」的樹以及香溢滿園的桂花樹。

Ⅳ 北師大版小學語文有化石有關的課文名字是什麼 我只知道有一篇是六年級的《琥珀》,還有呢

黃河象和琥珀

Ⅵ 由於地殼運動形成的化石，相關的課文有什麼（小學人教版語文）

由於地殼運動形成的化石，相關的課文有：
小學人教版語文三年上冊第七課《 奇怪的大石頭》

若能幫上你，請採納。謝謝！

Ⅶ 請教專家蘇教版小學語文三年級上冊第17課《石頭書》第一幅插圖上是什麼化石

可能是 兩棲類的笠頭螈 但不是很確定

Ⅷ 小學二年級語文課活化石讀後感

我這人一向害怕背負擔，特別是人情，一般不到萬得已，我從不開口尋求幫助，一直覺得，這個年月，萬事利字當頭，門對門的住著五六年，連對方姓啥都不知道，這是太正常不過的事情了。諸如吵菜時沒鹽了向隔壁家暫借點，那是發生在父輩那個年代的傳說了。況且，人心隔肚皮，社會如此不太平，哪怕打電話叫個外賣也比向人家借鹽來得輕松簡便吧。各人過各人的日子，匆匆的上著班下著班，這些足以讓咱們眉頭難得舒展了，哪還有時間去忙活這些人情世故呢。我坦盪的活著，你自然的過著，屹不簡單輕松。
但是，後來發生的幾件事，卻讓我有了不同的看法。
那是個周四，也是吃晚飯的時間，吃著突然的就停電了，完了完了，這可咋辦呢？那位老兄不在家，這個城市這個時間有關地方已下班了，憑咱這婦女兒童可是解決不了問題的呀，當我焦急得直轉圈，小孩子嚇得亂叫著的時候，我聽到了一聲溫暖的詢問：「怎麼斷電了呀？」
是阿公！在驚喜中，我們就像溺水的人遇到了救星似的，終於阿公花了幾分鍾的時間就給了我們光明。
我心存感激了好久，總想著有機會一定得感謝阿公才行，此後，每每遇到兩位老人，感覺和以前截然不同，每次都感覺暖暖的，我想我臉上的笑容也一定是燦爛的，後來公司搞活動，有不少多餘的傘具，因為欠著阿公的這份情，我就送給了他們幾把，反正空著也是空著。
以前我曬的衣服經常一不小心就被雨給淋濕了，因為人在外面，哪能提防得住突如其來的陣雨呢，但現在衣服卻很少遭遇這樣的惡運，因為每每都是阿婆替我收好了。日子久了，我倒覺著，有時候，欠了一些人情，卻能增加一些關愛，讓人感覺置身於人群中的溫暖感。
看過一篇文章說，有些人情，是需要欠的。我突然就覺著，是不是現代的我們太害怕欠下別人的人情呢，你不欠我的，我也不欠你的，大家相安無事，我們逃避身邊善意的眼光，我們漠視周圍友好的詢問，我們帶著懷疑的眼光審視著彼此，我們套上深深的枷鎖把自己囚禁在自己的世界，然後，在夜深人靜的角落，對著冰冷的虛幻的屏幕狂叫著，這個冷寞的世界，這群冷血的人們……