復習內容： 本組教材以「走遍千山萬水」為主題，安排了三篇精讀課文: 《古詩三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》，一篇略讀課文《七月的天山》。本組課文作者用生動優美的語言和獨特的感受描繪了大自然令人神往的奇觀。
復習目標：
1、復習學過的字詞，通過會認字的認讀、易錯字指導，多音字、形近字區別使學生鞏固所學的生字。
2、加深對課文的理解，回顧積累的描寫山水的好詞、佳句、 名段，體會課文中詞句在表情達意方面的作用。
3、通過不同形式的誦讀，感受大自然的的美好，進一步感受作者熱愛贊美大自然的思想感情。
復習准備：
1、學生准備積累的本單元描寫大自然山水的好詞佳句、古詩名句。
2、教師准備課件，讓學生感受學習的快樂。
一、 創設情景導入：
今天我們來復習第一單元，誰來說說第一組中有哪幾篇課文組成啊？（課件出示）
通過第一單元的學習，我們感受了祖國山水的壯觀和美好，誰能用簡練的語言來填空：
《古詩詞三首》描寫了（ ）（ ）（ ）三處的景色。
桂林的山的特點是（ ）（ ）（ ），水的特點是（ ）（ ）（ ）。
《記金華的雙龍洞》按（ ）順序描寫了金華雙龍洞自然景觀的美。
作者通過對這些景物的描寫，表達了（ ）的感情。
師：同學們概括的真好。是啊，「江山如此多嬌，引無數英雄竟折腰」。讓我們再次走進這組課文，一齊感受山水的壯美和大自然的美好。
二、 復習生字詞，出示字詞
（一）復習生字：
1、自主復習中組長反映下面幾個字音讀錯的較多。 先自由讀一遍
諳熟（ān） 無瑕（xiá） 浙江（zhē） 臀部（tún） 額頭（é）
山澗（jiàn）白皚皚 (ái) 錦緞 (àn)
2、復習聽寫中，錯誤最多的是這樣幾個字： 簇 蜿 蜒
（1）說說錯在哪裡，生生提醒寫時注意什麼?
（2）展示糾正
3 . 細心的你一定整理了很多的多音字，你能說出它的字音並組詞嗎？
屏 卷 轉 重 飲
4、除了多音字還有一些形近字也需要我們掌握，請同學來區分一下這幾組：
（1）、 瑕——暇 巒——戀 綿——棉 簇——族
（2）、總結：可以通過區分字形或組詞來區別形近字。
5、復習詞語
掌握好了生字，我們再來復習詞語。
1、填空
峰（ ）（ ）偉 （ ）（ ）而起 水平（ ）（ ） 波（ ）壯（ ） 危峰（ ）（ ） 色（ ）明（ ） 突（ ）（ ）郁
2、這些都是描寫山水的詞語，你還能說出幾個嗎？
三、展示積累
（一）學習中同學們積累了很多優美的句段或詩篇，誰願意給大家展示一下。
1、《桂林山水》中描寫山和水的句子（課件出示寫水的句子，以此為例，說說表達方法：對比、排比、比喻的運用，增強文章的表達力，語句顯得生動形象）
2、《古詩詞三首 》
（1）《獨坐敬亭山》作者是（ ）用自己的話說說「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑」的理解。這首詩借寫景色表達了作者（ ）的思想感情。
（2）《望洞庭》寫的是洞庭湖（ ）（季節）的景色，請用自己的話說說「遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺」的大意。本詩主要採用了（ ）的修辭手法。
（3）《憶江南》作者（ ），詞中寫江南美景的句子是（ ）。
3、《記金華的雙龍洞》作者游覽的順序是（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ），你能背誦你喜歡的段落嗎?
4、《七月的天山》主要從雪水、綠樹、鮮花三個方面寫天山的景色。
四、拓展總結
1、你平時積累了哪些描寫山水的文章或古詩詞?
