㈠ 小學語文論文參考文獻有哪些
國超，《我國小學語文教材發展初探》，《探索與實踐》，2002 年第二期.
[2]崔巒主編：《小學語版文教學論》，北權京：中國人民大學出版社，1999 年.
[3]董蓓菲主編：《小學語文課程與教學論》，杭州：浙江教育出版社，2003 年.
[4]付宜紅著：《日本語文教育研究》，北京：北京師范大學出版社，2003 年.
[5]朱紹禹、庄文中主編：《國際中小學課程教材比較研究從書·本國語文卷》，北京：人民教育出版社，2001 年.
㈡ 淺析小學語文讀寫結合的教學參考文獻有哪些
學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作內用的因素。教師要利容用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到實際價值，誘發其學習動機。
㈢ 小學高年級語文課堂教學中朗讀能力培養的策略 參考文獻有哪些
《語文課程標准》指出：「語文課程具有豐富的人文內涵，語文課要充分重視學生的朗讀，讓學生在反復的朗讀中體會語言所蘊含的豐富的情感，並與自己的情感相通，加深理解與體驗。」「閱讀是小學語文教學的基本環節。」在這個環節中「朗讀是最重要、最經常的訓練。要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。」小學語文飽含著作者強烈的情感，或直抒，或含蓄，或激昂，在教學中，教師應該注重朗讀教學的策略，引導學生領會文本的內涵，感受文章的韻味，體會文中的情感和語言的敏銳性。同時，朗讀對於鍛煉學生口才，促進學生記憶，豐富和提高語言表達能力，培養形象思維和靈感思維，增強對語言藝術的欣賞能力等方面具有重要意義。
古人早有「書讀百遍，其義自見」之說。朱自清先生在《朗誦與詩》一文中指出：「語言不能離開聲調，詩文是為了讀而存在的」，「只有朗讀才能體會出每一詞、每一語、每一句的義蘊， 同時吟味它們的節奏。」教育家葉聖陶就朗讀也曾說過：「設身處地，激昂處還他激昂，委婉處還他委婉……務必盡情的發揮作者當時的情感，美讀得其法，不但了解當時作者說些什麼，而且與作者當時的心靈溝通。」我國宋代大理學家朱熹就主張：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強暗記。而且要「逐句玩味」、「反復精詳」、「誦之宜舒緩不迫，字字分明。」可見朗讀的重要性。
讀書的過程是咀嚼、消化、吸收、儲備語言營養的過程。一篇好文章，不經過反復閱讀，就很難掌握其中的含義。讀得越熟悉，領會越深，作者在文中所體現的情感也能更好地被學生所理解，引起學生的共鳴。因此，語文課堂教學要以指導學生讀書為核心，要把指導學生朗讀作為課堂教學的主要手段。
㈣ 小學語文課程標準是什麼性質的參考文獻寫論文時 想把
標准編號，標准名稱[S].
㈤ 讓音樂走進小學語文課堂 參考文獻有哪些
語文與音樂有著天然的、廣泛的聯系，語文學科的綜合性決定了它與其他學科的相專互包容，相互屬滲透。讓語文教學走近音樂，讓音樂走進語文課堂，以樂傳情，不但可以調動學生參與學習的積極性，而且有利於激發學生的想像力，培養學生的創新思維能力，還能夠陶冶學生的情操，提高審美情趣，是提高學生綜合素養的一種頗為切實可行的方法。我們的生活中到處充滿著音樂，音樂家為我們留下了許許多多的寶貴的精神財富。只要我們善於運用，讓一首首優美的音樂走進語文課堂，相信一定會產生意想不到的效果。
㈥ 研究小學語文口語交際教學參考文獻怎麼寫
研究小學語文口語交際教學
你好同學，寫作是很痛苦的事情，你會遇到滯礙。這有很多專原因，而且不屬一定能順利解決。但是過於追求完美是一個很重要的原因。其實寫作是一個不斷完善的過程。當你發現所寫的不是你開始想寫的，寫下粗稿，以後再修改.
㈦ 小學語文教學論文參考文獻有哪些
甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小誇張對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小隻能看到巴掌大的一塊天地超前誇張把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現她還沒有端酒杯，就醉了。
㈧ 如何抓好小學語文閱讀課教學的參考文獻
朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上學生琅琅的讀書聲是校園里一道亮麗的風景線。內所以，古人說：「容讀書百遍，其義自見」「琅琅讀書聲賽琴聲」。朗讀，就是要用規范的普通話，聲音清楚、響亮地把課本中的書面語言轉化為有聲語言的再創作活動。它是閱讀的一項重要技能。在小學語文教學中，受傳統教育思想的影響，還存在學生被動接受的教學模式，隨著素質教學的不斷推進，我們也必須改變教學方式
㈨ 有關小學語文閱讀教學，論文參考文獻推薦
http://www.cnki.net/
㈩ 小學語文課程標準是什麼性質的參考文獻
課程性質與地位：
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人迴文性的統一，答是語文課程的基本特點。
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位