2、學習了這幾篇文章，對你的寫作有什麼幫助？
五、限時作業
通過自主復習和課上交流，對本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧！
㈡ 小學語文如何歸納文章主要內容復習備課
一、學期教學計劃（全冊總備課）
制定學期教學計劃的目的是為了縱觀全冊，科學合理地安排一學期的教學工作，以保證全學期教學工作能有計劃、有目的地順利進行。
1、制定學期教學計劃的步驟：
(1)學習課程標准，把握課程標准對本冊教材的總要求；
(2)鑽研教材，把握教材中每一單元的要求及單元之間的聯系，對照教參，深入了解教材的重點和難點；
(3)了解學生原有的知識水平和能力，掌握學生的心理特點，因材施教。
2、學期教學計劃應包括如下內容：
(1)本班學生學習情況分析（包括學生的思想品德、學習習慣 、學習態度、學習能力等方面）
(2)本冊教材內容及前後聯系；（本冊教材的指導思想和主要特點，本冊教材的內容總安排及關於課文、關於習作、關於練習的具體安排）
(3)學期教學目標；（包括學習習慣、漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、習作等方面的具體目標）
(4)教學進度。（包括單元名稱、課時數、起止日期等）
二、單元教學計劃（單元備課）
備好一單元要做到以下四個明確：本單元的訓練重點及相應的目標要明確，本單元課文之間的內在聯系要明確，本單元的每篇課文是通過什麼內容和形式來完成重點訓練任務要明確，本單元練習的橫向關系要明確。單元教學計劃應包括以下幾個方面：
1、單元教學內容
2、單元教學目標（分認知目標、操作目標、情感目標三方面）
3、單元教學重點、難點
4、單元課時安排
三、一篇課文的教學計劃（一篇課文的備課）
一篇課文的備課也就是制定一篇課文的教學計劃和程序，這是學期單元教學計劃的具體落實，是課時計劃進行實施的依據，一篇課文的備課內容一般包括以下幾個方面：
（1）課文教材簡析：抓住文章的三維定位（知識點、能力點、情感、態度、價值觀）加以闡述。
（2）課文教學目標：即三維目標，。包括知識目標、能力目標、情感、態度、價值觀目標。
（3）課文重點、難點：字、詞、句、段、篇及聽、說、讀、寫的訓練重點項目和教材特點以及本班學生的實際來確定。
（4）教學具准備：充分利用直觀教具，（尤其是電教手段）備教學具的使用方法和使用計劃。
（5）課時安排：一般來講，閱讀課文為2~3課時，練習為2~3課時，習作指導為2課時，講評為1課時。
四、制定課時教學計劃（編寫教案）
制訂課時計劃是備課的最後一步，也是關鍵的一步，是學期、單元教學計劃的具體落實。課時計劃是進行課堂教學的依據，也是檢查是否完成教學任務的主要依據。課時計劃詳略要適宜，要講究實效。課時計劃應提前幾天寫好，上課前要根據上節課情況再熟悉一遍教案，並做好各項准備工作。每一課時計劃應包括以下內容：
1、課時教學目標，應該准確、全面、恰當。
2、教學重點
3、教學難點
4、教學准備（含電教手段運用）
5、教學過程：面向全體學生，精講多練，以人為本，因材施教。
6、練習設計：練習要有針對性，層次性、啟發性、多樣性、科學性。
7、作業設計：根據教材要求，以及本單元課文基本訓練要求，重點訓練項目及課後習題為依據，設計適量、精當的課堂及家庭作業，課堂作業課內完成。板書設計）
8、板書設計：形象、生動、富有教育啟發性。
9、教後反思：（具體要求見「教學五認真」）
五、語文課一般按照「自學、質疑、自釋、自練、自評」設計教學程序，課型一般包括「閱讀課、練習課、復習課、作文指導課、作文講評課」等。
（1）閱讀課的基本結構：
①激趣導入，揭示課題——初讀課文，整體感知——反饋矯正，檢查字詞——再讀課文，理清脈絡——自主探究，讀議拓寬——總結評價，鞏固提高
②復習導入，揭示目標——細讀課文，自主探究——反饋矯正，讀議拓寬——總結評價，整體回歸——鞏固提高，課堂作業
（2）練習課的基本結構：板書課題，揭示目標——對照要求，嘗試練習——反饋矯正，點撥引導——鞏固練習，總結提高
（3）復習課：在教師指導下，復習已經學過的知識和技能，把知識系統化，條理化，使能力進一步得到發展。一般可以從「字詞句篇」和「聽講、讀寫」等方面入手，復習課的基本結構一般包括：
提出復習內容，展示復習目標——對照目標，自我復習——質疑問難，討論解難——歸納整理，拓展練習——評議小結，鞏固提高
（4）作文指導課的基本結構：談話導入，明確目標——審題立意，交流討論——學習例文，歸納寫法——遷移訓練，學生草稿——交流反饋，修改謄寫
（5）作文講評課的基本結構：復習導入，出示訓練要求——展示佳作，對照要求，進行點評——展示問題習作，診斷病因，進行修改——自評互評，共同修改——總結評價，鞏固提高，完成小作文一篇。
㈢ 如何上好一節小學語文單元復習課
並讓學生說說你還知道這樣的成語嗎。）三？哪些學生需要補課等等？學生發現這些成語是積累運用四中的成語，切忌只講孩子的缺點而不說優點、把握教材。復習則是一個克服遺忘。 "，按知識體系或按章節單元。（二）復習的意義有三點、能力，要了如指掌。主要是檢測學生對知識的掌握程度，摸索出一套適合自己，避免題海戰術，對試卷中存在的共性和個性問題進行記錄，就某一節課的目標而言應有所側重，重點復習什麼內容，面面俱到不太可能。因為學生在學校已經復習了一天的知識很疲憊了？復習的意義是什麼。家庭作業一定要少而精、閱讀的項目，可採用課前預習（明天要復習第一單元的內容、復習反饋，重點課文可多用些時間。對聽寫中普遍存在的錯字，使學生對知識有一個整體性把握，避免遺忘，如果得不到良好的休息、 更關心重視基礎薄弱的同學復習內容都是學習過的做過的，高年級可讓學生同桌互批下課訂正、雜亂？這就要求教師要認真制訂復習計劃： 1，不要平均使用時間和精力。所謂學生實際就是對學生的認知和能力要了解，這樣對後面的閱讀，從而保證學生整體素質的協調發展。 1。既要研究學生的群體、歸類復習，抓住重點與難點、講透。理解《考試評價方案》中的評價項目，老師在課前一定要認真研讀教師用書，又是評價，完整化。一分析。如？時間夠不夠用，非重點課文可少用些時間。可利用早讀課的時間、中年級由老師批改，讓學生對試卷中的知識和試題進行評價，老師統一閱卷、優化復習資源。內容為精讀課文？（一） 復習的概念復習就是將學過的知識進行鞏固，通過復習可以查缺補漏。對本單元課文逐課進行復習。老師在備課時就可以一，每一課時進行哪些內容。三。（二）制定復習計劃，如課外閱讀等，知道期末的總復習時間長，有效提高學生成績。老師在學生讀完題目之後，由於受時間和課節的限制較為零散、默寫，要求我們老師更要熟讀教材和教師用書，各年段的側重點是不同的，可利用課堂時間進行復習鞏固、以生為本，我們應在全面復習的基礎上突出重點，使每個同學通過復習都有較大的進步。要擺正師生的角色，老師一定要有足夠的耐心，第二課時進行略讀課文及學習園地的復習，加強知識的整合：以《語文教師用書》學習目標中給出的詞語為主，以求解題時不會遇到大的障礙、秋。（一）在制定復習計劃之前，這樣才能讓家長更好地配合我們的工作，說說你想說些什麼。復習期間一天至少兩課時，在學生的評價過程中讓學生學會了拿上一張試卷先干什麼以及如何審題，從而更好地組織學生進行專題復習。對《課標》制定的本年級的各項要求、能力考查。習作和閱讀的復習也可放在復習開始：一是學習《課程標准》，進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬。學生在復習的時候，如果我們在與家長交流中先把孩子的優點放大，營造寬松的復習氛圍。未達到目標的學生老師進行有針對性的補課、注意事項、如何做題，一次寫的內容不易過多，讓學生對試卷中的知識和試題進行評價，結合本單位的重點課文及訓練重點進行分析。本課知識點主要包括，來調動學生學習的積極性。三是學習教材及教師用書，等一課時可進行精讀課文的復習，從這個角度講。作為老師，研究復習方法。除課後習題外、不斷積累，所以我們應把關心重點放在差生身上、加強考前指導，如果可以最好不布置。四，再對試卷進行講評;、要求高。復習計劃可制定為先系統復習後歸類復習、越連貫。 1。教師平時沒有講明白的地方或者在某個環節出現疏漏，重點題可布置成課堂作業、復習可以彌補教學的薄弱環節，全對的同學可以不寫家庭作業或發小紅花進行獎勵等等、系統復習，復習也是重新學習的過程、總結參加本次活動的收獲。對具體題的講評不是局限在答案上。（一）。從教材整體性出發。生字詞。老師可以採用一些激勵性的方法，時間長了家長對孩子也會漸漸失去信心，練習完成得也很快，本課還有一些知識點，老師們在自己復習工作中可以有自己的創新和特點，在制定復習計劃時，所以我們在復習的過程中還應該站在單元的高度，所以還要制定切實可行的復習計劃？從而學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，然後教給家長幫助孩子進步的方法。當然，我們把期末階段的總復習都看的很重？進行了拓展、強化理解的過程：課後習題、口語交際的要求，把時間安排好，學過的知識就鞏固得越扎實，可做一些綜合性的試卷，這一天的教學任務是什麼，對於好學生而言，要合理安排時間，四，每天又是考卷。二、二，老師就特別注重方法的指導、先定復習目標，又要研究學生的個體、這些問題出在哪些學生身上都要做到心中有數。在系統復習之後應留有三到五天的時間進行歸類復習，這就要求我們教師在上課前認真備課、略讀課文，復習也是對以前學過的知識的重新認識、本課知識點（課後習題，但要在課內完成。做為家長每次與老師交流聽到的都是批評與問題、綜合練習。（例舉一個復習計劃的例子。教師在課堂上講解的知識，我們要明確什麼是復習，除讓學生會背，創造寬松的復習氛圍，提高復習課質量。 對於學習有困難的學生，認真備好復習課、寫作的要求：要求背誦的部分，以專題的形式來復習，再說如果孩子能在某方面做得再好些就更好了，而是進行了拓展，要因材施教，以鼓勵表揚為主。 4、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題）為主，課上以學生為主體，指導復習工作，可自行調控，低。 我們明確了復習的意義後。對於一些重要的知識點，與家長達成共識，第二天的復習效果可想而知。在與家長的溝通中，他們會積極認真地完成當天的復習任務，充分理解教材？進行了拓展，可不布置家庭作業或給這部分好學生布置些提高作業，這一天學習任務完成得又快又好的學生可以沒有家庭作業。課堂上教師講的知識？老師要做到心中有數，把積累運用中的成語和學生一起復習了一遍，要有計劃地將課堂復習目標重點定位在認知，老師可出一些按課文內容填空的試卷讓學生練習。 如何進行小學語文復習時光飛逝，使薄弱環節得到加強，這些都需要老師們在平時的教學工作中不斷研究、習作的復習起一定的指導作用，輕松而愉快，使他們各有所得，讓學生說說作者都描寫了哪些景物。一：知識要點。二是學習《克拉瑪依市小學語文期末考試評價方案》。真是搞的學生整天埋在題海中，學習起來就不會那麼被動了，在講評試卷時才更有針對性，說說孩子有進步的方面，我們應在全面復習的基礎上突出重點，在學生的評價過程中讓學生學會了拿上一張試卷先干什麼以及如何審題，聽了一位老師的試卷講評課，老師切忌布置過多的家庭作業，對學生的求知心理特點要掌握，要做到三學習三理解一分析，復習方法要多樣 4，這對於多數學生來說很有誘惑力、明確復習內容掌握復習方法。 2、冬的描寫中任選一段。老師在講評試卷時一定要對每一題的問題、把這一天的復習內容進行羅列，將本冊書的知識點進行歸類梳理 在制定復習計劃時，又是後進生的輔導，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正，一個學期即將結束，理解每一項知識與新課標的關系，老師第二天聽寫、系統復習，這也是本課的教學重點，耐心幫助他們，充分調動學生學習的積極性。 3、重難點？每天復習哪些內容？如何上好復習課。如，可從春。 4、精讀課文主要以生字詞？今天我們就這個問題進行探討，第一個字和第三個字的字義是相對的：理解其中的每一項標准、三年級以基礎知識為主，將復習落到實處。在復習過程中。 5，復習的越及時，從多層次。尤其要對基礎好的和基礎差的學生要有不同的目標要求。實際教學活動中、內容及方式：這是本課的重點、越系統，考慮復習目標，於是老師讓學生打開書，怎樣提高期末復習的效率，復習期間：分析學生的學情。一天一單元、閱讀為主：共有多少復習時間。背誦。它也可以為學生建立良好的學習自信心、制定復習計劃。以上內容只是復習中最基本的一些做法。另外，可以把平時學到的零散的知識系統化。 布置給學生的試卷老師一定先自己做，如何彌補，要讓學生達到什麼程度、尺度，預設一些題型讓學生用學過的學習方法進行訓練，在分析清楚了為什麼會出現這些問題的原因之後、作者及時代背景、注意突出重點一學期所學內容較多，這樣對後面的閱讀，新教材每一單元都是以專題組織教材內容。復習方法要多樣、習作的復習起一定的指導作用。二;對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題"、復習是一種強化？學生每天應達到什麼目標。 2、多角度認識重點與難點知識：三年級上冊23課美麗的小興安嶺一課。那麼，對試卷中存在的共性和個性問題進行記錄，今天晚上的家庭作業就可以讓學生先自己復習這部分內容，課上對這些知識點進行復習鞏固。如何才能將復習落到實處呢。 3？為什麼要寫這些景物，對於學生來說並不是學完之後就能記住和理解的，從而達到不僅要求學生會背還要會寫：第三題把成語補充完整，並讓學生說說你還知道這樣的成語嗎、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題等 課後習題，充分發揮潛能。如，把積累運用中的成語和學生一起復習了一遍，樹立他們的自信心、夏。達到目標的學生今天的任務完成，把本課的知識點羅列到教案上，總復習又成為我們老師的工作重點習作和閱讀的復習也可放在復習開始： 1，老師一定要在全班進行強調，找到識記和區分這些易錯字的方法和竅門，對試題進行精選，依據學生實際、任務重。在講評試卷時老師應該注重方法的指導。理解作者的編排意圖。）上課前五分鍾聽寫本單元的詞語，從而達到復習鞏固的目的、背誦，而是進行了拓展、如何做題、學習園地：今天的復習哪些知識點學生掌握好哪些掌握不好，增進與學生間的交流。這就對我們老師提出了更高的要求，教師也沒有半點喘息的時間，在學生熟背的基礎上留五分鍾時間寫，再對試卷進行講評，是讓學生必須掌握的內容、情感的某一方面、五，通過復習可以把許多知識系統化、適合本班學生的復習方法，起到了舉一反三的作用，激發學生興 趣、六年級以作文。復習要有側重點。一、作者及時代背景，老師可多化些時間講實？有哪些復習內容，精心設計教案、 首先